關(guān)于開(kāi)題報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,報告的用途越來(lái)越大,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于開(kāi)題報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于開(kāi)題報告1
課題研究背景與研究現狀
教育敘事研究興起于二十世紀七十年代,九十年代末引起我國教育研究者的關(guān)注。敘事研究是近年來(lái)在我國教育研究領(lǐng)域興起的研究方法之一,敘事研究是一種多元文化視角下的研究方法。上世紀80年代中期,敘事學(xué)理論開(kāi)始被逐步介紹到中國,特別是杰姆遜在北大的演講,帶來(lái)了中國敘事學(xué)的繁榮。1986--1992年是對敘事學(xué)翻譯介紹最活躍的年頭,西方最有代表性的敘事理論作品基本上都是這期間翻譯過(guò)來(lái)的。
1999年,華東師范大學(xué)丁鋼教授便開(kāi)始醞釀教育敘事試驗,繼而上海師范大學(xué)研究生導師黎加厚教授極力推崇教師開(kāi)展“教育敘事研究”,在他的幾個(gè)弟子的指導下,一些老師紛紛開(kāi)展了教育敘事研究,并且呈現了一些“教育敘事研究”案例,取得了可喜的成績(jì)。在信息發(fā)展如此迅速的今天,教師的主體意識正逐漸覺(jué)醒,網(wǎng)絡(luò )日志(blog)作為教育敘事研究報告的交流平臺,將傳統的以書(shū)面為載體的敘事研究報告架構在現代信息技術(shù)平臺上與其他人一起分享自己的教學(xué)反思也參考別人的教學(xué)反思。因此,進(jìn)入二十一世紀后,人們普遍認為,教師寫(xiě)自己的教育敘事并結合blog發(fā)表交流,是理論和實(shí)踐相結合的切入點(diǎn);赽log教育敘事研究使教師的思維方式和對問(wèn)題的看法不再局限于一個(gè)固定的模式。教師可以通過(guò)閱讀其他人的回復而得到教學(xué)啟發(fā),也可以在其他人的blog上找到更加有效、簡(jiǎn)便、科學(xué)的教學(xué)方法,還可以與很多經(jīng)驗豐富的教師和專(zhuān)家進(jìn)行有效的交流。blog教育敘事研究增強了教育敘事研究的生命力,實(shí)現了教育敘事研究的新發(fā)展。blog是知識過(guò)濾、積累、管理和與群體進(jìn)行深度交流的平臺,為每一個(gè)普通的研究者提供了一個(gè)嶄新的世界。使教師可以在blog中找到在教學(xué)中存在而無(wú)法自己解決的問(wèn)題的答案。
課題研究概念界定及理論基礎
教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。就是通過(guò)教育主體的故事敘說(shuō)來(lái)描繪教育行為、進(jìn)行意義建構并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解。本研究是以網(wǎng)絡(luò )作為平臺、以博客作為手段立足本校英語(yǔ)教學(xué)現狀把我校英語(yǔ)教育客觀(guān)過(guò)程、真實(shí)體驗、主觀(guān)闡釋有機融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現和揭示的研究。它是英語(yǔ)教師在教學(xué)生活中通過(guò)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、研究,進(jìn)而形成研究結論,并將研究結果記錄成敘事報告的一種教學(xué)研究方法。它通過(guò)給讀者講一個(gè)或多個(gè)發(fā)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂的真實(shí)故事,讓讀者從故事中體會(huì )英語(yǔ)教育是什么、應該做什么或應該怎么做。
教師信息素養:信息素養包含了技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義:從技術(shù)層面來(lái)講,信息素養反映的是人們利用信息的意識和能力;從人文層面來(lái)講,信息素養也反映了人們面對信息的心理狀態(tài),也可以說(shuō)面對信息的修養。計算機信息素養是指利用多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的設計、開(kāi)發(fā)與綜合應用。
教師專(zhuān)業(yè)化:教師專(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中,通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練和終身學(xué)習,逐步習得教育專(zhuān)業(yè)的知識與技能并在教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì),從而成為一名合格的專(zhuān)業(yè)教育工作者的過(guò)程。它包含雙層意義:既指教師個(gè)體通過(guò)職前培養,從一名新手逐漸成長(cháng)為具備專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程,也指教師職業(yè)整體從非專(zhuān)業(yè)職業(yè)、準專(zhuān)業(yè)職業(yè)向專(zhuān)業(yè)性質(zhì)也進(jìn)步的過(guò)程。教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專(zhuān)門(mén)的培養制度和管理制度;竞x是:
(1)既包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)性,也包括教育專(zhuān)業(yè)性,國家對教師任職既有規定的學(xué)歷標準,又有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。
(2)國家有教師教育的專(zhuān)門(mén)機構、專(zhuān)門(mén)教育內容和措施。
(3)國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度。
(4)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續不斷的過(guò)程,教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員,在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程,即是專(zhuān)業(yè)新手到專(zhuān)家型教師的過(guò)程。教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化既是一種認識,更是一個(gè)奮斗過(guò)程,既是一種職業(yè)資格的認定,更是一個(gè)終身學(xué)習、不斷更新的自覺(jué)追求。
課題研究理論基礎
(1)現象學(xué)和闡釋學(xué)理論
現象學(xué)作為一種強調事實(shí)、主張描述、關(guān)注意義的哲學(xué)思潮,對教育研究產(chǎn)生了重要影響:現象學(xué)對教育學(xué)的啟示突出表現在三個(gè)方面,即:回到事實(shí)本身、交互主體性和生活世界。它使教育研究以一種接近問(wèn)題的態(tài)度和方式,以直接的、交互的和生活的態(tài)度和方式走進(jìn)教育問(wèn)題。敘事研究作為質(zhì)的研究方法,受到現象學(xué)的影響,F象學(xué)對質(zhì)的研究的影響主要表現在如下幾個(gè)方面。首先,現象學(xué)研究把生活世界作為研究的起點(diǎn),對意義的追尋使得測驗、控制、結果、規范和任何別的事物都不再享有優(yōu)先權,以自然的態(tài)度面對日常生活的世界。其次,現象學(xué)認為本質(zhì)就是現象,如果意向活動(dòng)受到感覺(jué)質(zhì)料的充實(shí),本質(zhì)直觀(guān)便于工作具有“明證性”。這對質(zhì)的研究的啟示是:研究要注意整體性、情境性和關(guān)聯(lián)性,不能孤立地看待問(wèn)題。再次,現象學(xué)認為理解之所以可能,是因為在人的意向活動(dòng)中存在著(zhù)一種內在的時(shí)間性。時(shí)間的三項(過(guò)去、現在、將來(lái))由視域所連接,意識活動(dòng)本身就是處于這個(gè)視域之中。
質(zhì)的研究還受到與現象學(xué)密切相關(guān)的闡釋學(xué)的影響。解釋學(xué)作為一種解釋世界本體的世界觀(guān),對教育研究產(chǎn)生了重要影響:解釋學(xué)的核心是“理解”,正確理解使表達具有了意義,使分享成為可能,使個(gè)體生命體驗得以延續和擴展,使人類(lèi)精神世界得以溝通和聯(lián)結;解釋學(xué)的任務(wù)在于從作為歷史內容的文獻、作品本文出發(fā),通過(guò)體驗和理解,復原它們所表征的原處體驗和所象征的原初的生活世界,使解釋者像理解自己一樣去理解他人;;理解不是去把握一個(gè)事實(shí),而是去理解一種存在的潛在性和可能性;理解也不是為了尋求新的知識,而是為了解釋我們存在的世界。解釋學(xué)的這種思維和表達的模式為教育研究提供了有益的借鑒。教育敘事研究力求透過(guò)敘事,在展現教育真實(shí)的同時(shí)達到視域的融合,在對話(huà)中獲得理解,從而建構起一種以意義解釋為核心的教育經(jīng)驗的理論方式。
(2)建構主義理論
建構主義(constructivism)也譯作結構主義,是認知心理學(xué)派中的一個(gè)分支。建構主義理論一個(gè)重要概念是圖式,圖式是指個(gè)體對世界的知覺(jué)理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活動(dòng)的框架或組織結構。圖式是認知結構的起點(diǎn)和核心,或者說(shuō)是人類(lèi)認識事物的基礎。因此,圖式的形成和變化是認知發(fā)展的實(shí)質(zhì),認知發(fā)展受三個(gè)過(guò)程的影響:即同化、順化和平衡。
(3)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論
教師發(fā)展與元教育,教師發(fā)展的中心是教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)終身學(xué)習過(guò)程,是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。
(4)新型的兒童觀(guān)和教育觀(guān)
課題研究理論假設與創(chuàng )新點(diǎn)
盡管教育敘事研究開(kāi)展得如火如荼并且有很大的發(fā)展,但把教育敘事研究運用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的研究并不多。本研究旨在把教育敘事運用于英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)展教育敘事理論,豐富教育敘事內涵,開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的校本研究,提升教師施教水平,為教師的終身學(xué)習提供的平臺;通過(guò)對我校英語(yǔ)教學(xué)的研究,發(fā)現英語(yǔ)教學(xué)中潛在的普遍規律對英語(yǔ)教師提供可參考的行為指導。
課題研究的意義及價(jià)值
“教育敘事研究的重要意義就在于:它通過(guò)教育生活經(jīng)驗的敘述促進(jìn)人們對于教育及其意義的理解。教育敘事探究的本質(zhì)在于尋找一種合適地呈現和揭示生活經(jīng)驗乃至穿透經(jīng)驗的話(huà)語(yǔ)方式或理論方式,為普通教師、學(xué)生以及其他讀者提供一種能讓他們參與進(jìn)來(lái)的生活語(yǔ)言風(fēng)格的研究文本!
基于blog英語(yǔ)教育敘事的研究有助于提高教師的現代信息素養,有獲取新信息的意識、愿望、評估和技能,促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,幫助英語(yǔ)教師養成反思習慣。英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),是一個(gè)終身學(xué)習、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程;是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感,包括英語(yǔ)教師對英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值、認知、審美等方面的理解與把握、教育實(shí)踐能力、教育經(jīng)驗等不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)集中代表了教師發(fā)展的意義。教育敘事研究是一種反思性研究,其根本特征在于反思。及時(shí)地反思使我們的教育方式更科學(xué)民主,更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
基于blog英語(yǔ)教育敘事研究有助于促進(jìn)英語(yǔ)教師終身學(xué)習。以blog為平臺的英語(yǔ)教育敘事研究為英語(yǔ)教師的終身學(xué)習提供了一條廣闊的通道。教師從積累到整理的過(guò)程,是從一個(gè)學(xué)習者轉向為一個(gè)思考者,最終走向專(zhuān)業(yè)化、成為一個(gè)研究者的過(guò)程。英語(yǔ)教師在閱讀自己的網(wǎng)絡(luò )日志過(guò)程中,針對他人的評價(jià)與反饋,自然會(huì )產(chǎn)生體會(huì )和感受。如此循環(huán)往復,便是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。
促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。blog平臺促使教師對自己的教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行解剖、分析、研究,真正做到“對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究”。教育敘事,讓每—位教師成為主動(dòng)的研究者、探索者。
提高學(xué)生的信息素養,使得學(xué)生能夠根據自己的年齡及興趣正確利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊、電視等信息工具,學(xué)會(huì )搜集和處理相關(guān)信息,并養成良好的習慣。
本課題研究的思路與內容
本課題主要研究我校英語(yǔ)教師的教育思想、教育活動(dòng)和教育行為對象。
1、對教師的教育思想的研究。理論是行動(dòng)的先導,教師的思想決定了教師的行為。因此敘事研究要研究教師日常行為背后內隱的思想和理論,以便正確地指導教師的教育教學(xué)。
2、對教育對象的研究。教師敘事研究要研究學(xué)生的認知特點(diǎn)、情意特點(diǎn)、人格特質(zhì),研究學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、身心規律,研究學(xué)生的活動(dòng)和行為,在研究中促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力的發(fā)展。
3、對教師的教育行為和教育活動(dòng)的研究。在教師撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志的過(guò)程中,會(huì )產(chǎn)生思考和思想的碰撞,從觀(guān)念到行為,都會(huì )發(fā)生變化。敘事研究正是基于對教師的行為、活動(dòng)的研究,幫助教師更深刻地認識自己、提升自己,由此帶來(lái)自身整體的升華。
研究方法
本研究擬采用以下方發(fā):
1、文獻研究法:搜集有關(guān)理論知識和國內外相關(guān)課題研究成果,借鑒他們的教訓和經(jīng)驗。
2、觀(guān)察法:在教師的日常教學(xué)工作中注意觀(guān)察教育、教學(xué)故事,積累教育敘事的寫(xiě)作素材。
3、訪(fǎng)談法:就教育、教學(xué)中發(fā)生的故事或出現的現象,對有關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行深度訪(fǎng)談。
4、行動(dòng)研究法:教師認真記錄教育、教學(xué)活動(dòng)中的典型事件并進(jìn)行深度分析。
5、經(jīng)驗總結法:進(jìn)行階段性回顧,總結研究工作,反思教育、教學(xué)行為,適時(shí)調整方案,課題研究形成經(jīng)驗總結,上升到理論層面,推廣研究成果。
本課題的研究策略
1、遵循研究程序。研究實(shí)施過(guò)程中注意觀(guān)察思考教育教學(xué)的發(fā)展變化,善于發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題。教育敘事研究是行動(dòng)研究,是以解決問(wèn)題為目的。在研究中遵循如下程序:發(fā)現問(wèn)題——設計方案——執行方案——評價(jià)效果——調整方案
2、積極學(xué)習。利用網(wǎng)絡(luò )、文獻資料、會(huì )議、培訓班等各種信息渠道學(xué)習。
2、妥善收集整理資料。在整個(gè)研究過(guò)程中,教師及時(shí)記錄從問(wèn)題的發(fā)生到問(wèn)題的解決的全過(guò)程中有價(jià)值的情景、想法、感受、反思和評價(jià),為將來(lái)撰寫(xiě)教育敘事準備素材。
3、勤于動(dòng)手。爭取課題組每位教師每星期寫(xiě)出1—2篇教育敘事。教師要生動(dòng)地描寫(xiě)教育“現場(chǎng)”,展現故事的來(lái)龍去脈,回顧、評價(jià)、分析自己在教育事件中的心理感受和思想實(shí)際。
本課題研究的步驟
1、準備階段(XX年4月——XX年6月):查找有關(guān)資料,學(xué)習有關(guān)課題研究方面的理論,學(xué)習、了解國內外研究的成果及先進(jìn)經(jīng)驗;完成課題方案的設計、論證與申報;召開(kāi)課題參與人員會(huì )議,進(jìn)行課題研究分工。在全國中小學(xué)繼續教育網(wǎng)申請注冊教師個(gè)人博客(寧都中學(xué)郭政、寧都中學(xué)王麗芳、寧都中學(xué)楊柳青、寧都中學(xué)曾秋生、寧都中學(xué)游勇、寧都中學(xué)李竟成)、形成寧都中學(xué)教師博客圈。
2、實(shí)施階段(XX年7月——XX年12月):教師開(kāi)始確定研究問(wèn)題,選擇研究對象,體驗研究現場(chǎng),收集現場(chǎng)文本。組織教師撰寫(xiě)敘事研究論文,進(jìn)行階段討論、總結反饋,調整研究方案和計劃,形成正確的理性認識。
3、總結提高階段(XX年1月——5月):系統分析過(guò)程資料,撰寫(xiě)研究文本。研究文本既包含研究者對所觀(guān)察到的“事”的故事性的描述,也包含研究者對“事”的論述性分析。描述要盡可能的詳盡,所描述的故事要基于經(jīng)驗事實(shí),并具有一定的典型性,并體現細膩的情感氛圍和濃郁的敘事風(fēng)格,在此基礎上,根據要闡述的理念需要,可做一定的修改但不能虛構。分析要全面、深刻,力圖在具體的偶然的多變現場(chǎng)中透析種種關(guān)系,反映相關(guān)的教育教學(xué)理念,使教師的生活故事煥發(fā)出理性的智慧。匯編教育敘事研究文集,撰寫(xiě)研究報告。
課題完成的條件
1、教育教學(xué)條件優(yōu)越。我校為是江西省重點(diǎn)中學(xué),現代教育技術(shù)示范校,教育教學(xué)設施齊全,有豐富的教育教學(xué)資源。我校有校園網(wǎng),無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)信號遍布校園,各班都配備有多媒體設備,學(xué)生上網(wǎng)獲取信息資源方便快捷,我校還有豐富的課外圖書(shū)閱覽室和電子閱覽室,這些都為我們的課題研究提供了強有力的保障。
2、課題組研究基礎扎實(shí)。我校已形成了濃厚的科研之風(fēng),涌現出了一批科研能手。本課題組成員都達到本科或以上學(xué)歷,都曾參加過(guò)課題研究,積累了豐富的經(jīng)驗。課題主持人郭政為江西省特級教師,中學(xué)高級英語(yǔ)教師,英語(yǔ)教育碩士,全國優(yōu)秀外語(yǔ)教師,江西省教育科研先進(jìn)個(gè)人,江西省高中英語(yǔ)骨干教師,贛州市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。從教二十多年,具有較高的教學(xué)水平及一定的科研經(jīng)驗,曾主持完成了省級課題一項,參與國家級、省級課題兩項,有幾十篇論文發(fā)表或獲獎。參與課題的其他幾名教師也從事教育教學(xué)多年,具備了相當豐富的教育教學(xué)與科研經(jīng)驗。王麗芳XX年畢業(yè)于南昌航空大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),本科,中學(xué)一級,參加過(guò)國家級課題一項,發(fā)表論文多篇;楊柳青XX年畢業(yè)于南昌大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),本科,中學(xué)一級,寧都中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)骨干,發(fā)表過(guò)多篇教學(xué)論文;游勇,1997年畢業(yè)于南昌大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),本科,中學(xué)高級,,參加過(guò)多項課題。曾秋生,1988年畢業(yè)于江西教育學(xué)院外語(yǔ)系,本科,中學(xué)高級,寧都中學(xué)英語(yǔ)教研組長(cháng),寧都中學(xué)十佳教師,發(fā)表論文多篇。李竟成,江西師范大學(xué)英國語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè),中學(xué)高級教師,發(fā)表論文多篇。
3、課題研究準備充分。本課題方案在設計過(guò)程中,進(jìn)行了前期的調查與相關(guān)資料的搜集,確保了方案設計的合理性、全面性及價(jià)值性資源保障。
4、學(xué)校管理與經(jīng)濟保障有力。我校對所有立項課題納入學(xué)?蒲刑幗y一管理,保障日常管理正規化、目標管理科學(xué)化、制度管理系統化。學(xué)校對課題研究所需經(jīng)費保障有力,確保課題順利實(shí)施。
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南京:南京師范大學(xué)出版社,XX
英語(yǔ)課題開(kāi)題報告范文
開(kāi)題報告字體格式
1.論文(含開(kāi)題報告和文獻翻譯)用a4紙單面打印,頁(yè)面設置:左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁(yè)眉、頁(yè)腳均為2厘米。論文(含任務(wù)書(shū))及附件裝訂成一冊,一式兩份。2.頁(yè)眉從正文開(kāi)始。
20xx課題開(kāi)題報告課件
1、研究方法我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法,在的中小學(xué)教研中,運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實(shí)驗法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法等;我們在介紹自己的論文方法時(shí),不是對方法概念的解釋?zhuān)且榻B你如何使用的研究方法...
英語(yǔ)課題開(kāi)題報告范文
課題研究背景與研究現狀教育敘事研究興起于二十世紀七十年代,九十年代末引起我國教育研究者的關(guān)注。敘事研究是近年來(lái)在我國教育研究領(lǐng)域興起的研究方法之一,敘事研究是一種多元文化視角下的研究方法。
機械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文
隨著(zhù)我國經(jīng)濟繁榮發(fā)展,尤其是房地產(chǎn)業(yè)的火爆,帶動(dòng)了運輸業(yè)的繁榮。同時(shí)也對運輸效率提出了更高要求。以往的人工裝卸已經(jīng)不能滿(mǎn)足行業(yè)的發(fā)展。
20xx開(kāi)題報告評議
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎上,寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對問(wèn)題的思考, 詳細內容請看下文開(kāi)題報告評議。課題研究的指導思想指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向,符合什么要求等,這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論,也...
數學(xué)教育論文開(kāi)題報告
一、選題的背景與意義數形結合是中學(xué)數學(xué)中最重要的思想方法之一,從初中數學(xué)中的建立數軸,就建立起了數與數軸上的點(diǎn)的對應,之后又建立起了兩維直角坐標系,到高中的三維直角坐標系。
20xx年開(kāi)題報告導師意見(jiàn)
該生對本課題相關(guān)的知識與理論研究比較透徹,參考了許多的文獻資料,具有一定的研究?jì)r(jià)值。本課題結構合理,內容完整,主要觀(guān)點(diǎn)突出,并且時(shí)效性強,是學(xué)生學(xué)習方向的延續,對于提高學(xué)生的能力有利。同意該課題開(kāi)題。
關(guān)于開(kāi)題報告2
姓 名: 學(xué) 號:學(xué) 院: 年 級:專(zhuān) 業(yè):
論文題目: 淺析薩克斯發(fā)聲原理及演奏中的幾種技巧 指導教師:
年 月 日
填寫(xiě)說(shuō)明和要求
1.開(kāi)題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師的指導下,由學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作前2周內完成,經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)及所在系審查后生效;
2.開(kāi)題報告內容必須按教務(wù)處統一設計的電子文檔標準格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印,禁止打印在其它紙上后剪貼。開(kāi)題報告完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn);
3.學(xué)生查閱資料的參考文獻數量應不少于10篇(不包括辭典、手冊);開(kāi)題報告的字數在2500字以上;
4.文獻綜述的字數要求不少于1000字;
5.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規定的要求,一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年4月26日”或“20xx-04-26”。
關(guān)于開(kāi)題報告3
一、課題提出的背景
當前,隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,教師的職業(yè)角色面臨著(zhù)新的機遇和挑戰:相關(guān)知識的交融滲透,以及自主、合作、探究的全新教學(xué)理念的確立和教學(xué)方式的運用,為教師提供了一個(gè)促其快速成長(cháng)的平臺;而學(xué)習型社會(huì )的構建要求教師擔負起脊梁的中堅作用,對教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高,教師專(zhuān)業(yè)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校課程改革的成敗,課題的開(kāi)題報告。然而,在新課程教學(xué)中,我們常常遇到這樣的提問(wèn):"新教材中一些探究性?xún)热,既沒(méi)有給出探究的方法,也沒(méi)有給出探究的結論,我們的教學(xué)該怎么辦才好?"這種提問(wèn)一方面反映了部分教師對新課程教學(xué)的反思與困惑,另一方面也反映了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與新課程的要求不相適應。
新課程的一個(gè)亮點(diǎn)就是增加了探究性學(xué)習,其目的在于通過(guò)具體的課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。這種轉變又是建立在教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)基礎上的,因為只有教師的專(zhuān)業(yè)素養提高了,才能自覺(jué)地更新教學(xué)觀(guān)念,轉變教學(xué)角色,用教師教學(xué)行為的轉變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。而教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不但需要學(xué)校的作用和同伴互助,更需要教師個(gè)體堅持不懈的教學(xué)實(shí)踐與研究,實(shí)施"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式就是一種富有挑戰性的教學(xué)實(shí)踐。
本課題的初中生物學(xué)課堂創(chuàng )新教學(xué)模式是根據劉志偉老師在20xx年(第35卷)第5期《生物學(xué)教學(xué)》中發(fā)表的論文《初中生物學(xué)課堂創(chuàng )新教學(xué)模式探析》中介紹的初中生物學(xué)課堂創(chuàng )新教學(xué)模式的教學(xué)流程"情境引入-探究學(xué)習-鞏固拓展-創(chuàng )新發(fā)展",開(kāi)題報告《課題的開(kāi)題報告》。
二、課題要解決的主要問(wèn)題
通過(guò)組織引領(lǐng)我校全體生物教師對該課題的研究,擬解決如下三個(gè)問(wèn)題:
1、通過(guò)本課題的研究,力求探明在初中生物教學(xué)中"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式的實(shí)施方案;
2、通過(guò)本課題的研究,力求探明生物課堂教學(xué)中"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式如何提高教學(xué)的有效性;
3、通過(guò)本課題的研究,力求探明"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式的應用如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);
三、研究目標
1、探索并總結出"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式的教學(xué)策略;
2、探索并總結出"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式與教學(xué)有效性的內在聯(lián)系;
3、通過(guò)"主動(dòng)參與,問(wèn)題探究"教學(xué)模式的研究有效促進(jìn)初中生物教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);
四、研究?jì)热?/strong>
本課題研究的主要內容有4個(gè):
1、在生物課堂教學(xué)中如何來(lái)應用創(chuàng )新教學(xué)模式;
2、在實(shí)際的教學(xué)中如何來(lái)優(yōu)化新教學(xué)模式;
3、生物課堂教學(xué)中創(chuàng )新教學(xué)模式的課例研究;
4、研究如何檢測生物創(chuàng )新教學(xué)模式的教學(xué)效果;
五、研究方法
文獻研究法:用于研究初中生物教師專(zhuān)業(yè)素養的研究;
調查研究法:用于研究初中生物教師實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)模式的研究;
案例研究法:用于教師在實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)模式的課例研究;
行動(dòng)研究法:用于研究在生物課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)模式的應用促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究
六、研究過(guò)程與階段(含時(shí)間安排)
課題研究分為三個(gè)階段。
第一階段:(20xx年6月--20xx年10月)課題準備論證階段。這一階段的主要工作是制定課題研究方案;請課題組導師審定、指導、論證;課題組研究小組的成立;課題開(kāi)題。
第二階段:(20xx年10月--20xx年4月)課題實(shí)施階段。本階段要組織和引領(lǐng)課題組成員在本課題的指導下,緊密?chē)@課題開(kāi)展研究活動(dòng),積累第一手資料。
第三階段:(20xx年5月--20xx年6月)課題總結驗收階段。
本階段要對實(shí)驗過(guò)程材料進(jìn)行梳理、提升,形成研究成果;發(fā)表研究成果。
七、預期成果
如果我們的課題得以順利推進(jìn)并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,我們可以期望,通過(guò)我們的課題研究,可能會(huì )取得如下幾方面的預期成果:
1、創(chuàng )新教學(xué)模式的應用促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究報告、論文;
2、初中生物創(chuàng )新教學(xué)模式的應用中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的典型案例;
3、在研究該課題中的優(yōu)秀課例;教學(xué)反思;
關(guān)于開(kāi)題報告4
一、畢業(yè)設計題目:鞍山民族模板企業(yè)網(wǎng)站設計
二、選題的來(lái)源、目的和意義
1、1選題來(lái)源
導師根據實(shí)際情況虛擬的。
1、2選題的目的和意義
在網(wǎng)絡(luò )快速發(fā)展的今天,我們依靠網(wǎng)絡(luò )獲取信息,而建立網(wǎng)站已經(jīng)成為一個(gè)很普遍的問(wèn)題了,對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),建設好自己的網(wǎng)站可以搶占新世紀發(fā)展的戰略要點(diǎn)。建立新的企業(yè)形象,直接開(kāi)拓國際市場(chǎng),開(kāi)展24小時(shí)網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)及高效廉價(jià)的定向宣傳;與客戶(hù)建立最直接的交流機制,縮短推出新產(chǎn)品和打開(kāi)市場(chǎng)的周期,與富有吸引力的客戶(hù)群發(fā)展客戶(hù)關(guān)系網(wǎng);加強客戶(hù)服務(wù),完善網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù);展現公司想象,宣傳自身企業(yè)文化。所以建立一個(gè)屬于自己企業(yè)的網(wǎng)站是十分必要的。
現在我們已經(jīng)學(xué)習了四年的計算機科學(xué)與技術(shù),而這樣的選題正是要讓知識與實(shí)踐接軌,來(lái)建立一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站,來(lái)完善自己在實(shí)際應用上的不足。
三、所選題目的國內外動(dòng)態(tài)、水平
中小企業(yè)全球信息網(wǎng)絡(luò )(globalinformationnetworkforSMEs),由日本維護中小企業(yè)全球信息網(wǎng)絡(luò )是主題為“G8信息社會(huì )始創(chuàng )工程:中小企業(yè)(SMEs:SmallandMediumsizedEnterprises)全球化市場(chǎng)(AGlbolMarkteplaceforSMEss)”的三個(gè)項目之一。所有的G8國家都在建設網(wǎng)站以改進(jìn)中小企業(yè)對有關(guān)本土和外國市場(chǎng)的信息的存取。某些站點(diǎn)不僅提供信息,而且也幫助中小企業(yè)尋求伙伴,幫助消費者搜尋中小企業(yè)。在某些internet主頁(yè)上,中小企業(yè)甚至可以進(jìn)行一定的業(yè)務(wù),比如制定特定的條款。
網(wǎng)站發(fā)展可以分為三個(gè)階段,第一個(gè)階段定義為網(wǎng)站額“萌芽式”發(fā)展期,是網(wǎng)站形成的初級階段,第二個(gè)階段定義為網(wǎng)站的“粗放式”發(fā)展期,是網(wǎng)站的變革階段,第三個(gè)階段定義為網(wǎng)站的“細分式”發(fā)展期,是網(wǎng)站發(fā)展的成熟階段。我國正在向“第三階段”發(fā)展。我國的網(wǎng)站建設市場(chǎng)將成為行業(yè)內部整合之勢,很多中小企業(yè)的網(wǎng)站建設的技術(shù)門(mén)檻不高,還不能提供定制化的實(shí)施服務(wù),所以我國的網(wǎng)站建設發(fā)展還是充滿(mǎn)挑戰的。
四、研究?jì)热莺脱芯糠椒?/p>
1、采用什么設計方法
本網(wǎng)站采用模塊化程序設計方法。
2、采用什么設計工具
本網(wǎng)站主要是利用ASP、Dreamweaver、SQL數據庫來(lái)完成設計的。
3、達到什么效果
本網(wǎng)站要達到的效果有四:
1、企業(yè)形象展示,設計簡(jiǎn)潔大方的界面。
2、企業(yè)實(shí)力展示,展示我們是什么樣的企業(yè),我們有過(guò)多少成功的產(chǎn)品。
3、產(chǎn)品和服務(wù)的展示,讓用戶(hù)了解我們是干什么的,提供什么樣的服務(wù),服務(wù)有哪些種類(lèi)。
4、信息傳達,讓用戶(hù)了解我們的聯(lián)系方式,我們的最新新聞,我們的企業(yè)文化。
4、結論
使用Dreamwerver、Flash、ASP等工具和相關(guān)的技術(shù)來(lái)完成這個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的設計與開(kāi)發(fā),同時(shí)要注意要完善自己的應用實(shí)踐能力。
五、進(jìn)行該課題研究所具備的條件
要求有一定的Photoshop、Dreamweaver及Flash設計基礎,熟悉軟件以及ASP技術(shù)的使用,來(lái)設計開(kāi)發(fā)網(wǎng)站。
關(guān)于開(kāi)題報告5
研 究 生:陳*
學(xué)號:*****
學(xué)院:經(jīng)濟管理學(xué)院
學(xué)位類(lèi)型:農業(yè)推廣碩士
領(lǐng)域:農村與區域發(fā)展
導師:何**
論文題目:周口市土地資源管理地理信息系統
一、選題依據(選題得目得與意義,與選題有關(guān)得國內外研究綜述,附主要參考文獻。)
保護和合理利用土地資源,加強土地資源管理對珠海特區經(jīng)濟得可持續發(fā)展具有十分重要得意義。土地資源管理信息系統得建立,是推進(jìn)土地資源信息化得一項重要舉措。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統”項目開(kāi)發(fā)小組工作得基礎上,對系統設計和實(shí)現作了進(jìn)一步分析和研究。
當前,我國城鎮已進(jìn)入快速建設階段,城鎮建設是社會(huì )各界關(guān)注得熱點(diǎn),其中一個(gè)核心問(wèn)題就是土地有效開(kāi)發(fā)與集約利用問(wèn)題。隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程得不斷加快,我國城鎮土地利用面臨著(zhù)嚴峻得考驗。土地是不可再生資源之一,極其寶貴,土地合理利用是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步得重要基礎。我國人口眾多,資源相對不足,土地資源尤為緊缺,因此要大力提倡小城鎮在建設過(guò)程中堅持土地得合理利用。但我國城鎮得土地開(kāi)發(fā)建設得現狀不容樂(lè )觀(guān)。區域經(jīng)濟快速發(fā)展導致了城鎮土地開(kāi)發(fā)建設在規模和結構上得迅速變化,產(chǎn)生了許多普遍問(wèn)題,如土地利用無(wú)序、利用粗放、土地利用集約化程度偏低,建設用地與耕地得矛盾日益顯著(zhù),土地破壞、污染、浪費嚴重等等,造成“半城市化”、生態(tài)惡化等嚴峻得問(wèn)題。這是小城鎮土地開(kāi)發(fā)建設中得兩難困境,它表現出一種短期利益與長(cháng)期利益,么地方政府、開(kāi)發(fā)商與當地住民得矛盾。在目前人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益加劇得情況下,土地作為不可再生資源,對它得開(kāi)發(fā)建設進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義。
土地資源信息種類(lèi)繁多、數量巨大、涉及面廣、管理利用相當復雜。需要依靠科技進(jìn)步,實(shí)施信息化發(fā)展戰略,實(shí)現土地資源工作得現代化,在土地資源調查評價(jià)、政務(wù)管理和社會(huì )服務(wù)等各個(gè)層面廣泛利用現代信息技術(shù),以信息化帶動(dòng)土地資源管理方式得根本轉變,以信息化帶動(dòng)信息采集技術(shù)與分析技術(shù)得飛躍,以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型得轉變。建立土地資源管理信息系統順應資源、環(huán)境得全球性持續利用需求。土地資源數據標準化、信息共享、科學(xué)監督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟建設中去需要建立統一協(xié)調得土地資源管理信息系統,用以管理海量數據,迅速處理文檔、圖件,提供準確可靠信息,從而將資料得大量積累、更新與經(jīng)濟快速增長(cháng)聯(lián)結起來(lái),為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀(guān)決策和管理提供科學(xué)依據。
自20世紀90年代以來(lái),隨著(zhù)土地信息產(chǎn)業(yè)得建立和地理數字化產(chǎn)品得發(fā)展,社會(huì )對土地資源管理得認識普通提高,對農村土地得認識逐漸加強,對其需求也大幅度提高。農村土地資源信息管理系統成為包括政府部門(mén)在內得必備得重要系統,各國都大力開(kāi)發(fā)自己得農村土地資源信息管理系統,并將先進(jìn)得技術(shù)、方法應用到其中,如空間信息分析得新模型和方法,空間信息應用得新模型和方法:三維、四維數據結構和數據模型,人工智能和專(zhuān)家系統,網(wǎng)絡(luò )地理信息系統,虛擬現實(shí)技術(shù)等,來(lái)提高土地資源信息管理得技術(shù)含量,以更好得為土地管理服務(wù)。
西方市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)達國家很早就意識到了土地資源得使用價(jià)值和稀缺性,對土地資源配置調控得研究較早,目前已經(jīng)形成了較為系統得研究成果,主要體現在土地地租理論、土地資源市場(chǎng)配置機制、土地用途管制制度等多個(gè)方面。
無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟國家,還是轉軌經(jīng)濟國家,無(wú)論是資本主義國家,還是社會(huì )主義國家,每個(gè)國家都有一定數量得國有土地資源。在認識到擁有一定數量得國有土地資源有調控土地市場(chǎng),維護公共福利,儲備能源,調節生態(tài)平衡等功能后,一些發(fā)達市場(chǎng)經(jīng)濟國家得國有土地資源數量還有擴大得趨勢。國有土地資源管理日益受到各國得重視。在多種影響因素共同作用下,雖然世界各國得國有土地資源管理體制多種多樣,但國有土地資源管理體制得現狀和發(fā)展存在共性,是有規律可循得。
土地資源配置調控是一個(gè)綜合性得過(guò)程,其調控結果是各種因素、各種手段綜合作用得結果,而且各種因素和手段相互作用、相互影響,最終共同影響調控結果。要達到土地資源得合理配置,發(fā)揮土地資源得最大綜合效益,需要調動(dòng)市場(chǎng)、政府、社會(huì )等各種力量,運用經(jīng)濟、行政、法律、稅收等多種手段,并且各種手段相互協(xié)調,互相促進(jìn)。土地資源調控就是綜合運用各種手段和措施,達到土地資源合理配置,既滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展得需要,又能同時(shí)兼顧社會(huì )和環(huán)境效益。
土地市場(chǎng)是生產(chǎn)要素市場(chǎng),是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系得重要組成部分。計劃經(jīng)濟轉型以來(lái),土地資源實(shí)行了由無(wú)償無(wú)限期無(wú)流動(dòng),向有償有限期有流動(dòng)得土地使用制度改革。十余年得改革,成效和缺陷并存。一方面,國有土地“以地生財”,為地方政府積累了大量得建設資金,從而加快了城市基礎設施建設,改變了城市落后得面貌。另一方面,由于歷史得原因,有償使用得改革仍然采用得是政府審批模式,即要用地找市長(cháng)得模式,從而影響了資配置得公平與效率,并成為長(cháng)期 以來(lái)困繞改革深化得重大問(wèn)題。經(jīng)濟發(fā)展史證明,實(shí)現土地資源和資產(chǎn)利益最大化得最佳途徑,是市場(chǎng)配置資源13%建立土地交易市場(chǎng),是今天社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展 得必然選擇。當前,我們必須重新認識市場(chǎng),并進(jìn)行 土地市場(chǎng)運作機制得觀(guān)念創(chuàng )新。
貿規則強調行政主體一致原則、公平原則、透明原則、非歧視原則。在中國人世得大背景下思考建立土地市場(chǎng)新機制,首要得問(wèn)題是要認清當前土地市場(chǎng)政府與市場(chǎng)得現狀,找準和WTO規則存在得差距。土地市場(chǎng)新機制必須圍繞政府與市場(chǎng)、監管與競爭、平臺與服務(wù)等市場(chǎng)機制,開(kāi)展全面而有針對性得深刻得行政革命,實(shí)現計劃經(jīng)濟觀(guān)念向市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念得轉變,計劃經(jīng)濟體制向市場(chǎng)經(jīng)濟體制得轉變,確保政府行政管理體系必須和 世貿規則所任。
因此,在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,各種活動(dòng)對土地得使用展開(kāi)競爭,以土地需求得市場(chǎng)價(jià)格變化和自身能從土地上獲得得經(jīng)濟利益來(lái)決定各自活動(dòng)得最佳區位,從而使商業(yè)、工業(yè)、住宅等土地利用類(lèi)型得空間布局與地價(jià)之間得到禍合,推動(dòng)了城市用地結構得調整,使城市空間結構發(fā)展變化,形成合理得土地資源空間布局(曹建海,20xx)[22],使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布。
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關(guān)于開(kāi)題報告6
一、選題的依據及意義:
1.依據:
進(jìn)入90年代后,我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應用熱水供應裝置,熱水供應裝置已成為現代學(xué)校居住必備。90年代中期,由于大中城市電力供應緊張,供電部門(mén)開(kāi)始重視需求管理及削峰填谷,熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來(lái),由于能源結構的變化,促進(jìn)了地源熱泵供熱機組的快速發(fā)展。
隨著(zhù)生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展,人類(lèi)對地源熱泵供熱技術(shù)也進(jìn)行了一系列的改進(jìn),同時(shí)也在積極研究環(huán)保、節能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù),現在利用成熟的電子技術(shù)來(lái)進(jìn)行綜合的控制,并和太陽(yáng)能結合更注意能源的綜合利用、節能、保護環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。
2.意義:
地源熱泵技術(shù),是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩定的特性,,通過(guò)消耗電能,在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方,在夏天還可以將室內的余熱轉移到低位熱源中,達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源,可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統的供暖方式和中央空調系統。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱,向建筑物供暖;夏季它可以代替普通空調向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時(shí),它還可供應生活用水,可謂一舉三得,是一種有效地利用能源的方式。通常根據熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同,主要分成三類(lèi):
空氣源熱泵系統(air-sourceheatpump)ashp
水源熱泵系統(water-sourceheatpump)wshp
地源熱泵系統(ground-sourceheatpump)gshp
平時(shí)還有人把熱泵系統按照一次和二次介質(zhì)的不同,分別叫做:
空氣---水熱泵系統
水---空氣熱泵系統
水---水熱泵系統
空氣---空氣熱泵系統
這些都是把熱源、熱匯以及空調系統的傳遞介質(zhì)也包括進(jìn)來(lái)分類(lèi)形成的。
為了和國際標準接軌,我們還是應該依照國際慣例來(lái)命名。在1997年由美國的ashrae(美國采暖、制冷與空調工程師學(xué)會(huì ))統一了標準術(shù)語(yǔ),無(wú)論是wshp、gshp都叫做gshp--地源熱泵系統。
另外,為了讓我們在學(xué)習和討論中更方便,介紹一些地源熱泵室外能量交換系統的概念:
土壤埋管系統----土壤換熱器(水平埋管、豎直埋管)
地下水系統
地表水系統
這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見(jiàn)下圖)
圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖
圖.1.2土壤換熱器(豎直埋管)圖
圖.1.3地表水系統圖
圖.1.4地下水系統圖
二、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢
1.地源熱泵的發(fā)展歷史
地源熱泵是一種先進(jìn)的技術(shù),它高效、節能、環(huán)保,有利于可持續發(fā)展。這項技術(shù)最先開(kāi)始于1912年,瑞士zoelly提出了地熱源熱泵的概念。1946年美國開(kāi)始對地源熱泵進(jìn)行系統研究,在俄勒岡州建成第一個(gè)地源熱泵系統,運行很成功,由此掀起了地源熱泵系統在美國的商用高潮。1985年美國安裝地源熱泵14000臺,1997年則安裝了45000臺,目前已安裝了400000臺以上的地源熱泵,并且以每年10%的速度遞長(cháng)。1998年美國商用建筑的地源熱泵空調系統已經(jīng)占到空調保有量的19%以上,其中在新建筑里面占30%。在歐洲國家里更多的是利用淺層地熱資源,來(lái)供熱或者取暖。上個(gè)世紀70年代以來(lái),隨著(zhù)能源和環(huán)境問(wèn)題的逐漸變得嚴重,在各個(gè)方面節能也被更多的考慮,以可再生的地熱源為能源的地源熱泵又引起了人們的重視。尤其是近年來(lái),隨著(zhù)能源和環(huán)境問(wèn)題的日益突出,地源熱泵的研究和應用發(fā)展迅速,國內外的很多高校和研究機構相繼開(kāi)展了理論和實(shí)際應用方面的研究。隨著(zhù)研究的深入,我們的地源熱泵研究工作者在全國范圍內舉行了各種交流探討會(huì )。中國制冷學(xué)會(huì )第二專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主辦了全國余熱制冷與熱泵技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì )議;1988年中科院廣州能源研究所主辦了熱泵在我國應用與發(fā)展問(wèn)題專(zhuān)家研討會(huì );中國能源研究會(huì )地熱專(zhuān)業(yè)委員會(huì )于1994年9月6日至8日在北京召開(kāi)了第四次全國地熱能開(kāi)發(fā)利用研討會(huì );從90年代開(kāi)始,每屆全國暖通制冷學(xué)術(shù)年會(huì )上都有熱泵應用的專(zhuān)題;XX年6月19~23日,中美地源熱泵技術(shù)交流會(huì )在北京召開(kāi),會(huì )議介紹了地源熱泵技術(shù),國外的應用狀況和在中國的推廣;山東建筑工程學(xué)院地源熱泵研究所與山東建筑學(xué)會(huì )熱能動(dòng)力專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聯(lián)合發(fā)起并承辦國際地源熱泵新技術(shù)報告會(huì )于XX年3月17日在山東建筑工程學(xué)院舉行,加強了國內外地源熱泵先進(jìn)技術(shù)的交流。
2.地源熱泵在中國的發(fā)展現狀及前景:
目前在中國,地下水熱泵系統已開(kāi)始廣泛使用,而土壤源熱泵系統尚處于研究機構工程摸索和研究階段。
從有關(guān)調查來(lái)看,地下水熱泵工程真正成功的并不多。原因在于要實(shí)現100%的回灌,并回灌到同一含水層,不污染地下水,且能長(cháng)時(shí)間穩定運行,并不容易做到。同時(shí),還出現了大量不進(jìn)行回灌的熱泵工程,更有甚者,出現了直接利用地下水通入風(fēng)機盤(pán)管內進(jìn)行空調。這樣做,一則污染水體,二則浪費水資源。
對于土壤源熱泵的發(fā)展主要是從1998年開(kāi)始。國內數家大學(xué)建立了土壤源熱泵實(shí)驗臺,且大多數進(jìn)行了地下?lián)Q熱器與地面熱泵設備的長(cháng)期聯(lián)合運行。其中1998年重慶建筑大學(xué)建設了包括淺埋豎埋管換熱器和水平埋管換熱器在內的熱泵系統;1998年青島建工學(xué)院建成了聚乙烯垂直土壤源熱泵系統;湖南大學(xué)1998年建設了水平埋管土壤源熱泵系統;1999同濟大學(xué)建設了垂直土壤源熱泵系統。這些系統為中國推廣土壤源熱泵奠定了基礎。從XX年開(kāi)始,在國內長(cháng)春、濟南、溫州、重慶、米泉建立了一系列土壤源熱泵系統的示范工程。土壤源熱泵系統越來(lái)越多的被房地產(chǎn)商所關(guān)注和采用。
鑒于國內的國情和地源熱泵系統自身的特點(diǎn),我們對其各自的前景作一分析。隨著(zhù)地下水熱泵工程技術(shù)改進(jìn)和規范化,由于其突出的節能和保護大氣環(huán)境的功能,還是存在著(zhù)巨大的潛在的市場(chǎng)。水平埋管土壤源熱泵,雖然占地面積大,但靠地表?yè)Q熱可以自然恢復地溫,在年排熱量和吸熱量不平衡的地區應用比較有優(yōu)勢。而垂直埋管土壤源熱泵,隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)安裝隊伍的發(fā)展,鉆孔設備的完善,勢必會(huì )使造價(jià)大幅度降低,無(wú)疑會(huì )成為今后最有競爭力空調方式。
三、本課題研究方案:
本課題屬于設計改造現有熱水系統,學(xué)校宿舍的熱水供應系統。在改造中應該充分考慮到:
1、學(xué)生的定時(shí)供熱,需要的功率及系統響應時(shí)間問(wèn)題。
2、屬于改造系統,要和現有的系統相結合。
3、考慮到成本問(wèn)題,造價(jià)是否合理。
4、在使用過(guò)程中維護的費用及技術(shù)的要求是否合理。
5、運行的安全及噪音處理問(wèn)題。
6、廢物的處理及環(huán)保問(wèn)題。
四、本課題研究的內容:
廣西工學(xué)院北區5#的熱水供應改裝。
1、該大樓空調工程包括:
1-6層的熱水供應,所有宿舍。
2、設計參數:
每層有14個(gè)房間,每間8人,共6層。
3、柳州地區基本氣象參數:
根據物候報告,五月一號到十月一號之間為高溫區很少用熱水,寒假期間不用熱水
4、本課題具體研究?jì)热荩?/p>
。1)、循環(huán)水換熱器的計算
。2)、土壤熱泵系統(gchp)的土壤換熱器設計
地下埋管換熱器是地源熱泵系統的關(guān)鍵組成部分,是土壤源熱泵系統設計的核心內容,其選擇的形式是否合理,設計的是否正確,關(guān)系到整個(gè)地源熱泵系統能否滿(mǎn)足要求和正常使用。
地下埋管換熱器設計主要包括地下熱交換器形式及管材選擇,管徑、管長(cháng)及豎井數目、間距確定,管道阻力計算及水泵選型等
。3)、布置型式
目前地源熱泵地下埋管換熱器主要有兩種布置型式,即水平埋管和垂直埋管。選擇方式主要取決于場(chǎng)地大小、當地土壤類(lèi)型以及挖掘成本,如果場(chǎng)地足夠大且無(wú)堅硬巖石,則水平式較經(jīng)濟;如果場(chǎng)地面積有限時(shí)則采用垂直式布置,很多場(chǎng)合下這是唯一的選擇。
盡管水平布置通常是淺層埋管,初投資一般會(huì )便宜些,但它的換熱性能比豎埋管小很多,并且往往受可利用土地面積的限制,故一般采用垂直埋管布置方式。
3.1水平埋管
水平埋管主要有單溝單管、單溝雙管、單溝二層雙管、單溝二層四管、單溝二層六管等形式,由于多層埋管的下層管處于一個(gè)較穩定的溫度場(chǎng),換熱效率好于單層,而且占地面積較少,因此應用多層管的較多。(單層管最佳深度1.2~2.0m,雙層管1.6~2.4m)
近年來(lái)國外又新開(kāi)發(fā)了兩種水平埋管形式,一種是扁平曲線(xiàn)狀管,另一種是螺旋狀管。它們的優(yōu)點(diǎn)是使地溝長(cháng)度縮短,而可埋設的管子長(cháng)度增加。
3.2垂直埋管
根據埋管形式的不同,一般有單u形管,雙u形管,套管式管,小直徑螺旋盤(pán)管和大直徑螺旋盤(pán)管,立式柱狀管、蜘蛛狀管等形式;按埋設深度不同分為淺埋(30m)、中埋(31~80m)和深埋(80m)。
1)u形管型:是在鉆孔的管井內安裝u形管,一般管井直徑為100~150mm,井深10~200m,u形管徑一般在50mm以下(
2)套管式換熱器:的外管直徑一般為100~200mm,內管為15~25mm。其換熱效率較u形管提高16.7%。缺點(diǎn):⑴下管比較困難,初投資比u形管高。⑵在套管
關(guān)于開(kāi)題報告7
它計價(jià)簡(jiǎn)單、真實(shí),由于是直接利用與工程量清單相配套的企業(yè)清單定額,減掉了采用傳統定額的中間轉化環(huán)節,有效降低了工程量清單計價(jià)的難度和社會(huì )成本,由于無(wú)論是在消耗量方面還是在人材機價(jià)格方面都和企業(yè)甚至是目標項目的具體狀況高度一致,因此企業(yè)清單定額這種立體動(dòng)態(tài)的特征能夠真實(shí)反映企業(yè)的個(gè)別成本,這顯然較利用反映社會(huì )平均成本的定額來(lái)計價(jià)更真實(shí)注意:
一、選題的目的,意義及國內研究的現狀
1.選題的目的、意義
工程項目造價(jià)控制是工程建設項目管理的一個(gè)核心部分,貫徹于工程建設的全過(guò)程,是在投資決策階段、設計階段、招投標和施工階段中采取有效措施,把工程項目建設發(fā)生的全部費用控制在批準的限額內,并隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差,以保證投資估算、設計概預算和竣工決算等管理目標的實(shí)現,以求在建設過(guò)程中合理使用人力、物力、財力,獲得更大投資效益和社會(huì )效益基于工程項目投資運動(dòng)的特點(diǎn)和運動(dòng)規律,工程項目投資的控制涉及到方方面面,其基本控制原理為:全過(guò)程、全方位的控制;不同投資主體的控制;合理設置控制目標;以主動(dòng)控制為主、技術(shù)與經(jīng)濟相結合的控制
談到工程項目的造價(jià)控制大家首先想到的是預決算,的確,就目前國內的體制和現實(shí)來(lái)看工程造價(jià)是工程造價(jià)控制的主體工作即預決算人員根據已經(jīng)確定的施工圖計算工程量、編制施工圖預算,或在施工結束后根據圖紙和施工組織設計以及現場(chǎng)施工簽證記錄等資料編制竣工決算這固然是必要的、有用的,但也要看到,當預決算人員編制施工圖預算或竣工決算時(shí),建設方案和設計圖紙都已經(jīng)是確定了的,而施工是以按圖施工為原則,那么這時(shí)預決算人員所做的工作只是計算設計變更所產(chǎn)生的費用變化以及防止高估冒算,如果在一開(kāi)始經(jīng)濟上的決策就是不合理的,決策存在失誤;再是如果設計方案在技術(shù)上存在錯誤或是不可行的,則預決算人員也無(wú)能為力,也就是說(shuō)現行體制下,預決算人員的編審工作只是事后算賬,只能消極地反映已完工程量,只能被動(dòng)地反映設計和施工,這顯然是片面的、不夠的,因此,必須對建設項目工程造價(jià)進(jìn)行全過(guò)程監控
2.研究現狀
自改革開(kāi)放以來(lái)我國工程造價(jià)行業(yè)一直不斷的進(jìn)行著(zhù)改革,以便適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟,尤其自加入wto我國造價(jià)行業(yè)面臨更嚴峻的國際形勢,所以更要不斷的進(jìn)行調整已達到國際標準
我國現在造價(jià)行業(yè)是從20世紀50年代起的,借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗,逐步建立起適應當時(shí)計劃經(jīng)濟需要的概預算定額制度,人工、材料、機械等價(jià)格均由國家統一規定,傳統的概預算定額作為建設工程造價(jià)定價(jià)依據,對我國加強計劃管理,減少投資浪費,多、快、好、省地建設國家起到了積極的作用進(jìn)入90年代,我國逐步由計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡,經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高,經(jīng)濟結構也日益復雜,原有的計價(jià)方式已不能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要,為此,我國對建設工程造價(jià)定價(jià)辦法進(jìn)行了一系列的改革,如調整工程價(jià)格的費用項目,修訂有關(guān)的費用、利潤、稅金計算標準,取費改按工程類(lèi)別計取等等以至到現在實(shí)行的工程量清單計價(jià),適應了工程招標投標和由市場(chǎng)競爭形成工程造價(jià)的需要,推進(jìn)了我國工程造價(jià)事業(yè)的發(fā)展
當然其中也存在這一些問(wèn)題,由于目前建筑市場(chǎng)不夠完善,特別是投資體制的原因以及投資代理人行為的不規范,一些采用工程量清單計價(jià)方式投標的項目,中標價(jià)并不是一定是真正的市場(chǎng)競爭價(jià)不過(guò)隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展完善,相信清單計價(jià)將成為建筑市場(chǎng)的主要計價(jià)方式3.創(chuàng )新之處
(1)設計階段的創(chuàng )新實(shí)行限額設計
所謂限額設計就是按照批準的可行性研究報告的投資估算控制初步設計,按照批準的初步設計總概算控制技術(shù)設計和施工圖設計,同時(shí)各專(zhuān)業(yè)在保證達到使用功能的前提下,按分配的投資限額控制設計,嚴格控制不合理變更,保證總投資額不被突破分解投資和工程量控制是實(shí)現限額設計的主要方法
(2)施工階段的創(chuàng )新
、俑駥徍斯こ淌┕D預算
根據施工圖設計的進(jìn)度計劃和現場(chǎng)施工的實(shí)際進(jìn)度,及時(shí)核定施工圖預算對于預算超出相應概算的施工圖設計部分,要加以詳細分析,找出原因,并及時(shí)與項目負責人溝通,調整或修正控制目標,對工程造價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)控制
、谕ㄟ^(guò)招標競價(jià)擇優(yōu)分包商和材料供應商
在工程建設中,有些特殊專(zhuān)業(yè)工種不得不委托專(zhuān)業(yè)施工單位承擔,如變電所安裝工程、通訊工程、綠化工程、消防、門(mén)窗安裝、裝飾材料等,多采用背對背招標競價(jià)的方式,確定專(zhuān)業(yè)分包單位或產(chǎn)品供應商
二、論文研究?jì)热?提綱)
第一章緒論國內外造價(jià)控制現狀
1.我國工程造價(jià)的形成與歷程
2.研究的現狀
1.1國內造價(jià)控制的現狀
1.2國外造價(jià)控制的現狀
3.當前國內造價(jià)控制存在的問(wèn)題
第二章參與和參加工程造價(jià)全過(guò)程控制重要性
1.工程造價(jià)控制模式與控制理論
2.工程造價(jià)全過(guò)程控制的必要性
3.我國市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的工程造價(jià)控制
第三章工程造價(jià)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題
1.合理低價(jià)
2.關(guān)于工程質(zhì)量與工程造價(jià)
第四章如何有效的對工程項目進(jìn)行工程造價(jià)控制
1.投資決策階段控制
2.設計階段控制
3.招投標階段控制
4.施工階段控制
第五章結束語(yǔ)
三、參考文獻
[1]牛永科淺談施工企業(yè)的工程造價(jià)管理科技信息學(xué)術(shù)版.XX年(6)
[2]傅勤煜淺議我國工程造價(jià)管理改革XX年第5期4849頁(yè)
[3]張純林建設單位在工程施工招標階段工程造價(jià)管理機場(chǎng)建設.XX(4)
[4]梁振輝,王欣,王者永等招標評標方法的探討.青島建筑工程學(xué)院學(xué)報,XX,24(4):1618頁(yè)
[5]李志鼎,齊偉峰工程項目成本管理中存在的問(wèn)題與對策分析[j].河南交通科技,XX,(2):60-62頁(yè)
[6]趙美云淺談國外工程造價(jià)管理山西水利科技XX年11月增刊(總第136期)108-109頁(yè)
[7]張茂兵試論加入wto后我國工程造價(jià)的管理XX年no.1科技資訊:139-140頁(yè)
[8]張磊淺談工程量清單計價(jià)下的施工企業(yè)工程造價(jià)管理福建建筑.XX(4)
關(guān)于開(kāi)題報告8
本科畢業(yè)設計(論文)開(kāi)題報告
題 目計算機網(wǎng)絡(luò )精品課程
系部名稱(chēng) 信息工程系專(zhuān)業(yè)班級計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)08-3班
學(xué)生姓名
學(xué) 號
指導教師
填表時(shí)間: 年 月 日
填表說(shuō)明
1.開(kāi)題報告作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。
2.此報告應在指導教師指導下,由學(xué)生在畢業(yè)設計(論文)工作前期完成,經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)、相關(guān)系主任審查后生效。
3.學(xué)生應按照學(xué)校統一設計的電子文檔標準格式,用A4紙打印。
4.參考文獻不少于8篇,其中應有適當的外文資料(一般不少于2篇)。
5.開(kāi)題報告作為畢業(yè)設計(論文)資料,與畢業(yè)設計(論文)一同存檔。
關(guān)于開(kāi)題報告9
一、論文開(kāi)題的基本要求
1、開(kāi)題者應先修完規定的最低學(xué)分后,在文法學(xué)院網(wǎng)站上下載《碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告及論文工作計劃書(shū)》,經(jīng)導師同意按要求撰寫(xiě)開(kāi)題報告,開(kāi)題報告至少提前一周提交開(kāi)題審議小組成員。
2、各個(gè)學(xué)科點(diǎn)應嚴格在規定的時(shí)間內安排開(kāi)題,保證研究生學(xué)業(yè)進(jìn)度。
3、開(kāi)題報告審議小組成員由副教授以上職稱(chēng)的教師擔任,其中具有指導研究生資格的導師人數不應少于3人,開(kāi)題秘書(shū)應進(jìn)行記錄。
4、開(kāi)題者著(zhù)裝應端莊大方,陳述時(shí)間為15分鐘,由審議小組進(jìn)行評價(jià),做出開(kāi)題是否通過(guò)的書(shū)面意見(jiàn),經(jīng)審議小組負責人簽字后,于一周內將《碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告及論文工作計劃書(shū)》報學(xué)院教學(xué)辦備案;通過(guò)開(kāi)題者即可進(jìn)入論文撰寫(xiě)階段。
二、開(kāi)題報告的具體內容
1、選題的目的和意義。
2、文獻綜述:
應把握該選題的國內外研究動(dòng)態(tài),應有述有評,歸納以往研究存在的不足,并提出作者的基本觀(guān)點(diǎn)。
3、論文框架結構:
論文框架要求列至三級標題。
4、研究方法與創(chuàng )新點(diǎn):
研究方法應說(shuō)明論文研究采用的主要方法或主要技術(shù)路線(xiàn);論文的創(chuàng )新點(diǎn)是指有獨到見(jiàn)解的觀(guān)點(diǎn)。
5、參考文獻:
參考文獻應準確反映國內外最新研究成果,且按中文在前、外文在后;書(shū)籍在前、文章在后的規范格式排列。
關(guān)于開(kāi)題報告10
一、論文題目
汽車(chē)租賃客戶(hù)資料管理系統的設計與開(kāi)發(fā)
二、論文選題的目的與意義
(一)、選題的背景:
本世紀以來(lái),由于社會(huì )生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),人們進(jìn)行信息交流的深度和廣度不斷增加,管理所需要的信息量急劇增長(cháng),同時(shí)對信息的處理要求及時(shí)、準確,這導致了傳統的信息處理方法和手段已不能適應現代管理的需要;
電子計算機的誕生和在信息處理中的應用,標志著(zhù)一個(gè)嶄新時(shí)代——“信息時(shí)代”的開(kāi)始,它使管理現代化成為可能。計算機已經(jīng)成為我們學(xué)習和工作的得力助手,當今世界是飛速發(fā)展的信息時(shí)代,在各行各業(yè)中離不開(kāi)信息處理,這正是計算機被廣泛用于管理系統的環(huán)境。
計算機的最大好處在于利用它能夠進(jìn)行信息管理。使用計算機進(jìn)行信息管理控制,不僅提高了工作效率,而且大大提高了其安全性。
(二)、選題的目的:
傳統的的租賃公司采取手工方式對租賃情況進(jìn)行人工管理,由于信息比較多,租賃資料信息管理比較混亂而復雜;一般租賃情況是記錄在租賃協(xié)議上,資料的數目和內容記錄在文件中,工作人員和管理人員也只能當時(shí)它比較清楚,時(shí)間一長(cháng),如再有進(jìn)行查詢(xún),就得重多資料翻閱,查找了造成查詢(xún)費時(shí),費力。如果對很長(cháng)時(shí)間以前的資料進(jìn)行更改就更加困難了。
開(kāi)發(fā)這樣的資料管理系統,減少工作中不必要的過(guò)程,來(lái)提高工作效率。
(三)、選題的意義:
建立一個(gè)資料管理系統,使資料管理工作規范化,程序化,避免資料管理隨意性,提高信息處理的速度和準確性,能夠及時(shí)、準確、有效的查詢(xún)和修改資料情況。更有利于節約成本,最大效率的利用現有資源,實(shí)現資源的優(yōu)化配置。
三、論文寫(xiě)作的主要路線(xiàn)和方法
(一)、研究思路:
1. 調查研究分析目前公司的工作現狀; 2. 系統需求、可行性分析;
3. 分析現有的工作流程和問(wèn)題處理的程序等,進(jìn)行系統規劃; 4. 在分析的基礎上設計出所開(kāi)發(fā)系統的要求; 5. 系統的數據庫、功能結構、流程分析設計;
6. 系統實(shí)施(代碼設計、界面設計、輸入輸出設計等); 7. 系統測試,進(jìn)行分階段分模塊以及集中測試; 8. 整理編寫(xiě)文檔資料及軟件說(shuō)明書(shū)。
下圖為研究思路的步驟流程圖:
(二)、研究及開(kāi)發(fā)方法:
本課題的研究方法主要是運用文獻研究法與案例分析法相結合,以案例分析為主、文獻研究為輔,結合定性分析。通過(guò)調查相關(guān)文獻來(lái)獲得資料,從而全面地、正確地掌握本課題的實(shí)質(zhì),并對其要實(shí)現的主要功能做出詳細的分析與設計。在開(kāi)發(fā)方法上采用的是結構化系統分析和設計的'思想,運
用系統工程的思想,自上向下的進(jìn)行系統的分析、設計、實(shí)施等工作。整個(gè)系統將采用Visual Foxpro 6.0開(kāi)發(fā)工具,將每個(gè)數據庫表的字段和操作封裝到類(lèi)中。
四、論文基本結構
摘要 Abstract
第1章 緒論
1.1開(kāi)發(fā)背景 1.2開(kāi)發(fā)目的 1.3開(kāi)發(fā)意義 第2章 系統分析
2.1組織結構分析 2.2業(yè)務(wù)流程分析 2.3數據流程分析 第3章 系統設計
3.1系統功能結構設計 3.2系統流程設計 3.3代碼體系 3.4程序流程
3.5輸入輸出設計
3.5.1輸入設計 3.5.2輸出設計
3.5.3對話(huà)窗口設計 3.6數據存儲設計
3.6.1數據庫需求分析 3.6.2概念設計 3.6.3邏輯設計 3.6.4物理設計 3.7系統環(huán)境配置方案
3.7.1硬件配置要求 3.7.2軟件配置要求
第4章 系統實(shí)施
4.1程序設計
4.1.1創(chuàng )建可視化按鈕
4.1.2修改控件上鼠標指針形狀 4.1.3創(chuàng )建可視化類(lèi) 4.1.5創(chuàng )建系統界面
4.1.6創(chuàng )建系統用戶(hù)管理模塊 4.2系統的運行 4.3系統的維護
4.3.1系統維護的內容 4.3.2系統維護的類(lèi)型 4.3.3本系統的維護模塊 4.3.4使用說(shuō)明
結論
參考文獻 附錄1
附錄2
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關(guān)于開(kāi)題報告11
論文(設計)題目:殘疾兒童心理健康問(wèn)題及對策研究
學(xué)生姓名:馮冰潔
學(xué)號:1013301XX
專(zhuān)業(yè):10級學(xué)前音樂(lè )
所在院系:師范教育學(xué)院
指導教師姓名:彭鵬
職稱(chēng):助教
一、選題的背景、意義及研究現狀:
。ㄒ唬┻x題背景
教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規程》強調了特殊兒童身心健康教育的重要性,指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛生習慣。已有研究顯示,殘疾兒童的心理健康水平不高,顯著(zhù)低于國內普通正常學(xué)生,狀況不容樂(lè )觀(guān)。近年來(lái),我國興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革,以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的,在此背景下,實(shí)現殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,因此針對這個(gè)問(wèn)題應該從殘疾兒童心理教育入手,將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合進(jìn)行研究,探究心理健康教育的實(shí)用策略。
。ǘ┻x題意義
針對殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性,在研究時(shí)要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要,通過(guò)對殘障兒童心理健康現狀和問(wèn)題的掌握,有目的、有計劃的制定合理的教育方案,開(kāi)展對策研究,從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展。
。1)促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。
促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展,主要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái),促使學(xué)生在適應的基礎上獲得最有效的發(fā)展,使學(xué)生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善,它包括智力開(kāi)發(fā)和情感培養兩個(gè)方面,此目標的達成代表著(zhù)心理健康教育的較高境界,也代表著(zhù)將來(lái)心理健康教育的主要方向。
。2)促進(jìn)殘疾兒童心理的適應性。
促進(jìn)殘疾兒童心理的適應性,主要著(zhù)眼于學(xué)生的現在,培養學(xué)生一定的社會(huì )適應能力,包括學(xué)校、家庭、一個(gè)新的組織等各種環(huán)境;培養學(xué)生的學(xué)習適應能力,使他們能夠適應各種程度的要求;建立學(xué)生正確的自我觀(guān)和適當的生活方式,此目標的達成是當前心理健康教育的主要任務(wù)。
。3)有利于殘疾兒童心理的矯治。
對殘疾兒童心理的矯治,主要著(zhù)眼于學(xué)生的過(guò)去,了解不良心理和行為的根源,采取有的放矢的措施,矯正學(xué)生的偏差行為,消除心理障礙,此目標雖然針對面不廣,但卻是心理健康教育的重要方面。
。ㄈ┭芯楷F狀
殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話(huà)題,在殘疾兒童中出現了一些新的現象和問(wèn)題,其中心理健康越來(lái)越引起學(xué)校、家庭和社會(huì )的關(guān)注。目前,針對殘疾兒童心理健康教育的現狀研究,在教育實(shí)踐中對殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠,在學(xué)校教育中心理健康教育的開(kāi)展十分薄弱,學(xué)校心理健康教育體系還很不完善,存在各種各樣的問(wèn)題。
二、研究?jì)热、研究方法與思路:
。ㄒ唬┭芯?jì)热?/p>
1、當前殘疾兒童存在的心理障礙問(wèn)題以及產(chǎn)生原因
2、對殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑
3、創(chuàng )設良好的家庭、學(xué)校、社會(huì )環(huán)境,促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。
。ǘ┭芯糠椒
1、文獻研究法:文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻,并通過(guò)對文獻的研究,形成對事實(shí)科學(xué)認識的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、教育雜志、理論書(shū)籍等多種渠道查閱文獻資料,了解國內外此類(lèi)研究狀況及成果,搜集相關(guān)理論依據與資料,最大限度地為課題提供理論支持,把握研究方向。
2、定性分析法:定性分析法是運用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法,對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工,從而去粗取精、去偽存真、由表及里,達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律的研究方法。探討多種實(shí)用有效、針對性強的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等,增強心理教育的效果。
。ㄈ┭芯克悸
通過(guò)研究,形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導體系;初步構建有效的心理教育運行機制和實(shí)施保障制度;初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三者相結合的心理教育模式,有層次地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
三、主要創(chuàng )新點(diǎn):
將殘疾兒童心理健康問(wèn)題與學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合,提出有效的實(shí)用化策略。
四、總體安排和計劃進(jìn)度(包括階段性工作內容及完成時(shí)間):
1、下達任務(wù)時(shí)間20xx年12月16日。
2、20xx年12月24日-12月28日,查閱文獻資料,完成開(kāi)題報告。
3、20xx年12月29日-3月13日,提交論文第一稿。
4、20xx年3月14日-3月29日,完成論文第二稿。
5、20xx年3月30日-4月17日,完成定稿,交正式論文書(shū)面版、電子版及各種相關(guān)材料。
6、20xx年4月23日-4月28日,畢業(yè)論文答辯。
五、準備情況(查閱文獻資料及調研情況、實(shí)驗儀器設備準備情況等):
參考文獻
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指導教師意見(jiàn):
指導教師簽名: 年 月 日
畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組意見(jiàn):
組長(cháng)簽名: 年 月 日
關(guān)于開(kāi)題報告12
碼頭是海邊、江河邊專(zhuān)供輪船或渡船停泊,讓乘客上下、貨物裝卸的建筑物,通常見(jiàn)于水陸交通發(fā)達的商業(yè)城市。其中碼頭結構形式有重力式、高樁式和板樁式。主要根據使用要求、自然條件和施工條件綜合考慮確定。
一. 文獻綜述
港口發(fā)展的戰略
經(jīng)濟全球化、國際貿易便利化、國際運輸集裝箱化以及高新技術(shù)的廣泛應用,為港口的發(fā)展創(chuàng )造了難得的機遇,使港口的功能也面臨著(zhù)由最初純粹的貨物裝卸和集散,向裝卸、工業(yè)、商業(yè)、物流、信息等功能不斷擴大,對所在地區或所在城市發(fā)展成為物流中心、金融中心、貿易中心、信息中心等發(fā)揮著(zhù)重要影響。在港口建設上,我國將按照加快發(fā)展、適度超前的原則,通過(guò)大規模的技術(shù)改造,使老港區成為專(zhuān)業(yè)化、集約化、規;呢浄N基地,形成可持續發(fā)展新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。
當前,以信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的新技術(shù)革命,已成為推動(dòng)當今世界經(jīng)濟全球化的根本動(dòng)力。港口作為傳統的基礎產(chǎn)業(yè),沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)的支撐,不發(fā)揮信息技術(shù)對傳統產(chǎn)業(yè)的改造、帶動(dòng)作用,就不可能在市場(chǎng)競爭中實(shí)現更大的發(fā)展。技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng )新已成為影響現代港口發(fā)展的關(guān)鍵因素。
我們始終堅持科技興港的發(fā)展戰略,注重運用高新技術(shù)改造老碼頭、建設新碼頭,
提高生產(chǎn)效率和服務(wù)質(zhì)量,使港口的生產(chǎn)方式實(shí)現了由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型的轉變。為了更好地嫁接改造傳統產(chǎn)業(yè),我們創(chuàng )建了國家級技術(shù)中心,加強港口發(fā)展戰略、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理、新技術(shù)新工藝開(kāi)發(fā)應用等方面的綜合研究,使之成為港口技術(shù)創(chuàng )新和科技進(jìn)步的中樞。我們根據信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò )
技術(shù)發(fā)展的需要,創(chuàng )建了港口信息中心,積極加快信息技術(shù)在港口生產(chǎn)中的推廣應用。與國內外80多家船公司、海關(guān)、代理、場(chǎng)站實(shí)現了EDI聯(lián)網(wǎng),并通過(guò)國際互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現了集裝箱信息無(wú)紙化快速傳遞。建立了局域網(wǎng),在全港內實(shí)現信息資源的共享。建立了現代化的生產(chǎn)調度系統和辦公自動(dòng)化信息網(wǎng)系統。廣泛采用國內、國際先進(jìn)的裝卸設備和裝卸工藝,煤炭、原油、礦石等主要貨種均實(shí)現了流程化、系統化裝卸作業(yè),港口現代化水平明顯提高。其中,煤炭單機裝船效率為每小時(shí)4500噸,礦石單機卸率為每小時(shí)5000噸,集裝箱橋吊臺時(shí)效率最高達30個(gè)自然箱,原油接卸效率為每小時(shí)1萬(wàn)立方米。同時(shí),還配置了世界先進(jìn)的引航艇。5000馬力大型拖輪、雷達通信導航系統等先進(jìn)設備,保證了大型船舶的安全及時(shí)靠離。大規模的技術(shù)創(chuàng )新,提高了港口生產(chǎn)中的技術(shù)含量,實(shí)現了更高質(zhì)量、更高層次的服務(wù),滿(mǎn)足了船東、貨主的需要。
二.資料分析及方案初選
(1)總平面布置
碼頭布置在香口礦石碼頭下游約150米處,碼頭長(cháng)度為50米,泊位長(cháng)度為90米。碼頭前沿線(xiàn)基本與流向線(xiàn)平行,位于-6m等高線(xiàn)附近。碼頭采用浮碼頭結構型式,主要由鋼質(zhì)囤船和一座引橋組成,鋼質(zhì)囤船平面尺度為5012m,引橋由一跨484.5m的活動(dòng)鋼引橋、78m的現澆墩臺和長(cháng)107.52m,寬3.0m的固定引橋組成。
(2)裝卸工藝
根據已建同類(lèi)工程的實(shí)踐經(jīng)驗表明,液體硝酸采用浮式碼頭由管道輸送裝船的優(yōu)點(diǎn)明顯,方便裝船作業(yè)。本次設計的液體硝酸出口,是由陸域酸罐區,通過(guò)管道輸送至囤船,再由軟管裝船。
主要裝卸工藝流程:
液體硝酸出口:硝酸儲罐硝酸泵引橋管線(xiàn)閥門(mén)流量計躉船管線(xiàn)
軟管船
輔助工藝流程:
每次裝船完畢后,軟管內的介質(zhì)用壓縮空氣掃向船舶。干管平時(shí)不掃線(xiàn),檢修時(shí)用壓縮空氣將管線(xiàn)內的介質(zhì)掃向船或后方的酸儲罐。掃線(xiàn)方向為:碼頭鋼引橋及躉船段管內的物料掃向船舶;固定引橋及陸域管線(xiàn)內的殘液掃向罐區。
(3)水工建筑物
根據本工程水文地質(zhì)等自然條件,結合總平面布置和裝卸工藝的要求,水工建筑物提出了兩個(gè)方案。
方案一:
采用浮碼頭,由一艘鋼質(zhì)囤船和一座引橋組成。鋼質(zhì)囤船平面尺度為5012m。引橋由一跨484.5m活動(dòng)鋼引橋、78m的現澆墩臺和長(cháng)107.52m,寬3.0m的鋼筋砼固定引橋組成。鋼筋砼固定引橋采用架空排架結構,引橋和墩臺樁基均采用Ф800鉆孔灌注樁。
方案二:
采用浮碼頭,由一艘鋼質(zhì)囤船和一座引橋組成。鋼質(zhì)囤船平面尺度為5012m。引橋由一跨484.5m活動(dòng)鋼引橋、78m的現澆墩臺、兩跨483.0m固定鋼引橋和兩座55m的現澆墩臺組成。墩臺樁基采用Ф800鉆孔灌注樁。
三.設計任務(wù)進(jìn)度計劃
1 . 文獻綜述及外文翻譯 1.5周
2 . 總平面布置1.5周
3 . 裝卸工藝設計 1 周
4 . 碼頭結構方案擬定2 周
5 . 設計概算1 周
6 . 結構計算及繪圖3 周
7 . 整理、匯總設計說(shuō)書(shū) 1 周
關(guān)于開(kāi)題報告13
第一條
開(kāi)題報告是研究生開(kāi)展學(xué)位論文工作的基礎性工作,也是研究生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要環(huán)節,是培養研究生科學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力的重要措施。為規范我院研究生培養工作,切實(shí)提高我院研究生培養質(zhì)量和水平,特制定本規定。
第二條
碩士學(xué)位論文選題要求
碩士論文須具備以下選題要求:
(一)選題要與本學(xué)科的培養目標相結合,應體現學(xué)術(shù)研究的前沿性和創(chuàng )新性。
(二)選題應結合國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的實(shí)際需要,特別要關(guān)注重大社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題。
(三)選題應考慮到有一定先進(jìn)性和適當的難度,既要有理論分析、又要有必要的實(shí)證分析和數據支撐。
(四)所選課題在文獻資料、實(shí)證調查或調研工作等方面具有可行性,并經(jīng)努力能按期完成。
(五)指導教師應充分了解研究生的研究專(zhuān)長(cháng)和學(xué)術(shù)興趣,結合本學(xué)科最新發(fā)展前沿和所研究方向進(jìn)行指導選題。
(六)鼓勵研究生自己擬出論文題目或導師和研究生分別擬題,共同商榷。但都需結合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向,并有寫(xiě)作完成的基本條件。
(七)鼓勵研究生到實(shí)際部門(mén)調研并帶著(zhù)問(wèn)題和研究?jì)热葸M(jìn)行選題。
第三條
開(kāi)題報告內容
(一)選題理由,研究的價(jià)值與意義。
包含課題來(lái)源、選題依據和背景情況,研究的目的、理論意義和實(shí)際應用價(jià)值。
(二)文獻綜述與理論空間。
包含國內外研究現狀、發(fā)展動(dòng)態(tài);所閱文獻的查閱范圍及手段;所使用的理論。
(三)研究?jì)热菖c論文框架。
包含學(xué)術(shù)構想與思路,主要研究?jì)热,難點(diǎn)與創(chuàng )新點(diǎn),論文結構與框架。
(四)研究方案。
包含擬采取的研究方法與技術(shù)路線(xiàn),可行性分析,工作計劃。
(五)參考文獻。
文科所參考學(xué)術(shù)著(zhù)作一般不少于30部、學(xué)術(shù)論文不少于20篇,其中外文參考文獻不少于6項。
第四條開(kāi)題報告程序要求
(一)開(kāi)題報告要求研究生在對相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的資料進(jìn)行搜集、閱讀和整理,并獲取全面而準確的學(xué)位文獻體系后,填寫(xiě)《云南大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告申請表》,向法學(xué)院提出申請,并經(jīng)法學(xué)院組織開(kāi)題論證。
(二)開(kāi)題報告必須在第四學(xué)期期末前完成,逾期者按延期畢業(yè)處理。
(三)開(kāi)題報告采取報告和答辯相結合的方式進(jìn)行,并經(jīng)導師組組織開(kāi)題論證后方可進(jìn)行初搞寫(xiě)作。
(四)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告陳述文字應在3000字以上。
(五)開(kāi)題報告審核小組成員一般由3——5名在相關(guān)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣和影響力的教授或具碩士生導師資格的副教授組成,審核小組組長(cháng)由各學(xué)位點(diǎn)負責人或學(xué)科帶頭人擔任。
(六)開(kāi)題報告儀式由審核小組組長(cháng)主持。導師簡(jiǎn)要介紹報告人的基本情況和選題背景;研究生個(gè)人陳述開(kāi)題報告,時(shí)間應不少于15分鐘;審核小組成員及參加人員進(jìn)行評議和提出意見(jiàn)建議,研究生回答相關(guān)問(wèn)題;評議小組做出是否通過(guò)決議。決議結果分為"通過(guò)"和"不通過(guò)"兩種。決議采取表決方式,經(jīng)全體成員三分之二以上同意,方可通過(guò)。由評議組寫(xiě)出綜合意見(jiàn),送培養單位研究生教學(xué)秘書(shū)和研究生部歸檔備查。
(七)開(kāi)題報告通過(guò)者,根據專(zhuān)家審定小組的評議意見(jiàn)進(jìn)行修改、補充和完善后作為檔案保存;并可進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。無(wú)故未按時(shí)開(kāi)題或開(kāi)題未通過(guò)者,不得進(jìn)入學(xué)位論文撰寫(xiě)階段。須于第五學(xué)期期末前重新進(jìn)行開(kāi)題。仍不合格者,終止學(xué)位論文工作。如各門(mén)成績(jì)合格者,按結業(yè)處理。
(八)開(kāi)題報告通過(guò)后,原則上不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者,須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報告,經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn),再由研究生辦公室簽署意見(jiàn)并報主管領(lǐng)導審批后,報研究生部備案。并按以上程序在1個(gè)月內補做開(kāi)題報告。
關(guān)于開(kāi)題報告14
一、文獻綜述
智慧城市是伴隨著(zhù)新一代信息技術(shù)出現而提出的一個(gè)新概念,這一概念引起全球關(guān)注始于 20xx年。由于全球智慧城市建設剛剛興起,相關(guān)的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)都十分有限,主要是圍繞智慧城市是什么、如何建設它來(lái)展開(kāi)的,并且這些研究目前整體上處于起步階段,實(shí)踐進(jìn)展也十分有限,尚未形成完整的體系。借鑒他方現有的理論和實(shí)踐成果并為我所用,以促進(jìn)中國智慧城市理論研究的不斷豐富和實(shí)踐探索的持續深入,是行政管理學(xué)者需要承擔的重大責任。對于筆者而言,閱讀和借鑒前輩們的研究和實(shí)踐成果,是尋求自身研究方向和研究重點(diǎn)的依據所在。
(一)國內外相關(guān)研究狀況。
1.信息技術(shù)與城市發(fā)展方面的研究。
2.智慧城市建設的目標、意義和應用領(lǐng)域方面的研究。
3.智慧城市建設的基本條件與策略方面的研究。
4.智慧城市建設的思路和路徑方面的研究。
5.智慧城市建設的風(fēng)險、效益和評價(jià)方面的研究。
6.我國智慧城市建設的案例研究。
(二)國內外實(shí)踐發(fā)展狀況。
二、選題背景與意義
(一)選題背景。
隨著(zhù)下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的出現和迅速發(fā)展,20xx年底 IBM 提出借助新一代信息技術(shù)建設智慧地球的設想,20xx 年又提出建設智慧地球首先需要建設智慧城市的口號,希望通過(guò)智慧城市的建設引領(lǐng)世界城市通向繁榮和可持續發(fā)展。雖然 IBM 提出的智慧城市理念具有明顯的商業(yè)利益驅動(dòng),甚至可以將其看成是以 IBM 公司為代表的 IT 行業(yè)在后金融危機時(shí)代尋找新的利潤增長(cháng)點(diǎn)的一項重大舉措。但是當政府和民眾面對接踵而至且日趨嚴重的城市病(如:人口膨脹、資源緊缺、環(huán)境污染嚴重、交通擁堵、公共安全隱患日增等)束手無(wú)策時(shí),以智慧技術(shù)為代表的第四次浪潮的到來(lái),讓困頓中的政府和民眾對未來(lái)城市生活有了新的憧憬,正是懷著(zhù)這種對城市可持續健康發(fā)展的憧憬,智慧城市的理念最終被政府和民眾所逐漸接受并推廣。
1.城市的智慧發(fā)展理念將為解決當今城市病提供新的途徑。
2.智慧城市已成為當今世界城市發(fā)展的大趨勢。
3.相關(guān)研究的薄弱和匱乏是該選題的緣由之一。
(二)選題意義。
在現階段對智慧城市建設的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
1. 對行政管理領(lǐng)域的改革具有重要意義。
2. 豐富智慧城市建設頂層設計理論。
3. 為我國新興的智慧城市建設實(shí)踐提供理論指南。
三、研究的主要內容
本文共分為緒論和正文兩部分。
緒論部分闡述了論文的選題緣由、研究意義、國內外研究和實(shí)踐狀況、研究思路、研究方法等基本問(wèn)題。
正文部分共分為五章:
第一章 智慧城市的理性解讀智慧城市是城市發(fā)展的一個(gè)新興形態(tài)和未來(lái)趨勢,認識智慧城市應首先了解城市的起源、定義及發(fā)展歷史,從而認識城市的發(fā)展規律。在探尋城市發(fā)展規律的基礎上,對國內外眾說(shuō)紛紜的智慧城市概念進(jìn)行總結歸納,并提煉出本文對智慧城市的概念界定和屬性認知。在對智慧城市這一核心概念進(jìn)行充分解讀的前提下,理性地分析了我國智慧城市建設熱潮興起的動(dòng)因。
第二章 智慧城市建設的前提條件智慧城市的建設是伴隨著(zhù)新一代信息技術(shù)的誕生而興起的。以感知技術(shù)、新一代網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)、云計算技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)是智慧城市建設的核心技術(shù)。全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò )基礎是智慧城市建設的主要基礎設施。新一代信息技術(shù)和信息基礎設施共同構成了智慧城市建設的硬件基礎條件。智慧城市建設的思想基礎、組織領(lǐng)導機構和制度體系共同構成了智慧城市建設的軟件基礎條件。智慧城市建設的硬件基礎條件和軟件基礎條件是智慧城市建設所必須的前提條件。
第三章 智慧城市建設的基本模式智慧城市是一個(gè)新生事物,其建設才剛剛開(kāi)始,在目前的建設實(shí)踐中還未形成一個(gè)標準的體系可供遵循。本文通過(guò)對智慧城市建設目標模式、實(shí)施模式與過(guò)程管理模式的研究,提出了對中國智慧城市建設切實(shí)可行的、標準的參考體系,并繪制了有關(guān)模式的構成示意圖。
第四章 智慧城市建設的風(fēng)險預警目前智慧城市建設的熱潮正在我國形成,而對于智慧城市建設將帶來(lái)的風(fēng)險研究明顯不足。技術(shù)安全風(fēng)險和信息安全風(fēng)險是智慧城市建設風(fēng)險的根本誘因,由于智慧城市是虛擬城市與實(shí)體城市的融合,因此技術(shù)安全風(fēng)險和信息安全風(fēng)險對新環(huán)境下的城市政治安全、經(jīng)濟安全、社會(huì )安全等帶來(lái)了新的風(fēng)險威脅。本文從整體上對智慧城市建設的可能風(fēng)險進(jìn)行了預警。
第五章 智慧城市建設的保障機制智慧城市建設是一項極其復雜的系統創(chuàng )新工程,要順利實(shí)施智慧城市建設必須建立完善有效的安全保障機制、創(chuàng )新機制及和諧管理機制。建立安全保障機制是防范建設風(fēng)險的有效屏障,建立智慧城市建設與運行的創(chuàng )新機制,調動(dòng)與激發(fā)整個(gè)城市的創(chuàng )新能力,以保障智慧城市的可持續發(fā)展,建立多元主體互動(dòng)參與的和諧管理機制是和諧推進(jìn)智慧城市建設的必然選擇。
四、工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),擬采取的解決方案
本論文從智慧城市建設的現狀出發(fā),首先系統研究了智慧城市基礎理論方面的問(wèn)題:智慧城市的概念、屬性及建設動(dòng)因;其次,探討分析了智慧城市建設的基礎條件:硬件條件和軟件條件;再次,研究并構建了智慧城市建設的基本模式:智慧城市建設的目標模式、實(shí)施模式及建設過(guò)程管理模式,而后在剖析智慧城市安全風(fēng)險根源的基礎上,預警了智慧城市建設的風(fēng)險:政治風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險、社會(huì )風(fēng)險等;最后,研究了智慧城市建設的保障機制:智慧城市建設的安全防范機制、創(chuàng )新機制及和諧管理機制。
(一)可能的創(chuàng )新之處
1.在選題方面。從筆者收集到的資料來(lái)看,到目前為止,國內尚沒(méi)有一篇研究智慧城市及智慧城市建設的博士論文。從這個(gè)意義上來(lái)講,選題本身就體現出一定的新意,此選題在國內屬于前沿性的研究領(lǐng)域。
2.在寫(xiě)作內容方面。盡管當前的一些論文或著(zhù)作涉及到了我國智慧城市建設的相關(guān)問(wèn)題,但多是就其某一方面進(jìn)行研究,如:國內外建設問(wèn)題的簡(jiǎn)介與比較,建設模式的討論,建設的保障措施等。
這些研究對智慧城市建設的整體性關(guān)注不夠。本文從智慧城市建設的現狀、建設動(dòng)因、前提基礎、基本模式、風(fēng)險預警到保障機制等系列問(wèn)題進(jìn)行了研究,形成了我國智慧城市建設研究的完整邏輯鏈條,對智慧城市建設問(wèn)題進(jìn)行系統性研究。
(二)不足之處
1.智慧城市是一個(gè)新興的概念,國內外關(guān)于智慧城市的理論研究才剛剛開(kāi)始,文獻資料積累有限。同時(shí)在實(shí)踐領(lǐng)域的探索尚處于起步階段,我國城市政府接受并著(zhù)手規劃建設智慧城市是從 20xx 年以后才開(kāi)始的,目前許多問(wèn)題尚在探索中,因此缺乏翔實(shí)、完整的經(jīng)驗數據。理論研究文獻以及實(shí)踐數據的缺乏,給本文深入研究智慧城市建設的相關(guān)問(wèn)題帶來(lái)了較大的困難,這使得本文的研究缺乏量化分析。
2.智慧城市建設問(wèn)題研究,涉及領(lǐng)域廣、影響因素多,事關(guān)整個(gè)城市發(fā)展全局,而每個(gè)城市就其個(gè)體而言情況各異。本文的研究只是停留在宏觀(guān)層面的探討,缺乏對微觀(guān)層面的考察。同時(shí)本文較多地探討了我國智慧城市建設的共性問(wèn)題,而對個(gè)性問(wèn)題的討論還遠遠不夠。
3.本文將界定智慧城市的概念,對其內涵進(jìn)行較深入的探討,但限于筆者的研究能力有可能對其外延的研究不足。
五、論文工作量及進(jìn)度
六、論文預期成果及創(chuàng )新點(diǎn)
(1)構建智慧城市建設基本模式。
(2)形成智慧城市建設預警機制。
(3)形成相關(guān)研究論文。
關(guān)于開(kāi)題報告15
我的畢業(yè)論文題目是某大型建筑的施工組織設計文件編制,我現在完全不知所措,關(guān)于開(kāi)題報告和畢業(yè)論文。希望各位指點(diǎn),最好能有開(kāi)題報告和論文的范文實(shí)例。謝謝!
一、隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,把國家建設成富裕的小康社會(huì )主義戰略計劃,正在實(shí)施,小康社會(huì )不僅體現人民物質(zhì)生活極大豐富,它的一個(gè)重要標志,就是一座座現代化的城市拔地而起。一幢幢的高樓大廈,造型別致的庭院小屋,彎沿曲折的道路、水渠,都是我們建筑業(yè)的產(chǎn)物,建筑工程是我國發(fā)展的前哨。當然對于我們建筑業(yè)來(lái)說(shuō),每建設一個(gè)工程,首先要對工程進(jìn)行策劃,這里策劃,就是我們講的施工組織設計和方案的編制。因此下面對施工組織設計編制方法進(jìn)行淺說(shuō)。
二、編制施工組織設計的作用及必要性
1、基本宗旨:建筑工程施工組織設計的基本宗旨是,按照建筑工程建設的基本規律、施工工藝規律和經(jīng)營(yíng)管理規律,制定科學(xué)合理的組織方案、施工方案,合理安排施工序順和進(jìn)度計劃,有效利用施工場(chǎng)地,優(yōu)化配置和節約使用人力、物力、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素,協(xié)調各方面的工作,使競爭取勝,經(jīng)營(yíng)科學(xué)有效,施工有計劃、有節奏、能夠保證質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明,取得良好的經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益,。
2、作用:建筑工程施工組織設計是規劃、指導建筑工程投標、簽訂承包合同、施工準備和施工全過(guò)程的全局性的技術(shù)經(jīng)濟文件。首先,建筑工程施工組織設計是根據建筑工程承包組織的需要編制的技術(shù)經(jīng)濟文件。其內容既包括技術(shù)的,也包括經(jīng)濟的;更確切地說(shuō)是技術(shù)和經(jīng)濟相結合的文件,既解決技術(shù)問(wèn)題,又考慮經(jīng)濟效果。所以,它是一種管理文件,具有組織、規劃(計劃)和據以指揮、協(xié)調、控制的作用。其次,建筑工程施工組織設計是全局性的文件。"全局性"是指,工程對象是整體的,文件內容是全面的,發(fā)揮作用是全方位的(指管理職能的全面性)。第三,建筑工程施工組織設計是指導承包全過(guò)程的,從投標開(kāi)始,到竣工結束。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,特別應當發(fā)揮施工組織設計在投標和簽訂承包合同中的作用,使建筑工程施工組織設計不但在管理中發(fā)揮作用,更要在經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮作用。
3、必要性建筑工程施工組織設計的必要性首先是由建筑產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟特點(diǎn),建筑施工的技術(shù)經(jīng)濟特點(diǎn),以及建筑市場(chǎng)交易活動(dòng)的特點(diǎn)決定的。建筑產(chǎn)品的特點(diǎn)主要有3點(diǎn),即固定性、多樣性和龐大性。與建筑產(chǎn)品的特點(diǎn)相對應,建筑施工的特點(diǎn)也有3點(diǎn),即流動(dòng)性、單件性和露天性。建筑市場(chǎng)交易活動(dòng)的特點(diǎn)主要也有3點(diǎn),即建筑產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)和交易活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行(統一性),建筑產(chǎn)品活動(dòng)的階段性和長(cháng)期性,交易活動(dòng)結算方式的特殊性(預付款、按月或按階段結算和竣工后結算)。這些特點(diǎn)使得建筑施工、管理和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)非常復雜,必須事前認真進(jìn)行施工組織設計,才能確保成功。例如建筑施工的單件性(即一次性),決定了建筑工程項目生產(chǎn)活動(dòng)的不重復性,不可能有現成的施工組織設計文件可供使用,必須在施工之前根據工程施工的需要針對性地進(jìn)行施工組織設計,以保證成功地進(jìn)行施工。再如,建筑產(chǎn)品的龐大性,不僅使露天生產(chǎn)不可避免,而且使生產(chǎn)所需的資源耗量龐大,施工時(shí)間長(cháng),操作條件差,環(huán)境多乃惡劣,只有通過(guò)編制施工組織設計,才能確保資源優(yōu)化配置,施工進(jìn)度合理,施工工藝適當,排除各種干擾。建筑市場(chǎng)交易活動(dòng)的特點(diǎn),決定了承包者要取得施工任務(wù),必須在建筑市場(chǎng)上參加競爭。承包企業(yè)要競爭取勝,就必須進(jìn)行充分籌劃,確定對策,并滿(mǎn)足招標方標書(shū)中有關(guān)組織方面的要求,這就必須編制施工組織設計。另外,建筑工程施工的復雜的施工工藝,對施工技術(shù)的特殊和高難要求,需要處理好的眾多協(xié)作配合關(guān)系,施工準備工作的復雜性、大量性和長(cháng)時(shí)間性,對國民經(jīng)濟發(fā)展的強相關(guān)性等等,都要求具有科學(xué)、嚴密、有效的施工組織設計。
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