教育名言名句640句

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。名言的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的教育名言名句640句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。

　　2、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。

　　3、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

　　4、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

　　5、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

　　6、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　7、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則.

　　8、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　9、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性。

　　10、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　11、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規律.

　　12、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現真理。

　　13、面向現代化面向世界面向未來(lái)。

　　14、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

　　15、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　16、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　17、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　18、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

　　19、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

　　20、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。

　　21、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　22、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)。

　　23、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

　　24、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?

　　25、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　26、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 ——陶行知

　　27、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　28、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　29、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　30、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　31、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅

　　32、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。 ————臧克家

　　33、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　34、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界！阮庚梅

　　35、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭

　　36、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　37、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉圖

　　38、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　39、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果

　　40、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和�具有良好的教育。洛�?/p>

　　41、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

　　42、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。塞德茲

　　43、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　44、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì )

　　45、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生

　　46、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基

　　47、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺(jué)悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴

　　48、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　49、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　50、教育為公以達天下為公。陶行知

　　51、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　52、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　53、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平

　　54、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　55、對孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的英雄。張海濤

　　56、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學(xué)練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險的時(shí)候才施用�？涿兰~斯

　　57、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　58、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì )讓梨。魯迅

　　59、習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。

　　60、父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材。

　　61、孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始。

　　62、美德大多存在于良好的習慣中。

　　63、好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。

　　64、一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣。

　　65、播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

　　66、各小學(xué)：

　　67、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　68、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　69、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　70、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克·吐溫

　　71、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　72、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　73、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！�—黑格爾

　　74、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　75、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣�！�—培根

　　76、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　77、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　78、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)�！�—貝多芬

　　79、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　80、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　81、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　82、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　83、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　84、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛(ài)迪生

　　85、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　86、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　87、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　88、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　89、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　90、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　91、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　92、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　93、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　94、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　96、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　97、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、青年人的教育是國家的基石�！�—富蘭克林

　　99、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　100、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　101、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　102、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！�—別林斯基

　　103、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代�！�—加里寧

　　104、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　105、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　106、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　107、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　108、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　109、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　110、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　111、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　112、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　114、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　115、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　116、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　117、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　118、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　119、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　120、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　122、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　123、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　124、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—馬克思

　　125、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　126、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！�—培根

　　127、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　128、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人�！�—第斯多惠

　　129、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　130、身教重于言傳�！�—王夫之

　　131、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力�！�—西蒙

　　132、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　133、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！�—程頤

　　134、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�—斯大林

　　135、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！�—歐陽(yáng)修

　　136、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！�—布魯納

　　137、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為

　　138、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�—佚名

　　139、經(jīng)師易遇，人師難遇�！�—司馬光

　　140、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西�！�—愛(ài)默生

　　141、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！�—屠格涅夫

　　142、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　143、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　144、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　145、學(xué)貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　146、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—葛洪

　　147、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！�—杜威

　　148、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　149、一日為師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　150、弱者坐失良機，強者制造時(shí)機，沒(méi)有時(shí)機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　151、一日之師，終身為父�！�—元。關(guān)漢卿

　　152、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　153、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　154、教師要以父母般的感情對待學(xué)生�！�—昆體良

　　155、假定美德既知識，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的�！�—蘇格拉底

　　156、師以質(zhì)疑，友以析疑�！�—李惺

　　157、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　158、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　159、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　160、書(shū)本也是好老師，活用才能成功�！�—陳安之

　　161、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　162、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

　　163、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　164、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　165、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　166、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　167、古之圣王，未有不尊師者也�！�—呂不韋

　　168、教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！�—斯大林

　　169、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！�—楊雄

　　170、斯文有傳，學(xué)者有師�！�—蘇軾

　　171、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　172、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　173、不愿向小孩學(xué)習的人，不配做小孩的先生�！�—陶行知

　　174、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！�—巴特爾

　　175、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　176、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔子

　　177、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　178、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！�—莎士比亞

　　179、言必信，行必果�！�—孔子

　　180、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　181、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！�—韓愈

　　182、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　183、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　184、興學(xué)之本，惟有師范�！�—張謇

　　185、養體開(kāi)智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　186、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　187、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　188、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　189、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　190、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　192、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　193、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　194、成績(jì)主要說(shuō)明學(xué)習起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！�—《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》

　　195、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　196、試問(wèn)，學(xué)校之設施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì )之需求？造就之人才，是否將來(lái)有轉移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì )之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱(chēng)矣�！�—張伯苓

　　197、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　198、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　199、逝者如斯夫，不舍晝夜�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　200、當在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！�—愛(ài)因斯坦

　　201、不患人之不己知，患不知人也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　202、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實(shí)踐�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　203、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　204、父母在，不遠游，游必有方�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　205、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　206、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現——英國

　　207、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　208、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　209、當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　210、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　211、多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生�！�—《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》

　　212、愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)�的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　214、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　215、常求有利別人，不求有利自己。

　　216、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。

　　217、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。

　　218、愛(ài)國的主要方法，就是要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

　　219、一知半解的人，多不謙虛;見(jiàn)多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

　　220、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

　　221、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。

　　222、活著(zhù)，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　223、做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭著(zhù)去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì )有收獲。

　　224、人和獸的區別：人有理性，獸無(wú)理性。人的愛(ài)不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛(ài)能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。

　　225、好問(wèn)，是好的。如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，問(wèn)放在學(xué)的下面。

　　226、三朋四友，吃喝玩樂(lè )，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學(xué)習，不談?wù)�治，只談個(gè)人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。

　　227、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。

　　228、任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì )作出貢獻，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹(shù)雄心大志，有了志氣，才會(huì )隨時(shí)提高標準來(lái)要求自己。

　　229、和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著(zhù)好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著(zhù)壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。

　　230、事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問(wèn)題在于我們怎樣去幫助后進(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著(zhù)他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。

　　231、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　232、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。

　　233、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　234、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。

　　235、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　236、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

　　237、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　238、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　239、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

　　240、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　241、德高為師，身正為范。

　　242、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　243、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。（馬卡連柯）

　　244、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。（亞里士多德）

　　245、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　246、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　247、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　248、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　249、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。

　　250、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　251、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　252、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　253、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　254、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　255、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　256、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。

　　257、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

　　258、念人之善、揚人之長(cháng)、量人之難、幫人之過(guò)。

　　259、十年樹(shù)木，百年育人

　　260、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　261、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　262、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

　　263、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　264、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　265、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　266、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）

　　267、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　268、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　269、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　270、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　271、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。

　　272、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。

　　273、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　274、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。

　　275、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　276、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　277、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗--接納之窗。

　　278、寬容別人等于祝福自己。

　　279、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。

　　280、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　281、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。

　　282、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　283、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　284、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)

　　285、與人交，推其長(cháng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　286、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　287、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　288、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　289、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　290、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　291、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　292、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　293、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　294、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　295、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　296、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　297、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　298、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘

　　299、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　300、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　301、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　302、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　303、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　304、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　305、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘《論語(yǔ)．季氏》

　　306、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　307、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　308、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》

　　309、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　310、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛靈公》

　　311、言必信，行必果。 ——孔子

　　312、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　313、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　314、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　315、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　316、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　317、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

　　318、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　319、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　320、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　321、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　322、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。 ——孔子

　　323、獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　324、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　325、知恥近乎勇。 ——孔子

　　326、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　327、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　328、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》

　　329、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　330、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　331、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見(jiàn)多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　332、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　333、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　334、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　336、做一名快樂(lè )輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛(ài)的潛能。

　　337、作為教師，應該不僅教給學(xué)生知識，而應使他們有著(zhù)豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。

　　338、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，燦爛如花的孩子。

　　339、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個(gè)時(shí)機去開(kāi)拓的人。

　　340、智力靠學(xué)習贏(yíng)得，學(xué)習因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。

　　341、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。

　　342、只有老師動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生動(dòng)是教育的獨輪車(chē)，既不穩，也不快，只有師生互動(dòng)，教育的雙輪才能飛轉。

　　343、正確引導有問(wèn)題的學(xué)生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的秘訣之一。

　　344、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。

　　345、贊揚帶來(lái)愉快，愉快導致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就增強信心，信心帶來(lái)更大的成就。

　　346、贊揚差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著(zhù)的劣跡更文明。

　　347、在每個(gè)孩子身上灌注一顆愛(ài)的種子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)中成長(cháng)。

　　348、在教學(xué)改革中應注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。

　　349、語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)科，永遠會(huì )有新的想法角度，讓你去認識和體驗。

　　350、語(yǔ)文教學(xué)要凸現一個(gè)人字。因此，我們在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應當時(shí)時(shí)反思自己，著(zhù)力解決一個(gè)核心問(wèn)題：如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè )意學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　351、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛(ài)心搭建師生教學(xué)的橋梁。

　　352、音樂(lè )藝術(shù)應該是反映現實(shí)生活的，音樂(lè )是生活中最美好的一面。

　　353、以問(wèn)為線(xiàn)，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。

　　354、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現他人身上的閃光點(diǎn)。

　　355、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。

　　356、欣賞是愛(ài)的表現，愛(ài)是教育的基礎；有了愛(ài)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里徜徉，才能把知識無(wú)私地傳授給學(xué)生。

　　357、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤物細無(wú)聲的影響。

　　358、我們是綠葉，請把陽(yáng)光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。

　　359、使學(xué)生學(xué)會(huì )有用的知識，學(xué)會(huì )終生學(xué)習的方法，養成終生學(xué)習的習慣。

　　360、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤物無(wú)聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng )新開(kāi)拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悅納贊賞。

　　361、賞識下出愛(ài)迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛(ài)因斯坦。

　　362、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的話(huà)，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

　　363、人生最大的樂(lè )趣不在于目標的實(shí)現，而在于為實(shí)現目標而奮斗的過(guò)程中。

　　364、人生有限，人生之路我們不可能把它延長(cháng)，但我們卻有能力把它拓寬。

　　365、人生的道路是漫長(cháng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。

　　366、人的思想潛力是無(wú)限的，怎樣誘導和開(kāi)發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責任。

　　367、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就能塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就能毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　368、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。

　　369、強化整體教育，突出個(gè)體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。

　　370、培養一支想干、能干、會(huì )干的教師隊伍，是六中當前乃至今后一個(gè)時(shí)期隊伍建設的重要任務(wù)。

　　371、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì )成為一名魅力十足的好老師。

　　372、面對有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報。

　　373、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(cháng)成一棵大樹(shù)。

　　374、每一個(gè)孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬(wàn)能的。

　　375、每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望，每天讓自己變得更好一點(diǎn)點(diǎn)。

　　376、沒(méi)有冷落，只有溫暖，沒(méi)有歧視，只有尊重，沒(méi)有管制，只有引導，沒(méi)有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長(cháng)。

　　377、沒(méi)有愛(ài)的教育，不是真正意義上的教育，只是動(dòng)物本能式的訓練。

　　378、理論知識的傳輸和實(shí)踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。

　　379、老師的責任不僅要為學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生懷疑。

　　380、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂(lè )告訴學(xué)生生活是美好的。

　　381、教育是一種內心的旅程，學(xué)生通過(guò)受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對生命及意義的真正了解。

　　382、教育是一首詩(shī)，一首永遠充滿(mǎn)青春活力，燃燒生命激情的詩(shī)。

　　383、教育孩子最要緊的目標是得到并保持孩子對你的尊敬。

　　384、教育工作者最大的成功莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。

　　385、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來(lái)。

　　386、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者說(shuō)教會(huì )學(xué)生做人。

　　387、教育的過(guò)程是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，也是教師撒播愛(ài)的過(guò)程。

　　388、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰(shuí)，而在于看到他明天可能是誰(shuí)。

　　389、教學(xué)是分享，是成長(cháng)，是歡樂(lè )，目標是使學(xué)生的生活豐富多彩。

　　390、教學(xué)就是不斷反省的過(guò)程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　391、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。

　　392、教師要成為終生學(xué)習者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識，奠定學(xué)生的成長(cháng)基礎。

　　393、教師對學(xué)生的愛(ài)不同于母親對孩子的愛(ài)，它們的區別就在于教師的愛(ài)要融于理性之中。

　　394、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。

　　395、教師不跪著(zhù)教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個(gè)性的張揚，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。

　　396、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無(wú)反顧地去做。

　　397、教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。

　　398、好的脾氣就像陽(yáng)光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

　　399、給他們一雙畫(huà)筆，他們會(huì )畫(huà)出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長(cháng)空，把思維的樂(lè )趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的生命。

　　400、對待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執著(zhù)，對待學(xué)生要有心底無(wú)私天地寬的胸懷。

　　401、讀哲學(xué)書(shū)，以養大氣；讀業(yè)務(wù)書(shū)，以養才氣；讀文學(xué)書(shū)，以陶冶情操。

　　402、當你孤獨寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當你高談闊論時(shí)，知識可供裝潢。當你處在行事時(shí)，正確運用知識意味著(zhù)力量。

　　403、當把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來(lái)的才是教育。

　　404、帶著(zhù)一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時(shí)光。

　　405、誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。

　　406、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。

　　407、把顯露智慧的機會(huì )讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。

　　408、把教育當成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會(huì )教育的快樂(lè )。

　　409、有些聲音捂住耳朵才會(huì )聽(tīng)見(jiàn)比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自良知的呼喚。

　　410、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習一輩子�！�—高爾基

　　411、努力學(xué)習，勤奮工作，讓青春更加光彩�！�—王光美

　　412、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫�！�—阮元

　　413、勞動(dòng)教養了身體，學(xué)習教養了心靈�！�—史密斯

　　414、不知則問(wèn)，不能則學(xué)�！�—董仲舒

　　415、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�—愛(ài)因斯坦

　　416、時(shí)間應分配得精密，使每年.每月.每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)�！�—笛卡爾

　　417、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　418、家長(cháng)事事依著(zhù)孩子，對孩子沒(méi)有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(cháng)大成人后，很有可能會(huì )處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　419、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�—陶行知

　　420、看書(shū)和學(xué)習是思想的經(jīng)常營(yíng)養，是思想的無(wú)窮發(fā)展�！�—岡察洛夫

　　421、子曰：“習相近也，性相遠也�！�

　　422、子曰：“有教無(wú)類(lèi)”。

　　423、子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!”

　　424、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�

　　425、子曰：“知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè )，仁者壽�！�

　　426、子曰：三人行必有我師焉!

　　427、子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

　　428、子曰：學(xué)而時(shí)習之!

　　429、子曰：不在其位，不謀其政!

　　430、子曰：溫故而知新，可以為師矣!

　　431、子曰：不義而富且貴，于我如浮云!

　　432、子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　433、子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!

　　434、子曰：三思而后行!

　　435、子曰：敏于事而慎于言!

　　436、子曰：百姓足君孰與不足!

　　437、子曰：人而無(wú)信不知其可也!

　　438、子曰：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)!

　　439、子曰：述而不作，信而好古!

　　440、子曰：德不孤，必有鄰!

　　441、子曰：己所不欲，匆施于人。

　　442、子曰：躬自厚，而薄責于人!

　　443、子曰：其身正，不令而行!

　　444、子曰：己欲立而立人，己欲達而達人。

　　445、子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!

　　446、子曰：聽(tīng)其言而觀(guān)其行!

　　447、子曰：躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

　　448、子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。

　　449、子曰：發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至!

　　450、子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?

　　451、小丫頭長(cháng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋(píng)果。

　　452、經(jīng)歷的人生越長(cháng)久，我就越堅信人與人之間，強者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區別就在于無(wú)敵的決心一旦確定目標，就不要輕言放棄，堅持到底，直到成功。

　　453、這孩子黑虎頭似的臉上，生著(zhù)一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

　　454、她的兩鬢已斑白，孩子稱(chēng)她園長(cháng)奶奶。她的心胸寬廣偉大，擁抱孩童一代又一代。

　　455、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(cháng)。

　　456、孩子，別怕，上幼兒園你肯定能行！

　　457、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)！

　　458、我要把微笑綻開(kāi)給寶寶，鼓勵傳達給寶寶，關(guān)愛(ài)贈送給寶寶，讓每個(gè)寶寶都盡享教育的真愛(ài)。

　　459、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。

　　460、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

　　461、愛(ài)護幼兒園的孩子，把他們看做是自己的孩子，對孩子要有耐心，特別是小班剛剛進(jìn)來(lái)的孩子，他們更需要老師的關(guān)心和呵護，孩子不會(huì )吃飯，老師要手把手的教，孩子不會(huì )上廁所，老師不厭其煩的教，多鼓勵孩子，讓孩子多鍛煉，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P！

　　462、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　463、眼睛瞇著(zhù)的，小嘴不停的鼓動(dòng)。

　　464、趁青春，正努力！不負青春，不負韶華！讓我們默默努力，驚艷他人。

　　465、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　466、幼兒園是孩子們的樂(lè )園，但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機會(huì )去，現在他長(cháng)大了，終于可以上幼兒園了；

　　467、我們不負時(shí)光、不負韶華，不負相遇，不負青春，不留遺憾。愿此去前程似錦，再相逢依舊如故！

　　468、你們辛苦了，向你們致敬！老師老師您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本來(lái)不懂事，多虧老師細心教。

　　469、冬天天氣寒冷，幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來(lái)的，暖和暖和的被窩是非常舒服的，再就是我們應該鼓勵鼓勵鼓勵孩子上學(xué)，你聽(tīng)，公雞每天早上不管天氣再寒冷，依然天天按時(shí)打鳴，早上爸爸去上班，也很冷，爸爸為了愛(ài)與責任選擇逆風(fēng)而行。

　　470、用耐心培養學(xué)生信心，用愛(ài)心為學(xué)生尋找希望。

　　471、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　472、答：以夢(mèng)為馬，不負韶華，以心相印，不負余生，以手相牽，不負青春。

　　473、如果我是一片雪花，我就飄到北冰洋，和白熊做朋友。

　　474、藍藍的天上飄著(zhù)幾朵白云，綠綠的草地上走著(zhù)白色的羊群。

　　475、花兒艷麗芬芳，有自己的節奏，有自己的成長(cháng)，但當面對鮮花，我寧愿相信她是為我開(kāi)放。

　　476、我凝視著(zhù)你，目不轉睛，仿佛凝視著(zhù)一件巧奪天工的活生生、水靈靈的藝術(shù)品，百看不厭。

　　477、一陣清風(fēng)，吹得樹(shù)葉沙沙地響。一陣寒風(fēng)，吹得小樹(shù)瑟瑟地發(fā)抖。

　　478、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　479、在幼兒園，你會(huì )看到許多小伙伴，交到好多好朋友；

　　480、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　481、用你們辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關(guān)懷就好似和煦地春風(fēng)，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。

　　482、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。

　　483、幸福來(lái)心的贊美和感激，一顆晨星在這里升起，呀，漂亮寶貝。

　　484、9月10日是教師節，祝老師節日快樂(lè )！

　　485、用我最美的微笑給你們一片愛(ài)的天空。

　　486、她說(shuō)話(huà)柔聲細語(yǔ)，就像滋潤禾苗的露珠，她的生活就像陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子的歡笑，見(jiàn)證每個(gè)孩子的成長(cháng)。她的身上印記著(zhù)無(wú)數孩子成長(cháng)的足跡，她，就是幼兒教師。

　　487、沒(méi)有時(shí)間教育兒子。

　　488、小孩在幼兒園還小，讓老師費心呢。

　　489、今年我升大班，明年我將成為一年級小學(xué)生。

　　490、親愛(ài)的，歡迎來(lái)到我們美麗的星球，開(kāi)始你寓奇妙于平凡的生命，每個(gè)生命都是一個(gè)神跡。

　　491、沒(méi)有比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè )，更持久的滿(mǎn)足了。

　　492、愿有歲月可回首，不負韶華不負卿，不負青春，不負夢(mèng)。

　　493、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　494、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。（作者：陶行知）

　　495、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　496、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　497、天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。

　　499、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　500、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　501、三人行必有我師�！�—孔子

　　502、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　503、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　504、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　505、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　506、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　507、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　508、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　509、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　510、知識就是力量�！�—培根

　　511、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　512、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　513、師者，人之模范�！�—楊雄

　　514、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！�—杜威

　　515、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！�—陶行知

　　516、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　517、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　518、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　519、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　520、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　521、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　522、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　523、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　524、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　525、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　526、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　527、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　528、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　529、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　530、學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的�！�—愛(ài)因斯坦

　　531、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　532、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　533、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　534、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　535、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　536、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省�！�—孔子

　　537、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　538、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　539、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　540、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　541、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　542、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　543、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　544、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬守�！�—陶行知

　　545、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　546、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　547、發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　548、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　549、習閑成懶，習懶成病。

　　550、人有坎，失于盛年；猶當晚學(xué)，不可自棄。

　　551、積財千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。

　　552、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。

　　553、巧偽不如拙誠。

　　554、光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業(yè)。

　　555、見(jiàn)博則不迷，聽(tīng)聰則不惑。

　　556、夜覺(jué)昨非，今悔昨失。

　　557、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責妍影于鏡也。

　　558、夫食為民天，民非食不生矣。

　　559、婚姻勿貪勢家。

　　560、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。

　　561、生不可不惜，不可茍惜。涉險畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見(jiàn)賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟國，君子不咎也

　　562、顏之推的家庭教育思想：

　　563、家庭教育要及早進(jìn)行。

　　564、要愛(ài)與教相結合。

　　565、要重視“應世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。

　　566、要培養虛心、勤勉的學(xué)習態(tài)度。

　　567、“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！保ㄌ招兄�）

　　568、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！保�美國教育家愛(ài)默生）

　　569、“教育者，養成人性之事業(yè)也�！保ú淘�培）

　　570、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！保◥�(ài)因斯坦）

　　571、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì )�！保�魯迪格爾）

　　572、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P、獎勵、賞識的同時(shí)，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！保▽O云曉《一個(gè)故事一堂課》）

　　573、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！保ɡ铈偽鳌督逃�是心靈的藝術(shù)》）

　　574、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　575、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情�！保╰homascarlyle）

　　576、“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！保ㄈ鹗拷逃�家皮亞士）

　　577、“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）

　　578、“求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！保ń菘私逃�家夸美紐斯）

　　579、“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！保�聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì )前主席埃德加富爾《學(xué)會(huì )生存》、美國人類(lèi)資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊、美國未來(lái)學(xué)家阿爾涅托夫勒）

　　580、“先生的責任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué)�！保ㄌ招兄�）

　　581、“讀書(shū)不做記號等于不讀書(shū)�！保ǚ▏�思想家布韋）

　　582、“思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始�！保▉喞锸慷嗟拢�

　　583、“將所學(xué)回報社會(huì )才是真正成功�！保�美國洛杉磯市長(cháng)安東尼奧維拉戈沙）

　　584、“教育即生活，生活即教育�！保�楊文）

　　585、“擁有一顆好奇心最重要�！薄埃╠na之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯·沃森）

　　586、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達成的。（皮亞杰）

　　587、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：愛(ài)孩子�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻給孩子》）

　　588、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們�！保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　589、“如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì )成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì )比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師�！保�列夫·托爾斯泰）

　　590、學(xué)生在學(xué)習上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數，大多數得到相當熏染、督促就學(xué)習�！保ㄌ招兄�）

　　591、“寬容就像天上的細雨滋潤著(zhù)大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應該學(xué)會(huì )對別人表現寬容�！保ㄓ�國戲劇家莎士比亞）

　　592、“唯寬可以容人，唯厚可以載物�！保�明代薛宣）

　　593、“一到了圖書(shū)館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書(shū)館助理員，管理閱覽室15種中外報紙）

　　594、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！保ㄌ招兄�）

　　595、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！保ㄍ醭洹墩摵庵x短》）

　　596、“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進(jìn)步為補償的”（恩格斯）

　　597、“如果我們不向歷史學(xué)習，我們就將被迫重演歷史�！保�美國未來(lái)學(xué)家阿爾涅托夫勒）

　　598、“歷史學(xué)的目的是為了人類(lèi)的自知�！保ㄓ�國著(zhù)名學(xué)者柯林武德）

　　599、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來(lái)，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖�！保ǚ▏�拿破侖）

　　600、“人應該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會(huì )熄滅，但是那也比卑微的小火苗強�！保ㄈ~利欽）

　　601、蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”

　　602、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。

　　603、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。

　　604、著(zhù)名心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

　　605、美國第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，與他們的成績(jì)單沒(méi)有任何關(guān)系�！�

　　606、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價(jià)。

　　607、中國古代諺語(yǔ)：“授之以魚(yú)，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚(yú)�！�

　　608、“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易�！�

　　609、著(zhù)名哲學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)：“種下行動(dòng)就會(huì )收獲習慣，種下習慣就會(huì )收獲品格，種下品格就會(huì )收獲命運�！�

　　610、著(zhù)名畫(huà)家張大千說(shuō)：“人生在世，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統地有選擇地讀書(shū)�！�

　　611、魏書(shū)生說(shuō)：“人的能力強是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔子壓出來(lái)的”

　　612、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄�！�

　　613、魏書(shū)生說(shuō)：“你熱愛(ài)生命，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jì)�！保�樂(lè )于奉獻）

　　614、“德能正其身，才能稱(chēng)其職，筆能成其文，言能明其志�！保▽�教師的要求）

　　615、德國哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身�！�

　　616、明朝馮夢(mèng)龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�

　　617、“推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的不是金錢(qián)，不是地位，而是大腦�！�

　　618、“要散布陽(yáng)光在別人心中，先得自己心里有陽(yáng)光�！�

　　619、中國諺語(yǔ)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)就永遠不能在天空飛翔�！�

　　620、陶行知：“教育者所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )、貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言�！�

　　621、“竹焚不變節，玉碎不改白�！�

　　622、清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛(ài)天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀(guān)天下之理。定其心，應天下之變�！�

　　623、“如果一個(gè)人的頭上缺少了一盞指路明燈理想，那他的生活將會(huì )醉生夢(mèng)死�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　624、當代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習效果=50%的學(xué)習策略+40%的努力程度+10%的智商

　　625、明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺(jué)悟之機，一番覺(jué)悟，一番長(cháng)進(jìn)�！�

　　626、“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　627、“水無(wú)壓力不噴，人無(wú)壓力不強�！薄澳芰κ潜瞥鰜�(lái)的，辦法是想出來(lái)的”

　　628、孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和�！�

　　629、陶行知：“先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生�！�

　　630、“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！保ㄕ材匪梗�

　　631、拿破侖說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種強大的力量，即刀槍和思想。從長(cháng)遠來(lái)看，刀槍總是被思想戰勝的”

　　632、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一中單調乏味的義務(wù)，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)�！�

　　633、“卓越的激勵是找到能力和忠誠的可靠途徑�！�

　　634、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！�

　　635、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗�！蹦闷苼鱿�爾博士《人人都能成功》

　　636、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習慣�！惫畔ＥD大哲學(xué)家亞里士多德

　　637、“禮、義、廉、恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡�！保ǖ掠�）

　　638、“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寓于體，無(wú)體是無(wú)德智也�！泵珴蓶|《體育之研究》

　　639、“最困難之時(shí)，就是離成功不遠之日�！薄爱斈惚皇�敗擁抱的時(shí)候，成功也可能在親吻你�！�

　　640、陶行知：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�

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