經(jīng)典教育名言名句150句

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言主要用來(lái)激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時(shí)刻保持著(zhù)某種精神品格。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編整理的經(jīng)典教育名言名句150句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！�—（法）愛(ài)爾維修

　　3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　4、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　5、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊�！�《墨子》

　　6、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　7、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　8、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！�—洛克

　　9、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！�—夸美紐斯

　　10、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效�！�—馬卡連柯

　　11、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　12、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)�！�—臧克家

　　13、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　14、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　15、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　16、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　17、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　18、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　19、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　20、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　21、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　23、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　24、沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者�！�—羅曼·羅蘭

　　25、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　27、沒(méi)有任何東西比人類(lèi)的愛(ài)更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、養成教育是基礎教育的重要環(huán)節，是改進(jìn)德育的重要方面�！�—陶西平

　　29、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德�！�—培根

　　30、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　31、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理�！�—(奧)布貝爾

　　32、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　34、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)�！�—(英)司各特

　　35、孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！�—(捷克)夸美紐斯

　　36、那些在細心的撫育和親切的教養之下成長(cháng)起來(lái)的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫�！�—(英)狄更斯

　　37、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言�！�—(法)蒙田

　　38、人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà)，它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng)，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了�！�—(法)盧梭《愛(ài)彌爾》

　　39、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習)就是不可能的�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　40、人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多�！�—(德)保羅

　　41、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來(lái)還多�！�—(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭

　　42、典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里�！�—(英)菲爾丁

　　43、教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的�！�—(英)洛克《教育漫話(huà)》

　　44、平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪�！�—美國學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

　　45、教育過(guò)程的結果是獲得進(jìn)一步學(xué)習的能力�！�—美國哲學(xué)家、教育家約翰·杜威教育的秘密就藏在尊敬學(xué)生里�！�—美國思想家拉爾夫·瓦爾多·愛(ài)默生教學(xué)的全部藝術(shù)就在于喚醒年輕心靈的天生好奇心并使之得以滿(mǎn)足�！�—法國作家安納托爾·法蘭斯

　　46、大自然希望兒童在成人以前就像兒童 的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們將造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛……——盧 梭

　　47、你以為使孩子喜歡或不喜歡的事物，決不是孩子真正喜歡或不喜歡的�！�—羅曼·羅蘭

　　48、我們應盡量用行動(dòng)去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教�！�—盧 梭

　　49、尊重孩子的頑皮，就等于給他一個(gè)成功的機會(huì )要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，在這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習的方法�！�—盧 梭

　　50、孩子提出問(wèn)題越多，在童年早期認識周?chē)�的東西也就愈多，才能變得越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養孩子的智力，那就教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　51、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負有改造它的使命�！�—高爾基

　　52、我們對于兒童有兩種極端的心理：一是忽視二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(cháng)，反而促其夭折�！�—陶行知

　　53、你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學(xué)走路�！�—愛(ài)默生

　　54、家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展很重要。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的"智力興趣如何，成年人讀什么，想什么�！�—蘇霍姆林斯基

　　55、我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究總是罷了�！�—愛(ài)因斯坦

　　56、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　57、打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義的是問(wèn)號：我們大部分的偉大發(fā)現都應歸功于如何，而生活的智慧大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么�！�—巴爾扎克(法國作家)

　　58、好奇的目光常�？梢钥吹奖人�所希望看到的東西更多�！�—萊辛

　　59、智慧和幻想對于我們的知識是同樣必要的，它們在科學(xué)上也具有同等的地位�！�—李比希(德國化學(xué)家)

　　60、真正的科學(xué)家應當是個(gè)幻想家，誰(shuí)不是幻想家，誰(shuí)就只能把自己稱(chēng)為實(shí)踐家�！�—巴爾扎克

　　61、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！�—愛(ài)因斯坦

　　62、我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機智。只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細觀(guān)察的能力上，我可能在普通人之上�！�—達爾文

　　63、對你所要表現的東西，要長(cháng)時(shí)間很注意地去觀(guān)察它，以便能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未曾被發(fā)現的東西，因為人們觀(guān)看事物的時(shí)候，只習慣于回憶前人對它的想法。最細微的事物里也會(huì )有一星半點(diǎn)未被認識過(guò)的東西，讓我們去發(fā)掘它�！�—福樓拜(法國作家)

　　64、你知道得很多，但如果你不善于把你的知識用于你的需要，那就沒(méi)有什么用處�！�—彼特拉克

　　65、對待知識就要象對待糧食一樣，我們活著(zhù)不是為了知道，正如活著(zhù)不是為了吃飯一樣�！�—洛斯金(英國藝術(shù)理論家、政論家)

　　66、應當細心地觀(guān)察，為的是理解;應當努力地理解，為的是行動(dòng)�！�—羅曼.羅蘭

　　67、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際上是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明償是有才能的人�！�—狄德羅

　　68、即使通過(guò)自己的努力而知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些�！�—羅曼.羅蘭(法國作家、音樂(lè )學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家)

　　69、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　70、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　71、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　72、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　73、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　74、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　75、成績(jì)主要說(shuō)明學(xué)習起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！�—《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》

　　76、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　77、試問(wèn)，學(xué)校之設施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì )之需求？造就之人才，是否將來(lái)有轉移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì )之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱(chēng)矣�！�—張伯苓

　　78、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰

　　79、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　80、逝者如斯夫，不舍晝夜�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　81、當在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！�—愛(ài)因斯坦

　　82、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì )有完美的精神生活。我認為，教會(huì )學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　83、不患人之不己知，患不知人也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　84、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實(shí)踐�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　85、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　86、父母在，不遠游，游必有方�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　87、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　88、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　89、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現——英國

　　90、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　91、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　92、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　94、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　95、多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生�！�—《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》

　　96、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　97、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)�的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　99、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　100、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　101、立言，表里如一；立行，步調一致；立志，報效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

　　102、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　103、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　104、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì )歡樂(lè )而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

　　105、沒(méi)有辛勤地付出，怎會(huì )有豐收的喜悅，不強求第一第二只要盡力。

　　106、優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì )對孩子的要求去要求自己兒女。

　　107、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習。

　　108、一個(gè)好家長(cháng)應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

　　109、當父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師、鄰居或是教育專(zhuān)家。

　　110、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨特的色彩和芬芳。

　　111、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　112、布魯納：“使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�

　　113、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　114、古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著(zhù)“認識你自我”!

　　115、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無(wú)法剝奪我們的自尊�！�

　　116、法國人阿爾貝特·史懷澤創(chuàng )立了“敬畏生命”的倫理學(xué)，被愛(ài)因斯坦稱(chēng)為世紀最偉大的人物之一。

　　117、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�—姜晶

　　118、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　119、蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)思考的生活，是不值得過(guò)的生活�！�

　　120、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路�！�—馬卡連柯

　　121、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　122、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！薄�—杜威：《民主主義與教育》

　　123、把一切知識教給一切人�？涿兰~斯

　　124、俗諺說(shuō)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運�！�

　　125、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�—孔子

　　126、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　127、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　128、教育的目的是培養人的個(gè)性�！�—英國教育家 赫·斯賓塞

　　129、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　130、蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“教師的自由時(shí)刻是根，它滋養著(zhù)教育藝術(shù)的枝和葉�！�

　　131、美國詩(shī)人馬克姆：“金科玉律已深植我們腦海，現在則是奉行不渝的時(shí)刻�！�

　　132、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。

　　133、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　134、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴�！�—佚名

　　135、葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)�！惫�業(yè)是標準的流水線(xiàn)，所需要的是流水生產(chǎn)線(xiàn)上的一名技術(shù)熟練的操作工。農業(yè)所應對的都是鮮活的生命體，說(shuō) 教育是農業(yè)，也就因為教育所應對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學(xué)生個(gè)性差異的尊重，這是我們教育價(jià)值觀(guān)多樣化時(shí)代的 要求和特點(diǎn)。

　　136、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　137、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　138、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　139、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　140、讓我們用自己的行動(dòng)和自己的心去教育我們的孩子。

　　141、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　142、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！�—馬克思、恩格斯

　　143、曾兩次獲得諾貝爾獎金的巴丁博士說(shuō)：“決定一個(gè)研究能否取得成效，很重要的一點(diǎn)說(shuō)是看它所選取的科研課題�！�

　　144、莫等閑，白了少年頭，空悲切�！�—岳飛

　　145、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　146、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

　　147、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　148、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　149、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　150、國學(xué)大師南懷瑾先生說(shuō)：“觀(guān)今宜鑒古，無(wú)古不成今�！�

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