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教育名言名句（精選600句）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的教育名言名句（精選600句），僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
2、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！
4、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
7、為師者當高風(fēng)亮節，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
8、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強校。
10、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
11、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
12、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)。
13、數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)。
14、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
15、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，會(huì )練、會(huì )判、會(huì )賞。
16、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
17、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。
18、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
19、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
21、教師要融于師生的相互理解中。
22、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
23、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
27、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲。
28、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。
31、沒(méi)有觀(guān)念，就沒(méi)有生命，觀(guān)念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來(lái)，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。
36、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
37、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
38、家長(cháng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì )的滿(mǎn)意是學(xué)校的成功。
39、物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。
40、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。
41、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
43、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。
45、在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。
47、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
48、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
51、追求主動(dòng)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
52、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。
53、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。
56、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。
57、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，句永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
59、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。
60、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
61、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！
64、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。
67、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
69、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
70、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。
75、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。
76、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
77、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。
79、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
80、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。
81、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個(gè)負責的公民參加工作。
82、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也。
83、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
84、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿(mǎn)智慧與人類(lèi)經(jīng)驗的環(huán)境中。
85、勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現的眼睛，在工作中發(fā)現快樂(lè )發(fā)現美，工作并快樂(lè )著(zhù)。
86、當孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門(mén)的那一刻，我就會(huì )親切微笑的問(wèn)候；當孩子雀躍與寬闊的好動(dòng)場(chǎng)的時(shí)，能見(jiàn)到老師們那隨影而動(dòng)的關(guān)切神情，只有愛(ài)孩子，才能把自己的心獻給孩子。
87、兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時(shí)精耕細作不意不躁循序漸進(jìn)。讓我們保衛童心保衛兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流物質(zhì)豐饒富于創(chuàng )生能力！
88、清晨，迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽(tīng)到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛(ài)的孩子們，知道嗎？只有快樂(lè )，我才會(huì )快樂(lè )。
89、在這個(gè)大家庭中，我們將用最真摯的愛(ài)心為孩子們創(chuàng )造出快樂(lè )的每一天，讓每一個(gè)孩子都體驗到愛(ài)與被愛(ài)。
90、每天以笑容來(lái)迎接每一位孩子，用快樂(lè )去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛(ài)心去撥動(dòng)孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！
91、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；學(xué)習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。
92、我們愿用心中最真摯的愛(ài)，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設一條五彩的童年之路。讓我們用親切的話(huà)語(yǔ)會(huì )心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長(cháng)。把愛(ài)的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。
93、做孩子們的老師，做孩子們的游戲伙伴，做孩子們的媽媽?zhuān)龊⒆觽兊闹呐笥�，這是我們最大的心愿。
94、走近孩子，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，相信孩子。把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，把方便留給每一位家長(cháng)。
95、我們將用無(wú)私的愛(ài)心走進(jìn)孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導，智慧的引導，使每一位幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)
96、用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長(cháng)臉上的喜與憂(yōu)。
97、以心關(guān)注孩子的快樂(lè )以愛(ài)激發(fā)孩子的自信以賞識豐滿(mǎn)孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢(mèng)想！
98、用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態(tài)度贏(yíng)取家長(cháng)的信任。
99、用心去感受孩子的純真，用愛(ài)去撥動(dòng)孩子的心弦。
100、我們化身為快樂(lè )的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂(lè )，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢(mèng)想，在心中種下愛(ài)和希望的種子。
101、讓愛(ài)和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導他們走向成功的彼岸！
102、以賞識的目光親切的話(huà)語(yǔ)去關(guān)注發(fā)現激勵每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
103、為延續教育世家這份獨特的“愛(ài)”，我用青春的起始耕耘著(zhù)平凡，直到兩鬢增添了白發(fā)還依然默默地守侯，這其中的五彩經(jīng)歷，讓我有感動(dòng)有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻癡心未改，讓我在有限的時(shí)間里為平凡的光環(huán)再添色彩。
104、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨立；學(xué)習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
105、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著(zhù)朝霞播種，踏著(zhù)夕陽(yáng)收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過(guò)每一天，肩負重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會(huì )到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語(yǔ)，也帶不走對孩子們無(wú)盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽(yáng)光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
106、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
108、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。
109、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
110、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
111、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
112、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)！
113、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。
114、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
115、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來(lái)。
116、智慧在于勤奮，天才在于積累。
117、讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習。
118、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會(huì )出類(lèi)拔萃。
119、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，會(huì )傷害你。
120、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車(chē)爾尼雪夫斯基
121、真理只會(huì )被那些獨自尋求真理的人發(fā)現，而不會(huì )被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現。帕斯捷爾納克
122、飽食，暖衣，不看書(shū)，離動(dòng)物很近。
123、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
124、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
125、善于讀書(shū)的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì )欣然忘記吃飯。
126、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì )，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。
127、一個(gè)人應該養成相信自己的習慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。
128、除了選擇好朋友，就是選擇好書(shū)。
129、讀書(shū)是我唯一的消遣，我從不浪費時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
130、讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機智，寫(xiě)作使人精確。
131、書(shū)是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠不會(huì )背棄你。
132、要掌握書(shū)，而不是照本宣科；讀書(shū)是為了活著(zhù)，活著(zhù)不是為了讀書(shū)。
133、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。
134、書(shū)是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對書(shū)的愛(ài)就是對智慧的愛(ài)。
135、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。
136、讀書(shū)而不理解，等于不讀書(shū)。
137、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
138、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
139、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 ——陶行知
140、讀書(shū)就是翻譯，因為從來(lái)不會(huì )有兩個(gè)人的體驗是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì )在應該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)雖然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要�！纹浞迹ㄖ袊�(shī)人）
141、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思
142、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅
143、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
144、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
145、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅
146、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》
147、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
148、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
149、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。 ————臧克家
150、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
151、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓
152、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知
153、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
154、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ——愛(ài)因斯坦
155、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅
156、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
157、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
158、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。―――魯迅
159、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢。 ——（元）佚名
160、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。 ——希特勒
161、“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運” ——陶行知
162、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶
163、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）——諺語(yǔ)
164、教育植根于愛(ài)。 ——魯迅
165、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一——馬克思
166、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 ——蔡元培
167、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習的大機構中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。 ——烏申斯基
168、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
169、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。 ——木村久一
170、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
171、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。 ——柏拉圖
172、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 ——貝多芬
173、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。 ——巴特爾
174、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖
175、讀書(shū)何所求？將以通事理。――張維屏
176、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 ——（唐）王梵志
177、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理
178、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基
179、讀書(shū)是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng )造�！獏顷�
180、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛(ài)因斯坦
181、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
182、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
183、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》
184、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
185、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書(shū)摘
186、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒
187、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞
188、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 ——愛(ài)比克泰德
189、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
190、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"！——朱永新
191、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
192、臨期上馬無(wú)他囑，多買(mǎi)詩(shī)書(shū)教子孫。 ——（宋）陳世卿
193、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
194、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。 ——孟子
195、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。 ——馬卡連柯
196、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知
197、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》
198、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
199、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一——加里寧
200、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始——杜威
201、身教重于言傳�！醴蛑�
202、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力�！髅�
203、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭
204、學(xué)者必求師，從師不可不謹也�！填U
205、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！勾罅�
206、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽(yáng)修
207、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！剪敿{
208、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！涤袨�
209、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�
210、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
211、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西�！獝�(ài)默生
212、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！栏衲�
213、行是知之始，知是行之成�！招兄�
214、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
215、善之本在教，教之本在師�！钣M
216、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
217、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！鸷�
218、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！磐�
219、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�
220、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
221、弱者坐失良機，強者制造時(shí)機，沒(méi)有時(shí)機，這是弱者最好的供詞�！�
222、一日之師，終身為父�！�。關(guān)漢卿
223、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
224、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
225、教師要以父母般的感情對待學(xué)生�！ンw良
226、假定美德既知識，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的�！K格拉底
227、師以質(zhì)疑，友以析疑�！钚�
228、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
229、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
230、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
231、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
232、書(shū)本也是好老師，活用才能成功�！惏仓�
233、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
234、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
235、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
236、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
237、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！_素
238、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
239、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
240、教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！勾罅�
241、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！獥钚�
242、斯文有傳，學(xué)者有師�！K軾
243、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
244、片言之賜，皆事師也�！�?jiǎn)⒊?/p>
245、不愿向小孩學(xué)習的人，不配做小孩的先生�！招兄�
246、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！吞貭�
247、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！R梭
248、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！鬃�
249、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�
250、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！勘葋�
251、言必信，行必果�！鬃�
252、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！n愈
253、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！n愈
254、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
255、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！n愈
256、興學(xué)之本，惟有師范�！獜堝�
257、養體開(kāi)智以外，又以德育為重�！涤袨�
258、國將興，必貴師而重傅�！髯�
259、師者，人之模范也�！獥钚�
260、舉世不師，故道益離�！谠�
261、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
262、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。
263、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
264、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
265、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
266、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
267、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
268、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
269、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
270、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
271、德高為師，身正為范。
272、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
273、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。（馬卡連柯）
274、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。（亞里士多德）
275、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
276、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
277、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
278、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
279、不要隨便給一個(gè)人定性。
280、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
281、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
282、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
283、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
284、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
285、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
286、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
287、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。
288、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
289、念人之善、揚人之長(cháng)、量人之難、幫人之過(guò)。
290、十年樹(shù)木，百年育人
291、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
292、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
293、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。（朱熹）
294、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
295、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
296、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
297、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）
298、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
299、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。
300、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
301、揚黃牛精神，做平凡工作。
302、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
303、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
304、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
305、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。
306、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
307、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
308、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗--接納之窗。
309、寬容別人等于祝福自己。
310、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
311、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
312、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
313、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
314、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
315、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)
316、顏之推名言名句：
317、習閑成懶，習懶成病。
318、人有坎，失于盛年；猶當晚學(xué)，不可自棄。
319、積財千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。
320、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。
321、巧偽不如拙誠。
322、光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業(yè)。
323、見(jiàn)博則不迷，聽(tīng)聰則不惑。
324、夜覺(jué)昨非，今悔昨失。
325、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責妍影于鏡也。
326、夫食為民天，民非食不生矣。
327、婚姻勿貪勢家。
328、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
329、生不可不惜，不可茍惜。涉險畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見(jiàn)賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟國，君子不咎也
330、顏之推的家庭教育思想：
331、家庭教育要及早進(jìn)行。
332、要愛(ài)與教相結合。
333、要重視“應世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。
334、要培養虛心、勤勉的學(xué)習態(tài)度。
335、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。
336、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。
337、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)。
338、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
339、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
340、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
341、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
342、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.
343、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
344、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性。
345、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
346、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現真理。
347、無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達到現代技術(shù)水平和科學(xué)知識現狀所要求的高度。
348、忠誠黨的教育事業(yè)。
349、面向現代化面向世界面向未來(lái)。
350、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
351、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
352、學(xué)而不厭，誨人不倦。
353、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。
354、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
355、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。
356、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。
357、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
358、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)。
359、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
360、與人交，推其長(cháng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
361、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》
362、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！� ——孔子《論語(yǔ)》
363、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》
364、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》
365、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》
366、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》
367、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》
368、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》
369、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語(yǔ)》
370、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》
371、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》
372、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》
373、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘
374、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》
375、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》
376、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》
377、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。 ——孔子《論語(yǔ)》
378、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè )，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》
379、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語(yǔ)》
380、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘《論語(yǔ)．季氏》
381、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》
382、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》
383、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》
384、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
385、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛靈公》
386、言必信，行必果。 ——孔子
387、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》
388、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》
389、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
390、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
391、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
392、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》
393、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》
394、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》
395、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》
396、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》
397、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。 ——孔子
398、獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
399、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》
400、知恥近乎勇。 ——孔子
401、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》
402、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》
403、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》
404、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》
405、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》
406、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見(jiàn)多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
407、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
408、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語(yǔ)》
409、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》
410、實(shí)事求是，敢為天下先！
411、教育，就是思想催生思想。
412、面對巨人，心存敬意是必然的。
413、無(wú)知會(huì )使智慧因缺乏食糧而萎縮。
414、受人施者常畏人，與人者常驕人。
415、非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
416、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
417、去偽存真，由表及里才能探求到真理。
418、人民教師來(lái)自人民，人民教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子。
419、處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。
420、人的生命不能沒(méi)有有形的心，人的靈魂則不能缺失無(wú)形的心。
421、教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
422、人類(lèi)的自我完善和管理教育無(wú)非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。
423、不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當名師的教師也決不是一個(gè)好教師。
424、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。
425、19世紀德國著(zhù)名教育家第斯多惠強調：“在現實(shí)生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”，“通過(guò)每個(gè)人不同的表現便會(huì )產(chǎn)生千差萬(wàn)別�！�
426、古人云：“欲壽，惟其樂(lè );欲樂(lè )，莫過(guò)于善
427、“教育者，養成人性之事業(yè)也�！薄淘�
428、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄獝�(ài)因斯坦
429、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì )�！薄數细駹�
430、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P、獎勵、賞識的同時(shí)，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)
431、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄铈偽鳌督逃切撵`的藝術(shù)》(四川人民出版社)
432、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
433、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情�！薄猅homasCarlyle
434、“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！薄鹗拷逃移喪�
435、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。
436、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
437、讓孩子獨立思考問(wèn)題。
438、幫助孩子修改他的作業(yè)。
439、培養人就是培養他對前途的希望。
440、欲知對岸事，就要渡過(guò)河。
441、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
442、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
443、大德不官，大道不器，大信不約。
444、青年人的教育是國家的基石。
445、人的內心里有一種根深蒂固的需要。
446、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨在一起。
447、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
448、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
449、師也者，教之以事而喻諸德也。
450、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。
451、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
452、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
453、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
454、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
455、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
456、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
457、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。
458、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。
459、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
460、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
461、當孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(cháng)大了。
462、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
463、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。
464、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
465、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
466、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
467、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
468、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人。
469、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
470、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。
471、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
472、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
473、基本原則永遠是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
474、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。
475、作為社會(huì )生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內涵，它決定著(zhù)人的尊嚴價(jià)值和成就。
476、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。
477、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。
478、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
479、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。
480、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
481、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺(jué)中會(huì )傷害孩子。
482、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
483、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
484、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
485、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì )偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jì)热葜笏Ｏ碌谋绢I(lǐng)”。
486、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。
487、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。
488、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
489、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
490、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習作業(yè)成績(jì)等。
491、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯。
492、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。
493、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
494、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”
495、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。
496、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。
497、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
498、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(cháng)五谷。他教人人都能自立自治自衛。他要叫鄉村變?yōu)槲魈鞓?lè )園，村民都變?yōu)榭鞓?lè )的活神仙。
499、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語(yǔ) 》
500、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語(yǔ)》
501、不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語(yǔ)》
502、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。 ——孔子 《論語(yǔ)》
503、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語(yǔ)》
504、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。 ——孔子 《論語(yǔ)》
505、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山; 知者動(dòng)，仁者靜; 知者樂(lè )，仁者壽。 ——孔子 《論語(yǔ)》
506、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子 《論語(yǔ)》
507、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之 在斗 ;及其 老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘 《論語(yǔ).季氏》
508、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子 《論語(yǔ)》
509、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
510、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子 《論語(yǔ)》
511、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
512、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
513、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子 《論語(yǔ)》
514、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
515、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎? 有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語(yǔ)》
516、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
517、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語(yǔ)·衛靈公》
518、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語(yǔ)》
519、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
520、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘
521、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
522、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
523、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語(yǔ)》
524、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪�！� ——孔子 《論語(yǔ)》
525、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子 《論語(yǔ)》
526、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語(yǔ)》
527、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘
528、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子 《論語(yǔ)·里仁》
529、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子 《 論語(yǔ)》
530、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子 《論語(yǔ)》
531、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅? ——孔子 《論語(yǔ)》
532、關(guān)雎，樂(lè )而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語(yǔ)》
533、德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語(yǔ)》
534、未知生，焉知死? ——孔子 《論語(yǔ)》
535、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
536、今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語(yǔ)》
537、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子 《 論語(yǔ) 》
538、益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠信)、友多聞(見(jiàn)多識廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
539、“舉直錯諸枉，則民服;舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子 《論語(yǔ)》
540、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語(yǔ)》
541、與朋友交，嚴而有信。 ——孔丘
542、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語(yǔ)》
543、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
544、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
545、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子 《中庸》
546、君子謀道不謀食，憂(yōu)道不憂(yōu)貧。 ——孔丘
547、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《論語(yǔ)·子路》
548、登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘
549、夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。 ——孔子
550、不患無(wú)位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
551、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。 ——孔子 《論語(yǔ)》
552、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
——R.M.H.
554、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。
——別林斯基
556、培養人，就是培養他對前途的希望。
——馬卡連柯
558、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
——愛(ài)迪生
560、母親是英勇無(wú)畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。
——高爾基
562、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng )造了母親。
——諺 語(yǔ)
564、母愛(ài)是世間最偉大的力量。
——米 爾
——克魯普斯卡婭
567、孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(cháng)大了，給他們翅膀。
——印度諺語(yǔ)
569、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。
——盧 梭
571、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。
——木村久一
573、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
574、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z(yǔ)。述而》
575、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
576、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
577、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
578、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
579、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！招兄�，教育家
580、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農業(yè)化學(xué)家
581、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
582、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
583、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�，清朝思想家、史學(xué)家
584、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！蹇�，英國哲學(xué)家
585、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
586、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
587、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩(shī)人
588、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
589、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
590、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
591、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
592、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現真理�！谒苟嗷�
593、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
594、王陽(yáng)明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。
595、文明時(shí)代是學(xué)會(huì )天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！鞲袼�
596、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
597、培養人就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
598、教育的本質(zhì)意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
599、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
600、以青春之我，創(chuàng )造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè )其無(wú)涯之生。李大釗
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