(熱)家訪(fǎng)記錄15篇
家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)時(shí)間：xx月xx日
家訪(fǎng)對象：xxx
家訪(fǎng)教師：xxx老師、xxx老師、xxx老師
幼兒在園情況：xx小朋友在園里的表現良好，比較好動(dòng)，好玩。平時(shí)一旦被老師批評就會(huì )哭臉，有時(shí)他一生氣連老師也打，有時(shí)喜歡帶頭說(shuō)話(huà)起哄，排隊喜歡抱著(zhù)前面的那個(gè)小朋友。學(xué)習要要加油，只要改掉那些不好的`習慣就更好了。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況：請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲，及時(shí)改掉不好的習慣，家長(cháng)在家多引導幼兒學(xué)習功課。
家訪(fǎng)記錄2
約談目的：
1、袁x家長(cháng)未經(jīng)老師和教務(wù)處，直接將幼兒送到我班三、四天，家長(cháng)不與本班老師接觸。
2、袁x小朋友行為習慣較差，剛開(kāi)園幾天，就有幾個(gè)人報告袁x小朋友打人，拿別人東西。
3、深入了解幼兒，以便因人而異，因材施教。
約談內容：
1、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)為何不與本班教師打招呼，自己將幼兒送達本班，以致幾天總是名冊與幼兒人數不符。
2、袁x在班情況，自己約束力差是什么原因。
3、袁銳家長(cháng)介紹到班原因：
不愿在原班呆下去，與原班其它小朋友打架以致原班家長(cháng)、老師一致要求將袁x小朋友調離原班，否則不上幼兒園。家長(cháng)認為袁x不錯，年齡小，請老師多關(guān)照，家長(cháng)也多提醒幼兒養成良好的行為習慣。
措施：
1、在活動(dòng)中，多關(guān)照袁x，注重其自信心的培養，家園配合培養其良好行為習慣的養成。
2、家長(cháng)比較忙，爸爸不在家，媽媽總是要上夜班，作業(yè)無(wú)人輔導，幼兒園布置的物品沒(méi)能帶，也要提請家長(cháng)盡量多抽時(shí)間關(guān)照家教欄。
效果跟蹤：
1、在一次美術(shù)課中，袁x拿著(zhù)畫(huà)筆半天不動(dòng)，無(wú)從下手。我在旁邊看見(jiàn)了，鼓勵他“大膽畫(huà)，沒(méi)關(guān)系”，他小心翼翼的畫(huà)了一筆，抬頭問(wèn)我對不對，我說(shuō)“不錯，接著(zhù)畫(huà)”，他又畫(huà)一筆，又問(wèn)我……如此反復，每畫(huà)一筆就問(wèn)我再怎么畫(huà)，畫(huà)得好不好，我不停的點(diǎn)頭、鼓勵。他終于高高興興的'將作業(yè)掛在墻上的作業(yè)袋里。
自此，美術(shù)課上他的行為習慣變好了，注意力也集中了。
2、每次要家長(cháng)帶什么，我就將要帶的東西寫(xiě)成紙條，叫他爺爺帶給他媽媽?zhuān)瑡寢屧诟鶕垪l上的內容將東西準備好讓他爺爺帶來(lái)，因為他爺爺不識字，也不知道老師要什么，以后這樣的紙條經(jīng)常傳遞在家長(cháng)和老師之間。
3、近期，在家長(cháng)和老師的共同配合下，袁x的行為習慣和學(xué)習習慣有很大改善：再也沒(méi)人說(shuō)袁x打架、罵人了。袁銳開(kāi)始動(dòng)手做作業(yè)了，而且作業(yè)做得越來(lái)越工整，由開(kāi)始的不做作業(yè)到做作業(yè)到獨立完成作業(yè)，每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都及時(shí)與家長(cháng)溝通，家長(cháng)的信心也受到鼓舞，他現在已經(jīng)是一位能干的小朋友了。
他的轉變也增強了我們對家園共育和特殊兒童轉化的信心！
家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：向家長(cháng)反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
老師向家長(cháng)反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)這樣的'孩子又不明白如何來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè )。
他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認為首先就應讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的。事情。孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(cháng)就應多思考思考，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長(cháng)的注意。
家訪(fǎng)記錄4
家訪(fǎng)手記：學(xué)生XX
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當天的作業(yè)。
數學(xué)成績(jì)較好，對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)光：20xx年11月10日
家訪(fǎng)狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我X白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)光不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“XX，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了�！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)光他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
看著(zhù)孩子快樂(lè )的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，這天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎樣就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì )在班上說(shuō)的那番話(huà)�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽之后說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的`親身經(jīng)歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個(gè)故事我們都聽(tīng)的個(gè)性認真。個(gè)性是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jì)好的還是成績(jì)差的都會(huì )心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，X白了，做學(xué)生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì )不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課�！薄�
之后的談話(huà)，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想透過(guò)匯報孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我X白您這天來(lái)了目的，您是想讓我加強英語(yǔ)科的學(xué)習，爭取讓成績(jì)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�(tīng)，就問(wèn)他：“你怎樣X(jué)白的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當天，他和家長(cháng)硬是留我吃飯，但是我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子之后的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。
透過(guò)一段時(shí)光的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
家訪(fǎng)記錄5
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx.x.x
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現�？墒沁@孩子卻十分的.粗心。
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況)
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議)
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
家訪(fǎng)記錄6
家訪(fǎng)對象：高一(4)班 周XX
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx.9.25
家訪(fǎng)地點(diǎn)：XX鎮明豐花園10幢105
家訪(fǎng)要點(diǎn)：
1.該生中考成績(jì)?yōu)?07分，屬于成績(jì)優(yōu)等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經(jīng)了解不管冬夏每天早上起來(lái)都要洗頭，特別愛(ài)干凈，而且經(jīng)常在家里學(xué)習到深夜，尤其是到了考試的時(shí)候。
3.該生平時(shí)較沉默，和同學(xué)的交流不多，性格有點(diǎn)孤僻。
家長(cháng)：周XX初中是在莘塔中學(xué)，中學(xué)時(shí)成績(jì)非常好，但是，中考時(shí)的成績(jì)家里認為有些不理想。他平時(shí)有一些同學(xué)會(huì )相互聚會(huì )，但是他并不是太愛(ài)玩的人。孩子在家里很聽(tīng)家人的話(huà)，在外不亂花錢(qián)，家長(cháng)對錢(qián)財是有控制的。家長(cháng)是外來(lái)務(wù)工人員，平時(shí)小孩在哪里讀書(shū)，他們就在哪里租房子陪同，可以說(shuō)是很認真，很負責任的家長(cháng)，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學(xué)校老師交流溝通。
家訪(fǎng)心得：對于周XX多了一些了解，同時(shí)也可以對他提出比較合理和科學(xué)的管理要求，家校配合，對學(xué)生性格和學(xué)習上的成長(cháng)很有幫助。
這次家訪(fǎng)也讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
今天我和班主任去了周XX家，這個(gè)孩子生活中屬于成熟穩重的類(lèi)型，學(xué)習非常的刻苦，但是做事動(dòng)作比較慢，因此在學(xué)習上適應性不是很強。這次家訪(fǎng)我的目的是為了讓家長(cháng)了解我們學(xué)校的`學(xué)習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離。
與他父母的交談中得知，父母對于該學(xué)生的學(xué)習還是相當重視的。他們?yōu)榱酥躕X同學(xué)的學(xué)習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學(xué)習和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因為忙于工作平時(shí)很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞比較重視。通過(guò)了解，周XX同學(xué)晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長(cháng)能夠讓學(xué)生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學(xué)業(yè)。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學(xué)在學(xué)習上遇到的困難。通過(guò)家訪(fǎng)加強了家長(cháng)對學(xué)校的信任，希望能夠通過(guò)家長(cháng)與老師的努力，能夠讓該學(xué)生發(fā)揮到最佳水平。
了解學(xué)生，有點(diǎn)放矢。
想做好班主任工作，就應該全面的了解學(xué)生的各個(gè)方面，這需要加強學(xué)校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的心靈。
在我走訪(fǎng)的孩子家庭中，很多家庭的特殊環(huán)境背景，對學(xué)生的性格習慣的形成產(chǎn)生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當，孩子也表現得彬彬有禮，熱愛(ài)學(xué)習，舉止高雅。有的家庭父母經(jīng)常吵架，家庭對子女的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子在與同學(xué)相處時(shí)也喜歡用暴力去解決問(wèn)題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學(xué)校，或者交托給爺爺奶奶撫養，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會(huì )自我約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導。
在家訪(fǎng)中我發(fā)現絕大多數家長(cháng)對小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學(xué)父母就租房子到哪，堅持孩子帶在身邊培養，所以孩子的習慣很好，禮貌、干凈，愛(ài)學(xué)習，但可能太習慣于按部就搬，在做作業(yè)上的速度比較慢，由于轉學(xué)的原因英語(yǔ)基礎不怎么好，家長(cháng)希望老師多幫助他。當然也有家長(cháng)忙碌得顧不上孩子的教育，有一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在寄宿制學(xué)校讀書(shū)，所以在性格上比較自我，當然他害怕老師說(shuō)他表現不好，他也會(huì )做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒(méi)有自制力，也有點(diǎn)不自信，父母現在想糾正他比較困難。所以通過(guò)了解我們老師會(huì )有的放矢，來(lái)糾正孩子的不足之處，鼓勵孩子的優(yōu)勢之處，使他們適應于高中生活。
家訪(fǎng)工作要做到實(shí)處，它是教師與學(xué)生溝通的一條有效途徑。作為教師通過(guò)了解學(xué)生，運用科學(xué)的方法引導學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，盡量挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，幫助學(xué)生完成自我的發(fā)展。
家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)對象：xx
時(shí)間：xxxx.xx.xx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細致的`教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能理解待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和老師經(jīng)常持續聯(lián)系，互通學(xué)習狀況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫忙不失為好辦法。
家訪(fǎng)記錄8
學(xué)生姓名：楊曉龍
家訪(fǎng)時(shí)間：1月19日
參加家訪(fǎng)人員：許亞飛老師
家訪(fǎng)對象：該生爸爸
家訪(fǎng)內容記錄：該生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直屬于中等偏上，但是有一個(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過(guò)多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免成績(jì)下降，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。家長(cháng)知道小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有要糾正的意思。就是一個(gè)勁的`說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，終于從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。
第一，該學(xué)生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到。
第二，家長(cháng)很溺愛(ài)孩子覺(jué)得還小不予糾正長(cháng)此以往形成了壞毛病最后家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們老師對孩子進(jìn)行教育。
家訪(fǎng)記錄9
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、三班
家庭住址
xx23—2--1
學(xué)生在校表現：該孩子在校表現較很好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取答復下列問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習欠踏實(shí)，所以學(xué)習也不是太穩定。
家訪(fǎng)時(shí)間
09年8月26日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機相對較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的'主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：〕
家長(cháng)表示必須進(jìn)取支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也期望學(xué)校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
家訪(fǎng)記錄10
家訪(fǎng)時(shí)間 2月 家訪(fǎng)對象
家訪(fǎng)教師 肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況 研研本學(xué)期的情緒穩定，愛(ài)上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )表達自己的想法,睡覺(jué)不要老師陪著(zhù)入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強!
過(guò)程：
1,教師了解幼兒在家的生活習慣。
2,教師反映幼兒在園的.一些情況。
要求家長(cháng)配合情況 希望家長(cháng)能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。
家訪(fǎng)記錄11
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)內容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）
在與該生母親的交談中發(fā)現，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學(xué)習。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況、學(xué)習情況，家長(cháng)都一無(wú)所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學(xué)習情況。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）
家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
家訪(fǎng)記錄12
xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
�。�1）老師向家長(cháng)反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類(lèi)活動(dòng)并認真準備，本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì )出現意想不到的錯誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
�。�2）家長(cháng)表示會(huì )用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。
家訪(fǎng)手記：
家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)學(xué)生：朱芮芮
家訪(fǎng)事由：
向家長(cháng)反映該生的學(xué)習、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪(fǎng)資料：
�。�1）家長(cháng)向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽(tīng)話(huà)，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對她的學(xué)習成績(jì)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。
�。�2）老師向家長(cháng)匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(cháng)的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng)，及時(shí)調節心理狀態(tài)。
家訪(fǎng)手記：
經(jīng)常會(huì )看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣�。這是一位樸實(shí)、嚴厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的`教誨下慢慢成長(cháng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請您原諒，但愿我的失誤不會(huì )造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì )讓您睡覺(jué)的話(huà)，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍色的學(xué)生：朱芮芮
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
家訪(fǎng)記錄14
幼兒姓名：張家訪(fǎng)時(shí)間：xx年10月xx日(星期)
家訪(fǎng)目的：寶寶變得能主動(dòng)地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來(lái)越棒!
家長(cháng)意見(jiàn)：他只聽(tīng)老師的話(huà)，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃
備注：
家訪(fǎng)記錄15
學(xué)生姓名：
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年10月11日
參加家訪(fǎng)人員：冉老師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jì)不理想。作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。
家長(cháng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們去家訪(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著(zhù)促使孩子進(jìn)步的誠意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jì)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅信這孩子在學(xué)習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運用的`潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他，在學(xué)習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，就必須能創(chuàng )造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(cháng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。
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