班主任家訪(fǎng)記錄范例[15篇]
班主任家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
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學(xué)生在校表現：
該生在校行為規范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級規章制度，但學(xué)習方法不夠正確，特別是在語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)這塊，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)不出來(lái)，很容易遺忘。
家訪(fǎng)內容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學(xué)習上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有積極心。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的`意見(jiàn)及建議：）
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
班主任家訪(fǎng)記錄2
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強，樂(lè )于助人。
家訪(fǎng)時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：)
孩子在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
作為家長(cháng)看著(zhù)孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的'變化：學(xué)習方法的改善、生活自理潛力的增強、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(cháng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來(lái)越好!
班主任家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)時(shí)間：x月
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)教師：x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景：xx就是一個(gè)快樂(lè )自學(xué)的好孩子，每上時(shí)一節課，你總是那么的深入細致，堅忍提問(wèn)教師明確提出的'問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但教師辨認出你午休時(shí)，討厭在那玩玩，沒(méi)好好的入眠，盼下周有所改善。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.教師介紹幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的一些情景。
建議家長(cháng)協(xié)調情景秉持每一天送來(lái)小孩上學(xué)，在家多指導聽(tīng)課必須深入細致，多和周?chē)∨笥延螒�，并使其能努力做到自我的事情自我搞，�?tīng)到教師指令。
班主任家訪(fǎng)記錄4
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
xx班
家庭住址
xx都市家園xx單元
學(xué)生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現�？墒呛⒆有乃技毮�，容易受其他情緒影響，學(xué)習也不太穩定。
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx年xx月xx日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很認真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀(guān)了北大，長(cháng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等許多地方，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界。在家中表現很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(cháng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的`家務(wù)事。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
班主任家訪(fǎng)記錄5
家訪(fǎng)對象：xx
時(shí)間：xxxxxxxx
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
xx是我班一名性格內向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的'。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
班主任家訪(fǎng)記錄6
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：
xx
家訪(fǎng)對象：
該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習能力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)能力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的`。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì )有步。
班主任家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)地點(diǎn)：丁家巷
家訪(fǎng)內容：
斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書(shū)毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習基礎也很差，平時(shí)的行為規范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因為剛開(kāi)學(xué)打架，而這次因為一個(gè)學(xué)期結束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jì)是個(gè)位數了。
一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪(fǎng)到底有多少效果，帶著(zhù)擔心和希望我還是走進(jìn)了他家。
在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報了他的.學(xué)習成績(jì)以及在學(xué)校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因為也不是第一次聽(tīng)到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著(zhù)坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：“父母的話(huà)對他已經(jīng)不起作用了，家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)更有效�！睂λ赣H的回答我也感到無(wú)奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái)，像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。
班主任家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)內容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）
在與該生母親的交談中發(fā)現，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學(xué)習。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況、學(xué)習情況，家長(cháng)都一無(wú)所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學(xué)習情況。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）
家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
班主任家訪(fǎng)記錄9
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控能力差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的.進(jìn)入初中八年級的學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪(fǎng)，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當的寵愛(ài)該生。據七年級時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績(jì)不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就可以進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jì)很糟糕。家訪(fǎng)中，其母透露家長(cháng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪(fǎng)過(guò)程中：周xx同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現在學(xué)習成績(jì)很差，半期考試成績(jì)已經(jīng)落到班級倒數第三。
�。ú牧险砑皡R報結果日期：xx年11月半期考試結束）
班主任家訪(fǎng)記錄10
小峰一家是外來(lái)新居民，現住在永寧村，家里有爸爸、媽媽、奶奶和兩個(gè)姐姐，大姐汪婭婭是武原中學(xué)初三的優(yōu)等生，二姐汪婭楠是我們學(xué)校的三年級學(xué)生。
汪亞峰這個(gè)孩子，最大的特點(diǎn)是留有一個(gè)小辮子。此外，他曾被爸爸、媽媽一度懷疑是否得了多動(dòng)癥，沒(méi)有一分鐘是能靜下來(lái)的。在學(xué)校，亞峰是一個(gè)上課兩三分鐘熱度都堅持不了，下課滿(mǎn)頭大汗也不脫一件衣服的學(xué)生，但是在學(xué)習上他的接受能力還算可以；在家里，他是大門(mén)不出、二門(mén)不邁，只在自己的`空間盡情玩耍的孩子。爸爸、媽媽都反映，孩子一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，回家讓孩子練練坐、靜靜心是絕對有必要的。
班主任家訪(fǎng)記錄11
家訪(fǎng)教師：xxxxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪(fǎng)對象：xx同學(xué)
家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著(zhù)江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習成績(jì)有所下滑，學(xué)習主動(dòng)性有待加強，個(gè)人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著(zhù)奶奶和所有科任教師的面，我對他提出了幾點(diǎn)要求：
1、增強學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時(shí)間觀(guān)念，養成良好的`個(gè)人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(cháng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪(fǎng)心得體會(huì )：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
班主任家訪(fǎng)記錄12
學(xué)生姓名：張三
家長(cháng)姓名：李四
家庭情況：張三是獨生子，父母都在外地工作，由爺爺奶奶照顧。
學(xué)習情況：張三的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)對張三的學(xué)習成績(jì)很滿(mǎn)意，但是希望能夠幫助他更加自信地表達自己的`想法。
班主任家訪(fǎng)記錄13
學(xué)生姓名：錢(qián)七
家長(cháng)姓名：孫八
家庭情況：錢(qián)七是家里的獨生子，父母都是高管，家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習情況：錢(qián)七的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的.意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助錢(qián)七更加自信地表達自己的想法，培養他的領(lǐng)導力。
班主任家訪(fǎng)記錄14
隨著(zhù)父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監護——溺愛(ài)；寄養監護——偏愛(ài)；無(wú)人監護——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì )到留守兒童問(wèn)題的嚴重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話(huà)中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著(zhù)也較樸素。從成績(jì)報告冊上，我發(fā)現她還是個(gè)學(xué)習較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對班級工作認真負責，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著(zhù)，連跟我對話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì )兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪(fǎng)拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機會(huì )表現自己。
可到了二年級下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報告：“陳曉梅打架了”�！� 陳曉梅又欺負小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現她有一次是因為拿別人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習目標，還叮囑她：如果學(xué)習上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì )盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當發(fā)現她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì )及時(shí)予以表?yè)P，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語(yǔ)文、數學(xué)均取得了95分以上的.好成績(jì)，還被評為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪(fǎng)，當時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì )覺(jué)得孤單、無(wú)助�？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著(zhù)如此之多的創(chuàng )傷，著(zhù)實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當即撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了孩子現在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆�，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(cháng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話(huà)，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(cháng)盡一份力。
今年8月5日，市、區、鎮教育界領(lǐng)導一行走訪(fǎng)了陳曉梅，市教育局樊局長(cháng)等領(lǐng)導親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習用品�，F場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì )兒向客人們問(wèn)好，一會(huì )兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導們的問(wèn)題對答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，謝謝您們對我的鼓勵與幫助�！� 說(shuō)話(huà)時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔不起孤獨和寂寞，因而有的會(huì )變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著(zhù)愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因為各種各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì )在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內心深處。
二、捧著(zhù)真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著(zhù)細心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(cháng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長(cháng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì )學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會(huì )學(xué)生如何面對成功的喜悅，體會(huì )背后的辛酸，遇到挫折要堅強、果斷、勇敢地去面對......
讓我們用師愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，愛(ài)在細微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(cháng)。
班主任家訪(fǎng)記錄15
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn)：xxx家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第xx名，家長(cháng)上開(kāi)回去家長(cháng)會(huì )后沒(méi)與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學(xué)和生活狀況，同時(shí)與家長(cháng)溝通交流，使家長(cháng)能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點(diǎn)的蛻變觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在xx的小區門(mén)口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說(shuō)我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學(xué)，成績(jì)出色。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作快，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很就是疼愛(ài)，長(cháng)期就是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個(gè)孩子，此刻自我中心的`孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說(shuō)道主動(dòng)分擔家務(wù)。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動(dòng)委員，為班級服務(wù)。希望借由分擔職責提升學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的發(fā)展就是多角度的，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀(guān)賞點(diǎn)，使他們和我們能相互地介紹、認知。
家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
xx小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，異常的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的實(shí)效：
經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
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