班主任家訪(fǎng)記錄(必備15篇)
班主任家訪(fǎng)記錄1
家訪(fǎng)手記：學(xué)生XX
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當天的作業(yè)。
數學(xué)成績(jì)較好，對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)光：20xx年11月10日
家訪(fǎng)狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我X白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)光不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“XX，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了�！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)光他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
看著(zhù)孩子快樂(lè )的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，這天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎樣就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì )在班上說(shuō)的那番話(huà)�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽之后說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個(gè)故事我們都聽(tīng)的個(gè)性認真。個(gè)性是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jì)好的還是成績(jì)差的都會(huì )心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，X白了，做學(xué)生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì )不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課�！薄�
之后的.談話(huà)，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想透過(guò)匯報孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我X白您這天來(lái)了目的，您是想讓我加強英語(yǔ)科的學(xué)習，爭取讓成績(jì)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�(tīng)，就問(wèn)他：“你怎樣X(jué)白的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當天，他和家長(cháng)硬是留我吃飯，但是我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子之后的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。
透過(guò)一段時(shí)光的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
班主任家訪(fǎng)記錄2
學(xué)生姓名：孫八
家長(cháng)姓名：周九
家庭情況：孫八是家里的獨生子，父母都是醫生，家庭條件比較優(yōu)越。
學(xué)習情況：孫八的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助孫八更加自信地表達自己的想法，培養他的溝通能力。
班主任家訪(fǎng)記錄3
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控能力差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的'大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級的學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪(fǎng)，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當的寵愛(ài)該生。據七年級時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績(jì)不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就可以進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jì)很糟糕。家訪(fǎng)中，其母透露家長(cháng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪(fǎng)過(guò)程中：周xx同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現在學(xué)習成績(jì)很差，半期考試成績(jì)已經(jīng)落到班級倒數第三。
�。ú牧险砑皡R報結果日期：xx年11月半期考試結束）
班主任家訪(fǎng)記錄4
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強，樂(lè )于助人。
家訪(fǎng)時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：)
孩子在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
作為家長(cháng)看著(zhù)孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的.變化：學(xué)習方法的改善、生活自理潛力的增強、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(cháng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來(lái)越好!
班主任家訪(fǎng)記錄5
學(xué)生姓名：周九
家長(cháng)姓名：吳十
家庭情況：周九是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。
學(xué)習情況：周九的成績(jì)一直很穩定，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助周九更加自信地表達自己的.想法，培養他的領(lǐng)導力。
班主任家訪(fǎng)記錄6
家訪(fǎng)時(shí)間：x月
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)教師：x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景：xx就是一個(gè)快樂(lè )自學(xué)的好孩子，每上時(shí)一節課，你總是那么的深入細致，堅忍提問(wèn)教師明確提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但教師辨認出你午休時(shí)，討厭在那玩玩，沒(méi)好好的.入眠，盼下周有所改善。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.教師介紹幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的一些情景。
建議家長(cháng)協(xié)調情景秉持每一天送來(lái)小孩上學(xué)，在家多指導聽(tīng)課必須深入細致，多和周?chē)∨笥延螒�，并使其能努力做到自我的事情自我搞，�?tīng)到教師指令。
班主任家訪(fǎng)記錄7
一、精心安排家訪(fǎng)事宜，順利邁向良好溝通的第一步
�。ㄒ唬╆P(guān)注電話(huà)預約的技巧
1、預約電話(huà)可能是教師和家長(cháng)的第一次溝通，一定要注意言語(yǔ)得體，在電話(huà)接通時(shí)，可先確認對方身份，然后自報家門(mén)，如：“您好！請問(wèn)您是XXX小朋友的家長(cháng)嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話(huà)時(shí)，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話(huà)。
2.征詢(xún)家長(cháng)家訪(fǎng)時(shí)間，周一到周五考慮家長(cháng)工作的原因，盡量安排在晚上家訪(fǎng)，雙休天可在白天進(jìn)行家訪(fǎng)，但應該避開(kāi)用餐時(shí)間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時(shí)間，以家長(cháng)方便為主。
3、跟家長(cháng)預約，商量家訪(fǎng)的時(shí)間。另家訪(fǎng)的時(shí)間宜控制在半小時(shí)為宜，不妨礙家長(cháng)工作、學(xué)習和生活。
�。ǘ┖侠戆才偶以L(fǎng)時(shí)間
根據電話(huà)預約的家訪(fǎng)時(shí)間，事先可計劃好路線(xiàn)，統籌安排時(shí)間，確保準時(shí)出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話(huà)里先向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，以便更好地安排家訪(fǎng)路線(xiàn)。
�。ㄈ┳⒅亟處煹亩Y儀形象
由于新生家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)、幼兒的首次會(huì )面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪(fǎng)時(shí)一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點(diǎn)：
1、衣服：家訪(fǎng)時(shí)教師著(zhù)裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長(cháng)留下不莊重的印象。
2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進(jìn)門(mén)時(shí)可很方便地換鞋子。
3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。
4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，另外一般新小班家訪(fǎng)都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。
�。ㄋ模﹥晌唤處煹膮f(xié)調配合一般新生家訪(fǎng)要求兩位教師都到位，在具體家訪(fǎng)過(guò)程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話(huà)形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時(shí)作一些家訪(fǎng)筆錄，或者一位老師偏重于與家長(cháng)的.溝通，另一位老師偏向于多與孩子進(jìn)行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。
二、巧妙構思家訪(fǎng)內容，做個(gè)有心人
1、清晰的記錄談話(huà)內容
幼兒是否是過(guò)敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨立進(jìn)餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時(shí)誰(shuí)照顧孩子、孩子的喜好、動(dòng)作發(fā)展等。將之制成表格說(shuō)明，特殊情況記錄在備注
在決定家訪(fǎng)前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問(wèn)題以及需要及時(shí)與家長(cháng)溝通的內容，制作成一張表格，通過(guò)以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長(cháng)進(jìn)行談話(huà)時(shí)，另一位教師可以很方便地進(jìn)行及時(shí)記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開(kāi)學(xué)前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異有效地制定教育策略。
2、主導談話(huà)內容，注重教師、家長(cháng)、孩子之間的互動(dòng)。
在整個(gè)談話(huà)中，要把握好整體談話(huà)思路，使用好談話(huà)的主動(dòng)權。但也要做到教師、家長(cháng)、孩子“三方會(huì )談”，避免自己一言堂。應讓家長(cháng)在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法要表現出對家長(cháng)的尊重，要和家長(cháng)交流話(huà)題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話(huà)題；萬(wàn)一離題，得想辦法拉回話(huà)題；另外教師在與家長(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子也參與老師和家長(cháng)的談話(huà)，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。
3、了解幼兒的喜好及小名
試著(zhù)走進(jìn)幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進(jìn)行對話(huà)，孩子會(huì )覺(jué)得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長(cháng)了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱(chēng)呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。
4、給予家長(cháng)一些合適的建議，讓家長(cháng)產(chǎn)生信賴(lài)感
寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問(wèn)題會(huì )在談話(huà)中提出，在家訪(fǎng)前，應對此作一些準備，設計一些常見(jiàn)問(wèn)題，斟酌建議，為家長(cháng)解開(kāi)疑惑，解決困難，通過(guò)這些建議及提醒，不但可以讓家長(cháng)初步了解幼兒園生活，同時(shí)也讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生了初步的信任感。
5、及時(shí)高效地作好家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)時(shí)，教師應準備一本記錄本及家訪(fǎng)記錄表格，及時(shí)將每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行速記，家訪(fǎng)后，應及時(shí)寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。方便開(kāi)學(xué)后有針對性地幫助幼兒盡快度過(guò)入園關(guān)。
三、新生家訪(fǎng)給予我們的幾點(diǎn)啟示
1、作為一線(xiàn)老師，應多思考，在新時(shí)代背景下，面對個(gè)性張揚的八零后父母，及時(shí)針對不同的情況調整思路，及時(shí)全面地依托新生家訪(fǎng)這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
2、在家訪(fǎng)時(shí)，也應注意多與孩子進(jìn)行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會(huì )促進(jìn)師生的情感交流，也能讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長(cháng)覺(jué)得老師心中時(shí)時(shí)有孩子。
3、教師應該具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習的意識與能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，當面對家長(cháng)提出的教養方面的難題時(shí)，能及時(shí)給予家長(cháng)正確的指導及建議，取得家長(cháng)的支持與信任與配合，以便更好地開(kāi)展工作。
班主任家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現：
該生在校行為規范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級規章制度，但學(xué)習方法不夠正確，特別是在語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)這塊，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)不出來(lái)，很容易遺忘。
家訪(fǎng)內容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的.學(xué)習，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學(xué)習上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有積極心。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
班主任家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，但是效果仍不X顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：X白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)X家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，但是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)光輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最后家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的.。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放下，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
班主任家訪(fǎng)記錄10
學(xué)生姓名：李四
家長(cháng)姓名：王五
家庭情況：李四是家里的.獨生子，父母都是工薪階層。
學(xué)習情況：李四的成績(jì)一直很穩定，但是在課堂上比較調皮，容易分心。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠多關(guān)注李四的行為表現，幫助他養成好的學(xué)習習慣。
班主任家訪(fǎng)記錄11
學(xué)生姓名：x明
家庭地址：下x村
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年9月28日
基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習不努力，成績(jì)一直居于下等。
亮點(diǎn)：勞動(dòng)積極
老師觀(guān)察的現象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下功夫。
與家長(cháng)交流的結果：
家長(cháng)對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節的時(shí)機與他做平等的交流，主要與他談成績(jì)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。
初步的反應：
春節后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買(mǎi)了手機，他卻在晚自習時(shí)用手機給某女生發(fā)信息。他的`一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內容大概是他星期天在家無(wú)聊，面對白紙無(wú)意識地畫(huà)出了一堆線(xiàn)條，他畫(huà)的線(xiàn)條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當茫然若失和躁動(dòng)不安的。
與家長(cháng)的再次交流：
家長(cháng)說(shuō)春節期間曾與他多次談話(huà)，也買(mǎi)了名牌服裝和手機來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(cháng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。
除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：
1、在這一段時(shí)間，家長(cháng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；
2、在成績(jì)不理想的情況下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？�；
3、無(wú)事的話(huà)不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。
收到的效果：
作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習也不講話(huà)了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。
班主任家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)教師：xxxxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪(fǎng)對象：xx同學(xué)
家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著(zhù)江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習成績(jì)有所下滑，學(xué)習主動(dòng)性有待加強，個(gè)人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著(zhù)奶奶和所有科任教師的面，我對他提出了幾點(diǎn)要求：
1、增強學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時(shí)間觀(guān)念，養成良好的個(gè)人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的.生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(cháng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪(fǎng)心得體會(huì )：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
班主任家訪(fǎng)記錄13
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)事由：向家長(cháng)反映該生的學(xué)習、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪(fǎng)資料：
�。�1）家長(cháng)向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽(tīng)話(huà)，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對她的學(xué)習成績(jì)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。
�。�2）老師向家長(cháng)匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(cháng)的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多積極參加一些活動(dòng)，及時(shí)調節心理狀態(tài)。
家訪(fǎng)手記：
經(jīng)常會(huì )看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣�。這是一位樸實(shí)、嚴厲和艱辛的`媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(cháng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：
對不起，x老師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請您原諒，但愿我的失誤不會(huì )造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì )讓您睡覺(jué)的話(huà)，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
班主任家訪(fǎng)記錄14
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：
xx
家訪(fǎng)對象：
該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習能力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)能力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的`關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì )有步。
班主任家訪(fǎng)記錄15
小嵩的最大特點(diǎn)是——話(huà)多，才跟他接觸沒(méi)幾天，所有的老師都已經(jīng)牢牢地記住他的'名字了。跟學(xué)習有關(guān)的事情他要說(shuō)，跟學(xué)習沒(méi)關(guān)的事情他要說(shuō)，自己的事情他要說(shuō)，別人的事情他也要說(shuō)。而且他很愛(ài)找別人茬，問(wèn)各種各樣的為什么。
今天去他家，他很放得開(kāi)，什么都聊，和他聊天，每一個(gè)人都很開(kāi)心，因為每一個(gè)人都能感受到他那孩子的天真和可愛(ài)。因為知道我要去他家，他早早起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，而且他很大方地拿出自己的作業(yè)，讓我幫他看看哪些字寫(xiě)得不好，他馬上擦掉寫(xiě)過(guò)。
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