幼兒上學(xué)期觀(guān)察記錄《一個(gè)表?yè)P一次鼓勵》
怎樣讓幼兒更快、更好地在文明禮貌、良好行為習慣養成方面得到提高呢?開(kāi)學(xué)來(lái)我在工作中通過(guò)實(shí)踐總結出了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗，那就是充分利用一切時(shí)機來(lái)表?yè)P和肯定班級里有進(jìn)步的幼兒。
今天晨談時(shí)，我問(wèn)孩子們：“小朋友們，你們知道今天我又要表?yè)P誰(shuí)嗎?”“不知道�！薄拔腋嬖V你們吧，今天我要表?yè)P琪琪，因為昨天放學(xué)的時(shí)候，家長(cháng)們來(lái)接寶寶，琪琪用響亮的聲音和老師說(shuō)再見(jiàn)，還和老師揮揮手呢!今天早上我在教室就聽(tīng)見(jiàn)了琪琪大聲地問(wèn)老師好!對于她來(lái)說(shuō)，這是不是一個(gè)特別大的進(jìn)步呀?”“是!”確實(shí)如此，琪琪是一個(gè)內向的孩子，很少和同伴接觸，總是自己一個(gè)人默默地玩，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候也只和翔翔在一起，老師和她玩她也不是很情愿。通過(guò)和家長(cháng)溝通我們了解到，她在家和在幼兒園的表現簡(jiǎn)直是判若兩人，怎么讓她在幼兒園快樂(lè )起來(lái)呢?明天的教學(xué)活動(dòng)是美工活動(dòng)。我首先想到了琪琪，我悄悄地和她商量：“明天畫(huà)畫(huà)你來(lái)給小朋友發(fā)蠟筆，好不好?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，露出了笑容，每個(gè)孩子其實(shí)都很希望能得到機會(huì )表現自己，看見(jiàn)她這樣，我很高興，并馬上說(shuō)：“發(fā)蠟筆的孩子都是最棒的，都是能主動(dòng)向每一位小朋友、老師和阿姨問(wèn)好的寶寶，你想不想?”她又點(diǎn)點(diǎn)頭�！昂�!我相信你一定是最棒的�！迸c此同時(shí)，我也做了家長(cháng)的工作，以獲取他們的支持。第二天，琪琪很早的來(lái)到了幼兒園，情緒非常好，真沒(méi)想到她問(wèn)好的聲音會(huì )那么大，和平時(shí)真是判若兩人。我很高興，就在晨談時(shí)興奮地表?yè)P了她，她的臉上露出了少見(jiàn)的笑容，我覺(jué)得她在慢慢地向成功靠近。果不其然，第二天她離園時(shí)主動(dòng)、大聲地向老師揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。于是我再次在晨談時(shí)表?yè)P了她，就出現了上面的一幕。
午飯前，孩子們陸續的在洗手，這時(shí)，班里的小帥哥寶寶興奮地跑到我面前，自豪地用并不流利的普通話(huà)說(shuō)："周老師，剛才我看見(jiàn)地上有餐巾紙，就幫你撿起來(lái)扔迸垃圾桶了……
寶寶能主動(dòng)維護生活環(huán)境的衛生，是我們開(kāi)學(xué)到現在長(cháng)期培養的結果。我又馬上表?yè)P了他。在平日對孩子的教育過(guò)程中，我們注重對孩子進(jìn)行良好行為習慣的培養，每一個(gè)環(huán)節應該怎樣做我們都會(huì )告訴他們。這樣一來(lái)，孩子們在按照我們要求去做的同時(shí)，在思想中也逐漸形成了這樣一個(gè)認識，我這樣做能得到老師的肯定。我們在教會(huì )孩子應該怎樣做的同時(shí)，還通過(guò)環(huán)境的熏陶，讓他們懂得自已也是集體中的一分子，共同生活的環(huán)境要靠我們大家來(lái)維護，每個(gè)人的行為對集體都會(huì )產(chǎn)生影響;自己每天生活的`幼兒園也是大家共同的家，優(yōu)美整潔的環(huán)境對每個(gè)小朋友都有好處，也要靠小朋友一起維護。在日常生活中，我們還鼓勵孩子通過(guò)勞動(dòng)，用自己的雙手為自己、也為大家創(chuàng )造出一個(gè)清潔而美麗的環(huán)境。
《表?yè)P和鼓勵》是我看過(guò)的一本書(shū)中提到的做法，我把它運用到了工作中。通過(guò)這樣的及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，孩子們在文明禮貌行為以及良好行為習慣上有了很大的變化。
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