(優(yōu)秀)學(xué)生輔導計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生輔導計劃，歡迎大家分享。
學(xué)生輔導計劃1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級班的數學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生29人，學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，學(xué)習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、輔導措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的'作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。 重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。
學(xué)生輔導計劃2
一、輔導思想
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉化工作，實(shí)施特殊學(xué)生輔導教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉優(yōu)輔導工作。
二、學(xué)困生名單
黃濤、謝祥穎、池萬(wàn)熺、張鴻、樂(lè )開(kāi)生、池美惠、張如炯、池依萱
三、學(xué)困生形成原因情況分析
我班有36個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)近近兩周的了解，發(fā)現學(xué)困生占全班總人數的20%。這些學(xué)生大致上是一下幾種情況：
1、基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。家長(cháng)監管不力。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
2、學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。
3、父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，加上父母溺愛(ài)，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
四、輔導學(xué)困生措施
1、對學(xué)困生多寬容，少責備。對學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。激勵他們進(jìn)步。
2、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉化。
3、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
4、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較
易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。
5、布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
6、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
7、抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導，因材施教補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
總之，學(xué)困生的轉化是一項長(cháng)期、艱巨、復雜的系統工程，在學(xué)困生的.轉化工作中，只要樹(shù)立信心，堅持不懈，滿(mǎn)腔熱情的努力，傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育，循序漸進(jìn)，巧妙疏導，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
優(yōu)秀生培養計劃：
我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，每周周五下午兩節課安排特色課程，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )對人才的需要，本著(zhù)快出人才、出好人才的目標，依據學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定優(yōu)秀生培養計劃如下：
一、思想目標：
�。�1）通過(guò)優(yōu)秀生培養計劃的實(shí)施挖掘學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使班級形成良好的育人氛圍；
�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主線(xiàn)，注重學(xué)生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術(shù)優(yōu)秀生的培養措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)揮；
�。�3）在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì )自主創(chuàng )新，學(xué)會(huì )欣賞美、創(chuàng )造美。
二、優(yōu)秀生名單：蔣思晨、吳振炟、林陌
三、培養措施：
1、教師必須不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)斷豐富自己的知識，從而滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求。教師在發(fā)動(dòng)學(xué)生體現自主的同時(shí)力求通過(guò)輔導學(xué)生時(shí)對學(xué)生所學(xué)習的知識綜合理解，開(kāi)拓視野，要有創(chuàng )新意識和自己動(dòng)手的能力，并逐漸增強學(xué)生的學(xué)習能力；
2、活動(dòng)方式靈活多樣，在提高知識的同時(shí)，教師要主動(dòng)積極的參與學(xué)生的課外活動(dòng)與實(shí)踐研究，發(fā)展下去；想方設法，激發(fā)學(xué)生對自學(xué)探究式學(xué)習的興趣，真正使他們自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習，深入下去、精益求精。輔導時(shí)教師要精心備課，精講多練，爭取發(fā)揮最大的效率。輔導時(shí)要注意，輔導要分層次性和優(yōu)化設計，勞逸相結合；
3、輔導內容由深入精，加入一部分競賽知識、拋開(kāi)課本上的基礎知識、充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛能，擴大知識面。講練結合。課堂講也課后練想結合；
4、使教師和學(xué)生真正確立等級加特長(cháng)的評價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀(guān)念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準；
5、鼓勵、關(guān)注、培養在藝術(shù)等出類(lèi)拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養出我班“名學(xué)生”；
6、不定期的舉行多種多樣的測試活動(dòng)，旨在檢查所輔導的學(xué)生對輔導內容的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，以使我們能在以后的教學(xué)中加以改正，使學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮。
學(xué)生輔導計劃3
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此學(xué)生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的.目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)生輔導工作。
二、情況分析：
我現任教七年級兩個(gè)班，學(xué)生人數多，通過(guò)近些時(shí)間的調查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導對象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：（1）基礎好，思維很靈活，接受知識較快。（2）學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心。
三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習目的性教育，逐步培養他們良好的學(xué)習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，”一幫一，一對紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以?xún)?yōu)帶差。
4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會(huì )；
5、對后進(jìn)生一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時(shí)發(fā)現他們的”閃光點(diǎn)“，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。激勵他們進(jìn)步。
6、采取傾斜政策，對后進(jìn)生給以”偏愛(ài)和厚愛(ài)“。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
7、根據其特點(diǎn)，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當天批閱當天輔導。
四、時(shí)間安排
每天根據作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。每周二和周三晚飯后分別對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)題輔導。
學(xué)生輔導計劃4
一、情況分析
我班共有63名學(xué)生，其中1名由于特殊情況長(cháng)期在家。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。其中前五個(gè)學(xué)生是這學(xué)期第一次測試不及格者，其他四個(gè)也是語(yǔ)文數學(xué)成績(jì)都不理想的，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)，除了閆美玲、卜文清外，其他學(xué)生在教師上課輔導后仍均難以寫(xiě)出通順的、連貫的一兩句話(huà)。根據本學(xué)期對他們的觀(guān)察得知：以上學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識掌握得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于其他學(xué)生。針對這些情況，我嘗試著(zhù)這樣做：
二、具體措施
1、找準突破口，穩步提高
學(xué)困生的學(xué)習之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習方法和方式上存在問(wèn)題。李永博同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè);張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草。站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè)，得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。我開(kāi)始單獨觀(guān)察學(xué)困生抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。我對觀(guān)察結果作了歸納：一、觀(guān)察不仔細，盲目信任自己;二懶惰思想嚴重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě)，這樣往往導致要錯就錯一長(cháng)串。三、沒(méi)有檢查習慣，寫(xiě)好后合上本子就完事。在此結果的基礎上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對簡(jiǎn)單的學(xué)習行為，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規定：一、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補寫(xiě)四遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導致獲得更多的.作業(yè)，這也符合人的心理規律;二、寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯的生字詞補寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯。三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě)，一直寫(xiě)到老師能看清楚。五、改變作業(yè)評價(jià)方式：優(yōu)良中代表書(shū)寫(xiě)態(tài)度，ABC代表正確率，如書(shū)寫(xiě)整齊又沒(méi)出錯，評價(jià)為優(yōu)A，以此類(lèi)推，公正客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生。我想學(xué)生做了說(shuō)明并嘗試適用，學(xué)生看到這樣的評價(jià)就知道自己下次要努力的方向。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和協(xié)調能力，一步一步，一天一天地提高。
2、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣
樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習興趣方面存在不利因素。我們班王亞麗總是在第一時(shí)間找老師背誦課文，往往只教了一課時(shí)就追著(zhù)老師了。有一次我讓學(xué)生練寫(xiě)字帖，發(fā)現她一邊練字，一邊在小聲地練習背課文，感覺(jué)就像家長(cháng)一邊編織毛衣，一邊看電視那樣輕松愜意，完全沒(méi)有感覺(jué)到老師一直在注視著(zhù)她。我恍然大悟，被全班稱(chēng)之為背誦大王的頭銜原來(lái)就是這么勤奮得來(lái)的。第二天早自習我便及時(shí)給全班樹(shù)立這個(gè)爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。當然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實(shí)現的。我這樣做的目的就要給學(xué)困生學(xué)習的信心和興趣，樹(shù)立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jì)的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己�！昂糜浶�，不如懶筆頭”，課外，我提倡學(xué)生多做摘抄�？墒�，大多數學(xué)生一時(shí)難以習慣，要么忘寫(xiě)，要么寫(xiě)了，可字跡潦草，我就堅持每天表?yè)P那些及時(shí)做摘抄，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P的學(xué)生對象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養成良好的習慣，受到老師的稱(chēng)贊，我也要努力這樣做!
3、家校合力，共同促進(jìn)。
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個(gè)學(xué)生的家長(cháng)。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(cháng)知道他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)責任，作為本班班主任，我用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(cháng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò )，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“備忘錄”，并讓家長(cháng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(cháng)，我也會(huì )想方設法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。至今教育效果比較明顯的是閆美玲。
4、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)
著(zhù)名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高�！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。新學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校啟動(dòng)“六個(gè)十工程”。依靠這一特色載體，我開(kāi)始以多加少扣的方式來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣和行為習慣，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
6、持之以恒，鞏固習慣
學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，一步步走向成功。
三、時(shí)間及輔導內容安排
1.利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學(xué)或以前學(xué)過(guò)的課文，在原有的基礎上逐步提高這些孩子的朗讀水平。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學(xué)生負責。安排如下：
馬東芳：李永博、瞿寧。
賀麗佳：馬文凱、王莉。
潘靜宜：郭永琪、張順業(yè)。
常思瑩：卜文清、王雪、閆美玲。
課堂多給他們展示讀的機會(huì )，及時(shí)鼓勵朗讀亮點(diǎn)，如讀出某個(gè)詞的味道等。
2.利用在校早讀聽(tīng)寫(xiě)前一天所學(xué)生字，及時(shí)發(fā)現小問(wèn)題及時(shí)糾正，盡量減少回生現象，防止越來(lái)越多不會(huì )寫(xiě)生字的堆積，造成負擔。
3.利用課外時(shí)間輔導做“學(xué)習之友”，解決其中遺留的題。
計劃并不是最重要的，重要的是在實(shí)踐中發(fā)現，在發(fā)現后再實(shí)踐。我期待著(zhù)我們班的學(xué)困生早日人數減少一半。
學(xué)生輔導計劃5
一、指導思想：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的方法，力爭在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、學(xué)情分析及幫扶計劃：
胡雨芯同學(xué)學(xué)習較好，算是學(xué)習上的中上等，由于父母離異，長(cháng)期和母親相依為命，孩子挺懂事，學(xué)習也自覺(jué)，能遵規守紀，但學(xué)習上還有上升的空間，對這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長(cháng)期在銀川打工，長(cháng)期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習上屬于中間段的學(xué)生，但他都存在偏科現象，特別是文科偏的特別厲害，對這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對性的幫扶，力爭通過(guò)幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車(chē)禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習基礎較差，學(xué)習成績(jì)也不太理想，對她的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和后進(jìn)生轉化工作。
三、幫撫措施：
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心；激發(fā)他們的學(xué)習斗志，引導他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助學(xué)得好的消除自滿(mǎn)心里向更高目標邁進(jìn)。
2、加強關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養學(xué)習習慣，從課前預習、課上聽(tīng)講及課后鞏固復習，強化這些學(xué)生良好習慣的養成，加強引導與督促。
4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學(xué)生的'接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長(cháng)。
5、通過(guò)內化教育，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，使他們明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎。
學(xué)生輔導計劃6
一、活動(dòng)意義
20xx年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì )議上明確指出：“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正�！睂W(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要表現之一，集中反映了學(xué)校的治學(xué)態(tài)度、研學(xué)精神、修學(xué)原則。對于學(xué)院而言，學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣在很大程度上影響到學(xué)院教學(xué)改革的深化和教育質(zhì)量的提升，并直接關(guān)系到人才培養目標的達成。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，切實(shí)有效地提升學(xué)生獨立自主的學(xué)習意識、勤奮好學(xué)的學(xué)習精神、明確堅定的學(xué)習目標、良好規律的學(xué)習習慣，最終實(shí)現全院學(xué)風(fēng)的根本好轉與徹底改變。
三、組織建設
建立機械工程“學(xué)風(fēng)建設月”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：李xx
副組長(cháng)：劉xx
組 員：學(xué)工辦輔導員、教務(wù)辦成員、各班班主任等。
四、活動(dòng)主題
創(chuàng )優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建和諧校園
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月29日—20xx年11月29日
六、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┙o大一新生及其家長(cháng)的一封信（10.30—11.4）
1. 組織形式
�。�1）20xx級新生輔導員給新生寫(xiě)一封信，主題為對新生大學(xué)學(xué)習的目的、規劃、要求、期望等；
�。�2）20xx級新生的一封家書(shū)，主題是告訴父母來(lái)到大學(xué)后目前學(xué)習生活的情況以及未來(lái)自身的學(xué)習規劃和目標。
2. 活動(dòng)要求
�。�1）新生輔導員給大一新生的一封信須刊登在我院微信公眾號上，并轉發(fā)至全院學(xué)生班級群進(jìn)行瀏覽；
�。�2）所有新生的一封家書(shū)，要求以信件或者郵件等形式發(fā)給家長(cháng)。學(xué)院要評選出優(yōu)秀家書(shū)刊登學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號。
3. 考評方式
學(xué)院將組織團學(xué)會(huì )部門(mén)于11月3日以前收齊各班家書(shū)，并統一交至年級輔導員處，由“學(xué)風(fēng)建設月”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組統一評選出“優(yōu)秀家書(shū)”，并予以通報表彰。
學(xué)校將與11月5日檢查我院網(wǎng)站和微信公眾號，新生輔導員提交《給大一新生的一封信》電子檔和打印檔至校學(xué)生處教育科。
4. 負責人員
負責老師：劉 翔
負責部門(mén)：團學(xué)會(huì )宣傳部、網(wǎng)絡(luò )信息部
�。ǘ﹦�(chuàng )建“無(wú)手機課堂”（10.24—11.13）
1. 組織形式
�。�1）以年級為單位，召開(kāi)班長(cháng)及學(xué)習委員會(huì )議，并組織各班召開(kāi)創(chuàng )建“無(wú)手機課堂”主題班會(huì )；
�。�2）制定切實(shí)可行的`工作方案；
�。�3）通過(guò)查課評選出“無(wú)手機課堂”優(yōu)秀班級。
2. 活動(dòng)要求
�。�1）“無(wú)手機課堂”創(chuàng )建主題班會(huì )或其他相關(guān)活動(dòng)要以新聞稿形式刊登至學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號；
�。�2）通過(guò)檢查評比，評選出“無(wú)手機課堂”優(yōu)秀班級（優(yōu)秀班級名額為20個(gè)），評比結果刊登學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；
3. 考評方式
學(xué)院將組織學(xué)習學(xué)術(shù)部進(jìn)行日常查課，并在查課過(guò)程中檢查課堂使用手機、“手機袋”購買(mǎi)使用等情況，并于11月13日以前評選出“無(wú)手機課堂”優(yōu)秀班級，并予以通報表彰。
11月15日，學(xué)生處將檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；提交“無(wú)手機課堂”創(chuàng )建方案。
4.負責人員負責老師：各年級輔導員老師
負責部門(mén)：各班班長(cháng)、團學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)術(shù)部
�。ㄈ﹦�(chuàng )建“宿舍學(xué)習型團隊”（10.29—11.22）
1. 組織形式
�。�1）在各班召開(kāi)創(chuàng )建“宿舍學(xué)習型團隊”主題班會(huì )；
�。�2）制定“宿舍學(xué)習型團隊”創(chuàng )建方案，建立長(cháng)效機制；
�。�3）通過(guò)查寢評選出優(yōu)秀“宿舍學(xué)習型團隊”。
2. 活動(dòng)要求
�。�1）“宿舍學(xué)習型團隊”創(chuàng )建主題班會(huì )或其他相關(guān)活動(dòng)要以新聞稿形式刊登學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號；
�。�2）制定具體的“宿舍學(xué)習型團隊”創(chuàng )建方案；
�。�3）通過(guò)檢查評比，評選出優(yōu)秀“宿舍學(xué)習型團隊”（優(yōu)秀名額為30個(gè)），評比結果刊登學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號。
3. 考評方式
學(xué)院將在10月29日至11月17日之間，開(kāi)展宿舍學(xué)習型團隊的創(chuàng )建、評比工作，在日常查寢中詳細記錄，并挖掘亮點(diǎn)、特色。11月17日以前評選出“宿舍學(xué)習型團隊”，并予以通報表彰。
11月22日，校學(xué)生處檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；提交“宿舍學(xué)習型團隊”創(chuàng )建方案。
4. 負責人員
負責老師：譚秋華、李泓熠
負責部門(mén)：團學(xué)會(huì )紀保部、生活維權部
四、創(chuàng )建勤奮、專(zhuān)注、堅持的“校園比學(xué)文化”（10.29—11.20）
1. 組織形式
�。�1）建立學(xué)院輔導員值班制度，堅持開(kāi)展課堂紀律大檢查，重點(diǎn)是“三率”（前三排的“上座率”，到課率，抬頭率）；
�。�2）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論壇或其他學(xué)術(shù)活動(dòng)；
�。�3）在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習典型人物，并加以宣傳和表彰。
2. 活動(dòng)要求
�。�1）嚴查曠課、遲到、早退等違紀行為，并進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下通報，同時(shí)嚴格按照《湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生違紀處分規定》執行紀律處分；
�。�2）創(chuàng )建具有機械特色的學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌，形成長(cháng)效機制；
�。�3）樹(shù)立具有亮點(diǎn)、標桿作用的學(xué)習型典型人物，并加以積極推廣，力求對班級、對宿舍的學(xué)風(fēng)建設起到積極作用；
�。�4）所有活動(dòng)和典型人物的評比結果，均要求以新聞稿形式上傳學(xué)院網(wǎng)站和微信公眾號。
3. 考評方式
11月6日以前，各班集中推薦1-2名在學(xué)習方面具有標桿作用的同學(xué)名單，并附上200字左右的個(gè)人情況介紹。學(xué)院將根據上報情況，選取具有代表性的學(xué)生進(jìn)行宣傳報道；
11月20日，校學(xué)生處將檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號。
4. 負責人員：
負責老師：王xx
負責部門(mén)：團學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)術(shù)部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò )信息部
�。ㄎ澹⿲�(shí)行“機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃”（20xx.11—20xx.11）
1. 組織形式
機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃分為4個(gè)部分，分別是“守好主要陣地”、“做好思想教育”、“管好學(xué)科競賽”、“抓好考風(fēng)考紀”。
2. 活動(dòng)要求
�。�1）各班開(kāi)召開(kāi)班會(huì )宣傳該計劃具體內容；
�。�2）嚴格按照《機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃方案》開(kāi)展相關(guān)工作；
�。�3）在計劃實(shí)施過(guò)程中，尋找具有突出典型意義的學(xué)生，樹(shù)立標桿形象，并加以積極推廣。
3. 負責人員：
學(xué)生輔導計劃7
一、情況分析
我班共有63名學(xué)生，其中1名由于特殊情況長(cháng)期在家.經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等.其中前五個(gè)學(xué)生是這學(xué)期第一次測試不及格者，其他四個(gè)也是語(yǔ)文數學(xué)成績(jì)都不理想的，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)，除了閆美玲、卜文清外，其他學(xué)生在教師上課輔導后仍均難以寫(xiě)出通順的、連貫的一兩句話(huà).根據本學(xué)期對他們的觀(guān)察得知：以上學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識掌握得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于其他學(xué)生.針對這些情況，我嘗試著(zhù)這樣做：
二、具體措施
1、找準突破口，穩步提高
學(xué)困生的學(xué)習之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習方法和方式上存在問(wèn)題.李永博同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè)；張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草.站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè)，得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性.我開(kāi)始單獨觀(guān)察學(xué)困生抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ).我對觀(guān)察結果作了歸納：一、觀(guān)察不仔細，盲目信任自己；二懶惰思想嚴重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě)，這樣往往導致要錯就錯一長(cháng)串.三、沒(méi)有檢查習慣，寫(xiě)好后合上本子就完事.在此結果的基礎上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對簡(jiǎn)單的學(xué)習行為，所以先給最基本的'抄寫(xiě)行為做了如下規定：一、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補寫(xiě)四遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規律；二、寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯的生字詞補寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯.三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě)，一直寫(xiě)到老師能看清楚.五、改變作業(yè)評價(jià)方式：優(yōu)良中代表書(shū)寫(xiě)態(tài)度，ABC代表正確率，如書(shū)寫(xiě)整齊又沒(méi)出錯，評價(jià)為優(yōu)A，以此類(lèi)推，公正客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生.我想學(xué)生做了說(shuō)明并嘗試適用，學(xué)生看到這樣的評價(jià)就知道自己下次要努力的方向.我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和協(xié)調能力，一步一步，一天一天地提高.
2、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣
樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍是許多教師的一項絕招.在學(xué)困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字.許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習興趣方面存在不利因素.我們班王亞麗總是在第一時(shí)間找老師背誦課文，往往只教了一課時(shí)就追著(zhù)老師了.有一次我讓學(xué)生練寫(xiě)字帖，發(fā)現她一邊練字，一邊在小聲地練習背課文，感覺(jué)就像家長(cháng)一邊編織毛衣，一邊看電視那樣輕松愜意，完全沒(méi)有感覺(jué)到老師一直在注視著(zhù)她.我恍然大悟，被全班稱(chēng)之為背誦大王的頭銜原來(lái)就是這么勤奮得來(lái)的.第二天早自習我便及時(shí)給全班樹(shù)立這個(gè)爭分奪秒地背誦課文的好榜樣.當然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實(shí)現的.我這樣做的目的就要給學(xué)困生學(xué)習的信心和興趣，樹(shù)立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jì)的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己.“好記性，不如懶筆頭”，課外，我提倡學(xué)生多做摘抄.可是，大多數學(xué)生一時(shí)難以習慣，要么忘寫(xiě)，要么寫(xiě)了，可字跡潦草，我就堅持每天表?yè)P那些及時(shí)做摘抄，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P的學(xué)生對象不斷地更換.這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養成良好的習慣，受到老師的稱(chēng)贊，我也要努力這樣做！
3、家校合力，共同促進(jìn).
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個(gè)學(xué)生的家長(cháng).作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(cháng)知道他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)責任，作為本班班主任，我用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望.作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(cháng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò )，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“備忘錄”，并讓家長(cháng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘.那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(cháng)，我也會(huì )想方設法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增.至今教育效果比較明顯的是閆美玲.
4、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)
著(zhù)名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高.”對于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要.新學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校啟動(dòng)“六個(gè)十工程”.依靠這一特色載體，我開(kāi)始以多加少扣的方式來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣和行為習慣，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人.
6、持之以恒，鞏固習慣
學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的.學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段.因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象.所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，一步步走向成功.
三、時(shí)間及輔導內容安排
1.利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學(xué)或以前學(xué)過(guò)的課文，在原有的基礎上逐步提高這些孩子的朗讀水平.主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學(xué)生負責.安排如下：
馬東芳：李永博、瞿寧.
賀麗佳：馬文凱、王莉.
潘靜宜：郭永琪、張順業(yè).
常思瑩：卜文清、王雪、閆美玲.
課堂多給他們展示讀的機會(huì )，及時(shí)鼓勵朗讀亮點(diǎn)，如讀出某個(gè)詞的味道等.
2.利用在校早讀聽(tīng)寫(xiě)前一天所學(xué)生字，及時(shí)發(fā)現小問(wèn)題及時(shí)糾正，盡量減少回生現象，防止越來(lái)越多不會(huì )寫(xiě)生字的堆積，造成負擔.
3.利用課外時(shí)間輔導做“學(xué)習之友”，解決其中遺留的題.
計劃并不是最重要的，重要的是在實(shí)踐中發(fā)現，在發(fā)現后再實(shí)踐.我期待著(zhù)我們班的學(xué)困生早日人數減少一半.
學(xué)生輔導計劃8
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此學(xué)困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉優(yōu)輔導工作。
二、情況分析
(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。(2)學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習。
三、措施
1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習目的性教育，逐步培養他們良好的學(xué)習習慣;
2、查漏補缺，對癥下藥;
3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子;雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會(huì );
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。激勵他們進(jìn)步。
6、組織他們學(xué)習中外名人發(fā)憤苦讀的.故事，讓他們多參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們吃苦耐勞的精神。
7.采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。
8.抓學(xué)困生特點(diǎn)，“善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導，重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學(xué)困生的思想
9.定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉化。
四、時(shí)間安排
1、每周根據作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
2、利用晚辦公時(shí)間輔導
學(xué)生輔導計劃9
人們經(jīng)常說(shuō)作文難，我覺(jué)得輔導小學(xué)生寫(xiě)作文尤其難。作為一位從教十五年的小學(xué)語(yǔ)文教師，我對輔導低年級學(xué)生寫(xiě)作文有頗多的感受。那么，怎樣才能輔導好小學(xué)生寫(xiě)作文，幫助學(xué)生解決作文無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題呢？下面我就結合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談一下自己的做法，不妥之處還望大家指正。
一、讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)
作文就是說(shuō)話(huà)，就是交流。怎樣讓小學(xué)生有話(huà)說(shuō)，這是作文的真正開(kāi)始。為了讓小學(xué)生作文有話(huà)說(shuō)，我在閱讀教學(xué)中有意集中訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，主要包括復述課文，用自己的話(huà)談?wù)劚疚膶?xiě)了一件什么事，概括一下段落大意等。這些訓練其實(shí)就是訓練學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，說(shuō)多了，習慣了，時(shí)間長(cháng)了，不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，而且對寫(xiě)作水平的提高也是一個(gè)極大的促進(jìn)。
此外，我還增加學(xué)生的閱讀量。我認為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句是非常有道理的。學(xué)生只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能掌握大量的好詞好句，才能學(xué)到更多的語(yǔ)文知識，才能做到見(jiàn)多識廣。這樣寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì )胸有成竹、游刃有余。為了達到這一效果，我每個(gè)星期都會(huì )組織兩節課外閱讀課，讓每個(gè)學(xué)生都把自己的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并且把好詞好句記錄在筆記本上。這樣久而久之，學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達能力，還積累了詞匯。這就為寫(xiě)好作文打下了一個(gè)很好的基礎。
二、讓學(xué)生有事寫(xiě)
要想讓學(xué)生有事可寫(xiě)，教師就要引導學(xué)生親身體會(huì )，親自觀(guān)察。只有親身經(jīng)歷的事，學(xué)生才會(huì )感受更深刻；只有親自仔細觀(guān)察過(guò)的事物，學(xué)生的描繪才會(huì )更真實(shí)而具體。所以，除了平時(shí)作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀(guān)察，然后邊觀(guān)察邊記錄外，每次放暑假之前，我都會(huì )給家長(cháng)開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，鼓勵家長(cháng)利用學(xué)生放暑假的時(shí)間帶學(xué)生出去旅游。這樣不僅可以增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的感情，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的作文更真實(shí)，更具有生命力。
三、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
作文有話(huà)說(shuō)、有事寫(xiě)這只是最基本的要求，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要求學(xué)生寫(xiě)的話(huà)要通順，敘述的事情要完整。為了達到這一目標，我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。
1.寫(xiě)作文前要列好提綱
列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性，使學(xué)生明白要交代清楚一件事應先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后交代什么。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章層次會(huì )更清楚，敘事會(huì )更完整。這雖是眾所周知的道理，但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的'一步。
2.寫(xiě)作文后要評議
評議是為了取長(cháng)補短，是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節。因此，每次作文后，我都要組織學(xué)生對作文進(jìn)行評議。我采取的評議方法有兩種：第一種是作文完成后采取小組評議的方法。即小組內的學(xué)生互相評議作文，然后寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫(xiě)作文的同學(xué)。學(xué)生回家后根據同學(xué)的意見(jiàn)自己修改整理作文，第二天上學(xué)后再交給教師看。第二種是在下周作文課前，我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評議墻”上，讓學(xué)生提前閱讀。然后，利用一節課的時(shí)間，請學(xué)生針對作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣就把評議作為一項制度確定了下來(lái)，長(cháng)期堅持下去，學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評價(jià)能力，對今后自己的寫(xiě)作也有了一個(gè)基本的標準。這對于小學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的促進(jìn)，持之以恒定能使學(xué)生寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的文章來(lái)。
當然，寫(xiě)作是一項綜合訓練，不是介紹幾種方法就能解決的，但只要我們教師訓練有法，并堅持不懈地為之努力，我相信，幾年下來(lái)，到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿(mǎn)意的作文來(lái)并不是一件難事�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！边@不僅是我們對學(xué)生說(shuō)的，更是對我們教師自己說(shuō)的，希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人！
學(xué)生輔導計劃10
一、輔導對象：
本班共有學(xué)生16人，其中女生7人，男生9人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的`期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學(xué)生都不會(huì )握筆；更不用說(shuō)寫(xiě)字了。在數學(xué)方面，有一半學(xué)生數都不會(huì )數。更不用說(shuō)加減法了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，阻力較大，想要出成績(jì)，就要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，練習生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)、數素質(zhì)的提高。
二、輔導目標：
通過(guò)輔導，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養。
三、輔導方式：
1。課內全班輔導、課外個(gè)別輔導。
2 �！耙粠鸵�，手拉手”互助小組。
3。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導措施：
1。首先從思想上進(jìn)行輔導，幫助他們樹(shù)立自信心，課堂上多鼓勵來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
2。采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3。努力改革課堂教學(xué)結構，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4。每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5。從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習和生活。
五、輔導效果：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
學(xué)生輔導計劃11
一、時(shí)間：20xx年11月23日
二、總指揮：xxx
三、負責人：xxx
四、檢查內容：
1.宿舍衛生檢查
檢查各宿舍地面是否清潔，床下鞋子、洗浴用具是否擺放到指定位置，桌面東西規制是否整齊，內務(wù)整理是否到位，墻上是否有亂掛現象以及宿舍整體規劃是否協(xié)調一致符合要求等。
2.宿舍安全檢查
此次宿舍安全檢查主要目的在于排除粗設安全隱患。檢查宿舍內是否使用了大功率電器(電熱毯、電吹風(fēng)、電飯煲、電水壺、熱的快等)，是否有同學(xué)在宿舍內使用酒精爐做飯;對宿舍內電線(xiàn)進(jìn)行排查，檢查是否有亂拉網(wǎng)線(xiàn)、電線(xiàn)及電線(xiàn)老化現象，是否有接線(xiàn)處處理不當等問(wèn)題。
五、發(fā)現的問(wèn)題：
在宿舍排查過(guò)程中，發(fā)現個(gè)別宿舍衛生搞的`不是很好，桌面上物品擺放雜亂無(wú)章，床下比較亂，鞋子沒(méi)有擺到鞋架上。宿舍內個(gè)別同學(xué)不疊被子，衣服在墻上亂掛，床上東西擺放不整齊。有些宿舍網(wǎng)線(xiàn)亂拉亂扯，很不方便。另外，個(gè)別宿舍同期不好，有異味兒。
六、整改方案：
1.向各宿舍發(fā)放宿舍衛生及安全條例，明確宿舍衛生、安全標準。
2.要求宿舍長(cháng)、班委及學(xué)生黨員在宿舍內起到模范帶頭作用，在班內、宿舍內宣傳宿舍安全教育，使同學(xué)們形成安全意識。
3.召開(kāi)宿舍長(cháng)報告會(huì )，報告各個(gè)宿舍衛狀況及哪些方面存在安全隱患，推進(jìn)宿舍長(cháng)及宿舍之間的交流，集思廣益，提出合理解決問(wèn)題的方案。
4.宿舍長(cháng)安排好值日表，督促同學(xué)們整理好內務(wù)，維持好宿舍衛生，動(dòng)員室友主動(dòng)排好網(wǎng)線(xiàn)，排除宿舍內安全隱患，如發(fā)現問(wèn)題及時(shí)上報解決，以防事故發(fā)生或擴大。
學(xué)生輔導計劃12
小學(xué)生輔導計劃（優(yōu)生、中等生、學(xué)困生）
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在著(zhù)很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì )交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著(zhù)各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習中也同樣存在著(zhù)這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導計劃：
一、學(xué)情分析：
本班有69名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現突出。有9名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有約10名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)良好。有25名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導的工作。
二、輔導措施：
�、睂W(xué)優(yōu)生：
�、艑Ρ景嗟膬�(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。
�、瓢褜�(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，注意培養優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
�、敲抗澱n必有一道思維訓練習題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導，提升學(xué)優(yōu)生對數學(xué)的興趣、愛(ài)好。
�、冉處熞杏媱�、有目的'的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
�、矊W(xué)困生：
�、偶訌妼W(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
�、仆ㄟ^(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�、墙�(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。
�、葘W(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
�、芍匾晜�(gè)體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與早自習，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問(wèn)題：
�、北仨殐�(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。
�、膊黄缫晫W(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�、辰�(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�、锤鶕䞍�(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
學(xué)生輔導計劃13
教育的形式對于老師不論是在教育學(xué)困生還是在對于學(xué)優(yōu)的教育上都提出了很高的要求。而學(xué)優(yōu)生的教育對于老師也是一個(gè)很大的挑戰。究其原因我認為是因為學(xué)優(yōu)生成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)乖巧，對他們身上的缺點(diǎn)許多教師往往采取了容忍遷就的態(tài)度，任其發(fā)展，以致造成他們心理較為脆弱，阻礙了他們健康成長(cháng)。
由此看來(lái)，學(xué)優(yōu)生也需要用心教育，以培養他們健全的人格、健康的心理素質(zhì)，這是有非常深遠的社會(huì )現實(shí)意義的。那么，在學(xué)優(yōu)生的教育中我們需要注意哪些問(wèn)題呢？
一、在新的學(xué)期，將更加注意培養學(xué)優(yōu)生的良好品德。
一些教師在教育工作中，對待學(xué)優(yōu)生常�？吹剿麄兩砩系膬�(yōu)點(diǎn)，卻很少發(fā)現其缺點(diǎn)，甚至認為學(xué)優(yōu)生自覺(jué)性比較強，沒(méi)有必要進(jìn)行思想教育。這種錯誤的認識和教育方法，助長(cháng)了一些學(xué)優(yōu)生不良心理的形成，從而失去一些做人應有的優(yōu)良品德，其結果是很令人擔憂(yōu)的。教學(xué)的實(shí)踐證明，我們不僅要嚴格要求學(xué)優(yōu)生們在各方面規范自己的行為、做出表率，同時(shí)對他們的過(guò)失更不能姑息遷就。
二、在很大力度和程度上，注意培養學(xué)優(yōu)生抗挫折的能力。
學(xué)優(yōu)生在成長(cháng)的道路上常常一帆風(fēng)順，在學(xué)習上也是得心應手，深得老師器重。所以一旦遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)和受到很大的心理打擊。為此，我們更加會(huì )在這一方面做好這一工作。這也是造成他們將來(lái)社會(huì )適應能力和競爭能力不強的重要原因。因此，在學(xué)優(yōu)生犯了錯誤的時(shí)候，我們有必要給予及時(shí)的批評與指正，以端正他們對困難和挫折的認識，提高他們抗擊挫折的信心和能力。另外，由于學(xué)優(yōu)生的自尊心強，心理承受能力弱，在他們遇到挫折時(shí)，老師一定要及時(shí)幫助，施以教育指導，使他們在成長(cháng)的道路上健康向上。
三、注意培養學(xué)優(yōu)生的工作能力。
在教學(xué)工作中，我們應該對學(xué)優(yōu)生委以重任，讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉。這樣不僅能逐步提高他們的工作能力，而且能樹(shù)立其自信心，培養他們的組織、協(xié)調等多種能力。當然，在這過(guò)程中，我們還要給以具體的指導和耐心的培養，以解決他們遇到的棘手問(wèn)題；同時(shí)幫助他們總結、分析取得的成績(jì)和存在不足，讓他們擺正自己的位置，在班級管理中發(fā)揮更大的作用。
學(xué)校將要求學(xué)校的全體老師不僅在后進(jìn)生心理轉化上傾注了大量的心血，而且更注重實(shí)效做好學(xué)優(yōu)生的心理完善，平時(shí)對學(xué)優(yōu)生有些一好遮三丑的心理，他們成績(jì)棒，受到的表?yè)P多，但慢慢地老師發(fā)覺(jué)學(xué)優(yōu)生出現了虛榮心強、心理承受能力差、不善于交往，種種特殊的心理特征。有時(shí)，我們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，只重視學(xué)生智力因素的發(fā)展，確實(shí)沒(méi)有意識到非智力因素對學(xué)優(yōu)生成長(cháng)的重要性，為了塑造學(xué)優(yōu)生健康的心理、健全的人格，教師要越來(lái)越重視培養學(xué)優(yōu)生的非智力因素也就是情商。
情商是人內在的精神和動(dòng)力的質(zhì)量。指人的性格力量、意志力量、情感力量、處事（社交）力量等。根據情商概念，我們可以確定情商是人的后天素質(zhì)，我們應該盡量挖掘學(xué)生內在的精神和動(dòng)力通過(guò)情商的培養，使他們成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)成功的人！
對于我校的學(xué)優(yōu)生的整體教育工作，我們將要求老師突出做好對如何培養學(xué)優(yōu)生的情商工作：
一、主動(dòng)性的培養。主動(dòng)性，是自發(fā)自愿地參與是人內心的一種積極因素是與被動(dòng)、惰性相反的。教師應該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們去想、去做、去體驗失敗，去感受成功。
二、心理調適能力的培養�！靶腋Ｊ且环N感受�！币胧棺约罕３至己玫男膽B(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調整自己的心態(tài)這就是心理調適能力。老師應及時(shí)抓住教育契機，和學(xué)生談?wù)勑�，幫他們分析原因，表現出對他的信任．并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來(lái)。也可以教給他們一些心理調適的方法，讓他們適當地釋放心情，短時(shí)間內調節好情緒。讓學(xué)習有個(gè)極佳的狀態(tài)。
三．人際交往的培養。21世紀是高科技激烈競爭的世紀，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習品質(zhì)好。他們勤奮、好問(wèn)，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書(shū)中很少與同學(xué)交流，甚至見(jiàn)到老師也低頭而過(guò)，不主動(dòng)打招呼。
讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應自己進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)習方法。有些學(xué)習方法要求較高，操作性差，不適應差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。
再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準確地表述證明過(guò)程，此時(shí)學(xué)習方法就需要改變，他們的學(xué)習目標變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：
審題，弄清已知條件和求證結論。
畫(huà)圖，作輔助線(xiàn)，尋找證題途徑。
記錄證題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。
總結證題思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清晰的印象。
我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當中去，動(dòng)員所有的老師做好這一工作，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠，更好。
學(xué)優(yōu)生培養的計劃和建議
----農碩班授課課題《怎樣培養優(yōu)秀學(xué)生?》教學(xué)內容之一
廣州執信中學(xué)劉立翔（整理）
一、對學(xué)優(yōu)生及學(xué)優(yōu)生培養的看法：
學(xué)優(yōu)生只是相對于一個(gè)群體出類(lèi)拔萃而已，任何一個(gè)群體中都可找出幾個(gè)成績(jì)相對突出的'學(xué)優(yōu)生。
學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養，靠后天的努力。所以，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現和培養的。
無(wú)以規矩，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的標準，逐步除掉準學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規矩。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑！
補短揚長(cháng)，是培養學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán)。變不利為有利，變短處為長(cháng)處，全面發(fā)展，便是補短的目標。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，揚長(cháng)則是關(guān)鍵所在；無(wú)長(cháng)何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱(chēng)為學(xué)優(yōu)生，靠的就是他的特長(cháng)，他的優(yōu)勢。大多數的學(xué)優(yōu)生和準學(xué)優(yōu)生總是有著(zhù)鮮明的個(gè)性差異，存在著(zhù)這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。必須尊重他們的個(gè)性，容忍他們的缺點(diǎn)；同時(shí)又要努力改正他們個(gè)性修養中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處，使他們擁有一個(gè)良好而鮮明的個(gè)性。
二、對學(xué)優(yōu)生培養的計劃和建議：
1．學(xué)校應根據學(xué)優(yōu)生培養工作的需求，制定和完善《教學(xué)成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學(xué)科競賽成果獎勵方案》，對高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手的發(fā)現和培養制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學(xué)生進(jìn)行重獎。
2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過(guò)綜合選拔考試，或通過(guò)將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結合，確定學(xué)優(yōu)生培養對象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標。3．為學(xué)優(yōu)生設立助學(xué)金和獎學(xué)金，讓學(xué)優(yōu)生無(wú)后顧之憂(yōu)，保持和增強學(xué)校對學(xué)優(yōu)生的吸引力。條件許可時(shí)學(xué)校還進(jìn)一步投入資金創(chuàng )造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習機會(huì )，如聘請部分外校名師來(lái)校輔導、資助參加各類(lèi)競賽、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。
4．定期召開(kāi)研討會(huì )，定期“會(huì )診”，專(zhuān)門(mén)研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手問(wèn)題。在學(xué)校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)優(yōu)生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學(xué)科成績(jì)能穩定而拔尖，至少不拖后腳。6．進(jìn)行集中輔導，定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導。包括：教師專(zhuān)題講解；學(xué)生自主學(xué)習，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習；定時(shí)定量，規范訓練，提高應試素質(zhì)和應試能力；進(jìn)行學(xué)法指導和心理輔導。這樣做，可增強學(xué)優(yōu)生的意識和要求。
7．輔導教師的主要職責有：①定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì )診”，針對問(wèn)題、對癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區”。②認真研究新課標考試說(shuō)明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專(zhuān)題輔導。③注重學(xué)生學(xué)法指導，培養自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統化。④答疑解惑，解決疑難問(wèn)題。⑤固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。⑥選擇典型習題，如有價(jià)值的易錯的題目，進(jìn)行能力訓練和規范訓練。⑦面批面改，進(jìn)行針對輔導。⑧為學(xué)優(yōu)生及時(shí)提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動(dòng)向。⑨及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習、心理動(dòng)態(tài)，強化激勵措施。⑩做必要的心理輔導，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
8．加強與家長(cháng)的聯(lián)系，適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9．建立學(xué)優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細致管理，包括：學(xué)習、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)、考試成績(jì)等。以及設計學(xué)優(yōu)生學(xué)習輔導手冊；內容包括：學(xué)習計劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。
10．運用“共生效應”，建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習“共生圈”。如英國“卡迪文實(shí)驗室”從1901年至1982年先后出現25位諾貝爾獲獎?wù)�，便是一個(gè)“共生效應”的杰出典型。在學(xué)優(yōu)生培養上應培養造就一個(gè)學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或實(shí)驗班，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競爭、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。
總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛(ài)學(xué)習，有強烈求知欲，作為老師要“給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng )造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對手，讓他自己去競爭；給他一個(gè)權利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機遇，讓他自己去抓��；給他一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展”。
1、五多一高，有的放矢
一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會(huì )多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率。
2、多元評價(jià)，強化陽(yáng)性。
一個(gè)在成長(cháng)過(guò)程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會(huì )如何呢，當然是積極、陽(yáng)光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過(guò)程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
3、找準突破口，穩步提高
學(xué)困生的學(xué)習之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習方法和方式上存在問(wèn)題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè)，得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語(yǔ)代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
4、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣
樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。
5、家校合力，共同促進(jìn)。
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望。
7、持之以恒，鞏固習慣學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
學(xué)生輔導計劃14
為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)現平?jīng)龆小翱缛胧〖壥痉吨袑W(xué)先進(jìn)行列”的奮斗目標，提升辦學(xué)層次而奮斗。
一、指導思想
平?jīng)龆薪虒W(xué)質(zhì)量的提高，高考上線(xiàn)人數的不斷上升，促使我們工作要再上一層樓，更創(chuàng )輝煌，向名牌院校輸送更多的二中學(xué)生，為教育發(fā)展做出更大的貢獻。
二、培養內容
1、消除學(xué)生薄弱科目。
2、強化鞏固學(xué)生優(yōu)勢學(xué)科。
3、提高應用知識分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、增強學(xué)生適應新高考“能力考查”的`能力。
三、培養措施及要求
1、分析學(xué)生實(shí)際，研究學(xué)生，確定培養目標和人數。給每一個(gè)學(xué)生根據自身情況制定出切實(shí)可行的培訓計劃。
2、每周星期日上午8-12點(diǎn)按學(xué)科進(jìn)行培訓。
3、學(xué)生提前一周將復習中存在的問(wèn)題及培訓中所要解決的問(wèn)題以書(shū)面形式交級主任處。級主任按學(xué)科梳理、歸納后，交各學(xué)科專(zhuān)家小組組長(cháng)，討論備課事宜。
4、各學(xué)科專(zhuān)家小組組長(cháng)統籌安排本學(xué)科教師備課。備課要提前一周進(jìn)行。要針對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行備課，備課要充分，把握好梯度，講課易于學(xué)生吸收。使培訓有的放矢，收到實(shí)效。
5、授課教師要以高度負責的態(tài)度進(jìn)行輔導，確保輔導質(zhì)量。
6、授課過(guò)程中采取多種形式，如師生互動(dòng)，專(zhuān)家和學(xué)生面對面交流討論、答疑，使教師更加了解學(xué)生，便于研究學(xué)生。
7、培養學(xué)生經(jīng)常性的、有針對性的、系統性的梳理知識的習慣及反思自己知識掌握程度的能力，以便及時(shí)調整自我，提高能力，體現。
8、各教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)輔導不斷反思、不斷提高教學(xué)水平，以提升二中的教學(xué)水平和高考質(zhì)量。
學(xué)生輔導計劃15
一、輔導對象：
本班共有學(xué)生16人，其中女生7人，男生9人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學(xué)生都不會(huì )握筆；更不用說(shuō)寫(xiě)字了。在數學(xué)方面，有一半學(xué)生數都不會(huì )數。更不用說(shuō)加減法了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，阻力較大，想要出成績(jì)，就要因材施教，盡量從他們的'實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，練習生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)、數素質(zhì)的提高。
二、輔導目標：
通過(guò)輔導，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養。
三、輔導方式：
1.課內全班輔導、 .課外個(gè)別輔導、
2 .“一幫一，手拉手”互助小組。
3.經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導措施：
1.首先從思想上進(jìn)行輔導，幫助他們樹(shù)立自信心，課堂上多鼓勵來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
2.采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3.努力改革課堂教學(xué)結構，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4.每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5.從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習和生活。
五、輔導效果：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
【學(xué)生輔導計劃】相關(guān)文章：
學(xué)生輔導計劃08-11
特殊學(xué)生輔導計劃與措施07-12
輔導學(xué)生工作計劃01-18
輔導學(xué)生工作計劃03-06
學(xué)生輔導計劃[精華15篇]08-17
學(xué)生輔導計劃15篇(薦)08-12
學(xué)生輔導計劃（合集15篇）08-18
輔導學(xué)生工作計劃（精選16篇）06-19
輔導學(xué)生工作計劃（精選12篇）04-16