班主任培訓計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的班主任培訓計劃，希望對大家有所幫助。

班主任培訓計劃1

　　一、指導思想

　　為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面推進(jìn)龍崗區素質(zhì)教育，努力促進(jìn)龍崗教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續發(fā)展，全面提高民辦中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)和班主任履行工作職責的能力，以“堅持教育科學(xué)發(fā)展，構建龍崗和諧教育”為指導，按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》的要求制定本計劃。

　　二、培訓任務(wù)

　　1。從20xx年9月1日起，建立民辦中小學(xué)班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。

　　2。20xx年8月31日之前己擔任班主任工作，但未參加過(guò)班主任專(zhuān)題培訓的教師，需在近年內采取多種方式進(jìn)行補修。

　　三、培訓原則

　　1。針對性原則

　　針對民辦小學(xué)、初中不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律，根據不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進(jìn)行。

　　2。實(shí)效性原則

　　堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對民辦學(xué)校中的.現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。

　　3。創(chuàng )新性原則

　　積極創(chuàng )新民辦中小學(xué)班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學(xué)教師在職學(xué)習的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

　　四、培訓內容

　　根據中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規范、學(xué)生心理健康教育指導、班級活動(dòng)設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規等相關(guān)專(zhuān)題。

　　五、培訓管理

　　凡民辦中學(xué)教師參加區級、基地學(xué)校培訓以及校本研修，直接計入教師繼續教育學(xué)分。凡民辦中小學(xué)教師參加區級以上教育行政部門(mén)認可的班主任工作專(zhuān)題培訓，且培訓成績(jì)合格，可根據培訓的相關(guān)證明，記入教師繼續教育學(xué)分，納入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理檔案。

　　六、培訓組織

　　1。區教師進(jìn)修學(xué)校負責對全區民辦中小學(xué)班主任培訓工作進(jìn)行宏觀(guān)指導、協(xié)調和質(zhì)量監控。組織本區民辦骨干班主任區級培訓和本區民辦中小學(xué)班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展中小學(xué)班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓和各學(xué)校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學(xué)分登記檔案。做好培訓資料的收集與整理，并進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)登記。

　　2。街道基地學(xué)校要可根據本街道實(shí)際情況，制訂本街道民辦中小學(xué)班主任培訓計劃，并進(jìn)行本區域中小學(xué)班主任培訓，做好培訓資料的收集與整理，并進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)登記。

　　3。各民辦中小學(xué)校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動(dòng)，組織班主任開(kāi)展校本研修，做好校本研修資料的收集與整理，并進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)登記等。

　　七、培訓經(jīng)費

　　民辦中小學(xué)班主任培訓經(jīng)費，從民辦教育專(zhuān)項經(jīng)費內列支。

班主任培訓計劃2

　　為加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用，特制訂以下班主任培訓計劃。

　　培訓目標

　　1、通過(guò)培訓，幫助班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)，新要求，建立先進(jìn)的教育理念。

　　2、學(xué)習先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。

　　培訓任務(wù)

　　1、加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設。我們將通過(guò)集中培訓、教研培訓、遠程培訓、校本培訓相結合的方式，對xx區現有的中學(xué)班主任xx余人，小學(xué)班主任xx余人開(kāi)展培訓，引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問(wèn)題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng )新工作等方面有明顯的提高，切實(shí)幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識的.傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者”這個(gè)目標邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊伍。

　　2、建立中小學(xué)班主任崗位培訓制度。從今年起，組織現在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專(zhuān)題培訓，接受不少于30學(xué)時(shí)的培訓。通過(guò)努力，使我區自XX年起，全面實(shí)行“班主任資格證書(shū)制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。

　　3、實(shí)行班主任培訓考核制和輪訓制�？己撕细裾甙l(fā)給《中小學(xué)教師培訓合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間，每三年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每年必須至少參加一次校本培訓。

　　培訓方法

　　按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實(shí)效性、創(chuàng )新性”原則，堅持集中短期培訓與校本培訓相結合，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律，不同學(xué)段班級管理工作特點(diǎn)和要求設計培訓內容。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。針對中小學(xué)教師在職學(xué)習的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局域網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

　　培訓考核

　　1、所有參訓教師要積極堅持讀書(shū)自學(xué)，教師每年至少讀二本以上教育教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，每學(xué)期寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，并結合自身工作實(shí)際寫(xiě)一篇不少于xxx字的班主任工作體會(huì )文章。參訓人員的讀書(shū)筆記和體會(huì )文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占x%，良好占xx%。

　　組織和保障

　　1、加強領(lǐng)導，周密計劃

　　2、加強管理，建立檔案

　　3、加強投入，確保經(jīng)費

班主任培訓計劃3

　　一、指導思想

　　班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的.教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；�礎教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據我校實(shí)際情況，特制定本計劃。

　　二、培訓組織

　　成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng):

　　成員：

　　三、培訓目標

　　此次培訓為班主任工作作前期準備。以期各培訓教師能適應正常班務(wù)工作，達到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀(guān)念。

　　四、培訓內容

　　1、專(zhuān)業(yè)理論

　　教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《中學(xué)教師十不準》等。

　　德育理論類(lèi)：《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。

　　德育管理方法類(lèi)：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。

　　2、專(zhuān)業(yè)素養：

　�。�1）班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

　�。�2）班主任的能力訓練

　�。�3）班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)

　�。�4）班主任的關(guān)系協(xié)調能力

　�。�5）班主任的工作方法與技巧

　　3、專(zhuān)業(yè)能力：

　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。

　　五、培訓途徑與方法

　　全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓模式。

　　1、學(xué)習反思：

　�。�1）聘請高級教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。

　�。�2）自主學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。在學(xué)習的基礎上，學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

　�。�3）實(shí)行培訓交流，提高素養。根據學(xué)習內容，組織培訓對象對培訓內容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習，鞏固已學(xué)的知識。

　　2、實(shí)踐訓練：

　�。�1）教室布置

　�。�2）盛大節日黑板報專(zhuān)刊

　�。�3）主題班會(huì )

　�。�4）班主任工作案例

　�。�5）弱勢群體學(xué)生幫扶教育

　�。�6）與家長(cháng)聯(lián)系方法與技巧

　　3、導師引領(lǐng)：

　　積極開(kāi)展班主任德育導師制，對班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請德育導師，進(jìn)行一對一或一對一個(gè)小群體的輔導。

　　4、專(zhuān)題研討：

　　定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

　　六、培訓措施

　　1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎金。

　　2、堅持每月一次的集中培訓，保證集體培訓時(shí)間。

　　3、建立班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。由教導處對每位培訓對象設立個(gè)人檔案，記載班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)軌跡，使班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有力支柱。

班主任培訓計劃4

　　《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》提出：要將心理健康教育與班主任工作有機結合，多途徑開(kāi)展心理健康教育。班主任作為學(xué)校教育的骨干力量，具備一定的學(xué)生指導能力，同時(shí)班主任也是學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，能夠將學(xué)校、家庭、社會(huì )、老師、學(xué)生等多方力量整合起來(lái)，從而使心理健康教育到達最正確的效果。為此，長(cháng)治一中將一線(xiàn)班主任納入心理教師隊伍中來(lái)，積極探索高中生心理健康教育課程體系，加強班主任心理健康教育培訓，有效地提高了班主任心理健康教育的意識和能力，為學(xué)校心理健康教育的普及奠定了根底。

　　一、研究前準備

　　1.研究對象的選擇。行動(dòng)研究注重行動(dòng)者與研究者的合作，強調研究者在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，為了保證行動(dòng)研究的效果，我們選擇了與心理教師配合度較高的班主任參與到課題研究中來(lái)，同時(shí)在班主任工作年限方面進(jìn)行有意的篩選，從三個(gè)年級共選出八位班主任作為研究對象，其中從事班主任工作年限在10年以下的有2位，在10 20年的有4位，有20年以上的班主任有2位；班主任年級分布為高一年級3位，高二年級2位，高三年級3位，以實(shí)現課題組成員在年齡、經(jīng)驗上的優(yōu)勢互補。

　　2.研究的思路和方法。本研究在積極心理學(xué)、開(kāi)展心理學(xué)、學(xué)習型組織等理論指導下，著(zhù)眼于學(xué)校心理健康教育開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，結合學(xué)校心理健康教育工作實(shí)際，以長(cháng)治一中八位班主任為研究對象，這八位班主任和三位心理教師組成研究團體，以心理健康教育課程為培訓載體，運用行動(dòng)研究法、參與觀(guān)察法、調查研究法等方法，積極開(kāi)展班主任心理健康教育培訓研究，注重研究者與行動(dòng)者的合作，主動(dòng)容納和利用各種有利于解決實(shí)際工作的經(jīng)驗、知識、方法、技術(shù)，不斷改良實(shí)際工作，提高班主任心理健康教育的意識與能力，構建高中生心理健康教育課程體系。

　　二、研究的實(shí)施與成效

　　1.第一階段構建高中生心理健康教育課程體系

　　本階段研究主要以彼得圣吉提出的學(xué)習型組織理論為指導，在分析各年級高中生身心開(kāi)展特點(diǎn)和班主任心理健康教育現狀的根底上，面向班主任具體開(kāi)展了三方面培訓。

　　一是研究初期，課題組為班主任列出培訓學(xué)習資料，定期組織班主任集體學(xué)習、交流、研討，以豐富他們心理健康教育知識，進(jìn)而改變班主任的心智模式；

　　二是圍繞高中生身心開(kāi)展特點(diǎn)，組織班主任開(kāi)展了集體研討，對學(xué)生進(jìn)行了調查、訪(fǎng)談，并查閱了相關(guān)資料，最終形成了每個(gè)年級6個(gè)主題，共18個(gè)主題54節課組成的高中生心理健康教育課程體系；

　　三是課題組以心理教師為主體編寫(xiě)了心理健康教育課程，并在教學(xué)中積極實(shí)踐，而班主任主要參與聽(tīng)課、磨課等工作，旨在引導班主任進(jìn)一步了解心理健康教育課程模式，幫助班主任從課程研究者到課程實(shí)施者的角色轉變，進(jìn)一步提高班主任在課程開(kāi)發(fā)、方案、實(shí)施和評價(jià)上擁有高度的自主性和參與性；四是心理教師通過(guò)一周一次的班主任例會(huì )，講解不同年級學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)及學(xué)生咨詢(xún)案例，豐富了班主任的心理學(xué)知識，進(jìn)一步引導班主任從管理學(xué)生到指導學(xué)生的角色轉變。

　　第一階段研究結束時(shí)，課題組對研究的過(guò)程性資料進(jìn)行整理、歸納，總結出課題研究三點(diǎn)突出成效：一是開(kāi)展心理健康教育課的班級學(xué)生行為和人際關(guān)系明顯改善；二是參與課題研究的班主任心理健康教育勝任力得到明顯提高；三是初步構建了每個(gè)年級六個(gè)主題，每個(gè)主題三節課共54節課，組成的高中生心理健康教育課程體系。

　　2.第二階段推動(dòng)高中生心理健康教育課程實(shí)施

　　課題組在認真總結了第一階段研究成效和缺乏的根底上，對研究工作做了相應的調整。首先，以心理教師為主實(shí)施心理健康教育課程轉為以班主任為主實(shí)施心理健康教育課程，并在實(shí)踐中不斷調整課程內容，進(jìn)一步提高課程的系統性、操作性、實(shí)用性。同時(shí)，為了驗證第二階段的研究效果，課題組增加了學(xué)生焦慮自評量表〔SAS〕 、抑郁自評量表〔SDS〕、學(xué)習時(shí)間管理問(wèn)卷和中學(xué)生人際關(guān)系量表，對實(shí)驗組A(每個(gè)年級抽取兩個(gè)班級，以心理教師為主開(kāi)展心理健康教育課)；實(shí)驗組B〔每個(gè)年級抽取兩個(gè)班，以班主任為主開(kāi)展心理健康教育課〕；對照組C〔每個(gè)年級抽取兩個(gè)班級作為對照組，對照組的班級不開(kāi)展心理健康教育課〕進(jìn)行了前后測，為第二階段研究提供數據支撐。

　　研究的實(shí)施階段，針對班主任心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識缺乏，心理健康教育工作積極性不高，對心理健康教育角色認同感低和心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗缺乏等問(wèn)題，課題組具體開(kāi)展了四方面的培訓工作。一是通過(guò)課題成員的集體研討，總結出高中班主任工作中常涉及到的心理學(xué)知識和心理輔導技巧，圍繞這些內容，面向班主任開(kāi)展系列心理健康教育講座，豐富了班主任心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識；二是運用團體心理輔導的理論與方法，采用專(zhuān)題工作坊的形式，開(kāi)展教師心靈成長(cháng)沙龍，增加了班主任的積極心理體驗，促進(jìn)了班主任個(gè)人成長(cháng)，提升了班主任開(kāi)展心理健康教育課程的勝任力；三是課題組以班主任工作中的心理健康教育為主題，組織班主任開(kāi)展交流研討，促進(jìn)了班主任心理健康教育工作者角色的認同，進(jìn)一步強化了班主任是學(xué)生心理健康成長(cháng)的預防者、維護者和促進(jìn)者的角色定位；四是以八位班主任為主，隔周開(kāi)展一次心理健康教育課，在實(shí)踐中促進(jìn)班主任心理健康教育經(jīng)驗的積累。

　　第二階段的研究穩固了第一階段的研究成果，并取得了新的研究成果。通過(guò)培訓班主任掌握了更豐富的心理健康教育知識和心理輔導技術(shù)，具備了一定的心理健康教育能力，并且班主任在心理健康教育課程實(shí)施中，加深了自身對課程的.理解，積累了心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗。研究的數據分析顯示：班主任心理健康教育勝任力有顯著(zhù)提高；實(shí)驗班級學(xué)生的心理健康狀態(tài)提高明顯；班主任為主與心理教師為主的心理健康教育具有同等的干預效果。

　　三、研究的建議

　　研究初期，我們發(fā)現許多班主任已經(jīng)意識到心理健康教育的重要性，但參與心理健康教育的積極性不高，其中主要的原因之一就是大局部班主任沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的培訓，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論與技能，一些班主任老師雖然在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些心理學(xué)、教育學(xué)知識，但對心理健康教育相關(guān)知識比擬陌生。本次研究，經(jīng)過(guò)兩年的專(zhuān)業(yè)知識，包括心理健康教育的政策、心理健康教育課程設計、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)理論、心理輔導技術(shù)的學(xué)習，課題組班主任積累了較為系統的心理健康教育知識，這為第二階段班主任為主實(shí)施心理健康教育課程提供了知識保障。正如一位班主任說(shuō)到：學(xué)習了心理健康教育的相關(guān)知識，我發(fā)現心理健康教育并不難，很容易掌握，也很實(shí)用。為此，在實(shí)際工作中，加強班主任理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉，接受心理健康知識普及教育、人格塑造教育、智能開(kāi)發(fā)教育、青春期心理健康教育、耐挫折教育、情緒管理教育等多方面的輔導，豐富他們心理健康教育知識，這是班主任開(kāi)展心理健康教育的重要前提。

　　現代教育的開(kāi)展要求教師不僅僅是人類(lèi)文化科學(xué)知識的傳遞者，也應當是學(xué)生個(gè)性的塑造者心理健康的維護者。班主任作為班級的管理者，能否以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，將對整個(gè)班級心理健康教育工作起到非常關(guān)鍵的作用。然而，在現實(shí)的教育教學(xué)中，班主任要同時(shí)扮演很多不同角色，也常會(huì )出現角色錯亂現象。為此，要進(jìn)一步明確并細化班主任的心理健康教育具體職責是非常必要的。具體來(lái)說(shuō)，班主任要在班級中做好心理健康教育的宣傳者、煽動(dòng)者的角色〔重視心理健康教育，宣傳和發(fā)動(dòng)心理健康教育〕；規劃者、組織者〔制定班級心理健康教育目標，心理健康教育的實(shí)施，學(xué)生心理素質(zhì)開(kāi)展評價(jià)〕、參與者、示范者〔要以自身良好的心理健康素質(zhì)影響學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的樂(lè )園〕等角色，班主任對心理健康教育者的角色認同和角色定位，有利于班主任有效地處理自身的角色沖突，也有利于班級心理健康教育工作的順利開(kāi)展。

　　班主任要積極實(shí)踐心理健康教育，如積極設計心理健康教育課程，開(kāi)展心理主題班會(huì )，將心理健康教育滲透在班級管理中，運用心理健康輔導技術(shù)指導學(xué)生成長(cháng)等，在教學(xué)實(shí)踐中體驗心理健康教育對學(xué)生和自身的價(jià)值和意義，提高自身心理健康教育的信心。同時(shí)，班主任實(shí)施心理健康教育課程的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，困難和壓力重重，面對這些，需要班主任不斷地學(xué)習理論，學(xué)習別人的經(jīng)驗，同時(shí)需要與心理教師、學(xué)生不斷交流和總結，對課程設計和實(shí)施存在的問(wèn)題提出修改方案，對課程效果分析等等，正是這樣的較為復雜的實(shí)踐工作，鍛煉了班主任，提高了班主任的分析問(wèn)題能力、方案能力、組織實(shí)施能力、決策能力、協(xié)調能力、研究能力等。

　　在課程推廣的開(kāi)始，研究者通過(guò)向班主任進(jìn)行課程介紹，由班主任自愿參與，效果不佳。之后借助學(xué)校政教處的力量，由政教處下發(fā)班會(huì )通知并進(jìn)行相應的監督，催促班主任在班會(huì )時(shí)間開(kāi)展心理健康教育課程，課程實(shí)施不但得到了量的保證，一段時(shí)間之后，班主任開(kāi)始向心理教師詢(xún)問(wèn)心理健康教育課程實(shí)施細節，班主任逐漸由被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極實(shí)施。所以在心理健康教育課程推廣方面，學(xué)校的行政支持是很重要的，尤其是在大局部班主任不了解心理健康教育的情況下，行政支持就成為心理健康教育課程推廣的有力保障。

班主任培訓計劃5

　　教師隊伍建設，是學(xué)校教育教學(xué)和各項事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)施人才強校和提升學(xué)校核心競爭力的基礎和保證。本學(xué)年我校結合上級文件精神，結合本學(xué)校的實(shí)際情況，特制定教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　堅持以黨的十八大和十八屆三中全會(huì )精神為指導，深入貫徹落實(shí)各級教育規劃綱要精神，以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，踐行“平民教育”的教育理念；以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為核心，將教學(xué)、培訓、研究相融合，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

　　二、培訓目標

　　通過(guò)有效培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理念有轉變，專(zhuān)業(yè)知識有拓展，專(zhuān)業(yè)能力有提升；通過(guò)培訓，營(yíng)造有利教師終生學(xué)習和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，培育師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教科研能力強，能適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。

　　三、培訓原則

　　1、全面性原則。培訓內容的設計，要從教師的實(shí)際需求出發(fā)，覆蓋到專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)校教育管理等方面，努力做到連續性與階段性相結合，理論素養提升與教育實(shí)踐能力提高相結合，教育發(fā)展的客觀(guān)要求與教師教育實(shí)際需求相結合。培訓層次上，重點(diǎn)推進(jìn)教師素養培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓、干部隊伍培訓，進(jìn)一步豐富培訓形式，增強培訓實(shí)效。

　　2、多樣性原則。不斷創(chuàng )新培訓形式，增強培訓實(shí)效，促進(jìn)培訓者與受訓者之間、受訓者之間、學(xué)科之間的對話(huà)、交流與合作。采取集中培訓與校本研修相結合，專(zhuān)題輔導與討論交流相結合，專(zhuān)題報告與觀(guān)摩教學(xué)相結合，理論學(xué)習與課例研討相結合，分批、分層次地對教師進(jìn)行培訓。

　　3、實(shí)效性原則。堅持“問(wèn)題驅動(dòng)”，緊密結合當前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，緊密結合廣大教師的實(shí)際需求，切實(shí)轉變現代教育思想理念，鼓勵教師形成個(gè)人的教學(xué)主張。

　　4、激勵性原則。通過(guò)建章立制，把教師培訓工作納入教師年度績(jì)效考核工作中，做到有計劃、有實(shí)施、有反饋，有總結，對在培訓工作中表現突出的教師個(gè)人給予表彰，鼓勵教師不斷學(xué)習、不斷超越。

　　四、培訓項目

　�。ㄒ唬┙處熕仞B培訓

　　1、培訓對象：全體教師

　　2、培訓內容：強化理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，把握教改脈搏和前沿理論；開(kāi)展師德師風(fēng)教育，不斷規范教師的師德行為，強化“教書(shū)育人，為人師表”的責任意識和使命感；開(kāi)展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態(tài)度。

　　3、培訓形式：

　　——積極探索教師師德師風(fēng)教育和提升的有效途徑，通過(guò)師德模范報告會(huì )、良師標準提煉，弘揚高尚師風(fēng)，規范教師的師德行為。

　　——積極參加上級各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，拓展教師視域，提升教師業(yè)務(wù)素養。

　　組織校內教師開(kāi)展各種類(lèi)型的“微”講座（可面向全校、年級組、學(xué)科組或備課組），形成良好的人文環(huán)境和研修氛圍，夯實(shí)教師的人文底蘊。

　　——繼續開(kāi)展讀書(shū)、撰寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)

　　——開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng)。學(xué)校要善于挖掘校本文化的積淀，組織開(kāi)展如“今天怎樣做教師”等專(zhuān)題論壇，促進(jìn)教師對職業(yè)的認同感，體驗教師職業(yè)的幸福感。

　　4、考核辦法：建立教師培訓學(xué)時(shí)登記制，并與職稱(chēng)評審并軌。區級以上培訓根據教研室標準統一登記，校本培訓學(xué)時(shí)數由學(xué)校根據教師實(shí)際參加校本培訓學(xué)時(shí)確定。45周歲（含）以上在職教師培訓每年不少于48學(xué)時(shí)，45周歲以下在職教師培訓每年不少于72學(xué)時(shí)，作為教師年度考核為優(yōu)秀的必備條件。年度考核合格者在績(jì)效工資考核中有專(zhuān)項獎勵（3分），不合格者不得分。

　�。ǘ�）青年教師培養

　　1、培訓對象：全校40周歲以下教師

　　2、培訓內容：以提高教師教學(xué)基本功為目的，以“本色課堂”建設為核心，以校本培訓、傳幫結對為主要形式，以上課評課為主要內容，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，增強學(xué)�？沙掷m發(fā)展力。

　　3、培訓形式：

　　——繼續實(shí)施“飛翔計劃”。對新進(jìn)的未過(guò)三關(guān)的青年教師，學(xué)校將通過(guò)系統培訓，促進(jìn)新教師全面了解教師的崗位職責要求、學(xué)校的規章制度和育人責任，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學(xué)知識和技能，實(shí)現新進(jìn)教師“一年要合格，兩年能稱(chēng)職，三年成骨干”的階段目標。

　　——繼續實(shí)施“青藍工程”。對35周歲以下青年教師安排教育、教學(xué)兩位導師，簽訂青藍合同，通過(guò)師徒結對的方式幫助新進(jìn)教師盡快適應教育教學(xué)要求。

　　——建立新教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。學(xué)校將對新教師的成長(cháng)進(jìn)行跟蹤調研，搭建起有利于青年教師健康成長(cháng)的環(huán)境。

　　——開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習。如“班會(huì )與家長(cháng)會(huì )、備課與上課、聽(tīng)課與評課、作業(yè)與輔導”等，提高青年教師的.課堂教學(xué)、管理水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　——開(kāi)展“微”系列活動(dòng)。積極開(kāi)展面向青年教師的“微課題”、“微課”、“微報告”、“微視頻”“微論壇”等“微”系列活動(dòng)，提升教師的教育智慧，彰顯青年教師教學(xué)特色。

　　——嘗試“教師博客”。逐步建立教師博客交流機制，學(xué)校鼓勵教師按年級組、學(xué)科組、班級、教師個(gè)人分別開(kāi)通博客，通過(guò)博客交流教學(xué)、管理、科研等日常的感悟、心得等，促進(jìn)教師的經(jīng)驗分享。對本年度教育博客能正常運行并產(chǎn)生良好社會(huì )影響的老師，學(xué)校將在年度考核中予以加分鼓勵。

　　——提升教科研能力。加強青年教師教育科研理論的學(xué)習，鼓勵教師積極參與科研課題的研究。建立學(xué)校微型課題研究的交流機制，做到一年三次以上的專(zhuān)題培訓，將開(kāi)題、培訓、總結、評價(jià)融為一體。青年教師每年至少在各類(lèi)期刊上發(fā)表論文1篇。

　　——鼓勵教師進(jìn)修，促進(jìn)教師不斷學(xué)習、充電，不斷更新知識，豐富知識，努力營(yíng)造學(xué)習型校園氛圍。

　　4、考核辦法：建立教師培訓學(xué)時(shí)登記制，并與職稱(chēng)評審并軌。區級以上培訓根據教研室標準統一登記，校本培訓學(xué)時(shí)數由學(xué)校根據教師實(shí)際參加校本培訓學(xué)時(shí)確定。在完成學(xué)校教師素養培訓任務(wù)的基礎上，40周歲以下在職教師培訓每年不少于24學(xué)時(shí)。年末，學(xué)校將結合教師參加培訓的出勤情況、個(gè)人的學(xué)習成果等進(jìn)行綜合評定，評出“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”，并在績(jì)效工資中實(shí)施專(zhuān)項獎勵。

　�。ㄈ�）骨干教師培訓

　　1、培訓對象：學(xué)校各級各類(lèi)骨干教師

　　2、培訓內容：提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力；鼓勵教師教學(xué)方法、模式的創(chuàng )新，提高“本色課堂”的開(kāi)設能力；提高教師教學(xué)機智，增強有效教育教學(xué)問(wèn)題解決能力，系統掌握現代教育理論和技能；熟悉本學(xué)科發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成骨干教師個(gè)人風(fēng)格。

　　3、培訓形式：

　　——積極推進(jìn)“本色課堂”建設。根據新課程要求，結合中考、非中考科目具體情況落實(shí)建模工作，切實(shí)把“自主合作學(xué)習”、“加強課堂反饋”、“課堂有效訓練”等提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題落到實(shí)處。

　　——構建和完善校本研修機制。緊密結合“名師工作室”、“蘇霍姆林斯基研學(xué)會(huì )”、“鳳翔未名教育家培養工程”、“2+2”教師校本研修活動(dòng)、聯(lián)盟學(xué)校等學(xué)習組織，建立起集體大備課組、年級學(xué)科教研組、課題研究項目組這種網(wǎng)絡(luò )狀、全方位、立體式的的校本研訓機制。

　　——積極開(kāi)展各類(lèi)講課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)家觀(guān)摩課、骨干教師示范課、青年教師評優(yōu)課、全體教師推門(mén)課等途徑，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　——召開(kāi)主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)。積極發(fā)揮各類(lèi)骨干教師在教學(xué)、管理中的示范作用，積極承擔示范課、觀(guān)摩課等，促進(jìn)教學(xué)良好環(huán)境的形成；定期召開(kāi)主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)，交流、分享教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)教師的思維前行。

　　——啟動(dòng)學(xué)校骨干教師的評選。結合市區教學(xué)能手、新秀，班主任能手、新秀的考評細則，學(xué)校將在全校范圍內從學(xué)科、班主任兩方面，開(kāi)展鳳翔實(shí)驗學(xué)校教學(xué)能手、新秀，班主任能手、新秀的評比，以激勵更多的老師脫穎而出，塑造科學(xué)合理而又奮發(fā)有為的良師群體。

　　4、考核辦法：骨干教師考核參照《無(wú)錫市骨干教師考核辦法》執行，原則上不重復參加學(xué)�？己�。市、區教學(xué)新秀參照《無(wú)錫市骨干教師考核辦法》由學(xué)校進(jìn)行考核，考核合格者在年終績(jì)效考核中享受500元、300元的獎勵。申報校級能手、新秀成功的教師，學(xué)校將在績(jì)效工資中實(shí)施專(zhuān)項獎勵。

　�。ㄋ模└刹筷犖榕嘤�

　　1、培訓對象：年齡在40周歲以下，政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，具有一定的組織協(xié)調和領(lǐng)導能力，群眾基礎扎實(shí)，本科以上學(xué)歷，有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)學(xué)校民主測評，推薦為學(xué)校后備干部的教師。

　　2、培訓內容：理論培訓，使后備干部具備良好的政治素養和品德修養，掌握必備的法律法規知識；業(yè)務(wù)培訓，使后備干部掌握履行崗位職責所必須的業(yè)務(wù)知識；綜合培訓，使后備干部提升自身的人文綜合素養；案例培訓，使后備干部提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、培訓形式：

　　——集中培訓。采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法培訓。每年由學(xué)校統一組織后備干部參加專(zhuān)家講座、專(zhuān)題論壇、主題沙龍、專(zhuān)題研討、外出參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)，不斷提升后備干部的綜合素養。

　　——實(shí)踐培養。堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，在集中培訓結束后，經(jīng)考查，選送部分優(yōu)秀后備干部到相關(guān)崗位以?huà)炻毣蚋鷯彽男问竭M(jìn)行實(shí)踐鍛煉，為期半年。

　　4、考核辦法：學(xué)校結合后備干部全年的表現進(jìn)行綜合評定，表現突出的教師推薦參加北塘區后備干部培訓班的學(xué)習。

　　五、保障措施

　　1、思想保障。學(xué)校必須在規定時(shí)間內組織全體教師認真學(xué)習《無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗學(xué)校2014學(xué)年度教師培訓實(shí)施方案》，并盡快統一思想，將各項要求落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)校要在教師中培育弘揚五種精神——拒絕平庸、不斷超越的精神；知行合一、開(kāi)拓進(jìn)取的精神；熱愛(ài)生活、專(zhuān)注投入的精神；中正平和、表里如一的精神；忠誠竭力、勇于擔當的精神，為不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養而不懈努力。

　　2、機制保障。學(xué)校將進(jìn)一步修訂《精確管理手冊》，進(jìn)一步明確學(xué)校在加強教師培訓過(guò)程中的考核細則，采取定性與定量相結合的方式，完善工作流程體系和工作規范體系，杜絕工作推諉和責任不清，提高工作效率與效益。

　　3、隊伍保障。按照“校長(cháng)把方向，出思想；副校長(cháng)拿方案，抓落實(shí)；中層精管理，供反饋”的原則，各級人員合理定位，分工明確，提升工作效能，實(shí)現管理效益最大化。

　　4、資源保障。組建“學(xué)校發(fā)展專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )”，充分享用“江蘇省人民教育家導師團”的專(zhuān)家資源，充分發(fā)揮“江蘇省中小學(xué)校長(cháng)培訓考察基地”、“江蘇省教育科學(xué)研究院實(shí)驗學(xué)�！钡绕脚_的影響，不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗，不斷擴大示范輻射作用。

　　5、資金保障。根據《無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗學(xué)校2014學(xué)年度教師培訓實(shí)施方案》和學(xué)校實(shí)際，爭取上級資金支持。辦好學(xué)校校友基金會(huì )，以滿(mǎn)足校級骨干教師培訓和獎勵的資金需要。

班主任培訓計劃6

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，落實(shí)陸豐市教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時(shí)代要求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實(shí)效，加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。

　　二、培訓目標

　　1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺(jué)性。

　　2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。

　　3、積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

　　4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

　　三、班主任工作的要點(diǎn)

　�。�1）、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，負責做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守中學(xué)生日常行為守則，努力使本班形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、勤奮學(xué)習、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德育、智育、

　　體育幾方面都得到發(fā)展。

　�。�2）、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)好務(wù)門(mén)功課，不斷提高學(xué)習成績(jì)。

　�。�3）、關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛生，培養學(xué)生具有良好的生活習慣。

　�。�4）、組織領(lǐng)導班會(huì )會(huì )的工作，指導本班開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�5）、負責組織領(lǐng)導本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，指導學(xué)生課外活動(dòng)，配合有關(guān)老師開(kāi)展課外科技活動(dòng)。

　�。�6）、與家庭和社會(huì )有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強學(xué)生的思想政治工作。

　　四、培訓內容

　　1、專(zhuān)業(yè)理論：

　　教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類(lèi)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《中學(xué)班主任工作暫行規定》、《中小學(xué)德育工作規程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。

　　2、專(zhuān)業(yè)素養：

　　班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉、班主任的能力訓練、班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)、班主任的關(guān)系協(xié)調能力、班主任的工作方法與技巧。

　　3、專(zhuān)業(yè)能力：

　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，后進(jìn)生的'教育幫扶轉化能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。

　　五、培訓途徑與方法

　　實(shí)行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學(xué)習反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討培訓模式等。

　　六、培訓措施

　　1、建立班主任培訓領(lǐng)導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　成 員：全體班主任

　　班主任具體的培訓工作由政教處任主任負責。

　　2、 健全班主任培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

　　3、加強科研探究。結合當前學(xué)校德育工作的現狀，引領(lǐng)班主任

　　把教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動(dòng)。學(xué)期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。

　　4、堅持班主任每月集中開(kāi)會(huì )至少一次，時(shí)間為每個(gè)月第一周第七節課，保證集體培訓時(shí)間。記好學(xué)習筆記，要求態(tài)度認真，學(xué)思結合。

　　5、本學(xué)期必須寫(xiě)好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，上交學(xué)校政教處。

　　七、具體安排

　　三月份：學(xué)校擬訂培訓計劃 。

　　四月份：學(xué)習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、學(xué)習《班主任開(kāi)學(xué)的幾項工作》經(jīng)驗文章。

　　五月份：學(xué)習《中華人民共和國教育法》、學(xué)習《班主任工作十大謀略》經(jīng)驗文章。

　　六月份：學(xué)習《中華人民共和國教育法》、學(xué)習《班主任，怎樣去傾聽(tīng)》經(jīng)驗文章、學(xué)習《班主任與平常心》、《如何建設一個(gè)優(yōu)秀班集體》經(jīng)驗文章。

　　七月份：各類(lèi)評比要求、條件、方法的商討。

班主任培訓計劃7

　　一.指導思想:

　　依據中學(xué)德育教育大綱要求及我校德育資源,開(kāi)展班主任培訓,以提高我校班主任綜合素質(zhì)和管理班級能力。

　　二.培訓組織:

　　組長(cháng):xxx

　　副組長(cháng):xxx

　　組員:xxx

　　三.培訓對象:

　　1.現任各班班主任。

　　2.全體青年教師。

　　四.培訓方式:

　　1.由德育辦組織圍繞主題進(jìn)行一系列的培訓,每月培訓時(shí)間為兩課時(shí)。

　　2.由班主任利用空余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),每月自學(xué)時(shí)間不少于5課時(shí)。

　　3.根據學(xué)生具體情況，并聽(tīng)取班主任合理建議，圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。

　　五、培訓主題：班級文化建設

　　六、培訓時(shí)間及活動(dòng)設計

　　1、9月，師徒結對活動(dòng);(德育辦、教科室)

　　9月，班主任家訪(fǎng)評比(德育辦xxx)

　　2、10月，組織學(xué)習《你能做最好的`班主任》—xxx(以自學(xué)為主)

　　3、11—12月，班級文化展示活動(dòng)，12月中旬進(jìn)行評比展示;

　　(各班班主任)

　　4、12月，根據各班文化建設的亮點(diǎn)，組織一個(gè)節目，在12月下旬藝術(shù)節匯演中展示。(德育辦、團總支組織)

　　七、培訓基本要求:

　　1.培訓主講者每次培訓前要充分備課,努力提高培訓質(zhì)量和效率。

　　2.參加培訓者在培訓時(shí)須認真做好筆記,努力將培訓內容學(xué)以致用,并積極實(shí)踐于學(xué)生教育和班級管理中。

　　3.參加培訓者每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇培訓心得。

　　4.參加培訓者,應根據培訓內容主動(dòng)交流,共同探討,相互學(xué)習,相互促進(jìn),以有效提高班主任工作能力。

班主任培訓計劃8

　　班主任是一個(gè)班級的組織者、管理者、指導者，班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，班主任教育工作的成敗直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言，一是本學(xué)期有不少老師剛交流到我校，且有一部分是新崗教師來(lái)?yè)�任班主任工作，不了解這一地區學(xué)生的特點(diǎn)，缺乏班主任工作經(jīng)驗和扎實(shí)的管理、教育理論基礎；二是由于學(xué)生的`文化基礎、思想基礎參差不齊，部分班主任還未能較好地根據不同的教育對象來(lái)采取相應的教育方法和管理模式。為此，本學(xué)期，根據學(xué)校工作安排和本部門(mén)工作計劃特開(kāi)展班主任培訓活動(dòng)，具體培訓計劃如下：

　　一、培訓對象：

　　全體班主任

　　二、培訓目的：

　　1、規范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進(jìn)一步提高。

　　2、促進(jìn)全校學(xué)生管理水平再上新臺階。

　　三、培訓形式：

　　1、自學(xué)達標式：即對一些班主任必備的基本功，要求參培者在一定的期限內必須自學(xué)、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質(zhì)去影響、教育學(xué)生。

　　2、結對幫助式：由學(xué)校一些具有一定管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任與其他參培者結對，在實(shí)際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。

　　3、講座式：利用課余時(shí)間邀請有一定工作經(jīng)驗的班主任開(kāi)設專(zhuān)題講座，從系統的理論知識到具體的實(shí)踐操作。

　　4、觀(guān)摩交流式：即邀請有一定經(jīng)驗的班主任上示范課（如班會(huì )或主題班會(huì )等），組織班主任進(jìn)行專(zhuān)題交流，圍繞同一主題展開(kāi)討論。

　　四、培訓要求：

　　1、參培者要充分認識班主任培訓的重要性、必要性、緊迫性，積極主動(dòng)參與。

　　2、每次培訓各位同志都要準時(shí)參加，做好記錄。

　　3、凡被列為介紹班主任工作經(jīng)驗的同志，具體做法、體會(huì )要形成文字材料，便于交流。

　　4、參培情況納入班主任考核。

　　五、本學(xué)期培訓活動(dòng)安排：

　　9月：學(xué)習《班主任工作細則》、《班主任工作要講究一個(gè)巧字》

　　10月：《班主任批評言語(yǔ)的技巧》

　　11月：優(yōu)秀班主任教育案例交流

　　12月：班主任工作總結，評選優(yōu)秀班主任

　　1月：交流會(huì )《讓家長(cháng)會(huì )開(kāi)得別有特色》

班主任培訓計劃9

　　一、指導思想：

　　堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專(zhuān)題培訓、反思交流”的'培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進(jìn)班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)化班主任隊伍，實(shí)現教師、學(xué)生、學(xué)校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)校的管理育人水平。

　　二、培訓組織：

　　組長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　組員：xxx

　　三、培訓對象：

　　1、現任各班班主任、青年教師。

　　2、重點(diǎn)對象：青年班主任。

　　四、培訓時(shí)間、學(xué)習內容和活動(dòng)設計：

　　2月，師德學(xué)習，觀(guān)看《兒童教育家李吉林》專(zhuān)題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。

　　3月，班主任案例評比（參與人員：全體班主任）

　　5月，主題班會(huì )課設計培訓（xxx）

　　6月，青年教師應如何管理學(xué)生——青年教師學(xué)習團隊培訓（xx）

　　7月初，組織校班主任基本功競賽（xx）

　　五、培訓基本要求：

　　1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質(zhì)量和效率。

　　2、參加培訓者在培訓時(shí)須認真做好筆記，努力將培訓內容學(xué)以致用，并積極實(shí)踐于學(xué)生教育和班級管理中。

　　3、參加培訓者每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇培訓心得體會(huì )，并及時(shí)發(fā)表于學(xué)�！暗掠�”博客上。

　　4、參加培訓者，應根據培訓內容主動(dòng)交流，共同探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，以有效提高班主任工作能力。

班主任培訓計劃10

　　一、指導思想

　　班主任是班級的組織者、引導者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。班級管理工作一直是我校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，班主任作為特殊的教育工作者，學(xué)生成長(cháng)的導師，任重而道遠。為了提升班主任工作藝術(shù)、促進(jìn)學(xué)校班集體的建設，提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，小學(xué)部決定舉辦6期“班主任沙龍”活動(dòng)（上學(xué)期三期、下學(xué)期三期）。

　　二、活動(dòng)目的

　　交流班主任在班級管理工作中的經(jīng)驗和收獲，探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任搭建交流展示的平臺，形成在班集體建設和學(xué)生思想道德建設過(guò)程中的有益經(jīng)驗，創(chuàng )建學(xué)校德育工作的新局面，為學(xué)校的.可持續發(fā)展奠定德育教育基礎。

　　三、活動(dòng)主題

　　學(xué)習先進(jìn)、分享所得、解決所惑

　　四、活動(dòng)要求：

　　1、每期一個(gè)主題，每位班主任可以用日常工作中體會(huì )最深的某一個(gè)方面為例，圍繞主題，圍繞學(xué)生成長(cháng)展開(kāi)交流，論述觀(guān)點(diǎn)。

　　2、要求切入點(diǎn)小，事例具體，觀(guān)點(diǎn)鮮明，可操作性強。

　　3、每期沙龍主持人負責策劃、組織、主持、記載和宣傳。主持人由班主任輪流擔任

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、問(wèn)題聚焦。提前收集各班在主題方面的問(wèn)題、案列，歸納整理、展示。

　　2、經(jīng)驗分享。每期沙龍確定3名中心發(fā)言人，交流分享班級管理好的經(jīng)驗、方法或者教育學(xué)生的成功案例。時(shí)間控制在5—10分鐘。

　　3、案列分析。就具體的案例進(jìn)行解析，引導這一類(lèi)問(wèn)題的正確思路，形成解決這類(lèi)問(wèn)題的策略。

　　4、問(wèn)題研討。班主任提出其他方面的問(wèn)題，大家一起討論幫忙來(lái)解決，解決不了的確立為下一期的主題。

　　5、趣味游戲（穿插其中）。讓大家在輕松愉悅的氛圍中交流、成長(cháng)。

　　6、校領(lǐng)導做總結發(fā)言。

　　六、參加對象：

　　1、交流人員：22位班主任。

　　2、參與人員：校委會(huì )人員和教師（自愿）。

　　七、活動(dòng)時(shí)間：

　　第一期時(shí)間為10月11日下午一二兩節課

　　八、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　小會(huì )議室

　　九、組織領(lǐng)導：

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：各班班主任

班主任培訓計劃11

　　為提升柳公權中學(xué)青年班主任工作質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校班主任提高整體素質(zhì)，加強班主任隊伍建設，學(xué)校于20xx年三月開(kāi)始青年班主任培訓工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范帶頭作用，進(jìn)一步打造柳公權中學(xué)德育工作品牌和特色。

　　一、領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：每光耀

　　副組長(cháng)：黨弼濤席小平王長(cháng)鋒

　　組員：蔣迪張浩濤白亞超李建利李曉娟張江濤

　　二、青年班主任培訓的人員條件

　　1.青年班主任培訓導師：具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習和運用現代教育科學(xué)理論、研究育人工作的學(xué)習型、研究型班主任，同時(shí)具有較強的班主任工作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調能力。

　　2.青年班主任培訓成員：

　　(1)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)成績(jì)突出。(2)本人有繼續提升和發(fā)展愿望，擔任班主任工作的青年班主任。

　　三、青年班主任培訓的主要職責

　　1.加強師德建設。導師要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員提升道德修養和學(xué)識水平，增強擔任班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感。

　　2.承擔學(xué)校青年班主任的培訓和指導工作。

　　3.指導青年班主任制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì )課備課與觀(guān)摩研討、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引領(lǐng)班主任的專(zhuān)業(yè)提升。

　　4.開(kāi)展班主任工作課題研究。在一定的周期內，完成班主任的課題研究，有較高質(zhì)量的.研究報告和專(zhuān)業(yè)論文。通過(guò)課題研究，提高班主任科研能力。

　　5.發(fā)揮青年班主任培訓的示范和輻射作用，通過(guò)班會(huì )課展示、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　四、青年班主任培訓的指導與管理

　　1.學(xué)校政教處對青年班主任培訓進(jìn)行日常管理。

　　2.學(xué)校定期組織進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，進(jìn)一步提高班主任的業(yè)務(wù)水平，組織專(zhuān)家為班主任工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，并進(jìn)行檢查和評估。

　　五、青年班主任培訓工作的考核與評價(jià)

　　1.考核內容。主要包括在培訓和指導青年班主任成長(cháng)方面的工作;在班主任工作科研課題研究中所發(fā)揮的作用;開(kāi)設主題班會(huì )公開(kāi)課的次數、研究課題情況、發(fā)表文章以及班主任工作成績(jì)等。

　　2.考核形式。每周期結束后對青年班主任進(jìn)行考評�？己说姆绞街饕�有：查看工作資料、聽(tīng)取匯報、聽(tīng)取導師評價(jià)、深入班級現場(chǎng)觀(guān)摩班會(huì )課等。

班主任培訓計劃12

　　為認真貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓計劃》的總體思路和市教育局迎澤區政教科有關(guān)班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主任工作的實(shí)際，開(kāi)展班主任全員培訓工作。通過(guò)培訓學(xué)習，旨在新課改新形勢下，不斷更新學(xué)校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進(jìn)班主任自我修養，打造一支素質(zhì)高并富具活力的中小學(xué)班主任隊伍，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的和更加有效地推進(jìn)未成年人的.思想道德建設。

　　一、培訓對象：

　　全體在任的班主任教師

　　二、培訓時(shí)間：

　　20xx年3月——20xx年7月

　　三、 培訓目標和任務(wù)：

　　1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實(shí)效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應素質(zhì)教育需要的新型班主任隊伍。

　　2、主要任務(wù)：

　�。�1） 新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關(guān)知識培訓，讓他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本規范，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。

　�。�2） 骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參加過(guò)班主任培訓的班主任，開(kāi)展提高培訓。要求他們把工作實(shí)踐中的發(fā)現與自己的班主任工作反思結合起來(lái)，提高班主任崗位育人能力。培訓內容是以學(xué)會(huì )科學(xué)建設班集體為標志的經(jīng)驗性培訓，采取“自我研讀—集中輔導—體驗參與—經(jīng)驗交流”的培訓模式，目標是培養適應新時(shí)期班級建設創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)所需的現代型班主任。

　�。�3） 優(yōu)秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經(jīng)驗，在校內外有較高影響的班主任開(kāi)展研修培訓。選拔一批有創(chuàng )新發(fā)展的骨干班主任參加上級有關(guān)部門(mén)班主任培訓班培訓。進(jìn)行定向專(zhuān)修的培訓，以自學(xué)成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng )新能力，爭取培養優(yōu)秀班主任。

　　四、培訓內容：

　　1、班主任的基本素質(zhì)

　　2、談?wù)勗谛抡n改背景下如何做好班主任工作

　　3、班主任的團隊精神

　　4、幾種常見(jiàn)的初中生心理問(wèn)題及對策

　　五、培訓原則：

　　1、 針對性原則：針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學(xué)自修相結合的方式進(jìn)行。

　　2、 時(shí)效性原則：堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。

　　3、 自主性原則：根據培訓學(xué)員在職培訓的實(shí)際情況，突出學(xué)員的自主學(xué)習，激發(fā)和培養學(xué)員自我發(fā)展的愿望與能力，關(guān)注學(xué)員的主動(dòng)建構，鼓勵學(xué)員調動(dòng)自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中提高自身素質(zhì)。

　　六、培訓方式：校本培訓與自學(xué)相結合。

班主任培訓計劃13

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

　　以“評好課”為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、加強師德建設，加強行風(fēng)建設，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。

　　3、建設教師、家長(cháng)、學(xué)生一體化的“新課標學(xué)堂”，深入進(jìn)行課改實(shí)驗的研究。

　　三、工作要點(diǎn)

　　理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì )精神，明確工作任務(wù)和要求。

　　以實(shí)施新課程教材為契機，深入學(xué)習新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的'新型師生關(guān)系，倡導教學(xué)創(chuàng )新，挖掘、推廣創(chuàng )新教育的典型。

　　要求教師做終身學(xué)習的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現代教育技術(shù)應用知識。指導教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

　　繼續實(shí)施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(cháng)的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力提高教師現代信息技術(shù)手段的應用、心理輔導能力。

　　全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽(tīng)課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

班主任培訓計劃14

　　一、自我剖析

　　光陰荏苒，時(shí)光流逝。轉眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個(gè)年頭了。在新的世紀里，在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀(guān)的努力，我在工作上取得了一定的成績(jì)，為了讓自己更好地為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我將于此回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習，作一下自我剖析。

　　(一)優(yōu)勢：

　　認真的參加政治學(xué)習，做好筆記。平時(shí)能?chē)栏竦囊�求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹(shù)立高度的責任心對待教學(xué)中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細節，以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應對。

　　在工作上，我認真學(xué)習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性著(zhù)手，以各種教學(xué)形式貫穿整節課，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

　　經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習，我可以說(shuō)的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現了自己的不少不足。

　　(二)不足的地方：

　　1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習態(tài)度上，學(xué)習不夠深入。

　　缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上精益求精的精神。

　　2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。

　　專(zhuān)業(yè)理論知識缺乏，只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書(shū)，以至于在論文撰寫(xiě)中實(shí)踐的寫(xiě)得多，缺少理論的升華。

　　3、有時(shí)不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會(huì )把情緒帶到工作中去。

　　二、培訓目標

　　1、通過(guò)培訓，加深對課程改革的理解，突破傳統的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。

　　2、通過(guò)對課程標準和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標準，把握新教材，逐步提高實(shí)施新課程的能力和水平。

　　3、通過(guò)培訓，能夠更好地勝任班主任工作，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。

　　三、培訓內容與形式

　　以課程標準解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎教材，以課程標準與教材的研究及班主任工作為主要內容進(jìn)行自我培訓。

　　1、教育理論方面

　　要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的.報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。

　　2、道德修養方面

　　作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養學(xué)生的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )地學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

　　在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

　　3、教學(xué)能力方面

　　加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

　　堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學(xué)生自己管自己的能力。

　　多聽(tīng)校內、校外的教師公開(kāi)課，通過(guò)對比，發(fā)現其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　繼續學(xué)習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

　　總之，我作為教師已明確了自己肩負的責任，我始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，為我們的教育事業(yè)而奮斗!

班主任培訓計劃15

　　一、指導思想及意義

　　為全面提高班主任隊伍的素質(zhì)和能力，切實(shí)加強班主任工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校實(shí)施班主任工作導師制。班主任導師制就是將優(yōu)秀班主任、骨干班主任的好的理念、業(yè)務(wù)、作風(fēng)做為教育資源，傳遞給“新”班主任，盡快建設一支思想素質(zhì)高、教育觀(guān)念新、工作能力強、教育方法科學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的班主任隊伍，為二中更快更好發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。

　　目前，我們學(xué)校有班主任62位。班主任工作經(jīng)驗，教育能力與教育藝術(shù)參差不齊，一部分班主任缺乏責任心和工作熱情，缺少創(chuàng )新能力，理論素養和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。為加強對班主任隊伍的培養，促進(jìn)一部分班主任教師的迅速成長(cháng)，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

　　二、工作流程

　　1、建立班主任工作研討室。(東樓、南樓小會(huì )議室)

　　2、舉行20xx――20xx學(xué)年班主任導師制啟動(dòng)儀式并頒發(fā)導師證書(shū)。

　　3、成立海城二中班主任導師制領(lǐng)導小組，任命年級導師小組組長(cháng)及導師。

　　4、確定各導師小組20xx――20xx學(xué)年上學(xué)期研討課題及每個(gè)課題研討次數、研討時(shí)間。

　　5、明確導師的職責、工作要求。規定徒弟的義務(wù)和學(xué)習任務(wù)。

　　6、制定考核辦法。

　　7、優(yōu)秀導師報告會(huì )。

　　三、培養對象、培養時(shí)間及方式

　　1、對象：我�，F任班主任全員參加。

　　2、培養時(shí)間：三年。

　　3、方式：采取同一年段結對子的方式，實(shí)行班主任導師制。每名導師帶3――4名徒弟。

　　四、海城二中班主任導師制領(lǐng)導小組（略）

　　五、海城二中各導師小組20xx――20xx學(xué)年上學(xué)期研討課題

　　七年級：如何進(jìn)行養成教育；如何培養學(xué)生的學(xué)習行為。

　　八年級：如何進(jìn)行青春期教育；“初二現象”及教育對策。

　　九年級：如何進(jìn)行理想前途教育；如何培養學(xué)生的應試技巧。

　　各年級共同那個(gè)研討的課題為：危機事件如何處理。

　　每個(gè)課題集體研討5次即每名導師做一次報告，時(shí)間為每星期三15：10――16：10（間周一次研討會(huì )）。

　　六、徒弟班主任的要求：

　　1、認真學(xué)習有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得。

　　2、向導師班主任學(xué)習，虛心請教、誠懇接受導師指導，定期與導師交流，記好交流記錄 。

　　3、自覺(jué)履行班主任工作職責，對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時(shí)記錄自己的心得體會(huì )。工作中要有日、周、學(xué)期計劃。

　　4、深入了解學(xué)生的'學(xué)習、行為、思想、身心等各方面的情況，建立學(xué)生檔案，有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是做好學(xué)習有困難，行為習慣較差，心理有障礙等同學(xué)的疏導和轉化工作。

　　5、組織主題班會(huì )、班委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等。真誠與家長(cháng)交流，必要時(shí)主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)。（家訪(fǎng)要有記錄）

　　6、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓、工作研討并記好筆記。

　　七、導師班主任的要求：

　　1、導師要本著(zhù)對徒弟的成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好指導工作。做到關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求相統一，指導幫教與相互學(xué)習相統一，理論學(xué)習與班務(wù)實(shí)踐相統一。

　　2、向徒弟推薦有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)方面的書(shū)籍，指導徒弟做好讀書(shū)筆記。

　　3、指導徒弟召開(kāi)主題班會(huì )、班委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等；指導徒弟家訪(fǎng)；指導徒弟做好日、周、學(xué)期計劃。

　　4、指導徒弟建立學(xué)生檔案，指導徒弟做好學(xué)生思想教育工作，特別是做好學(xué)習有困難，行為習慣較差，心理有障礙等同學(xué)的疏導和轉化工作。

　　5、善于維護徒弟的地位，善于“搭臺”、“壓擔子”。

　　6、經(jīng)常與徒弟交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會(huì )。

　　7、及時(shí)協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)對徒弟進(jìn)行考核與評價(jià)。

　　八、考核與評價(jià)

　　1、建立檔海城二中班主任導師制案，收錄相關(guān)內容。

　　2、每學(xué)期考核一次。

　　3、考核內容：學(xué)習心得、班級計劃、總結、主題班會(huì )教案、班主任工作總結、指導教師評價(jià)、班級管理績(jì)效。（班級管理績(jì)效等由年段長(cháng)負責考核）

　　4、每學(xué)期評選優(yōu)秀導師、優(yōu)秀徒弟各一名并頒發(fā)證書(shū)。學(xué)校組織優(yōu)秀導師報告會(huì )。

　　實(shí)施班主任導師制，是給導師以壓力，給徒弟以動(dòng)力，為班級建設鑄成一種推力，為學(xué)校建設形成一種合力，提高學(xué)生的綜合素養，構建和諧校園，大力促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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