- 相關(guān)推薦
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計1
一、教學(xué)內容：
小學(xué)五年級上冊人民教育出版社語(yǔ)文精讀課文《走遍天下書(shū)為侶》
二、教材分析：
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版新課標實(shí)驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書(shū)上路的原因和讀書(shū)方法。告訴我們要與書(shū)為友，善于讀書(shū)。文章緊密?chē)@教材本單元的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”
編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設、反問(wèn)等獨特靈活的表達方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養學(xué)生良好閱讀習慣。
三、學(xué)情分析：
雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級，經(jīng)過(guò)整個(gè)四年的語(yǔ)文學(xué)習，但我發(fā)現學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書(shū)多的同學(xué)，也不知道正確的讀書(shū)方法。通過(guò)這篇課文的學(xué)習引導學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，并理解和運用正確的讀法方法。
四、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，感受作者對閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示；逐步培養學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習慣。
2、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )假設、設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達效果；學(xué)習用比喻的表達方式寫(xiě)出“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是”。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、把握主要內容，體會(huì )作者的情感。
2、理解反復讀一本書(shū)的原因和方法。
六、教學(xué)準備：
課件
體會(huì )作者熱愛(ài)讀書(shū)
七、教學(xué)流程：
情景導入
初讀文章，整體感知
細讀課文
了解讀書(shū)方法和順序
練筆和總結
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機會(huì )，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇什么呢？
【設計意圖】從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書(shū)侶”作了對比映襯作用。
2、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好�？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)（課件出示）：如果你問(wèn)到我，我會(huì )毫不猶豫地回答：“我會(huì )選擇一本書(shū)�！�
請大家讀讀這句話(huà)，你讀出了什么味兒？
3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？
�。ㄓ�(zhù)名女作家尤安·艾肯。）這是她在1974年為國際兒童圖書(shū)節所寫(xiě)的獻辭里講到這話(huà)，讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧！出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。
4、朗讀課題，解讀課題：
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀：
�。�2）你的聲音里透出了疑問(wèn)，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
【設計意圖】教師對不同的'學(xué)生評價(jià)，（如：你用飽滿(mǎn)的聲音讀出了欣賞！你念得真準�。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知，了解大意
現在，請同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫(xiě)了什么？
【設計意圖】從整體入手，了解課文大意，培養學(xué)生的概括全文能力。
�。ㄈ�、細讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)讀書(shū)
1、默讀課文，思考作者為什么會(huì )毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶？?jì)蓚�(gè)人相互交流。
2、作者將書(shū)都比喻成了什么？你從哪里看出的？
你不會(huì )以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì )因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì )說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì )說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著(zhù)那個(gè)角落，光線(xiàn)怎么那么美！”
�。�1）讓我們一起來(lái)看看這段，找出對你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�2）用自己的說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思，抓住兩個(gè)問(wèn)號，應該讀出什么語(yǔ)氣？強烈的表達了作者對書(shū)的什么情感？
�。�3）這段話(huà)運用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)書(shū)與朋友家的相似之處？
3、作者還把書(shū)比喻成了什么？
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
【設計意圖】通過(guò)作者將書(shū)比喻成朋友、家、故地，并且運用了反問(wèn)，比喻，假設等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì )到作者對書(shū)的喜愛(ài)和百看不厭的情感。
4、作者把書(shū)比喻成了很多，讓我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)：
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一個(gè)你永遠不會(huì )厭倦的家。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。
【設計意圖】引導學(xué)生深刻體會(huì )作者的愛(ài)書(shū)情懷。
�。ㄋ模�、了解文中介紹的讀書(shū)方法和順序
1、我們讀出了作者愛(ài)書(shū)的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請你自讀第七自然段，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、你認為作者讀書(shū)有方法嗎？
�。�2）、你認為作者讀書(shū)有一定順序嗎？
【設計意圖】讓學(xué)生找到：讀書(shū)的方法：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結收獲、想象。讀書(shū)的順序：首先……然后……還……最后”。
2、讀了文中作者的讀書(shū)方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū)，你是怎樣讀書(shū)的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
3、現在請大家寫(xiě)一寫(xiě)在本上寫(xiě)一寫(xiě)。
4、展示練筆，選擇學(xué)生習作，請同學(xué)上臺交流。
【設計意圖】學(xué)以致用，把文中的讀書(shū)方法運用到學(xué)生日常的讀書(shū)中，起到指導作用。
�。ㄎ澹�、總結
通過(guò)學(xué)習課文，我們不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，相信對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗閱讀的快樂(lè )。
九、板書(shū)
朋友、家、故地
3、走遍天下書(shū)為侶
讀書(shū)有方法、有順序
十：設計特色：
讓學(xué)生在讀書(shū)中充分體會(huì )到作者對書(shū)的感情；結合內容，創(chuàng )作小詩(shī)；通過(guò)本文的學(xué)習，學(xué)生了解讀書(shū)的方法和順序。
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè )、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
3、把握主要內容，體會(huì )作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復讀書(shū)的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛(ài)，繼續開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習，逐步培養學(xué)生閱讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內容，體會(huì )作者愛(ài)書(shū)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復讀一本書(shū)的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
2、獨自遠行為何要以書(shū)為“侶”��？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、感知內容：結合課題，概括內容。（以書(shū)為侶行天下的理由）
3、學(xué)習新詞：伴侶、娛樂(lè )、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種、故地
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì )情感
以書(shū)為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽(tīng)聽(tīng)作者是怎么解釋這句話(huà)的，自由讀第五段。
2、你對這句話(huà)有什么體會(huì )。
以書(shū)為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
1、這句話(huà)在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書(shū)總能發(fā)現新東西，后面接著(zhù)就告訴我們從書(shū)中發(fā)現新東西的方法。（不管你看過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)經(jīng)驗。
4、齊讀。
以書(shū)為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩蟀刖湓?huà)的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結學(xué)習收獲。
1、學(xué)生總結這節課的收獲。
2、出示讀書(shū)名言：
“書(shū)是營(yíng)養面包”；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品；讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的`人談話(huà)；讀一本書(shū)，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書(shū)，就是自由的夢(mèng)；讀書(shū)，是精神上的補鈣。
第二課時(shí)
一、顧上節課內容
1、有感情地朗讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)上節課的內容：作者只帶一本書(shū)上路的原因和方法。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對書(shū)有著(zhù)深厚的感情，而且作者很會(huì )閱讀。）
2、作者對書(shū)有著(zhù)深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達自己的這種情感的呢？
·假設這篇文章通篇都用了假設來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設，一步步表明觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明方法。
·設問(wèn)假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì )毫不猶豫地回答“我會(huì )選擇一本書(shū)”。
·反問(wèn)你不會(huì )因為以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì )因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
·比喻把書(shū)比喻為家；者將書(shū)比喻為朋友；作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書(shū)的方式方法詳盡地敘述下來(lái)，給我們以啟發(fā)指導。
三、感情誦讀，體味情感
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
【《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計模板12-23
小學(xué)語(yǔ)文《走遍天下書(shū)為侶》精品教學(xué)設計12-16
走遍天下書(shū)為侶的日記01-15
人教版《走遍天下書(shū)為侶》教案08-25