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小學(xué)三年級科學(xué)下冊《傳遞信息》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級科學(xué)下冊《傳遞信息》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、能夠根據各種信息的特征對傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)；
2、根據生活經(jīng)驗認識常見(jiàn)的符號的含義。
3、能舉例說(shuō)明自己所知道的人類(lèi)傳遞信息的方式；
教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說(shuō)出標志符號在傳遞信息中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟認識標志符號對我們生活有很大幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們做一個(gè)“猜猜看”游戲。
師：打手勢
生：猜手勢的意思。（舉手答，齊答）
師：人類(lèi)傳遞信息的方式有哪些？
生：多種多樣。（語(yǔ)言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語(yǔ)言、手勢、表情、標志、信號、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)）
師：假如你是一位游客，第一次來(lái)到下圖中的火車(chē)站，你能根據標志符號很快找出郵筒、電話(huà)、問(wèn)詢(xún)臺、出站口的位置嗎？
生：小組商量分類(lèi)
認識：出口、問(wèn)詢(xún)、電話(huà)、停車(chē)場(chǎng)、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙
生：扮演游客，找到郵筒、電話(huà)、問(wèn)詢(xún)臺、出站口。
了解傳遞信息的方式
師：能舉例說(shuō)出標志符號在傳遞信息的作用及日常生活中常見(jiàn)標志符號的含義
生：把自己見(jiàn)過(guò)的其他標志符號畫(huà)下來(lái)。
師：這個(gè)游戲可以鍛煉我們的眼、手、口、腦的協(xié)調能力，有興趣的同學(xué)課下可以多練習練習。剛才大家通過(guò)老師的手勢知道了老師想表達的意思，換句話(huà)說(shuō)，老師通過(guò)手勢把一些信息傳遞給了大家，這就是我們今天所要學(xué)的內容——17、傳遞信息。（板書(shū)）
二、小組合作，討論分類(lèi)
師：除了用手勢傳遞信息外，還可以用什么方法來(lái)傳遞信息呢？
生：自由發(fā)言。
師：出示圖片，看看這些圖片是怎么傳遞信息的。
生：就自己喜歡的說(shuō)說(shuō)。
師：大家知道了這么多種傳遞信息的方式，你能根據自己制定的標準給圖中傳遞信息的方式分分類(lèi)嗎？（發(fā)放表格，分組討論）
生：先自己分類(lèi)，然后小組討論出最后意見(jiàn)，也可有不同意見(jiàn)。
師：指導鼓勵；如果遇到分類(lèi)有困難的小組，及時(shí)點(diǎn)撥。
生：小組匯報選出代表分別負責填表，匯報。
師：引導學(xué)生自己對各小組的分類(lèi)情況做出較公正的評價(jià)（簡(jiǎn)單、科學(xué)），評出優(yōu)勝小組，給予鼓勵。
三、認識標志，情境感悟
師：出示一些標志符號。（消防安全標志、道路交通標志等）
師：不同文化，不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用一些易于識別的標志符號來(lái)傳遞信息。
師：日常生活中，尤其在交通道路上，我們會(huì )看到很多交通標志，它會(huì )告訴我們一些應該注意的事情。
生：分成兩組，分別發(fā)放一些交通標志牌，一組舉牌，另一組說(shuō)說(shuō)這些標志符號告訴了我們什么，看哪個(gè)組說(shuō)的又快又準確。
師：你知道這樣傳遞信息有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？又有哪些不足？
�。ㄖ笇ё鞔�，注意鼓勵）
四、活動(dòng)：旗語(yǔ)游戲
1、你能通過(guò)旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？
2、把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數學(xué)密碼”，在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密？
3、討論：用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？
小組合作討論得出結論：
優(yōu)點(diǎn)：能在彼此看得見(jiàn)的范圍內有效的傳遞信息；
不足：距離有限易混，比較麻煩；
4、小組共同學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)中的內容，加深對標志符號的認識。
五、總結評價(jià)
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