三年級科學(xué)下冊《土壤的保護》教學(xué)設計
三年級科學(xué)下冊《土壤的保護》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
探究目標：
1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗證實(shí)自己的猜想。
2、能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。
3、能手自己的話(huà)說(shuō)出造成水土流失的原因。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、小組合作能力。
情感受目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、使學(xué)生在實(shí)驗中體會(huì )科學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，
過(guò)程方法：通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨立進(jìn)行實(shí)驗，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話(huà)說(shuō)出黃河水變黃的原因。
學(xué)習方式：采用小組合作的學(xué)習方式。
教學(xué)準備：黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗報告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、2塊木塊、2個(gè)噴壺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。
黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？
2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀(guān)看。
3、組織交流匯報
�。�1）通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現了什么？
學(xué)生匯報觀(guān)看結果，學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河水很急。
2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。
3）黃河水很混。
4）黃河水很黃。
�。�2）關(guān)于黃河你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？
2）黃河水為什么那么黃？
3）黃河水變黃的原因。
�。�3）指導猜想。
是啊，黃河水為什么這黃？請大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？
學(xué)生猜想：
1）可能是因為沒(méi)有樹(shù)。
2）可能是因為許多樹(shù)都被砍了。
3）可能是沒(méi)有種草。
4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護。
4、引出實(shí)驗
同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因為沒(méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護，水土流失，造成黃河水變黃了�；ú�、樹(shù)木這些植物真的能夠保護土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)做進(jìn)一步的研究。
二、科學(xué)探究
實(shí)驗驗證
組織認識實(shí)驗材料
1、談話(huà)：老師為每個(gè)小組的桌子上都準備了實(shí)驗材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
2、組織對比。
其它小組的實(shí)驗材料和他們的一樣嗎？（一樣）
組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗方法。
我們應怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗、來(lái)驗證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗，在小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內展開(kāi)了熱烈的討論，相互間積極爭論，利用實(shí)驗材料進(jìn)行設計。
3、組織進(jìn)行實(shí)驗驗證。
各小組都討論出實(shí)驗方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告單。（師巡視指導。）
學(xué)生運用自己的方法積極進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、做記錄。
4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行
匯報、交流展示自己的實(shí)驗過(guò)程和方法。
�。�1）匯報
同學(xué)們實(shí)驗先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗的。（其它小組要認真聽(tīng)，他們的實(shí)驗和你們的一樣嗎？）
學(xué)生爭先匯報實(shí)驗過(guò)程和結果。個(gè)別小組實(shí)驗方法和結果與別的小組同學(xué)的不一樣。
�。�2）交流
我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗，實(shí)驗結果不一樣，原因出在哪里？
學(xué)生解釋為：
1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著(zhù)放、一個(gè)堅著(zhù)放，高度不一樣。
2）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對的，應放得一樣高。
3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對的。
4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應當一樣。
5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗。
同學(xué)們說(shuō)得非常好。都說(shuō)出了實(shí)驗時(shí)應注意的問(wèn)題，老師還為每小組準備了一組實(shí)驗材料，你們想不想運用正確的方法再進(jìn)行一次實(shí)驗？
學(xué)生再次實(shí)驗。并修改實(shí)驗報告單。
6、組織各小組匯報實(shí)驗結果。
通過(guò)再次實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗結果給大家說(shuō)一說(shuō)。
各小組爭先匯報。
學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。
7、教師總結
其他小組的實(shí)驗結果和他們的一致嗎？
從實(shí)驗結果中你知道了什么？
每個(gè)小組都舉起了手。
學(xué)生答出：
�。�1）草可以不讓土流出來(lái)。
�。�2）草可以使土變清。
�。�3）草可以保護土壤。
�。�4）花草、樹(shù)木可以保護土壤。
�。�5）植物可以保護土壤。
說(shuō)得非常好，植物可以保護土壤。
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