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勇敢的鄂倫春教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的勇敢的鄂倫春教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對少數民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型，提高演唱能力。
3.掌握簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂(lè )器為歌曲編配伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
【難點(diǎn)】
認識并掌握簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
提問(wèn)：我們國家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些民族?
學(xué)生自由發(fā)言。(56個(gè);傣族、蒙古族等)
教師總結：中國自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國家，一共有56個(gè)民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!
順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問(wèn)：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂(lè )地)
教師總結：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。
學(xué)生自由分享。
教師總結：鄂倫春族是世居我國東北部地區的人口最少的民族之一。主要分布在內蒙古自治區呼倫貝爾黑龍江省北部。在長(cháng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng )造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng )作、音樂(lè )、舞蹈、造型藝術(shù)等。
(三)學(xué)唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習，教師提醒學(xué)生模仿動(dòng)物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習。唱得時(shí)候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時(shí)保持好吸氣的狀態(tài)，要保護好自己的'嗓子。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節有2拍。它的強弱規律為：強、弱。我們用拍手表示強拍，用捻指表示弱拍，一起來(lái)感受一下二拍子的律動(dòng)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現了什么節奏問(wèn)題?
學(xué)生舉手發(fā)言。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節有兩拍，嗒嗒;XX X|是前面兩個(gè)八分音符，后面一個(gè)四分音符，嗒嗒嗒;X XX|是前面一個(gè)四分音符，后面兩個(gè)八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領(lǐng)學(xué)生運用拍手的方式，逐漸掌握節奏類(lèi)型，并且帶入旋律當中進(jìn)行練習。(突破難點(diǎn))
4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問(wèn)：能夠想象到一幅怎樣的畫(huà)面呢?
學(xué)生自由舉手。(大森林)
教師總結：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護山林。
6.運用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請學(xué)生用打擊樂(lè )為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時(shí)間準備，在準備過(guò)程中教師巡視指導(節奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對學(xué)生的表演給予鼓勵性評價(jià)并總結。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧節奏類(lèi)型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛(ài)少數民族音樂(lè )文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂(lè )作品，下節課分享。
四、板書(shū)設計
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計2
一、案例背景：
《音樂(lè )課程標準》指出：音樂(lè )課程具有創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值，創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。
《音樂(lè )課程標準》的基本理念寫(xiě)道鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識�！胺e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。對音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的評價(jià)應主要著(zhù)眼于創(chuàng )造性活動(dòng)的過(guò)程。
現如今在音樂(lè )課堂創(chuàng )編環(huán)節里采用小組合作的學(xué)習方式還是很有成效的，但是在低年級的創(chuàng )編環(huán)節中采用小組合作的學(xué)習方式卻少之又少，導致低年級創(chuàng )編環(huán)節的實(shí)效性比較低，因此低年級音樂(lè )教學(xué)創(chuàng )編環(huán)節中的小組合作學(xué)習的應用與實(shí)施變得尤為重要。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改進(jìn)。因此在音樂(lè )課上要對他們的音樂(lè )感受力、表現力做進(jìn)一步加強的訓練。
三、案例描述：
教材分析：
《勇敢的鄂倫春》是一年級下冊第五單元的內容，是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調式，由四個(gè)樂(lè )句組成，每4個(gè)樂(lè )句4小節，結構規整。歌曲旋律雖多為級進(jìn)，卻富有朝氣與一往無(wú)前的精神，連續的八分音符節奏，令人仿佛聽(tīng)到了奔跑的馬蹄聲。歌曲節奏明快，音樂(lè )形象鮮明，歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂，充滿(mǎn)了無(wú)比自豪的情感，表現了鄂倫春人民不懼嚴寒，守護山林的`形象。
教學(xué)目標：
1、認識X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||節奏型；
2、運用樂(lè )器，小組合作自選X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||節奏型為歌曲《勇敢的鄂倫春》伴奏；
3、通過(guò)不同的表演形式，展現鄂倫春的勇敢，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用樂(lè )器，小組合作完成歌曲的伴奏。
教學(xué)準備：
PPT，雙響筒，碰鈴，鈴鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。游戲的名字叫：手和腿。手和腿商量好了，他們一起做游戲，每一組只有2拍，做完一組你們來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄒ唬⿴熥鲆唤M，生學(xué)一組，數1、2
1、X X拍手1拍手2
2、X XX拍手1拍腿2
3、XX X拍腿1拍手2
4、XX XX拍腿1拍腿2
5、X 0拍手1空
�。ń處熞唤M一組的來(lái)做，學(xué)生依次學(xué)一學(xué)，拍一拍）
�。ǘ�5組連起來(lái)，數手、腿
教師說(shuō)手、腿，把5組連接起來(lái)示范，學(xué)生學(xué)一學(xué)
師：接下來(lái)，老師把他們變化一下，把剛剛分開(kāi)的5組連起來(lái)，仔細聽(tīng)仔細看。
�。ㄟB做3遍）
二、新授
師：同學(xué)們拍的真是太棒了。下面老師給大家展示一些節奏卡片，你們來(lái)觀(guān)察一下，和我們剛剛的小游戲有什么聯(lián)系呢？
1、生回答，師總結
2、看著(zhù)卡片
�。�1）中速；
�。�2）快速。
3、師：看到這些節奏型，老師想起了一首歌曲：（唱）高高的興安嶺，一片大森林
它的名字是：——————
�。ǔ鍪厩V）
4、師：這首曲子中出現了一些我們剛剛游戲卡片里的節奏型，好像還有一種新的節奏型沒(méi)有貼出來(lái)，X –二分音符，2拍。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)復習一下這首歌曲，在唱的同時(shí)，好好觀(guān)察一下歌曲的節奏。
5、師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，老師似乎感受到了鄂倫春的勇敢。但覺(jué)得氛圍還不夠，怎么辦呢？你有什么好辦法么？我們可以加入什么呢？
生回答。
�。ㄕ故緲�(lè )器，簡(jiǎn)介使用方法）
6、師：接下來(lái)，請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂(lè )器，自選節奏卡片，來(lái)給歌曲伴奏。一會(huì )請同學(xué)小組內進(jìn)行表演：演唱＋打擊樂(lè )伴奏。
�。◤娬{，使用樂(lè )器和討論的過(guò)程中聲音要小，輕）
7、小組展示適當總結、評價(jià)。（掌聲、太好了、有進(jìn)步……）
三、總結
師：同學(xué)們今天表現的真是太好了，演唱、演奏、小組配合都很厲害，通過(guò)同學(xué)們的表演老師也深深的感受到了鄂倫春的勇敢，你們要學(xué)習鄂倫春熱愛(ài)、保護大自然，老師相信你們一定能做到的，加油吧！
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》一課歌曲旋律流暢，節奏明快，歌詞簡(jiǎn)練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。那活潑跳動(dòng)的節奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現出了鄂倫春族少年在守護山林時(shí)不畏艱難，英勇頑強的精神。在教學(xué)中通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個(gè)民族，并明白他們保山護林的重要性。
這節課圍繞著(zhù)“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、奏一奏”的教學(xué)環(huán)節展開(kāi)�！罢f(shuō)一說(shuō)”——學(xué)生能夠通過(guò)隨著(zhù)節奏讀歌詞來(lái)熟悉歌曲的節奏以及歌詞內容，并且通過(guò)說(shuō)歌詞知道鄂倫春人生活在哪，他們怎樣生活，他們騎馬扛槍為了什么，引出他們?yōu)樽鎳Ｗo森林那種自豪、高興的心情，為指導學(xué)生有感情的演唱作了鋪墊�！俺怀薄饕侵笇W(xué)生有感情地演唱歌曲。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)歌詞，幫助理解歌曲所要表達的感情，再指導學(xué)生用聲音表達出來(lái)。
但學(xué)生對歌曲的表現力還有很多不足，例如帶著(zhù)微笑唱表示高興，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)可就是笑起來(lái)很勉強；自豪的感情要唱的挺胸抬頭、聲音宏亮，表現的也稍欠“火候”，所以加強培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，在今后的教學(xué)中還需要繼續研究探討�！白嘁蛔唷薄寣W(xué)生通過(guò)小組合作的方式用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。通過(guò)樂(lè )器來(lái)感受歌曲的節奏是學(xué)生非常喜歡的方式，不但鞏固了雙響筒的演奏方法，也為歌曲增加了豐富的內容。如果先讓學(xué)生對雙響筒的節奏進(jìn)行復習效果會(huì )更好。
總之，這節課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中還存在著(zhù)些許問(wèn)題，比如分工還不是很明確，配合還不是很默契，這都需要在今后的課堂上加強低年級的小組合作學(xué)習，從而更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們在音樂(lè )的天空中自由地翱翔！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計3
教學(xué)目標
[德育目標]：
[智育目標]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習慣等簡(jiǎn)單知識。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(cháng)的兩拍的樂(lè )句唱準。
教學(xué)準備
節奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設計
演唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲�
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護林的重要性。
�。ǘ┓冻�
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)
3、對老師的范唱做出自己的評價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生區分前后兩樂(lè )句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì )用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評價(jià)。
四）練習
用線(xiàn)連一連，請同學(xué)們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
復習歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
�。ㄎ澹┬〗Y延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，你還知道哪幾個(gè)民族的名稱(chēng)？
誰(shuí)還會(huì )唱其他少數民族的.民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，在本節課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設境悟情，開(kāi)拓思維，培養學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導下能夠愉快的學(xué)習，盡情的表演創(chuàng )造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè )中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設計4
一、設計思路來(lái)源：
這首歌曲旋律活潑歡快，音域保持在六度以?xún)�。歌詞也寥寥數語(yǔ)，朗朗上口，易于學(xué)唱。雖然簡(jiǎn)單，但內涵豐富，傳神和全面地描寫(xiě)出鄂倫春民族的居住地區、習慣風(fēng)俗等。值得細細品味和解讀，適合同時(shí)也值得帶給大班孩子學(xué)習和欣賞，增進(jìn)孩子對我國少數民族文化的了解和認同。但由于是一首少數民族歌曲，遠離幼兒的生活及經(jīng)驗。那么，如何引導孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習慣，理解并表達出歌曲中傳達出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的內容。那么，如何引導孩子感受這首歌曲的內在意蘊和情感并能夠較好的表達呢？我認為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂(lè )特色、生活習慣、風(fēng)土民情的角度來(lái)綜合考慮進(jìn)行挖掘、構思和設計。引導孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn)，萌發(fā)對鄂倫春民族的欣賞、喜愛(ài)和向往之情，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達。
本次活動(dòng)我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，引導孩子唱歌曲，玩歌曲，表現對歌曲的理解。
二、活動(dòng)目標：
1、感受和理解鄂倫春族音樂(lè )的特點(diǎn)，能夠歡快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、簡(jiǎn)單了解鄂倫春族生活習慣，產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習慣；
難點(diǎn)：理解并表達出歌曲中傳達出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感。
三、教學(xué)準備：
1、剪輯的音樂(lè )（伴奏加上鄂倫春民族音樂(lè )中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè )播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)引發(fā)孩子思考導入課題。
1、聽(tīng)一聽(tīng)引子部分，猜一猜是什么民族的音樂(lè )？（馬蹄聲和吶喊聲會(huì )引起孩子聯(lián)想和猜測，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）
2、提問(wèn)：為什么是xx族？
3、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內心的熱情和歌唱的愿望。）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內心的`熱情和歌唱的愿望。）
2、師清唱歌詞，引導幼兒理解歌詞中描寫(xiě)的鄂倫春族的生活習俗。
�。�1）歌曲中聽(tīng)到的是你們猜測的民族嗎？那是什么民族？（鄂倫春）
�。�2）請孩子講述歌曲的內容，教師出示相應的圖片，引導孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引導孩子大膽表現鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感。
�。ㄈ┯螒颉队赂业亩鮽惔骸罚ㄓ玫谰邅�(lái)參與）
1、教師用當一名鄂倫春人去體驗騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。2、教師示范第一種游戲玩法，請孩子觀(guān)察玩法并且談一談對玩法的發(fā)現；
�。ㄍ娣ㄕf(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當馬頭，右手拿柜子當馬鞭和槍隨節奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè )敲擊，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時(shí)候，把木棍當馬鞭和槍。）
1、孩子們共同游戲。
4、教師引導孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山。
預設玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法。
5、嘗試玩一玩。
�。ㄋ模┙Y束部分：
邊唱邊玩出活動(dòng)室。
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