凡卡教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的凡卡教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、揭示課題
整體感知
概括法
抓主要內容
1、齊讀課題
2、概括：課文寫(xiě)了凡卡的什么事？
3師板書(shū)：信
二、了解信的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
�。ㄒ唬┌盐招诺闹饕獌热�
�。ǘ┭凶x凡卡學(xué)徒生活“苦”的部分
�。ㄈ⿲W(xué)習信中“乞求”內容
從“信”的文體形式上把握情感基調和主要意思
抓重點(diǎn)詞句，深入理解課文內容
由淺入深瀏覽
層層深入默讀
讀書(shū)體會(huì )細讀
以讀代講
1、三人接讀信的內容
�、艑W(xué)生建議，怎樣讀好凡卡的信
�、坡�(tīng)：信中主要表達了哪幾個(gè)意思？
�、桥錁�(lè )朗讀
2、交流板書(shū)：苦、樂(lè )
1、瀏覽信，哪句能概括凡卡的學(xué)徒生活，說(shuō)說(shuō)理由
2、理解重點(diǎn)句子“我的生活沒(méi)指望了，連狗都不如�！�
3、默讀有關(guān)內容凡卡從哪幾個(gè)方面訴說(shuō)了自己不如狗的生活？
4、交流，小結
5、在凡卡的傾訴里，哪個(gè)詞句讓你感觸最深？仔細讀課文
�。ㄖ攸c(diǎn)詞語(yǔ)：揪、拖、直戳、隨手等）
小結：但是在凡卡的周?chē)�，卻沒(méi)有人給予他一絲的同情、關(guān)心。
1、理解填空：
“凡卡在莫斯科過(guò)著(zhù)連狗都不如的生活，他地求爺爺帶他離開(kāi)這兒�！�
2、個(gè)性朗讀有關(guān)段落。
三、領(lǐng)會(huì )表達上的特點(diǎn)，領(lǐng)悟“對比襯托”和“暗示”的表達效果
以“改題”的方式啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較齊頭閱讀，體會(huì )作者的表達手法
結合資料閱讀理解
感情朗讀
體會(huì )表達效果
1、通過(guò)學(xué)習“信”，體會(huì )到文章表達了什么樣的思想感情。
2、師：將文章題目改為“凡卡的信”內容就是這封信，與原文比較比較，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
3、交流，引導領(lǐng)悟：、
�、挪鍞⒒貞浀膬热�，反襯學(xué)徒生活的苦。
�、萍男浓D―引導：凡卡把唯一的希望寄托在爺爺的身上，爺爺收不到信，意味著(zhù)什么？（無(wú)人改變凡卡的生活狀態(tài)）
�、亲鰤�(mèng)――引導：
�、偻艘徊街v，就是夢(mèng)境真的實(shí)現了，爺爺讀到了他的信，能接他回去嗎？（補充社會(huì )背景資料）讀讀這段資料再說(shuō)
�、谛〗Y：作者是借夢(mèng)告訴我們，凡卡的愿望永遠不可能實(shí)現，永遠只是個(gè)夢(mèng)！
�、酆献髯x，配樂(lè )朗讀末段，現在你是什么心情？
四、總結課文
完善板書(shū)
突出表達上的特點(diǎn)將內容與形式緊密結合
總結表達方法的好處，加深理解
再次朗讀課題
加深認識
1、師：現在我明白了，寫(xiě)回憶是寫(xiě)寄信和做夢(mèng)這樣，更能（更能反映學(xué)徒生活的苦，更能說(shuō)明他命運的悲慘，更能激起讀者的同情，也就更成功的塑造了俄國千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)窮苦孩子的代表――凡卡。）
2、記住凡卡，記住這篇文章
齊讀課題
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