檢閱教學(xué)設計精品
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的檢閱教學(xué)設計精品，歡迎大家分享。
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）三年級下冊第14課《檢閱》。
【教材分析】
《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。
課文的思路清晰，對人物形象的刻畫(huà)突出，語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是學(xué)習本課的重點(diǎn)。體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒、這些小伙子真棒”的深層含義是學(xué)習本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著(zhù)濃濃的現代意識和人文關(guān)懷：要自信、自強，要關(guān)愛(ài)、尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)目標】
1．有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受大家對殘疾人博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，以及博萊克自信、自強的個(gè)性品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。
【教學(xué)準備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入：
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第14課。板題。
�。ǘ┥x題。
�。ㄈ⿴煟涸谏闲抡n前，先檢查一下上節課學(xué)習的內容。請看大屏幕。（課件）出示詞語(yǔ)：
檢閱俱樂(lè )部挑選商定
鴉雀無(wú)聲截肢隊伍沉默
局面方便羨慕情不自禁
盛大隆重街道人山人海
主席臺糾正淹沒(méi)議論
�。ㄋ模┬±蠋煄ёx詞語(yǔ)。
�。ㄎ澹⿴煟和ㄟ^(guò)上節課的學(xué)習，我們看到了一個(gè)隆重的檢閱場(chǎng)面，讓我們用洪亮的聲音把這一場(chǎng)面介紹給大家。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本58頁(yè)，齊讀第10、11兩個(gè)自然段。
二、圍繞重點(diǎn)質(zhì)疑
�。ㄒ唬⿴煟翰┤R克和兒童隊員以他們出色的表現贏(yíng)得觀(guān)眾的稱(chēng)贊，觀(guān)眾是怎么說(shuō)的？請快速默讀課文，用“”畫(huà)出觀(guān)眾稱(chēng)贊的句子。
�。ǘ┙涣鞑⒊鍪揪渥樱�
這個(gè)小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
�。ㄈ⿴煟哼@個(gè)小伙子指的是——（生：博萊克）。這些小伙子指的是——（生：兒童隊員）。
�。ㄋ模⿴煟鹤x了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
三、品讀課文
�。ㄒ唬└惺懿┤R克的自信和自強
1．師：請自由朗讀12——16自然段，思考：為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”呢？（指名說(shuō)）
2．出示圖片：看！這就是博萊克，他昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，走得多好呀！文中的哪句話(huà)寫(xiě)出他走得好？指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：
“在隊伍的第一排，緊跟在隊長(cháng)后面走著(zhù)一位拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著(zhù)大眼睛望著(zhù)檢閱臺�！�
3．誰(shuí)來(lái)讀一讀，把博萊克的出色表現讀給大家聽(tīng)。（自由讀，齊讀）
4．師：博萊克的出色表現說(shuō)明他當時(shí)的心情是怎樣的？（生：自信、自豪）
5．同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，這背后一定付出了很多努力和汗水！說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子？（生：自強、堅強）
6．面對這么自信、自強的博萊克，你想對他說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
7．是呀，我們有很多話(huà)想對他說(shuō)，難怪觀(guān)眾也發(fā)出了對這個(gè)自信、自強的孩子的稱(chēng)贊，那就是——齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
8．讓老師聽(tīng)到你發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊好嗎？（指名讀，齊讀）
�。ǘ└惺軆和爢T對博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重
1．師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅強迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊員們呢？請自由朗讀第2——9自然段，思考：為什么觀(guān)眾說(shuō)“這些小伙子真棒”？從哪里看出他們“棒”？
2．你從哪些詞句看出這件事讓大家為難了？
�。�1）第3自然段：真的那么為難嗎？你給大家讀讀這句話(huà)，讓大家感受一下，好嗎？
�。�2）第4自然段：“棘手”說(shuō)明這件事很——生：難辦
把你的體會(huì )讀出來(lái)，好嗎？
�。�3）第5自然段：“鴉雀無(wú)聲”什么意思？（學(xué)生用行動(dòng)來(lái)演示）
俱樂(lè )部里鴉雀無(wú)聲了，可隊員們心里卻起伏不定，他們在想什么呢？
�。�4）第6自然段：這么多問(wèn)號，多為難呀，把你的為難通過(guò)朗讀表現出來(lái)！
3．這么為難的想法，他們有說(shuō)出口嗎？他們選擇的是——“鴉雀無(wú)聲”。為什么？（生：對博萊克的關(guān)愛(ài)）
4．就在這時(shí)，是誰(shuí)來(lái)打破這沉默的局面？
�。�1）誰(shuí)來(lái)當隊長(cháng)？（指生讀，齊讀。）
�。�2）隊長(cháng)剛說(shuō)完，馬上有隊員接口說(shuō)（齊讀第8自然段）
�。�3）假如你也是兒童隊員，聽(tīng)到隊長(cháng)的這個(gè)主意，你會(huì )怎么說(shuō)？（生說(shuō)）
�。�4）假如你是博萊克，當隊員們把這個(gè)消息告訴你時(shí)，你的心情會(huì )怎樣？
�。�5）兒童隊員讓博萊克參加檢閱，不是把他放在隊伍的中間、隊尾，而是把他放在第一排，說(shuō)明大家把博萊克當成一名正常隊員來(lái)看，沒(méi)有歧視他，而是尊重他。難怪觀(guān)眾稱(chēng)贊說(shuō)——齊讀：這些小伙子真棒！
5．博萊克也明白了大家的用心，讓我們再次回到檢閱時(shí)博萊克的出色表現�。R讀12自然段）
6．課件出示句子：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”
7．師引讀：
看到自信、自強的博萊克，觀(guān)眾稱(chēng)贊——
看到這整齊的兒童隊員，觀(guān)眾再次稱(chēng)贊——
想到兒童隊員對博萊克的關(guān)愛(ài)、尊重，觀(guān)眾再次稱(chēng)贊——
四、總結，引導寫(xiě)話(huà)
�。ㄒ唬┛偨Y。
師：聽(tīng)著(zhù)人們的贊嘆，讓我們感受到了這不僅檢閱了孩子們整齊劃一的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。讓我們不僅感受到博萊克的自信、自強，更感受到兒童隊員對博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重。
相信大家一定有好多心里話(huà)想說(shuō)，讓我們把這些話(huà)兒寫(xiě)下來(lái)吧。
�。ǘ┏鍪荆喝芜x一個(gè)內容，寫(xiě)一寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。
1．看著(zhù)隊伍中的博萊克，我想對他說(shuō)？?
2．我想對兒童隊員們說(shuō)：？?
3．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在回憶中寫(xiě)道？?（請替他把日記寫(xiě)下來(lái)）
�。ㄈ⿲W(xué)生練筆，交流。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┏鍪菊n外作業(yè)：
1．把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。
2．搜集有關(guān)身殘志堅的故事讀一讀。
六、板書(shū)
14、檢閱
棒！
博萊克：自信自強
兒童隊員：關(guān)愛(ài)尊重
七、教學(xué)反思
在教學(xué)的過(guò)程中，我主要圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話(huà)進(jìn)行教學(xué)，在閱讀感悟中體會(huì )這兩句話(huà)的深層含義。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：
1、巧妙設計教學(xué)環(huán)節。這節課，我圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個(gè)句子展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話(huà)，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生圍繞為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”和為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。
2、以讀為本，在讀中感悟。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊員的特點(diǎn)，我通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進(jìn)行朗讀訓練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。
2、讀寫(xiě)結合。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強和兒童隊員對博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重，我設計了一個(gè)可供學(xué)生選擇的小練筆，在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所獲。
當然，在這堂課中還存在了一些問(wèn)題：比如教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意語(yǔ)調；導入不夠自然；朗讀指導得不夠；對于兒童隊員的心理變化沒(méi)有明顯地告訴學(xué)生；在讓學(xué)生感受到博萊克的自信、自強和兒童隊員對博萊克的關(guān)愛(ài)和尊重后，并沒(méi)有滲透團隊精神的教育；提問(wèn)過(guò)多，對學(xué)生的回答評價(jià)過(guò)于單一等。如果能把以上的問(wèn)題處理得妥善些，相信可以取得更好的教學(xué)效果。
【檢閱教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《檢閱》的教學(xué)設計07-22
檢閱教學(xué)設計（精選14篇）07-15
《檢閱》教學(xué)設計20篇11-03
《檢閱》教學(xué)設計（通用21篇）07-08
小學(xué)《檢閱》教學(xué)設計（通用13篇）07-18
檢閱教學(xué)反思10-08
《檢閱》教學(xué)反思07-09
檢閱教學(xué)反思10-23
《檢閱》教學(xué)反思06-30