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《加伏特舞曲》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《加伏特舞曲》教學(xué)設計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《加伏特舞曲》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聆聽(tīng)，感受舞曲的音樂(lè )風(fēng)格及特點(diǎn)，在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中感受舞蹈性，并喜歡舞曲。
2.用肢體語(yǔ)言表現音的高低變化，感受音樂(lè )的情緒及旋律的.變化，了解曲式結構。
3.在舞蹈中培養學(xué)生兩兩之間合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》，感受樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格和特點(diǎn)并體驗三段體曲式結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和肢體語(yǔ)言，表現音的高低變化。
教學(xué)準備：
鋼琴，多媒體課件，字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：孩子們好！歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂，請跟隨音樂(lè )一起開(kāi)心地動(dòng)起來(lái)吧！
學(xué)生跟隨老師隨音樂(lè )《哈里羅》踏著(zhù)舞步走進(jìn)教室。走到座位隨老師做做動(dòng)作：踏步、拍手、轉圈等。
二、欣賞舞蹈視頻，導入新課
師：孩子們跳得真高興��！下面請大家欣賞一段優(yōu)美的舞蹈。
賞一賞，學(xué)生欣賞舞蹈《胡桃?jiàn)A子》片段。
師：剛才我們看到的這段優(yōu)美的舞蹈選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，今天我們要學(xué)習和聆聽(tīng)的音樂(lè )也和舞蹈有關(guān)，請大家在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考這兩個(gè)問(wèn)題：
這段樂(lè )曲帶給你怎樣的音樂(lè )情緒？
這段樂(lè )曲中最主要的音色是由哪種樂(lè )器演奏的？
三、欣賞《加伏特舞曲》第一段，感知第一段樂(lè )曲的情緒，用肢體語(yǔ)言表現音的高低
《加伏特舞曲》教學(xué)設計 2
一.教學(xué)目標:
1.能隨著(zhù)<< 加伏特舞曲>>的音樂(lè )做出相應的情緒表現與動(dòng)作反應.
2.通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受并體驗音樂(lè )的舞蹈性,并逐步培養學(xué)
生聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣。
3.通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂(lè )的段落和情緒。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè ),并能隨音樂(lè )進(jìn)行編創(chuàng )和表演
難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區分音樂(lè )的段落和情緒.
三.教具準備:錄音機和相應配套伴奏范唱帶
四.教學(xué)過(guò)程:
1.聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
(1)先聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)聆聽(tīng)第一樂(lè )段,學(xué)生參與表現讓,學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨節奏口念節奏。
方法一:學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨節奏口念
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0
方法二: 學(xué)生用律動(dòng)表現(引導學(xué)生用肢體動(dòng)作將該節奏表現出來(lái))
師生互動(dòng),隨音樂(lè )進(jìn)行節奏接龍,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)做。
方法三: 用樂(lè )器表現。(第一小節用拍鈴鼓、第二小節用敲雙響筒)
I老師通過(guò)律動(dòng)的方式,引導學(xué)生聽(tīng)出第一樂(lè )段節奏上的共同特點(diǎn)(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)
II感受樂(lè )曲第一樂(lè )段歡快活潑的情緒。
教學(xué)意圖:學(xué)生能在老師的引導下感受第一樂(lè )段節奏的共同之處,并能用不同的方式表現音樂(lè ),培養學(xué)生良好的欣賞音樂(lè )的習慣。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè )器。
(4) 聽(tīng)賞樂(lè )曲的第二樂(lè )段.
�、� 聽(tīng)第二樂(lè )段,感受樂(lè )曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。)
教師:這段音樂(lè )與前段音樂(lè )在速度和情緒上有何不同?
�、� 表現第二樂(lè )段
教師:你會(huì )用怎樣的動(dòng)作表現呢?
學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車(chē)轉動(dòng),轉圈等優(yōu)美動(dòng)作律動(dòng)表現第二樂(lè )段.
(5)聆聽(tīng)第三樂(lè )段。
思考:樂(lè )曲的'第三部分和哪一部分相同?
(6)完整聆聽(tīng)全曲。
引導學(xué)生用動(dòng)作表現全曲,并能簡(jiǎn)單區分樂(lè )曲的段落。
A.第一樂(lè )段律動(dòng)。
第二樂(lè )段女生表現風(fēng)車(chē)隨風(fēng)轉動(dòng)的情景。
第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段動(dòng)作加入打擊樂(lè )器。
B.全體學(xué)生一起表現樂(lè )曲。
完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲,在對比中感知第三樂(lè )段和第一樂(lè )段的相同,從而區分出三個(gè)段落,最后通過(guò)學(xué)生的感知,引導學(xué)生分角色來(lái)表現音樂(lè )的段落并用動(dòng)作來(lái)展示音樂(lè )的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的機會(huì ),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng )作者又是表演者和欣賞者。
五 總結
在歡快的音樂(lè )聲中,我們今天的音樂(lè )課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們隨著(zhù)音樂(lè )走出教室。
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