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五年級古詩(shī)《牧童》教學(xué)設計優(yōu)秀
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家肯定對各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那什么樣的古詩(shī)才是經(jīng)典的呢？以下是小編整理的五年級古詩(shī)《牧童》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
五年級古詩(shī)《牧童》教學(xué)設計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、引導學(xué)生有意識地積累優(yōu)美詞語(yǔ)及主動(dòng)學(xué)習。
3、培養學(xué)生課外搜集資料的興趣和習慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習空間。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察發(fā)現，導入新課
今天這節課我們繼續學(xué)習21課，請小朋友仔細看老師寫(xiě)課題：
畫(huà)家牧童（一大一�。�
你發(fā)現了什么？
猜猜老師為什么這樣寫(xiě)？
�。ɡ蠋煱旬�(huà)家寫(xiě)的大，牧童寫(xiě)的小，我猜是因為牧童年齡小，畫(huà)家年齡大。）
�。ㄎ矣X(jué)得是畫(huà)家本領(lǐng)大，會(huì )畫(huà)畫(huà)，牧童只是會(huì )放牛，所以就寫(xiě)的小。）
同學(xué)的猜測都很有道理，是不是這樣呢？這節課我們到課文中尋找答案。
二、深入課文
過(guò)渡：課文第一句話(huà)就告訴我們，畫(huà)家名叫戴嵩，他很有名。（出示第一句話(huà)，學(xué)生齊讀）
1、你從哪個(gè)詞可以看出戴嵩很有名氣？你還能換一個(gè)詞嗎？
2、我們可以用這種換詞語(yǔ)的方法來(lái)了解一個(gè)詞的意思。課文中還有哪些句子可以看出戴嵩畫(huà)畫(huà)的好，很有名氣呢？請同學(xué)們默讀課文1——4，把這樣的句子用漂亮的“——”畫(huà)起來(lái)。板書(shū)：戴嵩
你從哪些地方看出戴嵩是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家？
小朋友們找的都對，讓就我們好好來(lái)研究研究戴嵩到底有多著(zhù)名？
(1)出示：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞�？串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
請你細細地讀一讀這些句子，想一想，從哪個(gè)詞更能突出表現戴嵩有名？（）
學(xué)生沒(méi)能說(shuō)到關(guān)聯(lián)詞你可以這樣引導：我們還可以從“一”和“就”看出他畫(huà)的畫(huà)剛剛掛出來(lái)就吸引了很多人，更可見(jiàn)戴嵩畫(huà)得非常好。
這就是關(guān)聯(lián)詞“一…就…”的作用，你能用“一…就…”說(shuō)一句話(huà)嗎？
出示：看畫(huà)的人一（），就（）。
有錢(qián)的人一（），就（）。
(是啊，戴嵩的畫(huà)那么受人歡迎，難怪他是一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家，拿起書(shū)，我們再一起來(lái)讀一讀第一段。)
(2)戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。出示：他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
�、偎窃鯓赢�(huà)《斗牛圖》的？
�、诳葱毂櫘�(huà)的畫(huà)《馬》，讓學(xué)生理解“濃墨涂抹、輕筆細描”�，F在你知道了嗎，這是國畫(huà)的兩種不同技法，讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。把整句話(huà)連起來(lái)讀。
�、勰茏x出自己的感受！戴嵩的畫(huà)技果然高超，不但畫(huà)得好，還畫(huà)得快，她剛畫(huà)完，圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。（出示）商人稱(chēng)贊到——
�。ǘ┲笇Ю首x大家稱(chēng)贊戴嵩的話(huà)
1、出示句子，找同義詞。
圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”（出示）
教書(shū)先生贊揚到——
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”（出示）
�、僭谶@三句話(huà)中，有三個(gè)詞是同義詞，你發(fā)現了嗎？把他們畫(huà)出來(lái)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)
好眼力！這三個(gè)詞兒都表示夸獎、表?yè)P的意思。你看，我們的漢字多么有趣，同一個(gè)意思可以用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達，用在課文里也不顯得重復。（生讀詞語(yǔ)）
2、指導讀句子。
什么時(shí)候誰(shuí)夸過(guò)你，被夸獎的`時(shí)候你感覺(jué)怎樣？
得到稱(chēng)贊很開(kāi)心，學(xué)會(huì )欣賞別人更厲害。誰(shuí)替商人夸夸戴嵩？
能加上動(dòng)作嗎？再試試
比第一次讀得好�！敖^妙之作”后面是個(gè)——（�。�
應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？
好悟性，再給你一次機會(huì )
這位商人馬上要花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)畫(huà)了！讀書(shū)就該這樣，只有用心讀，才能一遍比一遍好！誰(shuí)還想替教書(shū)先生夸夸戴嵩？舉手的同學(xué)請起，這個(gè)機會(huì )給你們！
誰(shuí)想再一次展示自己？相信自己，你能行！我讀旁白
�。ㄈ帻R讀商人和教書(shū)先生的話(huà)，師讀旁白）
3、夸一夸，理解紛紛夸贊。
好！如果你也在場(chǎng)，你能自己夸夸戴嵩嗎？可以用這些詞，也可以用自己的話(huà)。
�。ǔ錾袢牖^妙之作活靈活現惟妙惟肖栩栩如生）
剛才商人、教書(shū)先生、他、她一個(gè)接一個(gè)、接二連三地夸贊戴嵩，這就叫“紛紛夸贊”。再讀，記住它�？磥�(lái)這真是一個(gè)了不起的畫(huà)家。板書(shū)：了不起
�。ㄈ⿲W(xué)習5、6兩個(gè)自然段
1、指導讀牧童的話(huà)
夸贊的反義詞是——（批評）
牧童提出了不同的意見(jiàn)，他批評了戴嵩。他又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)當當小牧童？
出示：一個(gè)小牧童擠進(jìn)來(lái)喊：“畫(huà)錯啦！畫(huà)錯啦！”
你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書(shū)！你來(lái)讀
�。c(diǎn)頭）圍觀(guān)的人都在夸贊，牧童擠進(jìn)來(lái)，他一定——
對了！讀出心情，你讀。
1、觀(guān)察課文插圖，想象說(shuō)話(huà)
�。ㄓ谩坝械摹械摹�有的……”說(shuō)一句話(huà)）
好極了！這一喊把圍觀(guān)的人喊呆了。仔細觀(guān)察圍觀(guān)的人的表情和動(dòng)作，想想他們心里在想什么？（觀(guān)察插圖）
圍觀(guān)的人都呆住了，有的（不停地摸著(zhù)胡須），有的（瞪大了眼睛），還有的（伸長(cháng)了脖子），他們都在想：（大畫(huà)家怎么可能出錯呢？）
3、指導讀戴嵩的話(huà)。
是��！這一喊果然像炸雷，再看圖，戴嵩是怎么做的？他的表情怎樣
……就是很和藹�，F在我是牧童，誰(shuí)來(lái)讀戴嵩的話(huà)？
太嚴肅了，誰(shuí)再試試？
很溫和，也很誠懇！大家一起當一回畫(huà)家吧？（全班齊讀畫(huà)家的話(huà)）
那我就說(shuō)說(shuō)你的錯誤吧�。ǔ鍪灸镣脑�(huà)）
4、理解牧童的話(huà)
誰(shuí)抓住機會(huì )讀牧童的話(huà)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：戴嵩錯在哪里？
誰(shuí)來(lái)匯報？
很有道理！再給你們一個(gè)難一點(diǎn)的題目，想挑戰嗎？
牧童為什么能發(fā)現牛尾巴畫(huà)錯了？請大家再次默讀牧童的話(huà)，你一定會(huì )有新的收獲！生默讀牧童的話(huà)
書(shū)讀百遍，其義自現！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
你們的發(fā)言很精彩！我突然想起一個(gè)人——駱賓王，他七歲寫(xiě)下《詠鵝》這首流傳千古的名詩(shī)，鵝——
駱賓王把鵝描寫(xiě)得那么傳神，靠的也是觀(guān)察�？磥�(lái)咱們也應該多留心身邊的事物。
5、感悟畫(huà)家和牧童的品質(zhì)（讀5、6段）
我讀旁白，男生當畫(huà)家，女生當牧童，分角色讀對話(huà)，邊讀邊想，你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)家？
是呀！大畫(huà)家多謙虛��！他接受了牧童的建議，重新畫(huà)了一幅《斗牛圖》。清朝的乾隆皇帝非常喜歡，還在上面題詩(shī)呢。出示：畫(huà)看到這幅畫(huà)，你想對牧童說(shuō)什么？
這也正是畫(huà)家向牧童道謝的原因，看來(lái)這也是一個(gè)了不起的牧童。
畫(huà)家戴嵩很虛心，牧童勇敢的指出了畫(huà)家的錯誤，實(shí)事求是的態(tài)度，都值得我們學(xué)習，我們再來(lái)看課題，你覺(jué)得老師這樣寫(xiě)課題合適嗎？
看人不要只看人的年齡、地位、外表，更重要的是看人的品質(zhì)。
四、回歸整體，感悟品質(zhì)
讓我們再一次走進(jìn)課本，和他們一起演繹這個(gè)故事。旁白部分一起來(lái)，你當畫(huà)家，你當牧童，你當商人，你當教書(shū)先生。全班分角色讀全文
五、拓展結課
這節課，我們學(xué)會(huì )了謙虛，學(xué)會(huì )了實(shí)事求是……
三人行，必有我師焉�！鬃�
尺有所短，寸有所長(cháng)�！�
[板書(shū)設計]
畫(huà)家和牧童
戴嵩小牧童
�。瞬黄穑�
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文是人教版課標教材六年制二年級下學(xué)期語(yǔ)文教材第六組的第一篇課文。本組課文的主題就是“培養優(yōu)秀的品質(zhì)”，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以“朗讀感悟”是本文教學(xué)的難點(diǎn)。此文要求會(huì )認和要求會(huì )寫(xiě)的字很多，課文篇幅較長(cháng)，寓意深刻。在課時(shí)分配時(shí)把識字寫(xiě)字教學(xué)都放在第一課時(shí)，目的在于利用第二課時(shí)指導學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中感悟道理解決本課難題。
五年級古詩(shī)《牧童》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)內容：五年級下冊語(yǔ)文第5課古詩(shī)詞三首的第一首古詩(shī)《牧童》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )古詩(shī)中的兩個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詞的意思。
3、想象詩(shī)所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎上寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì )牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
教學(xué)設計理念：
本科時(shí)教學(xué)的內容是五年級語(yǔ)文下冊第二組的第一篇課文，本組課文是以“童年”為專(zhuān)題編寫(xiě)的，《牧童》這首詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的`生活。
教科書(shū)選編這首詩(shī)的目的：一是通過(guò)學(xué)習，理解意思，體會(huì )童年生活的純真和美好；二是通過(guò)背誦、默寫(xiě)，豐富語(yǔ)言積累；三是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統文化的感情。
根據以上教學(xué)目標、重難點(diǎn)及教材的編寫(xiě)意圖，我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。意圖是通過(guò)故事引入，從作者的特殊性入手，制造興趣點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。我在這個(gè)環(huán)節中，安排了一下步驟，意在讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步感知，培養學(xué)生的自學(xué)能力和互助學(xué)習精神。
1、自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2、小組齊讀古詩(shī)、互評、互相正音。（教師注意強調“蓑”字的讀音和寫(xiě)法。）
3、再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（教師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑。）
三、再讀古詩(shī)，交流學(xué)習。我安排這個(gè)環(huán)節的意圖是通過(guò)讓學(xué)生反復讀，想象，在讀中悟出詩(shī)意。
四、想象畫(huà)面，體會(huì )情感。意在通過(guò)朗讀、想象等方式將學(xué)生引入古詩(shī)描繪的意境。
五、感情朗讀，背誦古詩(shī)。這個(gè)環(huán)節主要是引導學(xué)生以多種形式熟讀古詩(shī)，在學(xué)生充分理解的基礎上進(jìn)行背誦知道，有事倍功半的效果。
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