電路教學(xué)設計集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的電路教學(xué)設計集錦,希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
學(xué)生們認識了電、電流、電路之后,漸漸地他們就不滿(mǎn)足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,于是在"讓更多的燈泡亮起來(lái)"的活動(dòng)過(guò)程中,由于用幾根電線(xiàn)連接好幾個(gè)燈泡和燈座,一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問(wèn)題,燈泡就不會(huì )亮了。本課的教學(xué)內容分2個(gè)部分:
1.什么地方出故障:教師為學(xué)生創(chuàng )設一些電路出故障的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì )查明電路出故障的原因,培養他們解決問(wèn)題的能力。
2.做個(gè)電路檢測器:指導學(xué)生對電路進(jìn)行檢測,學(xué)生將學(xué)習一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。
二、教學(xué)目標
1.知識目標
〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過(guò)程。
2.能力目標
〔1〕學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
3.情感目標
〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn):分析、思考電路出故障的各種原因。
四、教學(xué)準備
1.學(xué)生準備:
〔1〕信封1:小燈泡2-3個(gè)、電線(xiàn)若干、燈座一個(gè)、電池一節、電池盒一個(gè);壞的燈泡3組、沒(méi)有剝皮的電線(xiàn)2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組,共12組。
〔2〕信封2:每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。(教師事先測試會(huì )亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一,電線(xiàn)三根)
2.教師準備:課件;科學(xué)文件夾;電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表;一組會(huì )亮的電路。
五、教學(xué)過(guò)程
一、引入,了解電路
1.展示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。
2.課件展示電流在電路的流動(dòng)情況。
1.說(shuō)出電流在這個(gè)電路是怎樣流動(dòng)的。
要求學(xué)生能簡(jiǎn)單地口述電流從電池的正極流出,通過(guò)電線(xiàn)、電燈,又回到電池的負極。
二、探究活動(dòng):什么地方會(huì )出故障。
1.為每組的提供了一個(gè)有故障的電路。
2.引導
〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮?
電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì )亮。
電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì )亮;
電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì )亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;
〔2〕展示臺出示燈泡不會(huì )亮的電路,:燈泡為什么不亮了?
3.投影出示故障的六種可能:
1、電池
2、電線(xiàn)
3、電燈
4、燈座
5、電池盒
6、電路連接
1.學(xué)生自己找出來(lái)故障。
2.分析故障原因。
3.分析猜想:電路中那些地方出故障了?
4.整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
問(wèn)題的出現引發(fā)了學(xué)生的思考、討論。
三、探究活動(dòng):做個(gè)電路檢測器
1.討論:有什么辦法知道電路中哪里出了故障?
板書(shū):檢測法替換法
2.引導:如何檢測電路連接是否有問(wèn)題呢?
3.提示:檢測器必須保證有用,即小燈泡會(huì )亮。
4.深入各組指導
5.課件提示:電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單電路;不能用來(lái)檢測220V的電路。
1.思考討論
2.根據信封中所提供的材料設計一個(gè)電路檢測器。
3.全班交流制作方法
4.做一個(gè)電路檢測器。
5.小組討論檢測的方法及步驟。
6.用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
7.排除故障,使小燈泡亮起來(lái)。
充分體現學(xué)生的主體性,方法由學(xué)生通過(guò)討論、交流后形成。
安全用電教育。
總結
1.電路可能會(huì )出現哪些故障?
2.怎樣檢測電路中的故障?
思考討論。
鞏固運用
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