二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常需要準備教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀,加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1、導語(yǔ):在我國無(wú)數的名山大川中,黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。
2、觀(guān)看黃山的圖片,老師隨圖介紹。
3、黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文,認識生字,感知課文內容
1、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
1、出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區省秀尤其仙翻滾巨著(zhù)形狀
2、指讀,正音:省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3、字形指導。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù):要和“著(zhù)”區別。著(zhù),音zhū,組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”,音zhe,可組詞“拿著(zhù)”。
尤:應與龍字區別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的怪石有趣。)
2、觀(guān)察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3、“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
。ǘ⿲W(xué)習二、三、四、五自然段。
1、分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的`特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2、觀(guān)看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3、觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4、自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5、觀(guān)察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文,練習背誦。
背誦三、五兩段。
1、背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì )很順利地背下來(lái)。
2、檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫(xiě),鼓勵背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),先小組內說(shuō),再全班交流。
六、練習寫(xiě)字
七、課堂小結
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認識區、尤等14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)尤、其等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。
3、在朗讀、觀(guān)察與想象中認識黃山、了解黃山,喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認識本課的14個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2、指導朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。
【用具準備】
教師準備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設想】
本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)神奇的色彩,充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現,因此學(xué)習本課應充分利用學(xué)生的觀(guān)察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生充滿(mǎn)對黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文,體會(huì )黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中,鼓勵學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習方式,用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文,體會(huì )文章要表達的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等,培養他們的自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養,最后一段,讀后引導學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區,那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節課,我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書(shū)課題。
二、初讀課文,認識生字
1、學(xué)生自由練習朗讀課文,把字音讀準確。
2、再讀課文,不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。
3、合作識字:
課件出示本課生字:
區、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當、脖、著(zhù)、形、狀。
、旁谛〗M內互教互學(xué)生字。遇到不會(huì )的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視,對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導。
、平M員互當小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字。
、墙M長(cháng)檢查組員學(xué)習情況,并進(jìn)行搶答。
4、檢查生字學(xué)習情況:
課件出示生字:
、琵R讀。
、仆阑プx。
、情_(kāi)火車(chē)檢查。
。、幫生字找朋友。
。、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細讀課文,朗讀感悟
1、讀讀想想:
、拍x課文,邊讀邊想:
文中介紹了黃山的哪些奇石?
、茖W(xué)生匯報,師板書(shū):
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
2、看看讀讀:
、耪n件演示:
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路。
、茙煟涸谶@幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個(gè),請你自由選擇景點(diǎn),練習朗讀。
3、匯報交流、指導方法:
、胖该涣,說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺(jué)得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎?
、埔韵商沂癁槔,重點(diǎn)指導學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落,板書(shū)在黑板上,并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導。
4、讀讀演演:
、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。
、茖W(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
。ㄏ鄼C課件出示黃山奇石。)
。、讀讀背背:
、啪氉x全文,愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)?
、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè )朗讀,美讀感悟
1、看配樂(lè )風(fēng)光片。
2、師:黃山石真是奇妙,無(wú)論是仙桃石,猴子觀(guān)海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著(zhù)贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè )中齊讀。
五、作業(yè)
1、畫(huà)怪石。
2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、朗讀全文。
2、指名背誦自己喜歡的段落。
3、優(yōu)秀繪畫(huà),展評表?yè)P:
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評。
二、當當小導游
1、上節課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來(lái)當當小導游,領(lǐng)著(zhù)大家去觀(guān)賞美麗的.風(fēng)景:
、拍阕钕矚g哪塊奇石呢?你能像小導游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?
、圃谛〗M內把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。
2、發(fā)揮想象:
想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
、抛约壕氄f(shuō)。
、仆换フf(shuō),說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細。
、侨嘟涣。
3、欣賞黃山的其它奇石:
師:黃山的奇石還有很多很多,請大家跟我走。
。ㄕn件演示黃山其他的石頭。)
師:你能用自己的話(huà)介紹一下你最感興趣的嗎?
。ǜ鶕约旱挠^(guān)察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示本課的詞語(yǔ)請學(xué)生認讀:
風(fēng)景區、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當時(shí)、脖子、著(zhù)作、形狀。
2、讀一讀:
出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字:
尤其區巨它安塊站
。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。)
3、記一記:
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?
4、寫(xiě)一寫(xiě):
、抛屑氂^(guān)察生字,同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)?
、评蠋熢诤诎迳戏秾(xiě),集體評議。
、菍W(xué)生在書(shū)上描紅練習,教師巡視指導。
、葘W(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石猴子觀(guān)海
。w落)奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)后記】
因為學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山,對黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當小導游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導,引導學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計3
一、本冊教材分析
這本教科書(shū)由識字、文本和中國花園組成。每個(gè)部分都相互聯(lián)系,形成一個(gè)有機的整體。文本安排了8個(gè)單元,每個(gè)單元4~5個(gè)課程,共34個(gè)課程。每個(gè)單元安排一個(gè)綜合實(shí)踐,共8個(gè)。
本冊繼續采用識寫(xiě)分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個(gè),其中要求寫(xiě)350個(gè)。
這本書(shū)安排了34篇課文,包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個(gè)單元:1~4課為秋光,文本內容主要與秋季物候有關(guān);5~8課為生活,旨在反映兒童的生活樂(lè )趣;9~12課為祖國,旨在培養學(xué)生對祖國、首都和中華民族的熱愛(ài);13~17課為生活,旨在讓學(xué)生了解社會(huì ),區分是非,學(xué)會(huì )在故事中感受生活;18~21課為團結,旨在引導學(xué)生與他人友好相處,團結合作;22~25課為情感,旨在讓學(xué)生學(xué)習真理,培養愛(ài);26~29課為環(huán)保,主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護環(huán)境;30~34課為科學(xué),旨在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)和科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。
本書(shū)課文語(yǔ)言規范易懂,便于學(xué)生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美,童趣十足,幫助學(xué)生理解課文內容,培養形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學(xué)生人數51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習,有了一定的語(yǔ)言基礎,但由于教材變動(dòng)較大,要求認識和會(huì )寫(xiě)的字很多,課文篇幅很長(cháng)而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動(dòng),上課注意力較難集中,學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習效果,大部分同學(xué)學(xué)習認真,上課能認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成習慣。
。2)繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
。3)培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
。1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
。2)了解大寫(xiě)字母,能記住漢語(yǔ)拼音字母表。
3、識字寫(xiě)作
。1)準確閱讀450個(gè)生詞。默寫(xiě)350個(gè)生詞。
。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字。能根據字的結構正確對稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。
4、口語(yǔ)交際
。1)能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),理解別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事情。
。2)看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
。3)能當眾說(shuō)話(huà),口齒清晰,句子完整,禮貌。
5、閱讀
。1)繼續學(xué)習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重復課文。能夠根據角色閱讀課文。
。2)能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現實(shí)生活,理解常用詞的.含義。
。3)借助語(yǔ)言理解課文內容,想象課文描述的情境,了解課文的大意。
6、作文
。1)能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子,能理順序錯亂的句子。
。2)學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
。3)學(xué)習祝賀、購物、待客等方面的語(yǔ)言交流技巧,并能用幾句連貫的話(huà)寫(xiě)下相關(guān)內容。
。4)學(xué)會(huì )用逗號、句好、問(wèn)好、感嘆好。
四、教學(xué)措施
充分利用閱讀課,注重讀寫(xiě)結合。
充分利用各種電子教育媒體,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、練習與現實(shí)生活密切相關(guān),為學(xué)生提供豐富多彩的練習來(lái)源。
4、加強課外閱讀,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野,豐富學(xué)生的經(jīng)驗,積累詞匯。
五、教學(xué)進(jìn)度
。裕
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計4
教學(xué)目的與要求:
1、初讀課文,學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內容,理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著(zhù)選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。
2、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì )黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)
教學(xué)準備:
相關(guān)課件、中國政區圖。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引題激趣。(點(diǎn)擊課件,欣賞黃山風(fēng)景)
同學(xué)們,我國有許多著(zhù)名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天,老師領(lǐng)著(zhù)大家一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?
二、初讀課文,畫(huà)出生字。
三、小組討論,學(xué)習生字。
方法:四人一組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯的字找出來(lái),一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習情況。(點(diǎn)擊課件“學(xué)習生字”)
指名匯報,匯報后,重點(diǎn)指導以下字形:
區:共4畫(huà),筆順規則:先里邊后外邊。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著(zhù):與“著(zhù)”區別。
狀:與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn):
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好象直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。(略)
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、出示中國政區圖:介紹黃山
黃山在我國安徽省南部(指政區圖說(shuō)),是著(zhù)名的風(fēng)景區。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,云海,怪石,溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧。c(diǎn)擊“欣賞”)
二、逐段學(xué)習。
1、學(xué)習第一自然段。
。1)點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
。2)結合剛才的`欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?
板書(shū):秀麗神奇怪石有趣
。3)能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫?(點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思)
。4)指導朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎?指幾名讀。
2、學(xué)習第二自然段。
。1)點(diǎn)擊“仙桃石”圖:
你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng),是什么樣子的嗎?(板書(shū):名稱(chēng)樣子)
。2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。(板書(shū):仙桃石飛落)
。3)指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎?這個(gè)同學(xué)讀得字音標準,你能比他讀得更好嗎?
齊讀。
。4)小結學(xué)法。點(diǎn)擊“小結”。(指板書(shū)說(shuō),名稱(chēng)樣子)
過(guò)渡:看完了“仙桃石”,我們繼續沿著(zhù)黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習第三自然段。
。1)點(diǎn)擊“猴子觀(guān)!眻D:
現在你看到的奇石像什么?叫什么名稱(chēng)
。2)點(diǎn)擊第三自然段段落:齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書(shū):猴子觀(guān)海抱望)
。3)理解“翻滾的云!保
你坐過(guò)飛機嗎?看見(jiàn)過(guò)翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?
。4)指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎?你能超過(guò)他嗎?男女生比賽讀。
。5)指導背誦:你能背下這一段嗎?(指名背誦)
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節和第5節,分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子,再試著(zhù)背誦。
。1)分組自學(xué)
。2)檢查匯報:
板書(shū):仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
。3)提問(wèn):石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就像是一只美麗的“金雞”了。
。4)指導朗讀。
課間休息:齊唱《幸福歌》
過(guò)渡:黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀(guān)海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?
5、學(xué)習第6自然段。
。1)自由讀這段。
。2)分學(xué)習小組,任選一種奇石展開(kāi)想象,仿照書(shū)上的介紹,說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。
。3)點(diǎn)擊圖畫(huà),請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、小結:
今天,同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景,看到了那里秀麗神奇的景色,尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會(huì )能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉,感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習:(點(diǎn)擊課件)
1、聞名中外的(黃山風(fēng)景區)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(尤其)是那些怪石,有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一動(dòng)不動(dòng))地蹲在山頭,望著(zhù)(翻滾)的云海。
3、那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石,正等你去給它們起名字呢!
五、作業(yè):
朗讀課文,再從課文中選出兩段背下來(lái)。
板書(shū)設計:
名稱(chēng)樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀(guān)海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計5
1。讀通課文;
2。了解黃山石的神奇,培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情;
3。抓住石的特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;
教學(xué)重點(diǎn):
1。學(xué)習課文2、3自然段;
2。抓住特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;
教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。
師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
生自由說(shuō)。
。ǘ┻^(guò)度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書(shū):猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的.朗讀告訴我們大家。
。ㄈ┓謱訉W(xué)習(隨機)
1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀
生:我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀(教師出示圖片)
師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎?
生:這只猴子的動(dòng)作……
師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:……
師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn):請問(wèn)你的心里是怎么想的?
這只猴子在想些什么?面對這猴子觀(guān)海,你有什么要說(shuō)嗎?
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2。師:還有別的嗎?
生(仙人指路),朗讀。圖片出示
師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請你讀。
講講你為什么喜歡這幅?
生:……
師:請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3。仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊?
生:……
師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
生:……
師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)
請女生讀
4。金雞叫天都
師:為什么喜歡?
生……
師:能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
誰(shuí)也喜歡?
理由,朗讀
師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(cháng)脖子,對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段,齊讀。
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣?)學(xué)生評價(jià)
。◣熢u價(jià):我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會(huì )更加感興趣了)
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢!
2。出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3。朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著(zhù)這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會(huì )去找一些資料,自己再去了解。)
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計6
【教材分析】
這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設計圖文并茂,通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀(guān)。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據巖石的形狀展開(kāi)想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀(guān)景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。
【教學(xué)要求】
。、知識與能力:
、帕私庹n文內容,了解黃山的知識。
、婆囵B學(xué)生觀(guān)察能力與想像能力的基礎上,提高學(xué)生的表達能力。
、钦_流利有感情地朗讀課文。
。、過(guò)程與方法:
、旁陂喿x文章的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。
、圃陂喿x的過(guò)程中,培養語(yǔ)感,體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì )作者的贊美祖國河山的感情。
、窃陂喿x的過(guò)程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達。
。、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、會(huì )認本課的14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
。、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中,培養學(xué)生觀(guān)察能力想象能力語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對第一自然段第二句的理解,通過(guò)理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關(guān)系;第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。
【教學(xué)設想】
。、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習的氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
。、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。
。、在閱讀的基礎上培養觀(guān)察能力和想象能力。
。、創(chuàng )設語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂(lè )于表達。
。、注重實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達,樹(shù)立學(xué)生表現自己的信心。
【教學(xué)準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話(huà)題導入,創(chuàng )設情境
。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
。、誰(shuí)了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。
。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑(chē)去那里看看。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結合,細讀課文
。、看,那塊石頭像什么?(出示掛圖一:仙桃石)
。、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
。、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)
。、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
。、那個(gè)石頭真的.變成了雄雞了嗎?后來(lái)為什么又叫它是金雞呢?
。、看圖想象,指導朗讀,訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng),訓練表達
。、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?(在訓練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。)
。、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文,拓展延伸
。、哇,黃山的石頭可真──(補充詞語(yǔ))
。、那里是一般的有趣嗎?
。、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石秀麗
猴子觀(guān)海神奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當中,我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng )意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話(huà)導入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著(zhù)急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著(zhù)急,但是為了尊重學(xué)生的表現欲望,一節課有一節課的收獲,我仍然穩下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內容的學(xué)習可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著(zhù)走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習的興趣。這一點(diǎn)我應該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
1、圖文結合,讀懂課文是怎樣具體寫(xiě)出黃山石的神奇,從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì )背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習字詞
開(kāi)小火車(chē)認讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題2、黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫(xiě)什么?(奇石)
2、今天老師就帶著(zhù)你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì )老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀(guān)海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書(shū)中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會(huì )黃山奇石的.神奇。
2、小組交流
3、匯報
(一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內容?(“猴子觀(guān)!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個(gè)內容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“猴子觀(guān)!眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀(guān)!钡脑(huà)。課文圍繞“猴子觀(guān)!睂(xiě)了那幾個(gè)方面內容?
(2)在哪里“觀(guān)!?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫(xiě)上去。觀(guān)什么“!?(云海)怎樣“觀(guān)!?
(3) 你認為“猴子觀(guān)!边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀(guān),猴子觀(guān)海入了迷。
(4)指導朗讀。背誦這段話(huà),體會(huì )“猴子觀(guān)!钡纳衿。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà),說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個(gè)內容是怎樣連接起來(lái)的呢?
默讀,用“~~~~~~”劃出這句話(huà),并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導朗讀這句話(huà)。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習課文第3自然段。
(1)指名讀,討論:
A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個(gè)內容分別是怎樣寫(xiě)的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話(huà)!跋商沂逼嬖谀睦?
(三)學(xué)習課文第4自然段
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么?
四、總結全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結:
黃山石以它獨特的魅力,吸引了無(wú)數中外游客,有機會(huì ),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì )陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據課文最后一句話(huà)“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著(zhù)你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話(huà)。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應的課堂練習作業(yè)。
板書(shū)設計2黃山奇石
猴子觀(guān)海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課十二個(gè)生字,學(xué)習課文中出現的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀(guān)察圖畫(huà),理解課文內容,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),理解課文內容,體會(huì )黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結合起來(lái),培養學(xué)生觀(guān)察和想像能力,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們,黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區,那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀(guān)看了錄像片,領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱(chēng),尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數中外游客。今天我們學(xué)習的.課文就向我們介紹了黃山的這一景觀(guān)——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?
。3)在書(shū)上圈出生字,并借助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習課文,理解課文內容
1、學(xué)習第一自然段。
。1)指名讀課文,其他同學(xué)認真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的內容中你聽(tīng)懂了什么。
。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區)
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
。1)學(xué)習第二自然段。
、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì )。
、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。)
、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì )“仙桃石”的神奇。
、苤笇Ю首x這一自然段。
。2)學(xué)習第三自然段。
、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內容?
。ㄟ@一段介紹了兩部分內容,“猴子觀(guān)!焙汀跋扇酥嘎贰保
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀(guān)!逼嬖谀睦锬?讀課文,小組討論。
。ā昂镒佑^(guān)!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。)
結合圖文說(shuō)說(shuō)你對“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀(guān)!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎?
、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺?請同學(xué)你們看圖讀課文,總結描寫(xiě)方法。
指導朗讀這句話(huà),讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
。3)學(xué)習第四自然段。
、倌x第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
、壑笇Ю首x,邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
。2)黃山奇石真是太有趣了,請你想像除了書(shū)上介紹的幾種,還會(huì )有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現的奇石嗎?
。3)請你把你發(fā)現的奇石寫(xiě)成一小段話(huà),下節課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著(zhù)對它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
。ㄋ模┛偨Y
通過(guò)學(xué)習《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設計
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計9
教學(xué)目標:
1、會(huì )認14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )字詞
教學(xué)準備:
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧,你對黃山有怎樣的了解呢?
3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶S山的一些認識充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著(zhù)名的游覽勝地,連外國人都很喜歡它,古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”,與黃河、長(cháng)江、長(cháng)城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著(zhù)名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),兼泰山之雄偉,華山之險峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無(wú)峰不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇,春夏秋冬景色各異,你說(shuō)它能不著(zhù)名么!
5、 導語(yǔ):黃山風(fēng)景如此美麗,我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文,注意讀準確、讀通順。
2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3、交流問(wèn)題,指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導朗讀第一段:相機認讀“區、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。
2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應的圖片下面,并朗讀相應的段落。
3、集體交流
。1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。
。2)小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),相互評價(jià)。
。3)小組推薦代表在全班展示讀。
。4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
。5)引讀:就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀(guān)!庇衷趺礃幽?——:仙人指路“就更有趣了——
4、組內介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習生字
1、出示帶生字的`詞語(yǔ),先自由朗讀,不會(huì )的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀,鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字
1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌,鞏固識字。
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細。
二、齊讀課文
1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會(huì )黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。
3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰(shuí)能背誦出該段落,圖片就獎給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀?
學(xué)生回答因為黃山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號代替。
師說(shuō),事實(shí)上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀(guān)察,會(huì )有不一樣的感受。引導學(xué)生觀(guān)察“仙人指路”,結合它旁邊的奇松觀(guān)察,是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受?
學(xué)生暢所欲言。
三、指導寫(xiě)字
1、字形分析與范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)
四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說(shuō)一說(shuō),先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強烈愿望,從而會(huì )帶著(zhù)濃厚的興趣步入對新知識的探索。
一、教學(xué)效果
教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞精湛,通過(guò)對黃山奇石的學(xué)習,使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛(ài)。為了達到這個(gè)教學(xué)目標,我在教學(xué)本課時(shí)充分運用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準確、更直觀(guān),真實(shí)地出現在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區,吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。
二、成功之處
1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂(lè )讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
2、展開(kāi)想象,描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì )到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì )到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習,通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內容。
4、做到讀寫(xiě)結合。在學(xué)習最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節,引導學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習作者的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結合自己的想象,寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。
三、不足之處
1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。
2、描寫(xiě)“奇石”的訓練環(huán)節,有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
四、改進(jìn)措施
今后,我要加強探究性學(xué)習,在創(chuàng )造性問(wèn)題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現問(wèn)題,并從不同的視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達自己的意見(jiàn),把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習。把更多的機會(huì ),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計10
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
二、指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4.接龍背,齊背。
三、鞏固練習。
1.比一比,組成詞語(yǔ)。
快()站()徽()尤()
塊()戰()微()龍()
答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)
塊(一塊)戰(戰斗)微(微笑)龍(龍門(mén))
2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。
________________________
______________________
答案:仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的`停頓。
。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著(zhù)()的云海。
。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
答案:
。1)黃山風(fēng)景區尤其
。2)一動(dòng)不動(dòng)翻滾
。3)奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位,每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1.進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2.組織大家評議。
3.頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫(xiě)在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
【板書(shū)設計】
黃山奇石
奇趣
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來(lái)
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計11
課時(shí)計劃
第周星期第節年月日
課題2.黃山奇石
教學(xué)目的1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文,并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)出
教具多媒體課件生字卡片等。批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
。ǘ┏醪搅私庹n文內容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┡濉皡^、滾、著(zhù)、狀”的字形。
。ǘ、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們,我國有許多著(zhù)名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?
。ǘ┏踝x課文,畫(huà)出生字。
。ㄈ┬〗M討論,學(xué)習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯的字找出來(lái),一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
。ㄋ模﹨R報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導以下字形。
區:共4畫(huà),筆順是:區。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著(zhù):要和“著(zhù)”區別字形。
狀:要和“壯”區分形、義。
。ㄎ澹├斫庠~義。
1.觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
。┲笇(shū)寫(xiě)。
翻:左右結構,“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左,“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線(xiàn)以上。
。荷舷陆Y構,“少”在橫中線(xiàn)以上,“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上,避免“其”寫(xiě)得下墜。
學(xué)生自己觀(guān)察,看看需要書(shū)寫(xiě)的字應注意什么,讓孩子們自己說(shuō),有利他們對字的掌握。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙榻B黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部,是著(zhù)名的風(fēng)景區,被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
。ǘ┲鸲螌W(xué)習。
1.第1自然段:
默讀再結合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書(shū):秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2~5自然段。
。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū):仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
。2)出示第二幅圖。
提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋。?/p>
再讀這一段。
。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀(guān)。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習:
、傧扔^(guān)察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?
、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?
、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?
、苡胁欢.地方提出來(lái),討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
。5)學(xué)習第5自然段。
、僦该x。
、谔岢霾欢膯(wèn)題。
、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀(guān)海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
。6)齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū):天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……
分小組學(xué)習,任選一種展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪,無(wú)所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
。7)請一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。
。ㄈ├蠋熜〗Y:
通過(guò)今天的學(xué)習,同學(xué)們體會(huì )到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(cháng)大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。
。ǘ┩瓿烧n后練習。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┳x本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
。ǘ┲笇П痴b。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4.接龍背,齊背。
。ㄈ╈柟叹毩。
1.比一比,組成詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著(zhù)()的云海。
。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!在學(xué)文時(shí),重點(diǎn)指導學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì )黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料,B、班上的優(yōu)生要求模仿課文,寫(xiě)出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書(shū)設計
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結教學(xué)本課時(shí),我為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我讓孩子們先查找其他的黃山奇石,讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石,要學(xué)生根據他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現出了極大的興趣,他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng )造的樂(lè )園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,我讓學(xué)生模仿寫(xiě)句,十分成功,效果理想。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計12
教學(xué)目標:
1.會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備:
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入。
1.師:(出示導游證)看,這是什么?對,今天的蔡老師搖身一變,成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導帶大家去旅游,請看——播放視頻。
2.今天我們要去旅游的地方是——板書(shū):黃山
去看看那里的石頭(完整板書(shū))
黃山奇石
指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)
二、初讀感知。
過(guò)渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!
1.出示自讀要求:
。1)自由朗讀課文,讀準字音、讀通課文。
。2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報,教師相機板貼:仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎?
。ㄏ扇藙(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習:
仙
狗
認識多音字:都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示§2
指名讀,評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海?
PPT示§3
指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì )讀得更好,再指名讀,誰(shuí)想和他PK一下?
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹?
什么是“巨石”,指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅:著(zhù)名
什么意思?(有名)
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀,點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的'呢?
7、師指板書(shū):仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹,我們稱(chēng)之為——板書(shū):詳寫(xiě),而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹,我們稱(chēng)之為——板書(shū):略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡:認識了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
1、PPT示§1,指名讀。
2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名
景區
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。
理解:“聞名”——著(zhù)名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松
怪石
云海
溫泉——四絕)
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
4、那很簡(jiǎn)單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區,離我們戴埠小學(xué)260公里,開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà),指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
出示:今天課堂上小朋友的表現都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標:
1、認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情
四、教學(xué)內容:
課本第7-10頁(yè)
五、教學(xué)準備:
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著(zhù)快樂(lè )號列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三、學(xué)習課文、指導朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習)板書(shū):猴子觀(guān)!昂镒佑^(guān)!笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì )的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀(guān)!焙苌衿?(復述猴子觀(guān)海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū):仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì )對我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著(zhù)仙人的指引,下一站我們去哪里呢?板書(shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的`方式讀)
5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū):仙桃石自己讀,體會(huì )仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌,鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
4、 組詞練習,小組內開(kāi)展組詞競賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
五、 布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
六、 相關(guān)練習。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè )園。
板書(shū)設計
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思:
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書(shū)中配有精美的圖畫(huà),通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識的運用,又有突破常規的創(chuàng )見(jiàn),創(chuàng )造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演,樂(lè )在其中。再加上教師適時(shí)的恰當的評價(jià),更帶給他們信心和勇氣。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計14
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養,是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑,應該積極提倡!薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來(lái)的一次由“書(shū)本知識”走向“綜合性學(xué)習”的典型課例力求體現綜合性學(xué)習的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過(guò)程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò ),讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習和思考、獨立判斷,養成主動(dòng)性地、創(chuàng )造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。
二、教材、學(xué)生分析
《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級上冊的一篇課文,課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng),給人以身臨其境的感覺(jué),是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河的教育,培養留心觀(guān)察周?chē)挛锪晳T的好教材。
作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對事物充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識,表現欲望較強,喜歡展示自己。在新課程理念的指導下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習,能夠與他人合作學(xué)習。但學(xué)生對黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達能力、對事物的細致觀(guān)察能力也處于薄弱階段,對課文理解有一定難度。
三、教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明
根據新課程標準倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),制定了本課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1、知識目標:正確認讀十八個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字,培養觀(guān)察和想象力。
3、情感目標:體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆,培養學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):引導學(xué)生觀(guān)察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開(kāi)合理的想象,體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感。
四、教法、學(xué)法說(shuō)明
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎,讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。
五、教學(xué)過(guò)程設計
課堂上應緊緊抓住課文的主要內容,依據教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線(xiàn),運用反饋教學(xué)法進(jìn)行調節反饋,引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑,明確目標
開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文,同時(shí)觀(guān)看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。
在本環(huán)節中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習,使學(xué)習目標明確,學(xué)習質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節中突出其直觀(guān)性、形象性,把黃山奇景呈現在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著(zhù)黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽(tīng)著(zhù)教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般
的神話(huà)世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
(二)、細讀解疑,突破重難點(diǎn)
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上,圍繞提出的問(wèn)題,引導學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養他們的創(chuàng )造性思維能力和表達能力。
在這個(gè)環(huán)節中,由于課文中介紹了許多怪石,因此采用選讀探究的教學(xué)方式,在充分調動(dòng)學(xué)生興趣的基礎上,讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,將自己最感興趣,最想了解的問(wèn)題提出來(lái),鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下,歸納出仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題,讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機引導。
這正體現了新課標指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
在學(xué)生選讀探究的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì ),并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評議、補充、演演、畫(huà)畫(huà),讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。因此,我設計如下環(huán)節:
1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。
2、悟。讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì ),學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì )感悟,能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上,大自然真是神奇得妙不可言哪!
3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許有不同意見(jiàn),并鼓勵創(chuàng )新,圍繞“哪些景象最吸引你,你認為奇在什么地方,并把體會(huì )到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題,在小組內交流!白h”這一環(huán)節的設計,充分發(fā)揮了學(xué)生的'主體地位,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設的學(xué)習舞臺上發(fā)揮、表演。
4、賞。再次展現黃山的奇特情景,在體會(huì )文中描繪的情景的基礎上再次直觀(guān)感受到奇石的與眾不同。
5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì )感受后,把自己體會(huì )到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為黃山的奇特所折服。
6、想。如果你就在觀(guān)石的人群中,看到仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀(guān),你的心情又如何昵?又會(huì )說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現黃山的奇,又拓展了學(xué)生的思維,培養了學(xué)生的想象能力。
(三)、全員參與,體驗創(chuàng )新
在這一環(huán)節中,教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性,為學(xué)生設計了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當導游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)選擇喜歡的活動(dòng)方式,分組同時(shí)進(jìn)行,教師從旁指導。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組,把課文美美地讀一讀,盡量讀得有感情,還可以配上動(dòng)作;喜歡表演的學(xué)生可以在小組內扮演導游,把自己喜歡的部分介紹給大家,帶領(lǐng)大家游黃山;喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,發(fā)揮想象,編一個(gè)有趣的故事講一講,比比誰(shuí)講的故事最精彩,最能吸引人;喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆,通過(guò)自己的想象,在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維,還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后,每組推選同學(xué)在全班展不才藝,匯報學(xué)習成果。
只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,他們的主體性才能真正得以體現。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對課文的理解,鍛煉了自身的能力,體現了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )造性和實(shí)踐性。
六、效果
通過(guò)看圖,了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,直至突破重難點(diǎn),學(xué)生明確了自己的主體地位,能充分發(fā)揮想象力,發(fā)展創(chuàng )造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀(guān)性,起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,全情投入到學(xué)習中來(lái),使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致!白x中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì )到祖國河山的壯麗,感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、會(huì )認本課“區、尤”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習課文,感受黃山時(shí)的奇妙,體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中,真切體會(huì )黃山時(shí)的奇特有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性,引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準備
課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,導入新課
同學(xué)們,大家都去過(guò)黃山嗎?黃山的美,可以說(shuō)是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱(chēng)號。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書(shū)課題)
學(xué)生齊讀課題,課題重點(diǎn)強調的是什么內容?(黃山的奇特)
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習生字
1、學(xué)生小聲的讀課文,把課后的'生要求我會(huì )認的字圈畫(huà)出來(lái),并借助課文下面的拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、標自然段序號,通讀課文
3、檢查自學(xué):比賽讀生字。
4、分節朗讀課文。
。ㄈ┰僮x課文,感知大意
1、引導學(xué)生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子?
。1)學(xué)生輕聲讀課文,用橫線(xiàn)標出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。
。2)匯報交流結果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫(xiě)了前四種奇石。(引導學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。)
。ㄋ模╈柟躺,指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”,指導生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細聽(tīng),做好筆記。
。1)“升”是獨體字,橫在橫中線(xiàn)上起筆,向右上方傾斜一些。
。2)“巨”也是獨體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開(kāi)口朝向右。要引導學(xué)生區分“巨”和“叵”。
。3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┱勗(huà)導入
我們上節課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么?你認為這些石頭奇特在什么地方?
。ǘ┚x課文
1、理解第一自然段
。1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?
。2)匯報交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫(xiě)山上多奇石,人們根據它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。
。3)齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
。2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
。3)課件展示:讀一讀,體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂的石盤(pán)上。
、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧,它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?
小結:作者運用想象,用“飛下”、“落”將原本不會(huì )動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
3、第三自然段“猴子觀(guān)!
。1)出示“猴子觀(guān)!钡膱D片,引導學(xué)生仔細觀(guān)察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
。2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
。3)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞,引導學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì )想些什么。
。4)課件展示:讀一讀,體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好?為什么?
、偎鼉芍桓觳脖е(zhù)腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)!。
、谠诿鎸χ(zhù)云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀(guān)!。
小結:作者通過(guò)認真、仔細的觀(guān)察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過(guò)大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
4、第四自然段“仙人指路”。
。1)奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?
。2)引導學(xué)生展開(kāi)想象:假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì )有什么樣的感受?
。3)指導學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì )跟游客說(shuō)些什么。
。4)用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
。1)請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
。2)這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)
。3)請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì )。
6、第六自然段
。1)輕聲讀第6自然段,課文中又寫(xiě)了那些奇石?省略號省略了什么?根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?
。2)課文的2 -5自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)!、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)
小結:像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
。3)課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)
小結:像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過(guò),這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石,詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”,略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
。4)引導學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。
。ㄈ┗仡櫿n文,再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2-5自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)
2、引導學(xué)生模仿課文的2-5自然段的寫(xiě)作方法,仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會(huì )“黃山天下奇”的稱(chēng)號。
。ㄎ澹┌鍟(shū)設計
黃山奇石
仙桃山中外聞名天狗望月
猴子觀(guān)海獅子搶球
仙人指路秀麗神奇仙女彈琴
金雞叫天都(略寫(xiě))
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