楊樹(shù)之歌教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的楊樹(shù)之歌教學(xué)設計，歡迎大家分享。
楊樹(shù)之歌教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫(xiě)。
3、體會(huì )詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)
同學(xué)們，上節課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問(wèn)題
二、目標定向
1．有感情地流利的背誦課文。
2．大葉楊會(huì )唱歌嗎？他會(huì )唱什么？他還會(huì )給誰(shuí)唱，唱什么呢？
3．仿照第二小節寫(xiě)一段小詩(shī)
三、交流，朗讀體會(huì )詩(shī)歌意境，深入理解詩(shī)歌內容和感情。
1．同學(xué)們，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”要想解決以上問(wèn)題，我們只要多讀書(shū)，就可以找出答案�，F在我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2．學(xué)習第一節。
�。�1）同學(xué)們捧起書(shū)本，認真地朗讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始吧！
生1：我知道了楊樹(shù)每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹(shù)是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹(shù)唱歌時(shí)心情很歡快。
你們體會(huì )地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧靜，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè )，你能通過(guò)讀表現出大葉楊的快樂(lè )嗎？
�。�2）生朗讀、評價(jià)：最后一句應該讀得小聲些，因為楊樹(shù)在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂(lè )的白楊樹(shù)，試著(zhù)讀一讀第一段，可以加上動(dòng)作，讀出歡快的'感覺(jué)。老師相信你們一定讀得很不錯。
過(guò)渡：白楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？我們快來(lái)讀一讀吧。
3．用同樣的方法學(xué)習第二.三節
�。�1）、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽(tīng)。
生2：我想知道大葉楊唱的是什么？
�。�2）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會(huì )對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？
�。�3）你們真會(huì )編歌詞。你們想想楊樹(shù)還會(huì )在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？模仿第二節說(shuō)幾句。
生1：唱給可愛(ài)的小朋友，伴他讀書(shū)真快樂(lè )！
生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動(dòng)真輕松。
生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！
�。�4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè )，大葉楊也一定很快樂(lè )，你覺(jué)得應該怎么讀？（應該讀出對大葉楊的感謝之情。）
�。�5）小組朗讀比賽、生評價(jià)。
�。�6）在它的歌聲中，小寶寶快樂(lè )地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂(lè )地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時(shí)光。過(guò)渡：大葉楊不但會(huì )唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節
�。�7）誰(shuí)帶著(zhù)自己的感受把第三節讀給我們聽(tīng)。
生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會(huì )拉手？怎么也會(huì )鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)？生互相幫助解決問(wèn)題。
�。�8）大葉楊越長(cháng)越大，春天來(lái)了，枝繁葉茂，枝連著(zhù)枝，葉連著(zhù)葉，就像我們手拉著(zhù)手，春風(fēng)吹來(lái)，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來(lái)是鼓掌感謝金色的太陽(yáng)，是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長(cháng)葉，秋天落葉。
�。�9）再次朗讀體會(huì )：感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼爽。
�。�10）多美的一首詩(shī)歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應該怎么做？對，把他背下來(lái)，開(kāi)始吧！
�。�11）檢查背誦。
四、拓展訓練
�。�1）你們真厲害，老師都要想你學(xué)習了。大葉楊成天歌唱，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見(jiàn)他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對人類(lèi)的襲擊。大葉楊是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)環(huán)境的保護神，你想對大葉楊說(shuō)些什么呢？
�。�2）像大葉楊這樣的樹(shù)還有很多很多，你還知道哪些樹(shù)朋友？
(3)樹(shù)給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè )和好處，樹(shù)能給我們帶來(lái)新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災害，保護環(huán)境……那你想做些什么呢？
(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái)，為我們的家園增添一份綠！
五、總結
多么歡快呀，大葉楊長(cháng)在藍藍的天底下，扎根在綠色的大地上。
它默默地為人類(lèi)奉獻著(zhù)關(guān)愛(ài)與歡樂(lè )，就讓我們一起來(lái)保護這些高大挺拔的樹(shù)木吧，愿我們能精心地呵護身邊的每一棵小樹(shù)，共同保護我們人類(lèi)最美好的家園。
楊樹(shù)之歌教學(xué)設計2
教具準備：
錄音帶、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、同學(xué)們，你們都認識那些樹(shù)呢？能把它畫(huà)下來(lái)嗎？
2、學(xué)生畫(huà)完之后展示。學(xué)生展示大葉楊，如果沒(méi)有出示老師準備好的。
老師介紹：大葉楊是柞樹(shù)的一種，葉子是心形的很大，樹(shù)干也很直。大葉楊的歌聲其實(shí)也很好聽(tīng)，今天我們就一塊來(lái)欣賞這首《柞樹(shù)之歌》。
3、板書(shū)課題：柞樹(shù)之歌，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)準字音。
2、大葉楊的歌聲伴隨著(zhù)小寶寶、老爺爺等度過(guò)了許多快樂(lè )的時(shí)光�，F在，也讓大葉楊的歌聲伴隨著(zhù)我們一道快樂(lè )地學(xué)習主吧。請同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，解決生字詞。
3、小組內檢查字、詞的讀音，然后交流一下你是怎樣記住這些字的。
4、老師檢查字、詞的掌握情況。
三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。
1、我們已經(jīng)和生字、詞交上了朋友，再讀讀這首小詩(shī)，你一定會(huì )讀得更加流利，想試試嗎？
2、指名分節朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。
3、你最喜歡這首小詩(shī)中的哪一節呢，讀給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生想讀哪一節就讀哪一節）邊讀邊理解。
如：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生讀第一節：
1、讀了這節你知道了什么？
�。ù笕~楊是怎樣唱歌的……）
2、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛(ài)，多么快樂(lè )呀！誰(shuí)能快樂(lè )地讀讀？指名朗讀這一節。
3、同學(xué)們讀的真好，老師也想讀讀，能給老師一次機會(huì )嗎？老師范讀第一節。
4、同學(xué)們一定會(huì )讀得比老師還好，自己試著(zhù)讀讀好嗎？
5、再指名朗讀這一節。
�。ǘ┑诙�。
1、請喜歡這一節的同學(xué)讀讀這一節，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄉ捍笕~楊的歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的.……）
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看大葉楊在快樂(lè )地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹(shù)下干什么呢？看了這幅圖你覺(jué)得人們生活的怎么樣？（生：快樂(lè )、幸福、自由自在……）
3、你能把自己體會(huì )到的讀出來(lái)嗎？指名朗讀這一節。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三節
1、大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽(tīng)，它還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？誰(shuí)想讀讀第三小節？
2、大葉楊為什么要感謝太陽(yáng)呢？
�。ㄉ阂驗榇禾焖刮覀兇渚G，秋天它為我們染上今黃）
3、同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們，還用歌聲唱出了對太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來(lái)嗎？指名朗讀這一節。
四、品讀課文。
1、同學(xué)們，課文寫(xiě)的這美，讓我們再來(lái)美美地讀讀吧，男生讀第一句，女生讀第二句。
2、你能把它背下來(lái)嗎？學(xué)生試著(zhù)背誦。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、大葉楊會(huì )在歌聲中唱什么呢？你想對大葉楊說(shuō)什么？
2、其實(shí)，在我們周?chē)�有許多像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來(lái)快樂(lè )的動(dòng)植物，想想你喜歡的動(dòng)物或植物為你唱過(guò)什么歌？
楊樹(shù)之歌教學(xué)設計3
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個(gè)，初步學(xué)習寫(xiě)字兩個(gè)“之、爽”。
2、了解人類(lèi)與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
圖片課件字卡
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位朋友，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？生：想！
師：請同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認真觀(guān)察老師給你們帶來(lái)的朋友。（師板畫(huà)楊樹(shù)）
師：你們認識這位朋友嗎？生：是楊樹(shù)（大葉楊）??師：你們怎么知道的呀？
生1：因為楊樹(shù)的樹(shù)皮象眼睛。生2：因為楊樹(shù)的樹(shù)干又細又直。
師：你的觀(guān)察真細致楊樹(shù)樹(shù)皮的紋路象眼睛，你的課外知識真豐富
師：同學(xué)們，你們知道它為什么叫大葉楊嗎？正因為它的葉子又大又寬，所以樹(shù)的名字叫大葉楊，它是楊樹(shù)的一種。
師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛(ài)，它最喜歡唱歌了，你們想知道是怎樣唱的嗎？生：想！
師：想知道它唱了些什么嗎？生：想！
師：那今天啊，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)《楊樹(shù)之歌》�。◣煱鍟�(shū)課題：《楊樹(shù)之歌》）
二、初讀課文，自主識字。
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到《楊樹(shù)之歌》一課。想不想自己來(lái)讀一讀這篇課文？生：想！
師：那么下面就請同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認識的字用你自己喜歡和拿手的方法解決！比如——生：查字典！
生：看后面查字表！生：?jiǎn)?wèn)問(wèn)同學(xué)或老師！
師：對，下面就請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹(shù)之歌》師：同學(xué)們把課文讀完了，現在老師要來(lái)檢查一下你們的認字情況。游戲：貼綠葉
請看黑板上的生字，你認識哪個(gè)，就來(lái)拿哪個(gè)，然后告訴大家你是怎么認識它的，讀出音節，讀對了，請你將樹(shù)葉貼在大樹(shù)上，給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來(lái)拿樹(shù)葉）
三、品賞朗讀，體會(huì )意境。
�。ㄒ唬�、初讀感知課文。
師：大葉楊到底是怎樣歌唱的呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第一小節。生讀??
師：哪個(gè)同學(xué)告訴老師，大葉楊是怎樣歌唱的？它在歌唱時(shí)發(fā)出什么樣的聲音��？生：“嘩啦啦、嘩啦啦??”
師：哦！原來(lái)大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們，現在啊，你們就是一群可愛(ài)的大葉楊，你們也來(lái)“嘩啦啦”地唱一唱吧！
生：“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”??師：同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請你們說(shuō)說(shuō)，你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時(shí)是什么樣的心情��？生：高興。生：快樂(lè )。生：愉快。生：興奮。??
師：哦！大葉楊的心情是多么的愉快��！讓我們帶著(zhù)這種快樂(lè )的心情讀一讀課文的第一句吧！??
師：恩，老師感受到了快樂(lè )！
師：大葉楊在遇到風(fēng)雨時(shí)會(huì )怎樣歌唱呢？它遇到了刮風(fēng)，它唱得怎樣？生：唱得歡快！
師：為什么刮風(fēng)了，它還唱得那么歡快呢？生：因為有風(fēng)兒替它伴奏，它會(huì )唱得更加歡快。
生：因為風(fēng)兒來(lái)了，大葉楊的葉子一搖一擺的，象在跳舞一樣，顯得特別歡快生：因為它覺(jué)得風(fēng)兒來(lái)和它做游戲了，所以它唱得特別歡快。??
師：同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時(shí)大葉楊唱得怎樣呢？生：唱得響亮！
師：那又是為什么呢？同學(xué)們想象一下。
生：因為有雨兒和它一起唱歌，所以它唱得特別響亮
生：因為雨打在葉子上，發(fā)出“啪啪”的聲音，聲音格外響亮。
生：大葉楊的葉子好比是鼓，雨點(diǎn)好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就會(huì )發(fā)出特別響亮的聲音。生：有雨點(diǎn)和大葉楊一起合唱，它會(huì )唱得特別高興，特別響亮。??
師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了，想象力極其豐富，你們一定體會(huì )到了大葉楊唱歌時(shí)的心情。師：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮，那沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候，大葉楊怎樣唱呢？生：悄悄地唱！
師：那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來(lái)吧？好嗎？生：好！
師：老師讀前面，你們讀大葉楊的歌聲好嗎？咱們來(lái)合作一下！師生合作讀第一小節
師：哪個(gè)同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們讀得怎樣？生：我覺(jué)得我們讀得不錯。
生：我覺(jué)得我們讀得比較有感情。
生：我覺(jué)得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時(shí)，聲音大了點(diǎn)，不夠輕柔。師：那你來(lái)試試看好嗎？
生：“沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們的歌兒也悄悄地唱”。師：你們聽(tīng)出“悄悄”的感覺(jué)來(lái)了嗎？生：聽(tīng)出來(lái)了！
師：我們一起再來(lái)一遍吧！生齊讀。
生：還不夠輕，把“悄悄”的感覺(jué)表達出來(lái)。師范讀，生再讀。
師：恩，很棒！這回老師聽(tīng)出了“悄悄”的感覺(jué)。
�。ǘ�、讀第二小節，體會(huì )感受
過(guò)渡：出示課件，公園里的大葉楊也在悄悄的唱，它在唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？生觀(guān)看課件師：大葉楊悄悄唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？生：唱給學(xué)步的小寶寶聽(tīng)。師：伴他干什么呢？生：伴他和蝴蝶捉迷藏。師：還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？
生：唱給白發(fā)的老奶奶聽(tīng)，陪她在樹(shù)下聊家常。生：唱給下棋的老爺爺聽(tīng)，和他悠閑度時(shí)光。師：你理解的真不錯。
師：看，你們就是圖上這些會(huì )唱歌的楊樹(shù)，想象一下，你會(huì )對樹(shù)下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么��？請同學(xué)們和你的同位討論一下吧！也可以唱給你的好朋友聽(tīng)！生討論??
師：請你們把你想唱的歌說(shuō)一說(shuō)吧！或者唱出來(lái)！
生：（說(shuō)）嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶，千萬(wàn)別摔跤，慢慢走��！生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老奶奶，請你多聊一會(huì )兒吧！生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老爺爺，可別輸給“敵人”啦！??
師：恩，老師也聽(tīng)出來(lái)了。同學(xué)們看看圖再來(lái)想象一下：大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽(tīng)之外，它還會(huì )唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？你們根據課文的格式再來(lái)續編一小節吧！生：唱給空中的小鳥(niǎo)，讓它飛得更高。生：唱給地上的小草，讓它長(cháng)得更綠。生：唱給親愛(ài)的老師，愿她永遠健康快樂(lè )。生：唱給辛苦的農民，讓他們不在受累。
生：唱給辛苦的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兺艄ぷ髦械臒⿶馈??
師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了！你們不僅想象力豐富，還特別地熱愛(ài)生活。師：你們唱得真好聽(tīng)，老爺爺和老奶奶，還有小寶寶聽(tīng)了一定會(huì )非常愉快。同學(xué)們再看看插圖，你們看，聽(tīng)到大葉楊的.歌聲，樹(shù)下的人們會(huì )有什么感覺(jué)��？生：他們一定很開(kāi)心。生：他們會(huì )非常愉快。
師：對，他們會(huì )感受到生活過(guò)得怎樣��？生：他們一定覺(jué)得生活過(guò)得很美好。
生：他們聽(tīng)到大葉楊的歌聲，他們一定感到很幸福。
師：現在就讓我們帶著(zhù)這種幸福美好的感覺(jué)來(lái)讀一讀第二小節吧！分組讀師：你們聽(tīng)出幸福的感覺(jué)來(lái)了嗎？生：我聽(tīng)出來(lái)了。
�。ㄈ└形虻谌」�
師：大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來(lái)了哪些好處呢？接下來(lái)的第三節老師就交給你們。請你們自己讀一讀，想一想。生自由讀??
師：你們喜歡哪句話(huà)，可以站起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )�；蛘吣阌惺裁床欢牡胤揭部梢宰x一讀，問(wèn)一問(wèn)，請同學(xué)們幫你解決。大家自由地說(shuō)一說(shuō)吧！
生：我喜歡這一句“感謝金色的太陽(yáng)，春天它使我們翠綠，秋天它讓我們染上金黃�！睅煟耗苷f(shuō)說(shuō)你的體會(huì )嗎？生：我覺(jué)得這樣的景色很美！
師：哦！你感受到了楊樹(shù)在春天和秋天不同的變化。生：對，在春天，他們是一片翠綠。師：到了秋天呢？
生：它有披上了金黃色的衣服。
師：大葉楊之所以這樣美麗，是誰(shuí)的“功勞”��？生：是“太陽(yáng)”！
師：對，是太陽(yáng)使它們變得格外美麗。
生：我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”？師：為什么呢？
生：因為我讀到這句話(huà)，感覺(jué)心情特別愉快。
生：我喜歡這句話(huà)“我們邊唱邊拉起手來(lái)，為行人送去一片涼爽”。師：說(shuō)說(shuō)看！
生：這句話(huà)讓人感覺(jué)很歡快，而且大葉楊為人們送去涼爽，我很喜歡他。師：對，我們應該感謝它。
生：我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來(lái)，為行人送去一片涼爽”，但我不太理解這個(gè)“邊唱邊拉起手來(lái)”的意思。
師：哪個(gè)同學(xué)幫幫她，你是怎樣理解的？
生：我覺(jué)得這句話(huà)是說(shuō)大葉楊枝葉很茂密，樹(shù)葉象一只只手一樣牽了起來(lái)。
生：我想路旁的大葉楊肯定不止一棵，他們連在一起，加上樹(shù)葉又多，就象一個(gè)個(gè)小朋友牽著(zhù)手一樣。他們一邊拉著(zhù)手一邊唱著(zhù)。
師：同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎？
生：我懂了，其實(shí)，我心里是這樣的想的：我覺(jué)得一棵棵的楊樹(shù)排在一起，它們的影子投在地上，連在一起，就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。
師：你這樣理解不但富有想象力，而且新穎獨到。拓展延伸
師：同學(xué)們，太陽(yáng)讓大葉楊如此美麗，是誰(shuí)讓我們的大自然這樣美麗，是誰(shuí)讓我們的生活這樣美好呢？生：是楊樹(shù)。
師：對，是楊樹(shù)給我們送來(lái)了歌聲，它默默地為我們——生：奉獻！
師：是��！大葉楊將自己的歌聲默默地奉獻給了我們，還為我們遮陰擋雨。生：我們應該向它學(xué)習。生：我們應該保護它。
師：對，最后讓我們一起唱起《楊樹(shù)之歌》吧！師生共同朗誦！
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