《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫(xiě)。
3、體會(huì )詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)
同學(xué)們，上節課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問(wèn)題
二、目標定向
1．有感情地流利的背誦課文。
2．大葉楊會(huì )唱歌嗎？他會(huì )唱什么？他還會(huì )給誰(shuí)唱，唱什么呢？
3．仿照第二小節寫(xiě)一段小詩(shī)
三、交流，朗讀體會(huì )詩(shī)歌意境，深入理解詩(shī)歌內容和感情。
1．同學(xué)們，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”要想解決以上問(wèn)題，我們只要多讀書(shū)，就可以找出答案�，F在我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2． 學(xué)習第一節。
�。�1）同學(xué)們捧起書(shū)本，認真地朗讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始吧！
生1：我知道了楊樹(shù)每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹(shù)是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹(shù)唱歌時(shí)心情很歡快。
你們體會(huì )地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧靜，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè )，你能通過(guò)讀表現出大葉楊的快樂(lè )嗎？
�。�2）生朗讀、評價(jià)：最后一句應該讀得小聲些，因為楊樹(shù)在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂(lè )的白楊樹(shù)，試著(zhù)讀一讀第一段，可以加上動(dòng)作，讀出歡快的感覺(jué)。老師相信你們一定讀得很不錯。
過(guò)渡：白楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？我們快來(lái)讀一讀吧。
3．用同樣的方法學(xué)習第二.三節
�。�1）、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽(tīng)。
生2：我想知道大葉楊唱的是什么？
�。�2）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會(huì )對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？
�。�3）你們真會(huì )編歌詞。你們想想楊樹(shù)還會(huì )在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？模仿第二節說(shuō)幾句。
生1：唱給可愛(ài)的小朋友，伴他讀書(shū)真快樂(lè )！
生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動(dòng)真輕松。
生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！
�。�4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè )，大葉楊也一定很快樂(lè )，你覺(jué)得應該怎么讀？（應該讀出對大葉楊的感謝之情。）
�。�5）小組朗讀比賽、生評價(jià)。
�。�6）在它的歌聲中，小寶寶快樂(lè )地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂(lè )地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時(shí)光。過(guò)渡：大葉楊不但會(huì )唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節
�。�7）誰(shuí)帶著(zhù)自己的感受把第三節讀給我們聽(tīng)。
生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會(huì )拉手？怎么也會(huì )鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)？生互相幫助解決問(wèn)題。
�。�8）大葉楊越長(cháng)越大，春天來(lái)了，枝繁葉茂，枝連著(zhù)枝，葉連著(zhù)葉，就像我們手拉著(zhù)手，春風(fēng)吹來(lái)，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來(lái)是鼓掌感謝金色的太陽(yáng)，是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長(cháng)葉，秋天落葉。
�。�9）再次朗讀體會(huì )：感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼爽。
�。�10）多美的一首詩(shī)歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應該怎么做？對，把他背下來(lái)，開(kāi)始吧！
�。�11）檢查背誦。
四、拓展訓練
�。�1）你們真厲害，老師都要想你學(xué)習了。大葉楊成天歌唱，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見(jiàn)他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對人類(lèi)的襲擊。大葉楊是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)環(huán)境的保護神，你想對大葉楊說(shuō)些什么呢？
�。�2）像大葉楊這樣的樹(shù)還有很多很多，你還知道哪些樹(shù)朋友？
(3)樹(shù)給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè )和好處，樹(shù)能給我們帶來(lái)新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災害，保護環(huán)境……那你想做些什么呢？
(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái)，為我們的家園增添一份綠！
五、總結
多么歡快呀，大葉楊長(cháng)在藍藍的天底下，扎根在綠色的大地上。
它默默地為人類(lèi)奉獻著(zhù)關(guān)愛(ài)與歡樂(lè )，就讓我們一起來(lái)保護這些高大挺拔的樹(shù)木吧，愿我們能精心地呵護身邊的每一棵小樹(shù)，共同保護我們人類(lèi)最美好的家園。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計2
一、引導交流，啟動(dòng)情感。
1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，請一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹(shù)，教師引導學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹(shù)長(cháng)在哪里，長(cháng)得什么樣，為什么喜歡它。
2.小組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹(shù)。
3.配合優(yōu)美的樂(lè )曲，教師課件出示插圖導入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹(shù)之歌》。
二、整體感知，自主識字。
1.初讀詩(shī)歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準字音，讀通詩(shī)歌。
2.學(xué)生自由展示，教師聽(tīng)讀正音，相機引導認字。要求：選讀自己讀得最流利的小節，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。
三、品賞朗讀，體驗意境，領(lǐng)悟情感。
(一)品賞第1小節。
1.教師語(yǔ)言渲染：“楊樹(shù)長(cháng)在藍藍的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽(tīng)，他們在風(fēng)中唱起了歌�！�
課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫(huà)形象。
讀一讀第1小節，讀出楊樹(shù)的快樂(lè )心情，怎么快樂(lè )就怎么讀。
2.學(xué)生自由展示。
教師引導：把自己想像成一棵快樂(lè )的楊樹(shù)，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵帶表情讀，比較朗讀中表現出來(lái)的不同的情感體驗，及時(shí)鼓勵。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理，不必強求一致。
3.教師用鼓勵的語(yǔ)言引導：小楊樹(shù)們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂(lè )的感覺(jué)吧!
(二)品賞第2小節。
1.課件出示課文插圖，教師引導學(xué)生看圖體會(huì )詩(shī)歌意境：“請大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”
2.播放一段悠揚的輕音樂(lè )，教師引導：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來(lái)到了大楊樹(shù)下，做著(zhù)你喜歡的事情，聽(tīng)聽(tīng)楊樹(shù)快樂(lè )的歌。
3.聽(tīng)到楊樹(shù)的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。
4.多種形式讀第2小節：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。
教師注意引導學(xué)生讀出本小節明快的節奏和喜愛(ài)楊樹(shù)的感情。
5.結合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思�？上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁�?引導觀(guān)察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?
6.再讀第2小節，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì )對大葉楊說(shuō)什么?
(三)品賞第3小節。
1.輕聲讀第3小節，展開(kāi)想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)的什么最美?
2.把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫(huà)棒畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3.利用投影儀交流：展示并用自己的話(huà)描述畫(huà)面上的景物。
4.引導學(xué)生美美地讀一讀第3小節。
5.積累詞語(yǔ)：金色的()翠綠的()金黃的()
四、感情誦讀，升華情感。
1.教師語(yǔ)言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )。我們再一起有感情地讀讀《楊樹(shù)之歌》，表示我們對他們的熱愛(ài)吧!”
2.配樂(lè )朗誦。
五、編一編：
鼓勵學(xué)生課后再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌，寫(xiě)下來(lái)，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫(xiě)下來(lái)。
六、鞏固認字，指導寫(xiě)字。
本課要認的字較少，教師可引導互檢。宜在寫(xiě)字指導上下功夫。學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)字，自評互評，教師再作示范。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，感悟樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，從而愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境。
2、認識7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。能找出自己書(shū)寫(xiě)中形體較美的字。
3、在感悟詩(shī)意的基礎上，能有感情地朗讀詩(shī)歌：會(huì )背誦全詩(shī)。
教學(xué)建議：
1、 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹(shù)的資料，或者到大自然中走一走看一看，認識一些樹(shù)種，想想自己喜歡哪些樹(shù)，為什么？
2、 上課開(kāi)始可以小組交流自己喜歡的樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺說(shuō)說(shuō)。
3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)的能力，因此在本節課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？著(zhù)重引導學(xué)生讀出自己的情感來(lái)。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗。
4、 課文雖然寫(xiě)楊樹(shù)，但不拘泥于寫(xiě)楊樹(shù)，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣的樹(shù)，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻、為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè )。
拓展練習：
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、照樣子接詞。
例：楊 （楊樹(shù)） （樹(shù)葉） （葉子）
爽 （ ） （ ） （ ）
陪 （ ） （ ） （ ）
三、按照課文內容選詞填空。
1、 我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦 、啥啦啦）地歌唱。
2、 刮風(fēng)時(shí)唱得________（歡快、高興），下雨時(shí)唱得響亮。
3、 沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。
相關(guān)資料：
大葉楊：楊樹(shù)的一種。楊樹(shù)落葉喬木。種類(lèi)很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹(shù)，木材供建筑、做器具、造紙等用。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1.認識生字詞，會(huì )寫(xiě)“喜”字。
2.用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌韻律美。
3.激發(fā)學(xué)生對楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩(shī)的肉湯。
2.讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛(ài)形象。
三、教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng )設法
四、教學(xué)策略：在情境中朗讀感悟詩(shī)歌內容
五、教學(xué)準備：課件、識字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
一、課件圖片導入課題；
1.師播放各種類(lèi)型楊樹(shù)的圖片，一一介紹.。
2.板書(shū)課題，猜“之”的字義
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習生字
1.讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)的'？（生提問(wèn)）
2.指名輪流讀
3.學(xué)習生字
小老師帶讀。全齊讀。開(kāi)火車(chē)讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文，升華情感
學(xué)習第一小節
1.問(wèn)：課文的哪個(gè)小節寫(xiě)到了大葉楊是怎么唱歌的呢？
2.哪個(gè)詞寫(xiě)到楊樹(shù)唱歌的聲音？
3.學(xué)習擬聲詞：比如：打鈴時(shí)（叮鈴鈴）打雷時(shí)（轟隆�。�
4.體會(huì )刮風(fēng)、下雨、沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙時(shí)，楊樹(shù)聲音的不同，指名讀出不同
4.師生配合讀，生做動(dòng)作，
5.教學(xué)“喜 ‘字
6.齊讀。
學(xué)習第二小節
1.認識最后“擴折號”
2.同學(xué)們默讀，動(dòng)筆劃出楊樹(shù)唱歌給誰(shuí)聽(tīng)？
指名匯報�！鞠鄬鍟�(shū)：小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家�！斌w會(huì )朗讀：捉迷藏、聊家常、度時(shí)光）
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時(shí)，它會(huì )唱什么內容？發(fā)揮想象力，一起說(shuō)一說(shuō)。
“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”
6.齊讀二小節
7.小結：這節課我們聽(tīng)到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無(wú)私的默默付出著(zhù)，幫助著(zhù)我們，那下節課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來(lái)了哪些好處。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計5
教學(xué)準備：
課件 字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 生生互動(dòng)，激發(fā)情感。
�。�、同學(xué)們課前已經(jīng)觀(guān)察了周?chē)h(huán)境中自己喜歡的樹(shù)木，老師還希望你們畫(huà)一畫(huà)喜歡的樹(shù)木，你們的畫(huà)帶來(lái)了嗎？當然搜集有關(guān)樹(shù)木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫(huà)或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹(shù)木，師引導學(xué)生說(shuō)清楚，喜歡的樹(shù)長(cháng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它？
1、 小組內交流：我喜歡的一課樹(shù)。
2、 今天我們來(lái)認識一種樹(shù)：楊樹(shù)。板課題：楊樹(shù)之歌，齊讀課題。
3、 質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？
例如：樹(shù)怎么會(huì )唱歌？它會(huì )唱什么歌？
二、初讀感知，自主識字。
1、 帶著(zhù)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，努力做到讀準字音，讀通詩(shī)歌。
2、 同桌相互展示，糾正字音。
三、表情朗讀，體驗意境。
�。ㄒ唬⿴熒焚p第一小節。
1、 楊樹(shù)高大挺拔，多么有精神，聽(tīng)，他們在風(fēng)中唱起了歌。
課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫(huà)形象。
讀讀第一節，讀出楊樹(shù)快樂(lè )的心情，怎么快樂(lè )就怎么讀。
2、 學(xué)生自由展示。
引導：把自己想象成一棵快樂(lè )的楊樹(shù)，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，允許學(xué)生對個(gè)別詞語(yǔ)的個(gè)性化處理。
�。ǘ┬〗M合作，品賞第二、三小節。
1、下面兩小節，請同學(xué)們自選一節在小組中讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節，讀明白了什么？
2、小組匯報：
�。�1）當學(xué)生匯報到第三小節時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導學(xué)生把這種美表達出來(lái)。
積累詞語(yǔ)：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ）
�。�2）當學(xué)生匯報到第二小節時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師課件出示課文插圖，引導學(xué)生看圖體會(huì )詩(shī)歌意境：請大家欣賞課文插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂(lè )，教師范讀本小節后引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么？
結合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。
最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì )對大葉楊說(shuō)些什么？
四、感情誦讀，升華情感。
1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周?chē)沫h(huán)境，他們默默的為人類(lèi)貢獻關(guān)愛(ài)和快樂(lè )。讓我們再一起讀讀這首詩(shī)歌，表達我們對他們的熱愛(ài)之情吧。
2、配樂(lè )朗讀。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、運用綜合識字的方法認讀本課的7個(gè)生字，培養學(xué)生自主識字的能力。
2、引導學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、流利，并初步感知詩(shī)歌內容。
3、正確書(shū)寫(xiě)本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
1、同學(xué)們，你們認識哪些樹(shù)，能說(shuō)出它們的名字嗎？
2、（出示楊樹(shù)圖）你們知道圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？
3、師簡(jiǎn)介楊樹(shù)：這種樹(shù)的名字叫大葉楊，它是楊樹(shù)的一種。大葉楊樹(shù)葉茂盛，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方。（板：大葉楊）
4、導入：你們聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來(lái)告訴我們吧！
二、正確認讀生字詞，讀準、讀通詩(shī)歌。
1、（課件播放朗讀錄音）：請大家打開(kāi)書(shū)21頁(yè)，認真聽(tīng)錄音。
2、請大家自己讀讀詩(shī)歌，邊讀邊把生字詞找出來(lái)，多讀幾遍。
3、同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？
�。ㄕn件出示生字詞）自由拼讀————提醒難音，指名帶讀—————齊讀。
4、（課件出示生字）
我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看誰(shuí)認讀得又快又準。
5、大家能正確認讀生字詞了，相信能把詩(shī)歌讀得更準、更通順。
同桌互相讀一讀、評一評。
6、分大組比賽讀詩(shī)歌。
三、指導書(shū)寫(xiě)部分生字。
《楊樹(shù)之歌》第二課時(shí)
教材及學(xué)情分析：
《楊樹(shù)之歌》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊第四單元以“植樹(shù)”為主題中的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字形象地描述了楊樹(shù)歌唱時(shí)的歡樂(lè )，贊美了楊樹(shù)及像楊樹(shù)一樣雖然普通但默默地為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的品質(zhì)。詩(shī)歌意境美，韻律強，瑯瑯上口。
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩(shī)歌內容難度不大�？扇绾瓮ㄟ^(guò)優(yōu)美而富有情趣的文字把詩(shī)歌中所蘊涵的情感點(diǎn)化出來(lái)，真正打動(dòng)學(xué)生的心弦，使“愛(ài)綠護綠”的思想隨同文字滲入其內心深處，自然就成了本節課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。
設計思路：
根據學(xué)生的實(shí)際，結合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復誦讀的基礎上引導學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來(lái)品析、體會(huì )詩(shī)歌內容；我根據低年級學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過(guò)角色置換“如果你是大葉楊，你會(huì )對人們說(shuō)些什么？”，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹(shù)帶給人們的歡樂(lè )和關(guān)愛(ài)。我還在教學(xué)內容的開(kāi)放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習知識由課本延伸到課本外。課文雖寫(xiě)楊樹(shù)，但不拘泥于只談楊樹(shù)，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè )的樹(shù)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生結合畫(huà)面和創(chuàng )編歌詞來(lái)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來(lái)。
2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類(lèi)奉獻關(guān)愛(ài)和歡樂(lè )的樹(shù)。
3、指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字。
教學(xué)流程：
一、復習導入。
1、復習生字詞。
2、檢查詩(shī)歌朗讀情況。
二、細讀感悟，感情朗讀。
�。ㄒ唬└兄�(shī)歌內容。
1、同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，想想詩(shī)歌在告訴我們什么呢？
2、班級交流。
�。ǘ⿲W(xué)習第一節。
1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？
2、（出示第一節）怎么說(shuō)大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）
3、生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————歡快，下雨時(shí)唱得———————響亮，就是沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）
4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛(ài)，多么快樂(lè )呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節詩(shī)歌？
5、我們也來(lái)當這快樂(lè )的大葉楊，一起讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二、三節。
1、同學(xué)們，學(xué)了第一節，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，
�。ǔ鍪径澰�(shī)歌）請大家自己讀讀二、三小節，看看從這兩節詩(shī)歌中你們還知道了什么？
2、班級交流：大葉楊唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、學(xué)習第二節。
�。�1）（出示書(shū)中插圖及第二節文字）大葉楊在快樂(lè )地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹(shù)下干什么呢？
�。�2）（結合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專(zhuān)心地下著(zhù)棋，白發(fā)的老奶奶聊著(zhù)家常，看了這個(gè)畫(huà)面，你覺(jué)得人們生活得怎么樣？（快樂(lè )、幸福、自由自在——————）
�。�3）課文的哪個(gè)詞寫(xiě)出了人們生活得快樂(lè )、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。
�。�3）師引讀：看著(zhù)人們在樹(shù)下悠閑地生活著(zhù)，大葉楊快樂(lè )地唱起了歌，
唱給————————————，唱給——————————唱給———————————
4、學(xué)習第三節。
�。ǔ鍪緢D及第三節文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽(tīng)，他們還唱給行人、太陽(yáng)聽(tīng)，為什么呢？
5、（出示二三節詩(shī)歌）指導朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們，還用歌聲唱出了對太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。喜歡大葉楊嗎？我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞。
1、（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細看，在楊樹(shù)下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì )走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著(zhù)蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì )對小寶寶說(shuō)些什么？
2、你還會(huì )對老爺爺、老奶奶、行人、太陽(yáng)說(shuō)什么？除了他們外，你還會(huì )對誰(shuí)說(shuō)，又會(huì )說(shuō)些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）
3、班級交流。（鼓勵大家回家寫(xiě)下來(lái)。）
�。ㄎ澹├首x全文。
1、大葉楊為人們創(chuàng )造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽(tīng)的歌兒獻給人們，給人們帶來(lái)歡樂(lè )。想想：人們會(huì )怎樣感謝大葉楊呢？
2、男女生賽讀。
3、試著(zhù)背誦下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的的學(xué)習，我們知道楊樹(shù)為人們創(chuàng )造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來(lái)方便、歡樂(lè )。大家想想，在我們身邊還有哪些樹(shù)也像楊樹(shù)這樣—————給我們帶來(lái)快樂(lè )？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）你能具體說(shuō)說(shuō)它怎樣給我們帶來(lái)快樂(lè )？
2、師小結：是呀，我們應該感謝樹(shù)，它給我們帶來(lái)了方便、樂(lè )趣，它是我們人類(lèi)的好朋友。
四、指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字。
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設計7
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。二年級語(yǔ)文課本楊樹(shù)之歌教學(xué)設計，我們來(lái)看看下文的介紹。
教學(xué)目標 ：
�。保J讀本課的７個(gè)生字，規范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。
�。玻畬W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
�。常枋鲎约菏煜さ臉�(shù)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導入 ，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì )唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：指導“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
二、創(chuàng )設情境，感知課文
�。保蠋熍錁�(lè )范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現畫(huà)面。
�。玻ㄟ^(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導說(shuō)。
三、自主識字
�。保杂勺x課文，遇到不認識的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準字音。
�。玻〗M合作交流，學(xué)習生字并檢查。
�。常嘟涣髯R字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
�。矗畬W(xué)生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
�。担阑ハ嘧x課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
�。保杂勺x課文，對自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
�。玻畬W(xué)生匯報，教師指導學(xué)生讀書(shū)。
準能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
�。常錁�(lè )、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
�。矗痴b自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
�。保懵�(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
�。玻谰幰痪�，唱一唱。
�。常笇С�，評議。
�。�、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀(guān)察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
�、诿拷M選一個(gè)代表全班交流；
�、郯炎约赫f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。