設計方案錦集
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的設計方案錦集，歡迎大家分享。
設計方案錦集1
�。刍顒�(dòng)目標］
1、認識各種飛機的外形與功能
2、知道飛機是天空中的交通工具
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力
�。�活動(dòng)準備］課件 飛機模型 紙
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、猜謎語(yǔ)：似鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛，載人又載物，來(lái)往全世界。（飛機）
2、出示飛機模型：
讓孩子們觀(guān)察飛機都有哪幾部分組成：機頭－機身－機翼－機尾
請孩子們說(shuō)說(shuō)飛機的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等
3、提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的飛機
4、請孩子模仿飛機飛行時(shí)的模樣。
5、請小朋友說(shuō)一說(shuō)飛機在那里飛。（飛機是空中的交通工具）
6、課件教學(xué)：（認識各種飛機的功能）
大型客機：專(zhuān)為運送旅客所用。
戰斗機：是軍事作戰的專(zhuān)用飛機，它有武器和導彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機：適合用來(lái)營(yíng)救或應付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時(shí)懸停在空中，營(yíng)救受難的'人們。直升飛機不需要專(zhuān)門(mén)的飛機場(chǎng)，可以在任何地方停降。
救護飛機：它備有擔架、氧氣和急救設備，住得離醫院很遠的人們，需要急救，就要使用這種飛機。
運貨飛機：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚(yú)、鮮蟹、鮮蝦的地區的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農用飛機：它裝有噴射裝置，在有病蟲(chóng)害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲(chóng)劑，殺死害蟲(chóng)。
7、認識飛機的駕駛艙
8、請老師與孩子一起折一架小飛機，拿著(zhù)自己折的飛機到戶(hù)外模擬飛機飛行和升降。
設計方案錦集2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)朗讀課文，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔地復述__內容。
2.感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養自己讀與復述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )娃麗有責任心、能為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課
1.課前導入：同學(xué)現在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的?(打電話(huà)、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信)在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系?(最多的是寫(xiě)信)寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的作用是什么?
那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū)：16.信箱
二.通讀全文，概括大意
1. 出示問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)讀課文，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說(shuō)出結果。
3. 檢查閱讀結果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P)
三.再仔細朗讀，解決問(wèn)題
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的`鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說(shuō)些什么?
2.請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀) 從中分析并體會(huì )人物的性格特征及思想品格。
四.總結全文，談感受
1.根據板書(shū)復述課文。
2.學(xué)習了本課你有什么感受?
3.結合實(shí)際：假如是你遇到了類(lèi)似的事，你會(huì )怎么做? 五.課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng).
設計方案錦集3
教學(xué)目標：
�、弊⒅乩首x，感受兩首散文詩(shī)中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內涵，《組歌》教學(xué)設計。
�、惨龑W(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂(lè )趣。
�、衬７聦�(xiě)作，初步培養學(xué)生創(chuàng )造性地感受與表達的能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
教師：
準備素材作好多媒體課件。
學(xué)生：
查閱作者紀伯倫的有關(guān)資料，準備在課堂上作相關(guān)介紹。
教學(xué)內容：
�、敝笇Ю首x，在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3．通過(guò)模仿寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達能力。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習，同學(xué)們對“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認識，哪位同學(xué)能對此談?wù)劊?/p>
在學(xué)生回答的基礎上小結：所謂“散文詩(shī)”，就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)（或者是一種形式特別的詩(shī)）體裁較為短小，具有詩(shī)質(zhì)的致密等。
我們在前面集中學(xué)習了幾位中國作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著(zhù)名散文詩(shī)作者嗎？
如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》等名著(zhù)已從二三十年代起影響過(guò)我國不少作家。我們學(xué)習過(guò)他的《金色花》，初中二年級語(yǔ)文教案《《組歌》教學(xué)設計》。）我們還學(xué)習過(guò)高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習的這兩首散文詩(shī)的作者紀伯倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對紀伯倫的有關(guān)情況作些介紹？
學(xué)生介紹后教師可作適當補充（參考教師用書(shū)上的“有關(guān)資料”部分。）
二、聽(tīng)讀，整體感知形象及作者情感
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現的'畫(huà)面，進(jìn)入情境，體會(huì )文中美好的情韻。
放朗讀錄音或教師配樂(lè )朗頌。
2．默讀思考：這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？請在橫線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
的浪的雨
如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無(wú)比忠誠的浪多情浪漫的浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等
滋潤萬(wàn)物的雨讓山河歡樂(lè )的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨
充滿(mǎn)愛(ài)心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等
3．“詩(shī)根情”，作者寫(xiě)作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達。也就是說(shuō)，詩(shī)的形象（意象）之中滲透著(zhù)詩(shī)人的情意。那么，這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現了作者怎樣的感情？
在學(xué)生回答的基礎上教師小結�？梢詤⒖肌督處熡脮�(shū)》中的“整體感知”部分內容。
4．請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī)，以加深對詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女聲配樂(lè )朗誦《浪之歌》，音樂(lè )可輕柔、舒緩一點(diǎn)。
男生配樂(lè )朗誦《雨之歌》，音樂(lè )可陽(yáng)剛一點(diǎn)。
三、品讀，感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗，可以培養我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結構形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
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