《開(kāi)天辟地》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《開(kāi)天辟地》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《開(kāi)天辟地》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文6、7、8自然段。
2．學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
4．通過(guò)對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤(pán)古的偉大、無(wú)私，從而引導學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。
5．認識文章“對仗”的寫(xiě)作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
一、猜古文字
人、大、立（“人”的變形）結合成語(yǔ)：頂天立地
為什么古人要把表示人的“大”字放在天之下，地之上呢？
趣解：“人”代表盤(pán)古，他手托起的是天，踏著(zhù)的是地。
二、介紹神話(huà)故事特點(diǎn)
我們讀過(guò)童話(huà)故事，也讀過(guò)寓言故事，《開(kāi)天辟地》是什么故事？
講了盤(pán)古的哪兩件事？（開(kāi)天辟地化生萬(wàn)物）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
是我們人類(lèi)第一個(gè)關(guān)于世界最初本源的故事，所以這樣的神話(huà)又叫創(chuàng )世神話(huà)。
三、讀文，感受盤(pán)古的樣子
盤(pán)古站起來(lái)之后開(kāi)天辟地的樣子。
盤(pán)古開(kāi)天辟地之前世界的'樣子。
盤(pán)古臨死時(shí)身軀化成萬(wàn)物的樣子。
盤(pán)古頭頂天腳踏地的樣子。
請四位學(xué)生讀文。
四、古今結合解讀課文
1．出示第一段古文，讀后找出與課文中相關(guān)的語(yǔ)句
天地混沌如雞子，盤(pán)古生其中。萬(wàn)八千歲，天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。盤(pán)古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤(pán)古日長(cháng)一丈，如此萬(wàn)八千歲。天數極高，地數極深，盤(pán)古極長(cháng)。后乃有三皇。
學(xué)習修辭手法（對偶）
辨析：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讀出文字背后的意思：開(kāi)天辟地的時(shí)間長(cháng)，很辛苦。
2．出示第二段古文，體會(huì )盤(pán)古身軀化成世間萬(wàn)物，無(wú)私獻身的精神。
首生盤(pán)古，垂死化生，氣成風(fēng)云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體，為四極五岳，血液為江河，筋骨為地理，肌肉為田土，發(fā)髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤，身之諸蟲(chóng)，因風(fēng)所感，化為黎甿。
從第七自然段中找出與之相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì )神話(huà)故事在寫(xiě)法上想象力的豐富、超凡、神奇與浪漫。
設問(wèn)，先民們怎樣問(wèn)自己？反復品讀，練習背誦。
你們覺(jué)得盤(pán)古垂死化生以后，化成了一個(gè)怎樣的世界？感受盤(pán)古的獻身精神。
生機勃勃千變萬(wàn)化美麗神奇多姿多彩
盤(pán)古創(chuàng )造的世界那么的美麗，充滿(mǎn)生機。盤(pán)古真的很偉大！同學(xué)們，當我們看著(zhù)這神奇的蛋，說(shuō)著(zhù)神開(kāi)天辟地的故事，看著(zhù)這神開(kāi)天辟地化生以后的景象，你們覺(jué)得這神話(huà)故事有意思嗎？
這只混沌的宇宙蛋，這個(gè)開(kāi)天辟地的盤(pán)古大神以及垂死化生的神奇浪漫為神話(huà)故事產(chǎn)生出無(wú)盡的想象空間，神話(huà)真的很偉大。
五、品讀盤(pán)古歌，了解三皇五帝。
六、拓展
1．創(chuàng )世神話(huà)：印度創(chuàng )世神話(huà)、古希臘創(chuàng )世神話(huà)、北歐創(chuàng )世神話(huà)、圣經(jīng)創(chuàng )世神話(huà)、貴州苗族創(chuàng )世神話(huà)。
2．中國神話(huà)故事介紹。
《開(kāi)天辟地》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解對稱(chēng)句式的好處，有感情地朗讀課文。
2、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
3、想象寫(xiě)話(huà)，學(xué)習作者抓住相似特征進(jìn)行想象的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從字里行間感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入
1、師生共同敘述故事的開(kāi)頭
2、知道“混沌一團”在這篇課文中是什么意思嗎？
傳說(shuō)中，天和地攪在一起，渾然一體的狀態(tài)就叫混沌一團。
就在這混沌的世界中，有個(gè)昏睡了一萬(wàn)八千年大神叫盤(pán)古（板書(shū)：盤(pán)古），他醒來(lái)后要——開(kāi)天辟地。
3、課文直接寫(xiě)“開(kāi)天辟地”內容的是哪一自然段？
二、學(xué)習“開(kāi)天辟地”部分
1、默讀課文。
師講解：神話(huà)中總是充滿(mǎn)著(zhù)神奇而豐富的想象。讀神話(huà)，就要一邊讀一邊展開(kāi)想象，將故事中的畫(huà)面再現在頭腦中。請同學(xué)們讀這段話(huà)（出示句子），在頭腦中展現盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。
2、生讀書(shū)想像。
3、你看到盤(pán)古是怎么開(kāi)天辟地的？
生講述，穿插講解：你看見(jiàn)他左手持鑿，右手握斧，鑿子是什么樣子的呢？（出示“鑿”）
“鑿”是干什么的？（打孔的工具）
“斧”是干什么的？
做動(dòng)作——用力鑿和砍，學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì )開(kāi)天辟地的不容易。
你們再聽(tīng)我讀這一句話(huà)，想像盤(pán)古開(kāi)天辟地的畫(huà)面，要讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，像電影一樣，有形象，有顏色，有聲音。
師讀：大神見(jiàn)身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。
生再度深入想象。
4、一邊讀一邊想象，我們的眼前仿佛出現了盤(pán)古那偉岸的身軀，仿佛看到了他力劈巨石的模樣，感受到盤(pán)古對光明的無(wú)限向往和創(chuàng )造嶄新世界的決心，能把這種感受讀出來(lái)嗎？
5、評價(jià)：讀書(shū)要學(xué)會(huì )透過(guò)文字，去想像出生動(dòng)的畫(huà)面，這樣才算真正地讀懂了故事，讀懂了故事里的人物。
6、過(guò)渡：“大雞蛋”破碎后，奇妙的事情發(fā)生了。（投影出示——輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）
仔細讀讀，你發(fā)現了什么？
清——濁輕——重上升——下降天——地
其實(shí)，這句話(huà)中，還有一組意思相近的詞語(yǔ)，大家發(fā)現了嗎？
這些意思相對的詞語(yǔ)放在上下半句里，讀起來(lái)特別有味道。
老師讀上排，你們讀下排，體會(huì )下這樣寫(xiě)的好處？（師生合作對句）
這樣的對稱(chēng)句式，讀起來(lái)朗朗上口，再讀體會(huì )對稱(chēng)句式的韻律美。
三、學(xué)習“頂天立地”部分
1、出示三至五自然段。
3、這些句子合在一塊兒講了什么？
4、自讀這些句子，用剛才老師教你們的方法，邊讀邊想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景？讀好這些句子。
5、指名讀。
指導讀好第四自然段：
一萬(wàn)八千年，他一天天長(cháng)高，在這漫長(cháng)的歲月中，他長(cháng)了6570000丈，一萬(wàn)八千年，他只保持著(zhù)一個(gè)動(dòng)作，那就是頭頂天，腳踏地。
一萬(wàn)八千年，他經(jīng)歷著(zhù)常人難以想象的磨難。
也許他很累，那沉重的天壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，但是他——
也許他很渴，他多么想喝口水啊，但是他——
也許他很孤獨，整個(gè)世界只有他孤軍奮戰，但是他——
一萬(wàn)八千年，他忍受是磨難，忍受著(zhù)孤獨，他所做的一切就只為著(zhù)一個(gè)目的——開(kāi)天辟地。
指導讀好第五自然段：
在這漫長(cháng)的歲月中，他是何等的不易��！，那“巍峨”僅僅是形容他那高大的身軀嗎？不，那更是盤(pán)古矢志不移的精神！讀第五自然段。
四、學(xué)習“改天換地”部分
出示：第六自然段。
細讀，你們讀懂了什么？
我改一改課文，“他終于精疲力竭，就含著(zhù)微笑倒下了�！毙胁恍�？
如果天地還有可能合攏——
如果還需要他撐上一年——
如果還需要他撐上一百年——
如果還需要他撐上一萬(wàn)年——
直到“天地再也不會(huì )合攏——
這是多么偉大的心靈��！他知道已經(jīng)完成了自己的使命，面對死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏。
2、盤(pán)古雖然倒下了，但臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了——
引讀
他將整個(gè)身軀獻了出來(lái)，使我們擁有了一個(gè)多么豐富而美麗的新世界啊。
請大家看著(zhù)這美好的世界，再聽(tīng)老師讀讀這個(gè)自然段。師配音樂(lè )畫(huà)面讀。你們看到這樣美好的世界想說(shuō)什么？
學(xué)生自由說(shuō)出體會(huì )。（板書(shū)：獻身精神）
讓我們把對美好世界的喜愛(ài)、對盤(pán)古的崇敬與懷念用我們的'朗讀表達出來(lái)吧！自由讀。
齊讀。
就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（出示）
3、老師在讀第七自然段的時(shí)候有個(gè)發(fā)現，考考你們是不是也有一雙發(fā)現的眼睛。
出示：課件
你發(fā)現了作者是怎樣想象的？
發(fā)揮你的想象寫(xiě)一寫(xiě)，盤(pán)古的身軀還會(huì )變化成什么？
生自由完成寫(xiě)話(huà)練習。
指名學(xué)生交流。
五、總結
老師在詞典中查到“開(kāi)天辟地”的意思，是這樣說(shuō)的：
古代神話(huà)傳說(shuō)：盤(pán)古氏開(kāi)辟天地，開(kāi)始有人類(lèi)歷史。
后常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。近義詞：史無(wú)前例
在我們生活中剛剛出現了一些開(kāi)天辟地的大事情，你知道嗎？
你們看，這個(gè)神話(huà)故事演變到今天，我們又賦予了她新的內涵。
六、課外作業(yè)
1、將這個(gè)美麗的神話(huà)故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、找幾個(gè)其它的神話(huà)故事讀一讀，感受神話(huà)故事豐富的想象。
板書(shū)：
盤(pán)古
開(kāi)天辟地
勇于獻身
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