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開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、 朗讀感悟課文。
2、 復述課文，指導寫(xiě)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀感悟課文，復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
上節課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng )造宇宙的過(guò)程，還認識了許多生字娃娃，這一節我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著(zhù)給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人？你想對他說(shuō)些什么？(引導學(xué)生理解盤(pán)古的`勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類(lèi)？找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤(pán)古的勇敢和你對他的敬佩？自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀二、三自然段，適當評價(jià)。)
四、講述故事
1、看課件或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著(zhù)給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講。
2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨體字，兩個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開(kāi)，引導學(xué)生自己觀(guān)察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察“�！�，描紅，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱(chēng)等注意事項；引導學(xué)生觀(guān)察“盤(pán)”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話(huà)故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、熟悉“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的愛(ài)好，培養想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前預備：課件
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤(pán)古的神力無(wú)比及巍峨形象。
2、通過(guò)對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤(pán)古的偉大、無(wú)私，從而引導學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦。
3、感受中國神話(huà)無(wú)窮的魅力，熟悉盤(pán)古開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物的.獻身精神、創(chuàng )造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習導進(jìn)：
1、我們繼續學(xué)習中國古代神話(huà)故事（開(kāi)天辟地），同學(xué)們還記得故事情節嗎？請用文中一句話(huà)概括主要內容。
2、那文中能概括主要內容的一句話(huà)就是（出示：齊讀就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。）
3、教師引讀：開(kāi)辟了，化生出
板書(shū)：開(kāi)辟天地化生萬(wàn)物
二、學(xué)習“開(kāi)天辟地”
1、那盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？哪段直接寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的呢？（第二自然段）劃出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)最能體現他神力無(wú)窮的句子。
2、師巡視，指名回答
3投影出示：
“大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對著(zhù)眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了�！�
�。�1）指名朗讀，試著(zhù)把盤(pán)古的神力無(wú)窮通過(guò)朗讀表達出，其他生邊聽(tīng)邊想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的畫(huà)面
�。�2）評價(jià)引導，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：
突出“猛劈猛鑿，巨石崩裂”，再讀讀這句話(huà)，特別留意這兩個(gè)詞，讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（引導。啟發(fā)。想象）
�。�3）師小結描繪
同學(xué)們的想象還真豐富，通過(guò)你們的描述，我仿佛真的看到了盤(pán)古：隨著(zhù)他的猛劈猛鑿，只見(jiàn)一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回響著(zhù)那呼呼的風(fēng)聲；你聽(tīng)，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著(zhù)那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著(zhù)。讓我們感覺(jué)到盤(pán)古真是神力無(wú)窮！
�。�4）再次朗讀：誰(shuí)能結合我們剛才的想象，把盤(pán)古神力無(wú)窮的樣子讀出來(lái)？
�。�5）男生齊讀。
4、引讀其他句子：
�。�1）在這一小節中還有一個(gè)句子也能體現盤(pán)古的神力無(wú)窮，不知同學(xué)們有沒(méi)有留意到？
�。�2）出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
�。�3）引導學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再讀。
�。�4）一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，你有這個(gè)氣力嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地劈開(kāi)來(lái)了，請同學(xué)們齊讀第二自然段。
三、學(xué)習“頂天立地”
1、天和地分開(kāi)后的盤(pán)古又是怎樣的呢？出示圖，這就是天地分開(kāi)后的盤(pán)古（教師引讀：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著(zhù)天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)。）
2、引讀課文第四自然段：
�。�1）天是怎么變的？地，盤(pán)古的身體，這樣。
�。�2）點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤(pán)古在天地間支撐了多少年？（一萬(wàn)八千年）時(shí)間是多么漫長(cháng)，盤(pán)古是多么不輕易��！所以留意這個(gè)“一萬(wàn)八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì )讀得更好，要不要來(lái)試一試？
�。�3）出示：頭頂天，腳踏地――用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這就叫――頂天立地（教師板書(shū)：頂天立地，引導學(xué)生讀出其高大宏偉）
3、引讀第5自然段
4、教師過(guò)渡：為了不讓天地重新合攏，盤(pán)古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬(wàn)年�！八捞斓卦僖膊粫�(huì )合攏，就含著(zhù)微笑倒下了”。這句話(huà)你讀懂了嗎？
四、學(xué)習“化生萬(wàn)物”
1、教師渲染：說(shuō)得好啊，盤(pán)古就是這樣一個(gè)巍峨的巨人！在臨死的時(shí)候，把自己的身軀化成了萬(wàn)物。師引讀：口中呼出的氣變成了。
2、師：以后你們走在大自然的懷抱中，都可以想一想，這山，這水，這風(fēng)，這云，這日月雷電，都是盤(pán)古身體的每部分變的，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì )通過(guò)文字，往想象出生動(dòng)的畫(huà)面，這樣才算真正的讀懂了故事，讀懂了故事里的人物，現在你熟悉盤(pán)古了嗎？他是怎樣的一個(gè)神？
3、引導背誦：
同學(xué)們，這段文字不光內容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你不看屏幕或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來(lái)呢？
五、回扣中心句，總結全文
1、盤(pán)古就是這樣無(wú)私，讓我們一起來(lái)贊美他吧（讀最后一段）
2、讓我們永遠懷念為宇宙獻身的盤(pán)古吧�。ㄗx最后一段）
3、讓我們永遠記住這個(gè)神話(huà)故事中的盤(pán)古吧�。ㄗx最后一段）
六、布置作業(yè)
�。�1）左手持鑿，右手握斧。
�。�2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
你有什么發(fā)現？這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀3
一、復習導入
1、復習課文，朗讀課文
2、復習生字詞，指名讀下列詞語(yǔ)
混沌一團 巍峨 開(kāi)天辟地 冉冉上升 雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯 神力 身軀 化生萬(wàn)物
3、借助上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：大英雄盤(pán)古，以自己的神力開(kāi)辟了這個(gè)黑暗混沌的世界，并用自己的身軀苦苦支撐在天地之間。當天地不再合攏時(shí)，他才含著(zhù)微笑倒下了。那天和地還沒(méi)有分開(kāi)的時(shí)候，宇宙到底是怎樣的呢？
二、導讀第一自然段
1、指名讀第一自然段
2、師：天和地還沒(méi)有分開(kāi)之前，宇宙到底是怎樣子的？（學(xué)生發(fā)言）
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：混沌一團 大雞蛋等讓學(xué)生想像宇宙當時(shí)的情景。
三、品讀第二自然段
1、小組讀，想一下盤(pán)古是怎樣的一個(gè)神？從那些語(yǔ)句可以看出他的這些特點(diǎn)？（提問(wèn)學(xué)生）
2、找出文中的盤(pán)古開(kāi)辟天地的動(dòng)詞，并找出文中的反義詞。
3、讓學(xué)生體會(huì )到開(kāi)辟天地的艱難，以及體會(huì )盤(pán)古對光明的向往。
四、齊讀第三、四、五自然段
1、師：天和地之后，盤(pán)古是不是從此高枕無(wú)憂(yōu)呢？他又是怎樣做的？（學(xué)生自由發(fā)表）
2、從那些語(yǔ)句可感受到盤(pán)古的'意志堅定呢？盤(pán)古在你心中樹(shù)起了怎樣的的形象？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、分組讀第六、七自然段
1、當天不再升高，地不再加厚時(shí)，盤(pán)古已經(jīng)在天和地之間站了幾千萬(wàn)年，這時(shí)的盤(pán)古已經(jīng)——學(xué)生答：精疲力竭。臨死的時(shí)候，他面帶著(zhù)微笑，把他的身軀奉獻出來(lái)，化生出萬(wàn)物。面對他這樣的舉動(dòng)，同學(xué)們一定有很多感觸，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、抓住精疲力竭、含著(zhù)微笑，讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古面對死亡毫無(wú)畏懼，對自己所做的一切無(wú)怨無(wú)悔。
3、當盤(pán)古的身軀化成萬(wàn)物的時(shí)候，想像一下世間萬(wàn)物的美好。
六、齊讀最后一段
讓學(xué)生明白具有總結全文的作用，在平時(shí)的作文中，也可以參照一下課文的寫(xiě)法。
七、延伸
說(shuō)說(shuō)你們還積累哪些神話(huà)故事，把它說(shuō)出來(lái)和大家分享。
八、板書(shū)設計
開(kāi)天辟地
神力 身軀
混沌一團 化生萬(wàn)物
開(kāi)天辟地教學(xué)設計優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、認識“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
課前準備：搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。
課前組織學(xué)生背誦《大禹治水》、《精衛填�！�、《水調歌頭中秋》《清平樂(lè )六盤(pán)山》《重別周尚書(shū)》《無(wú)題》《飲湖上初晴后雨》
一、導課
剛才大家背誦的《精衛填�！贰洞笥碇嗡肥俏覈糯娜齻�(gè)神話(huà)傳說(shuō)。今天我們要學(xué)的第12課《開(kāi)天辟地》也是一篇神話(huà)傳說(shuō)，請大家齊課題。
二、檢查預習
1、同桌互相檢查課文朗讀，一人一個(gè)自然段，出現錯誤互相訂正。如果能夠幫同桌改正一處錯誤，自己就加上一分。之后教師抽查文中的重要段落。
2、同桌讀生字詞。教師抽查。
3、在文章中，由一個(gè)自然段概括出了整篇文章的內容，你找到他了嗎？（生答，齊讀，教師板書(shū)）
4、文章中哪些段落講到了開(kāi)天辟地，哪些段落講到了化生萬(wàn)物呢？（生答，師板書(shū)）在這篇文章當中，用四個(gè)自然段來(lái)講了開(kāi)辟天地這件事，我們把這四個(gè)自然段叫一個(gè)意義段。同樣，6、7自然段也叫一個(gè)意義段。向學(xué)生滲透劃分段落的知識。
三、閱讀理解
1、課文是怎樣寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)辟天地的呢？請你認真讀一讀文章的2—5自然段，找出描寫(xiě)盤(pán)古的句子讀一讀，談?wù)勀銓ΡP(pán)古的評價(jià)。（生讀，作筆記，交流。）
2、盤(pán)古大神就這樣支撐著(zhù)九萬(wàn)里長(cháng)空，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再長(cháng)高，地不再加厚，而盤(pán)古也以精疲力竭，他知道天地再也不會(huì )合攏，就含著(zhù)微笑倒下了。臨死的'時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物。（生讀）多了不起呀！盤(pán)古用自己的生命改天換地，這我們創(chuàng )造了一個(gè)多彩的世界，如果讓你用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)評價(jià)他，你會(huì )想到什么。（生答）把我們對盤(pán)古大神的感激和崇敬融會(huì )到讀書(shū)中去，你肯定會(huì )讀的更好。（指名讀，填空讀。）
3、其實(shí)這一部分內容，也就是我們背誦過(guò)的“首生盤(pán)古。垂死化身……”（生背）整篇古文你能背下來(lái)嗎？（生背）
在這篇文章中，哪些內容是我們課本上沒(méi)有的？（學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)）你瞧，這段古文用206個(gè)字介紹了比課本上500多字還要豐富的內容。
其實(shí)這個(gè)故事，我們可以用更簡(jiǎn)單的用8個(gè)詞來(lái)概括，他們是：混沌不分……（生讀，背誦），這也是我們課本讀背4的內容。（指名背）
四、我國有四大神話(huà)故事是《女?huà)z補天》、《夸父追日》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》。教師為大家找到了其中的一篇《夸父逐日》,現在給你5分鐘時(shí)間，如果你能背過(guò)，就給自己加上2分，如果能讀熟就加1分。
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