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《燦爛中華文化》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《燦爛中華文化》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《燦爛中華文化》教學(xué)設計1
一、設計理念
課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗；通過(guò)播放奧運會(huì )火炬宣傳片視頻引出新課，增強學(xué)生的民族文化自豪感和認同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養學(xué)生體驗生活、感悟生活的能力。
二、課標依據
《思想品德課程標準》：“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認同感；了解中華民族的傳統美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚和培育民族精神�！�
三、教材分析
1．基本內容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化，認識到中華文化是我國各族人民在長(cháng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng )造的，體會(huì )中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng )造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強大精神動(dòng)力。了解薪火相傳的中華傳統美德是傳統道德的精華，認識到中華傳統美德是隨著(zhù)時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。
2.橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個(gè)民族在長(cháng)期的共同生活和社會(huì )實(shí)踐基礎上，所表現出來(lái)的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定志向的集中體現。離開(kāi)了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng )造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現，民族精神又促進(jìn)了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進(jìn)。中華文化源遠流長(cháng)、博大精深，在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì )涉及到中華文化的歷史發(fā)展。
3.教育價(jià)值：世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對各種各樣的文化，這些文化呈現出相互交織和激蕩之勢。一些中學(xué)生對中華傳統文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀(guān)念盲目認同，因此要有意識地引導學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內在力量，要引導學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)念，以提高學(xué)生對中華文化和中華傳統美德的認同感。
四、學(xué)情分析：
通過(guò)學(xué)習《思想品德》人教版八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對文化的多樣性、正確對待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化已有所了解，這為本課的學(xué)習起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的'實(shí)際生活較遠，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對中華文化的認同感有一些難度。如何在當今時(shí)代堅持和發(fā)展傳統美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
五、教學(xué)目標
1．知識與技能：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習，能夠描述中華文化的特點(diǎn)及力量，列舉中華文化的內容，訓練觀(guān)察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統美德的內容，訓練從典型材料出發(fā)經(jīng)對比、思考、分析得出相關(guān)結論的能力；培養思考、分析能力和辯證思維能力。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習，在對涉及四大文明古國文化和縱觀(guān)中華文化的兩個(gè)表格材料的對比、分析中，學(xué)會(huì )采用對比和歸納的方法獲得中華文化的特點(diǎn)、力量等知識；在學(xué)習涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統美德的內容之后，學(xué)會(huì )在對比、思考中，獲得要堅持和發(fā)展中華傳統美德的知識。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習，在學(xué)習“中華文化，博大精深”之后，認同中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)和對個(gè)體、人類(lèi)及世界的深遠影響；在學(xué)習“傳統美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統美德的精神魅力，愿意為保護民族文化做出努力。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華民族的優(yōu)良傳統是課程標準的基本要求，而且學(xué)生缺乏對中華文化和傳統美德內容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點(diǎn)設定為：中華文化和傳統美德的內容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對中華文化的認同感有一些難度。如何在當今時(shí)代堅持和發(fā)展傳統美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)，因此，本課把教學(xué)難點(diǎn)設定為：了解中華文化的特點(diǎn)等，感受個(gè)人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認同感；在當今時(shí)代，如何堅持和發(fā)展傳統美德。
七、教法與學(xué)法
1.教法：情境體驗法，活動(dòng)教學(xué)法，講授法
2.學(xué)法：合作探究法，自主探究法，歸納學(xué)習法
八、課前準備
1.學(xué)生準備：課前搜集資料，查找中華文化的相關(guān)知識，準備兩個(gè)體現中華傳統美德的歷史小故事
2.教師準備：查閱資料、搜集資料，制作多媒體課件
九、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入
新課
講授新課
課堂小結
教師
寄語(yǔ)
多媒體出示視頻：《北京奧運會(huì )火炬宣傳片》，指導觀(guān)察并提問(wèn)。
第一環(huán)節：文化名城說(shuō)文化
多媒體出示陜西歷史文化遺跡的圖片，指導學(xué)生觀(guān)察并思考列舉陜西還有哪些特色文化？
第二環(huán)節：文明古國比文化
1.多媒體出示圖片：“四大文明古國文化對比”，指導觀(guān)察，提出問(wèn)題，引導歸納。
2.多媒體出示：中華文化的力量。
第三環(huán)節：文化知識知多少
1.文化知識搶答賽
多媒體出示文化知識題
2.多媒體出示：中華文化的組成
3.引導學(xué)生列舉中華文化的一些代表人物和代表作
4．多媒體出示：中華文化的特點(diǎn)，提問(wèn)并引導歸納。
第四環(huán)節：文化影響我來(lái)說(shuō)
1．多媒體出示材料：中國哲學(xué)名言警句，指導觀(guān)察，提出問(wèn)題，引導歸納。
2.多媒體出示：中華文化的影響
3.連線(xiàn)題:中華文化影響連線(xiàn)題
第五環(huán)節：美德故事大家講
1.學(xué)生講述美德歷史小故事
�。ㄅP冰求鯉、孔融讓梨等）
2．多媒體出示視頻：“西安最美女孩”并提出一系列問(wèn)題。對比分析古代司馬遷與現代西安最美女孩，引導學(xué)生理解傳統美德是與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的。
3．引導列舉其它的傳統美德。
第六環(huán)節：文化之歌齊傳唱
指導學(xué)生集體朗誦《中華文化之歌》(內容見(jiàn)資源包)
總結歸納本節課所學(xué)的內容。
引導學(xué)生做中華文化的繼承者、弘揚者、創(chuàng )新者
觀(guān)察材料、
思考、回答
觀(guān)察圖片，思考、回答
觀(guān)察圖片、思考回答、
歸納發(fā)言
思考回答
歸納發(fā)言
觀(guān)察、思考、討論、歸納總結
觀(guān)察
思考、回答
歸納發(fā)言
閱讀朗誦材料、體會(huì )
思考發(fā)言
總結歸納
聆聽(tīng)、體會(huì )
激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪思維，自然過(guò)渡。
在觀(guān)看視頻中欣賞中華文化，感受中華文化的魅力。
了解家鄉文化，增強文化的自豪感，培養熱愛(ài)家鄉文化的情感，有助于有助于深刻了解中華文化博大精深、源遠流長(cháng)的特點(diǎn)。
在對比、列舉、思考中，增進(jìn)對中華文化力量的準確理解。小結中華文化的力量，加深認識。
學(xué)會(huì )對比分析的方法，培養辯證思維能力。培養思考分析、語(yǔ)言表達能力、辯證思維能力。
增強學(xué)生對中華文化的了解，有助于深刻了解中華文化博大精深的特點(diǎn)和中華文化的組成。
培養學(xué)生思考分析、語(yǔ)言表達能力
小結中華文化的特點(diǎn)，加深認識。
引導學(xué)生理解中華文化的深遠影響，通過(guò)連線(xiàn)題及時(shí)檢測學(xué)習效果，鞏固所學(xué)知識
有助于明確中華傳統美德的具體內容。
學(xué)會(huì )對比分析的方法，培養辯證思維能力。培養思考分析、語(yǔ)言表達能力、辯證思維能力。
引導學(xué)生理解傳統美德與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，并能在實(shí)際行動(dòng)中踐行傳統美德。
情感升華，增強中華文化的認同感和民族自豪感
及時(shí)檢測教學(xué)效果。
及時(shí)總結所學(xué)內容，加深對重難點(diǎn)知識的理解。
引導學(xué)生樹(shù)立傳承文化的意識，增強學(xué)生踐行傳統文化和傳統美德的能力
《燦爛中華文化》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、知識目標：中華文化的基本內容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng )造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標：
把握中華文化特點(diǎn)的能力；
以實(shí)際行動(dòng)弘揚中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
增強民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎上，增強對中華文化的認同感，并轉化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
博大精深的傳統文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
代代傳承的傳統美德。
四、教學(xué)方法：
講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)用具：
多媒體
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師：請同學(xué)們欣賞歌曲《中國話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內容？
�。▽W(xué)生認真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結，導入新課。）
�。ǘ┬率�
�。ò鍟�(shū)課題）燦爛的中華文化
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
�。ɑ顒�(dòng)一）【話(huà)文化】
1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補充總結。）
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內容是什么？請同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答。）
師：以上我們了解了中華文化的基本內容，請同學(xué)們根據基本內容概括一下中華文化的特點(diǎn)、特點(diǎn)的標志語(yǔ)是什么？
�。▽W(xué)生根據教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結。教師使用多媒體展示材料，向學(xué)生講解中華文化的博大精深。）
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的.探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結一下中華文化的另一特點(diǎn)。
�。ɑ顒�(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結出：源遠流長(cháng)。
�。ń處熃忉屧催h流長(cháng)的原因。）
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠流長(cháng)、綿延不絕。
師：通過(guò)以上的學(xué)習，我們知道中華文化不僅博大精深，而且源遠流長(cháng)，那么如此輝煌燦爛的文化是由誰(shuí)創(chuàng )造的呢，是漢族人民創(chuàng )造的嗎？還是少數民族人民創(chuàng )造的呢？
�。▽W(xué)生否認，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng )造了中華文化。）
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻，那么各民族之間就要平等、團結、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
師：在生活中，我們常常聽(tīng)到一些充滿(mǎn)哲理的諺語(yǔ)或格言，同學(xué)們知道有哪些諺語(yǔ)或格言嗎？這些諺語(yǔ)或格言對我們做人做事有什么影響？
�。ɑ顒�(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統文化有哪些深遠影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠。
師：我們中華民族在創(chuàng )造燦爛文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德，那么中華文化和中華傳統美德之間是什么關(guān)系呢？
�。ń處熞龑W(xué)生得出結論：傳統美德是中華文化的一部分。）
�。ɑ顒�(dòng)四）【談一談】同學(xué)們講述蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信的歷史故事。并說(shuō)出這些故事所蘊含的傳統美德對我們今天生活有什么影響？
�。▽W(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據探究活動(dòng)得出結論：既然傳統美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著(zhù)國家和民族的發(fā)展，那么我們對傳統美德，就要薪火相傳。）
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）
師：中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著(zhù)時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結補充）
�。ɑ顒�(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補充。
�。ㄈ┛偨Y
師：這節課我們學(xué)習了中華文化的基本內容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng )造的，在創(chuàng )造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節課的輕松驛站時(shí)間。
�。ɑ顒�(dòng)六）【輕松驛站】請三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
多媒體展示習題，學(xué)生思考并完成。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
同學(xué)們課后根據自己的喜好創(chuàng )作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）
《燦爛中華文化》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、知識目標：中華文化的基本內容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng )造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標：把握中華文化特點(diǎn)的能力；以實(shí)際行動(dòng)弘揚中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：增強民族自尊心、自信心和自豪感；在了解中華美德的基礎上，增強對中華文化的認同感，并轉化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的傳統美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)用具：多媒體
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師：請同學(xué)們欣賞歌曲《中國話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內容？
�。▽W(xué)生認真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結，導入新課。）
�。ǘ┬率�
�。ò鍟�(shū)課題）燦爛的中華文化
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
【話(huà)文化】
1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補充總結。）
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內容是什么？請同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答。）
師：以上我們了解了中華文化的基本內容，請同學(xué)們根據基本內容概括一下中華文化的特點(diǎn)、特點(diǎn)的標志語(yǔ)是什么？
�。▽W(xué)生根據教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結。教師使用多媒體展示材料，向學(xué)生講解中華文化的博大精深。）
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結一下中華文化的另一特點(diǎn)。
【比一比】
將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結出：源遠流長(cháng)。
�。ń處熃忉屧催h流長(cháng)的原因。）
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】
教師引導學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠流長(cháng)、綿延不絕。
師：通過(guò)以上的學(xué)習，我們知道中華文化不僅博大精深，而且源遠流長(cháng)，那么如此輝煌燦爛的`文化是由誰(shuí)創(chuàng )造的呢，是漢族人民創(chuàng )造的嗎？還是少數民族人民創(chuàng )造的呢？
�。▽W(xué)生否認，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng )造了中華文化。）
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻，那么各民族之間就要平等、團結、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
師：在生活中，我們常常聽(tīng)到一些充滿(mǎn)哲理的諺語(yǔ)或格言，同學(xué)們知道有哪些諺語(yǔ)或格言嗎？這些諺語(yǔ)或格言對我們做人做事有什么影響？
【說(shuō)一說(shuō)】
學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統文化有哪些深遠影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠。
師：我們中華民族在創(chuàng )造燦爛文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德，那么中華文化和中華傳統美德之間是什么關(guān)系呢？
�。ń處熞龑W(xué)生得出結論：傳統美德是中華文化的一部分。）
【談一談】
同學(xué)們講述蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信的歷史故事。并說(shuō)出這些故事所蘊含的傳統美德對我們今天生活有什么影響？
�。▽W(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據探究活動(dòng)得出結論：既然傳統美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著(zhù)國家和民族的發(fā)展，那么我們對傳統美德，就要薪火相傳。）
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）
師：中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著(zhù)時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結補充）
【做一做】
作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補充。
�。ㄈ┛偨Y
師：這節課我們學(xué)習了中華文化的基本內容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng )造的，在創(chuàng )造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師：下面到了我們每節課的輕松驛站時(shí)間。
【輕松驛站】
請三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
多媒體展示習題，學(xué)生思考并完成。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
同學(xué)們課后根據自己的喜好創(chuàng )作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）
八、板書(shū)設計
《燦爛中華文化》教學(xué)設計4
[教學(xué)內容]
人教版九年級《思想品德》第五課第一框《燦爛的中華文化》。
[教學(xué)目標]
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：增強對中華文化的認同感和歸屬感，自覺(jué)弘揚中華傳統美德。
2、能力目標：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力、感受中華文化的能力和以實(shí)際行動(dòng)弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、傳統美德的能力。
3、知識目標：知道我國各族人民共同創(chuàng )造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點(diǎn)、地位及其影響，了解中華傳統美德的主要表現，明確中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：繼承和發(fā)揚中華傳統美德。
2、教學(xué)難點(diǎn)：中華文化特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課
多媒體顯示仰韶文化遺址和大汶口文化遺址的圖片。
教師：仰韶文化是黃河中游地區重要的新石器時(shí)代文化。因1921年在河南省三門(mén)峽市澠池縣仰韶村被發(fā)現故被命名為仰韶文化，但仰韶文化的中心是陜西華山。大汶口文化是中國黃河下游地區的新石器時(shí)代文化，于1959年首次發(fā)現并進(jìn)行發(fā)掘，考定為新石器時(shí)代晚期遺存。仰韶文化和大汶口文化是中國最重要的原始文化。燦爛的中華文化正是從仰韶文化和大汶口文化發(fā)展而來(lái)的。那么，中華文化有何特點(diǎn)和作用？中華傳統美德主要表現在哪些方面？這就是今天我們要學(xué)習的內容《燦爛的中華文化》。
多媒體顯示：燦爛的中華文化
合作探究
多媒體顯示：七嘴八舌：提到中華文化，你還會(huì )想到什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示穿著(zhù)旗袍的女孩子、一群人打太極拳、萬(wàn)里長(cháng)城、京劇劇照、故宮博物院的圖片。
教師：中華文化并不神秘，它其實(shí)就在我們的一言一行之中，體現在我們生活的方方面面，如風(fēng)俗習慣、語(yǔ)言文字、民居建筑等。那么，中華文化是由誰(shuí)創(chuàng )造的呢？
多媒體顯示：各抒己見(jiàn)：有人認為，燦爛的中華文化是由英雄人物創(chuàng )造的。這種觀(guān)點(diǎn)是否正確？為什么？
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中國各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng )造了燦爛的中華文化。
教師：大家能說(shuō)出中華文化的代表人物及其成就嗎？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：
中華文化的代表人物及其主要成就
代表人物主要成就思想家孔子整理《詩(shī)》《書(shū)》，編訂《春秋》軍事家孫武著(zhù)有《孫子兵法》文學(xué)家曹雪芹著(zhù)有《紅樓夢(mèng)》教師：由此可見(jiàn)，中華文化博大精深。那么，中華文化的博大精深表現在哪些方面呢？
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化博大精深表現在哪些方面？
學(xué)生回答。
多媒體分別顯示：獨具特色的語(yǔ)言文字（配甲骨文和中國書(shū)法圖片）、浩如煙海的文化典籍（配具有代表性的中國文化典籍的圖片）、名揚世界的科技工藝（配地動(dòng)儀、編鐘等圖片）、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)（配《全唐詩(shī)》《西游記》等書(shū)的封面圖片）、充滿(mǎn)智慧的中國哲學(xué)（配老子的畫(huà)像和《中國哲學(xué)史》的封面圖片）、完備而深刻的道德倫理（配社會(huì )主義榮辱觀(guān)的內容）。
教師：中華文化既是博大精深的，也是源遠流長(cháng)的。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)中華文化源遠流長(cháng)？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。中華文明是世界古代文明中唯一沒(méi)有中斷而發(fā)展至今的偉大文明。
教師：現在，我們就能歸納出中華文化總的特點(diǎn)。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化總的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：源遠流長(cháng)、博大精深。
教師：大家知道中華文化在世界文化中的地位儲藏影響嗎？
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化在世界文化中的'地位及其影響如何？
學(xué)生回答：
多媒體顯示：中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，是中華民族生生不息、團結奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。
中華文化不僅對今天中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
教師：下面，我們來(lái)看幾個(gè)歷史典故。
多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊含了什么傳統美德？
學(xué)生：熱愛(ài)祖國。
多媒體顯示“徙木為信”的圖片，并顯示以下文字：徙木為信的典故蘊含了什么傳統美德？
學(xué)生：誠實(shí)守信。
多媒體顯示“負荊請罪”的圖片，并顯示以下文字：負荊請罪的典故蘊含了什么傳統美德？
學(xué)生：寬以待人。
教師：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng )造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德。同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)中華傳統美德表現在哪些方面嗎？
多媒體顯示：七嘴八舌：列舉中華民族的傳統美德。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：敬業(yè)樂(lè )群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛(ài)國情操；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的崇高志趣；自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范；厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會(huì )理想等。
教師：我們來(lái)看一些體現中華傳統美德的名言警句。
多媒體顯示：
體現中華傳統美德的名言警句：
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（崇尚氣節）
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（熱愛(ài)祖國）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（尊老愛(ài)幼）
滿(mǎn)招損，謙受益。（謙虛謹慎）
歷覽前賢國與事，成由勤儉敗由奢。（勤儉節約）
教人治己，皆宜以正直為先。（為人正直）
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（勤奮學(xué)習）
君子一言，駟馬難追。（誠實(shí)守信）
教師：我們不僅要了解中華傳統美德的內容，還要繼承和發(fā)揚中華傳統美德。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚中華傳統美德？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：因為中華傳統美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。
教師：中華傳統美德的內容是一成不變的嗎？
多媒體顯示：議一議：有人認為，中華傳統美德是傳統道德的精華，它的內容和形式永遠也不會(huì )發(fā)生變化。這種觀(guān)點(diǎn)是否正確？簡(jiǎn)述理由。
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。隨著(zhù)時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展，中華傳統美德的內容形式會(huì )更加豐富。
課堂小結
教師：請大家將今天學(xué)習的內容進(jìn)行小結。
多媒體顯示：
課堂小結
中華文化總的特點(diǎn)是源遠流長(cháng)、博大精深。
中華文化的地位及其影響：中華文化是世界文化大花園中的一朵璀璨的奇葩。它不但對今天中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類(lèi)進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
中華傳統美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。因此，我們要和發(fā)揚中華傳統美德。
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