《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計13篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：人教版二年級下冊第75到77頁(yè)。
教學(xué)目標：1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞驇赘鲾滴恢g的進(jìn)率。
2、會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，直到數的組成。3、通過(guò)估計、體驗等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鱾�(gè)數位上數字的意義，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地數出接近整百、整千的數和體會(huì )位值制“滿(mǎn)十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。
教學(xué)準備：數字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習已學(xué)的數：100
師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？
生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等
2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數。
二、認識千和千以?xún)鹊臄?/p>
1、課件出示兩條信息：
師：我這里也收集了兩條信息，請看：
�。�1） 海龜的'最長(cháng)壽命可達152年。
�。�2） 蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。
讓學(xué)生讀數、寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)數的組成。
對比：這兩個(gè)數中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計數器）
2、鞏固練習
師讀要求，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。再帶著(zhù)這3個(gè)問(wèn)題完成練習單
�。�1）126
師：課件出示和學(xué)生校對，再說(shuō)說(shuō)數的組成，請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)數
師：129后面是多少？生：130
師：130是怎么想出來(lái)的？（課件演示讓學(xué)生體會(huì )滿(mǎn)十進(jìn)一），再讓學(xué)生寫(xiě)數。
師小結末尾的0不讀但要寫(xiě)。
�。�2）304
師：第二個(gè)數是多少？ 生：304
師：老師也寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫(xiě)0��？
生：因為十位沒(méi)有？
師：那讀呢？
生：要讀。
師：原來(lái)中間的0不僅要寫(xiě)而且要讀出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。
師：請你從304數到299
師：剛才你們說(shuō)300前面是多少?生：299.
師：299你是怎么想出來(lái)的？（課件演示）
�。�3）949
師：請你說(shuō)說(shuō)他的組成。
師：949十個(gè)十個(gè)數從949到999，請你在練習紙上打五個(gè)小括號寫(xiě)一寫(xiě)。
師：十個(gè)十個(gè)往后數，哪個(gè)數位上的數有變化？
生：十位上的數。
師：999這三個(gè)“9”表示的數意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：999往后再數一個(gè)是多少？
生：1000
師：那怎么得到1000的呢？我們來(lái)請計數器來(lái)幫幫忙
學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）
師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。
師：1000怎么寫(xiě)呢？1寫(xiě)在哪位（課件演示）
�。�4）揭題。
三、感知1千的大小
�。�1）正方體
師：老師給你們帶來(lái)了小正體，再出示一個(gè)大正方體，你猜猜有多少個(gè)？（課件演示）這樣的1條有多少個(gè)？10條拼成一個(gè)百，2個(gè)百、3個(gè)百。9個(gè)百、10個(gè)百
師：10個(gè)百是多少？1千（板書(shū)）。
師：說(shuō)得真好，像剛才這樣的數數過(guò)程在咱們的三字經(jīng)里就出現過(guò)了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）
課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。。。5個(gè)百
師：幾個(gè)5百是1000.
課件演示：拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。10個(gè)十
師：有這樣的100個(gè)十是多少？板書(shū)：100個(gè)十時(shí)一千
課件演示：拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......
師：1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)？板書(shū)：1000個(gè)一是一千。
�。�2）1000張紙。
師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？
先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過(guò)的什么長(cháng)度單位表示呢？
�。�3）數軸
(1)師：這是一節0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數？
生：100到1000.
師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？
師：那其他的整百數咱們也給他找出來(lái)。
(2)師：除了這些整百數，像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。
生：在100和200之間。
師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著(zhù)所有1000以?xún)鹊臄�，�?000后面的數是不是還藏著(zhù)其他的數呢？課后去找找。
四、總結
師：這節課我們通過(guò)估一估、數一數等學(xué)了1千以?xún)鹊臄�，我們知道數是用�?lái)表示生活中物體的量，那么《過(guò)去的人們是怎么數數的》這是一本有趣的數學(xué)繪本，回去大家可以去買(mǎi)過(guò)來(lái)看一看。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計2
復習引入：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？
學(xué)生：計數器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？
學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？
看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)：1000以?xún)葦档腵認識）
一、教學(xué)例一
1、 同學(xué)們，數數是大家再熟悉不過(guò)的事了，現在就來(lái)展示一下你們數數的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數數的小能手？
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。
3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。
4、老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰(shuí)數的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數的這么快，快告訴老師，你是怎樣數的?那我們一起來(lái)數一數吧？
5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少��？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）
7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？
有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。
�。�2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.
�。�3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。
�。�5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。
二、教學(xué)例二
1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）
3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？
1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）
2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？
百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。
三、教學(xué)例三
1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）
4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。
5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？
四、總結提升
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計3
教學(xué)內容
新課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以?xún)葦档恼J識》中的《1000以?xún)葦档恼J識》第一課時(shí)（見(jiàn)教材P67-68頁(yè)）。
教材分析
本單元內容是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的最基礎的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎，對進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)具有十分重要的意義。
為了使學(xué)生更好地掌握本單元內容中一些重要的數的概念，教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結構，編排教學(xué)內容。先教學(xué)1000以?xún)鹊臄档恼J識，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數大小的比較。把認數和簡(jiǎn)單的整百、整千數估算有機結合，認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷發(fā)展學(xué)生的數感。密切數與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識。本節課教材創(chuàng )設了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數，掌握數的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習能力。數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。
學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及家長(cháng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄咽质煜�。在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
教法設計
新課標指出在教學(xué)數的認識時(shí)，小學(xué)生能說(shuō)出各位的名稱(chēng)，識別各數位上數位數字的意義；結合顯示素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；能結合具體情境初步理解數的意義，能認、讀、寫(xiě)數；結合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�、� 過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位十、百、千并掌握數數方法。
�、� 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
�、� 結合生活實(shí)際感受1000以?xún)鹊臄�，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
�、� 養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
根據本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認知規律，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、動(dòng)手操作，引導探索，發(fā)現規律。
二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng )設一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手擺一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現，找到規律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。
2、寓學(xué)于樂(lè )，逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會(huì )感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解計數單位千和相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
能結合實(shí)際估計1000以?xún)鹊臄�，初步發(fā)展數感。中間有零、末尾有零數的寫(xiě)法和讀法。
雖然很多小朋友都會(huì )1000以?xún)鹊臄�，但是他們還不明白計數單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認識計數單位千時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用“數學(xué)小博士”引出問(wèn)題“怎樣數更大的數”，引導學(xué)生動(dòng)手試一試。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì )：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地數，10個(gè)十是一百，一百一百地數，10個(gè)一百是一千。從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數數方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地數小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數數的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數、一十一十數、一百一百數，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數較大的數可以一百一百地數，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習，探究發(fā)現的空間，讓學(xué)生自己總結歸納數數的方法和規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。中間有零的數是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生剛接觸，要讓學(xué)生明白數位上沒(méi)有數用0占位。讀數時(shí)，中間有零要讀零。通過(guò)學(xué)生探究、發(fā)現、總結、動(dòng)手實(shí)踐真正掌握知識難點(diǎn)。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家帶來(lái)了精彩的籃球比賽片斷。你們想看嗎？
播放有籃球比賽的.片斷，停止在觀(guān)眾席上。
師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿(mǎn)了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？
生：3000人/20xx人
師：大家估計的數都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習比一百多得多的數，學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┨骄啃轮�，引導發(fā)現。
出示10個(gè)小方塊
師：老師給同學(xué)們準備了學(xué)具，請同學(xué)們快速地數出10個(gè)小方塊。
生：數
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
生：一個(gè)一個(gè)地數。
師：你能到前面來(lái)給同學(xué)們數一數嗎？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數，10個(gè)一是十）
師：我們一起來(lái)看屏幕的演示過(guò)程。
出示：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
師：現在老師想讓同學(xué)們數出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數嗎？怎么數能更快一些呢？
生：10個(gè)10個(gè)數。
師：為了讓同學(xué)們數得方便，老師給同學(xué)們準備了學(xué)具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數出100個(gè)小方塊。開(kāi)始。
師：誰(shuí)來(lái)上前面給同學(xué)們數一數？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一十一十地數，10個(gè)十是一百）
師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。
生：小聲跟數。
師：老師現在想讓同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數呢？
出示：一百一百地數。
師：老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形，誰(shuí)愿意上前面來(lái)給同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊？
師：一起看一下屏幕的演示。
生：1000個(gè)小方塊。（板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千）
師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？
生：正方體。
師： 想一想我們剛才是怎么數的？
學(xué)生根據老師的板書(shū)和提示總結數數方法和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！
1、從198數到206 2、從270數到320
3、從600數到1000
匯報數數情況。一題同桌匯報數，二題老師同學(xué)合作數，三題小組輪流數。
師：看到同學(xué)們數到1000時(shí)都很高興，那么1000究竟是多少呢？
生：老師我們背的千字文就是1000個(gè)字、田字格一頁(yè)大約100格，10頁(yè)大約有1000個(gè)格……
師：老師給大家帶來(lái)幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下。
�。ㄕn件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚(yú)的種類(lèi)、世博會(huì )展館）
師：現在同學(xué)們已經(jīng)會(huì )數一千以?xún)鹊臄盗�，也知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。其實(shí)數學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現的眼睛，生活中到處都能找到數學(xué)。
師：接下來(lái)就要考驗同學(xué)們有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了，他要在計數器上撥珠子。
同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計數器。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計數器上有哪些數位？
生：個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。
小博士撥珠子。
師：這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)呢？
生：在百位上寫(xiě)1，在十位上寫(xiě)2，在個(gè)位上寫(xiě)6。
師：對了，在寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾。
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數呢？
生：讀作：一百二十六
師：對了，讀數時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
師：這個(gè)數是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢？
生：126是由一個(gè)百，二個(gè)十，六個(gè)一組成的。
師：說(shuō)對了。我們順利的解決了這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法，老師這里有個(gè)更難的數，看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )寫(xiě)和讀呢？
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
生說(shuō)怎么寫(xiě)和讀。
師：一個(gè)數數位上沒(méi)有數時(shí)，用0占位。讀數時(shí)，一個(gè)數中間有0要讀0。
師：老師這里有個(gè)更大的數，看你們會(huì )不會(huì )讀寫(xiě)。
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
師：一個(gè)數末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：最后一個(gè)有點(diǎn)難度的挑戰。（1000）
生寫(xiě)。末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：想不想和老師一起撥珠子呢？
生：想。
師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥4顆珠子。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)數。
生：234二百三十四。
師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開(kāi)始。
生：匯報。
師：老師又要撥珠子了，看看這次誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？生寫(xiě)字板寫(xiě)。
師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫(xiě)，你撥我寫(xiě)，開(kāi)始。
生：匯報。
師：現在我們都會(huì )在計數器上撥珠子了，也會(huì )讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄盗�，那讓我們總結一下讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄禃r(shí)要注意些什么呢？
生匯報：讀數寫(xiě)數都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數要用0來(lái)占位。
師：總結得很好，總結也是學(xué)習數學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習方法。老師現在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用�？纯赐瑢W(xué)們在實(shí)際生活中運用的怎么樣?
4幅圖的練習。讀數直接讀，寫(xiě)數對照屏幕自批自改。
�。ㄈ┱n堂練習，拓展延伸。
師：小博士看到同學(xué)們把數學(xué)知識應用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！
小博士數學(xué)游戲。
1、判斷對錯，用手勢。指名改錯。
2、指名填空。
3、猜價(jià)格。
4、組數練習，讀零不讀零的，讓學(xué)生說(shuō)。
師總結：這節課我們一起學(xué)習了1000以?xún)葦档恼J識，動(dòng)口我們學(xué)會(huì )了數數，動(dòng)手我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)數，動(dòng)腦筋思考我們知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì )有更大的收獲！下課。
1000以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思：
課后反思
建構主義學(xué)習理論告訴我們：數學(xué)學(xué)習是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構數學(xué)意義的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生借助自己已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數學(xué)知識、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，融情感態(tài)度的培養于豐富多彩的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，成為我執教的《千以?xún)葦档恼J識》教學(xué)的首要任務(wù)。
課中我創(chuàng )設了“數方塊”這一情景，具體做法是：出示畫(huà)有100塊方塊的學(xué)習計數卡，讓學(xué)生去數有多少個(gè)？然后追問(wèn)是怎樣數的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學(xué)習的欲望，“數100個(gè)方塊到底有什么作用？”學(xué)習動(dòng)機的正確把握是理解1000這個(gè)數的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計數卡合起來(lái)，再次數一數有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。。。10個(gè)百地活動(dòng)開(kāi)了。有的說(shuō)我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百，這兒共有1000塊。簡(jiǎn)單的計數卡，通過(guò)合作，感受到1000就是通過(guò)一百一百地數，數出10個(gè)而得到的。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數要比以前的多得多。而后，我邀請學(xué)生一百一百地數，學(xué)生數，老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計數卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個(gè)大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀(guān)演示，讓學(xué)生對1千這個(gè)數是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數之間的進(jìn)率。
對1000這個(gè)概念的構建是合理的，有效的�！皵怠狈綁K貫穿于整個(gè)概念學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習數的數學(xué)思考方法，初步建立數感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數概念建立的過(guò)程，并切實(shí)感受到數學(xué)的嚴謹性。
將1000數的概念的建立、數數及數的組成、讀寫(xiě)法有機整合又是本課的一大特色。教材安排千以?xún)葦档恼J識一課時(shí)，讀法與寫(xiě)法為一節課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習材料更符合學(xué)生的認知規律，在認識計數單位“千”的同時(shí)，借用計數器，隨機介紹了數位、數位順序，便于學(xué)生從總體上感知計數單位、數位、數位順序表之間的聯(lián)系和區別，學(xué)生的認知不再是孤立的無(wú)序的，認識數位順序的提前為下面的認讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現。
本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)知識構建的過(guò)程，也是尊重學(xué)生認知規律的體現，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數時(shí)沒(méi)有更深的挖掘教材，課堂上的練習容量不大。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì )進(jìn)率？等等。
八、評課
新一輪課程目標中強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流、合作的學(xué)習方式，指導小組學(xué)習。本節課華老師采取的教學(xué)策略就是通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習，把學(xué)生原有的認識基礎、認識規律，與落實(shí)本節課的教學(xué)目標結合起來(lái)，有效地完成了教學(xué)目標，又突破了本節課的難點(diǎn)，本節課有以下突出特點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)
1000以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識基礎上，對數的認識進(jìn)一步的學(xué)習，華老師能根據學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)，立足學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數數的規律，從而發(fā)現十進(jìn)關(guān)系，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。教材重點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。
2、策略得當，凸顯探究、意味
解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節課師老師采取了“小組探究，動(dòng)手操作，培養學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng )設了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節：一是數小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì )、自己發(fā)現，數一數，除了一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數、一百一百地數，還可以一千一千地數，這些數數的方法，數的組成規律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動(dòng)手實(shí)踐探索過(guò)程中，自己感悟，自己總結出來(lái)的，思維訓練落實(shí)扎實(shí)有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。3、重視發(fā)展學(xué)生的數感
3、發(fā)展學(xué)生的數感是課標提出的一個(gè)重要目標。本節課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知10、100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現實(shí)背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手數，學(xué)生經(jīng)歷數的過(guò)程，對小方塊具體數量的感知與體驗，是學(xué)生建立數感的基礎，然后引導學(xué)生得出要數更大的數時(shí)，應以什么為單位來(lái)數，從而讓學(xué)生發(fā)現數數的規律。這環(huán)環(huán)相扣的設計，讓學(xué)生的數感在潛移默化中得到形成和培養。
4、溝通數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
本節課華老師注意教學(xué)內容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問(wèn)題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數學(xué)，激發(fā)學(xué)生內在的認知需求，然后引導生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題，并且回歸到書(shū)中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設計使學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的眼光解決問(wèn)題。
縱觀(guān)本節課，設計新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng )設了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習內容，是一節成功的優(yōu)質(zhì)課。但教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再精彩的設計也會(huì )存在一些不足之處，現就我自己的觀(guān)點(diǎn)談些不成熟的看法：現在的數學(xué)課堂注重有效性學(xué)習，本節課數數環(huán)節學(xué)生動(dòng)手操作之后都看了一遍課件演示過(guò)程，造成教學(xué)環(huán)節上的重復，沒(méi)有有效地利用上課的時(shí)間。以上是我對本節課粗淺的認識，謝謝！
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2.在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
3.進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課。
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？
看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的`人,要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知
老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數。
1.課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2.課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
這么多小正方體都難不倒大家，那現在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！
3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示一層一層地出現，學(xué)生從100數到1000）
一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。）
4.師：回顧我們剛才數數的過(guò)程，關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？
�。ó斘矬w個(gè)數不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數；當數更大的數時(shí)，可以一百一百地數。個(gè)、十、百、千都是計數單位。）
5.活動(dòng)鞏固。
在計數器上邊撥珠邊數數，從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
生說(shuō)師撥。注意拐彎數的教學(xué)。強調10個(gè)百是一千。
三、多層練習，鞏固新知
第一關(guān)：在計數器上邊撥邊數
介紹計數器：從右邊數依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì )學(xué)到的萬(wàn)位。
�。�1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？
小組合作。（找一組示范）
指名交流
�。�2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地數到二百零三。
指名讀題，小組合作。
�。�3）從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
默讀題目，小組合作。
第二關(guān)：摘蘋(píng)果
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數到1000。
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從987數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。
四、回顧整理，反思提升
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、為什么高興？有什么收獲？
板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。
10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。
千 百 十 個(gè)
10 10 10
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的.人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計6
一、情境導入：
談話(huà)導入：
1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？
生：玉米粒
師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的
生：．．．．．．
現在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以?xún)鹊臄颠�能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習比100更大的數。（鍛煉學(xué)生的估數意識）
板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識
二、新授知識
�。ㄒ唬�、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來(lái)了，我們一起數數吧！
看課件一起數：
10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；
一百一百地數，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生數小正方體，感悟到數數方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，數更大的數時(shí)，可以一百一百地數，建立“千”的直觀(guān)模型。）
�。ǘ┠贸鲇嫈灯�，通過(guò)讓學(xué)生小組合作，親身體驗在計數器上撥出數，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。
師：小組長(cháng)拿出計數器
現在小組之間先探討一個(gè)，計數器上的數位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數位。
師板書(shū)：百 十 個(gè)
找同學(xué)來(lái)前面演示，一個(gè)一個(gè)地撥，撥到10，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？
生：因為個(gè)位滿(mǎn)十，要向十：位進(jìn)一。
師：同樣的道理，如果十位滿(mǎn)十了，怎么辦？
生：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一
師：那百位滿(mǎn)十了呢，要怎么辦？我們剛才數了，10個(gè)一百是？ （一千），那計數器上，從右數第四為是什么數位呢？ 生：千位
那撥完計數器，同學(xué)們有什么發(fā)現呢？
生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一）
三、知識應用
�。ㄒ唬�、小組合作，在計數器上邊撥珠邊數數（一個(gè)同學(xué)數數，另一同學(xué)在計數器上撥數）
1、一個(gè)一個(gè)地撥，從一百起到一百二十
2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地撥，數到二百零三
3、從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
設計意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生通過(guò)計數器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數，一十一十數，突破拐彎數的難點(diǎn)．
四、鞏固練習
以上是學(xué)生運用計數器數數，接著(zhù)讓學(xué)生抽象地數，鍛煉空間思考能力。
�。ㄒ唬�、同學(xué)們，剛才我們正著(zhù)數了數，現在我們來(lái)倒著(zhù)數，看同學(xué)們表現怎么樣？ 1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到一 2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數到二百九十七 3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數到九百九十六 4、從四百二十，一十一十地倒著(zhù)數，數到三百六十 （二）、我們玩報數游戲，老師指定一位同學(xué)從，開(kāi)始，一排的同學(xué)接著(zhù)數。
也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數字，讓后邊的同學(xué)接著(zhù)數。
�。ㄈ�、最大的一位數是（），最大的兩位數是（），最大的三位數是（），最小的四位數是（），最小的四位數和最大的三位數之差是（） 總結：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？
課后作業(yè)：
作業(yè)：第79頁(yè)練習十六，第1～3題。
板書(shū)設計：
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一
滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一
課后反思：
數學(xué)課程標準指出，要通過(guò)各種數的認識幫助學(xué)生建立數感，課標上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認識比較小的數，容易幫助學(xué)生建立數感，比方說(shuō)：100以?xún)鹊臄�，畢竟這些數學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數，如1000以?xún)葦档恼J識，數感的`建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認識，我將培養學(xué)生的數感作為這節課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數的存在，并能相應的感受到一些大數的相對數量。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進(jìn)制計數法。
2、經(jīng)歷數數的過(guò)程，能合理選擇數數和計數方法，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、規范操作、積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學(xué)知識的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數數的過(guò)程，認識計數單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對不同計數單位比較，初步認識“十進(jìn)制”的意義。
教學(xué)準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數器教具；西沃平板課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生觀(guān)看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數？
預設生：100，1000，10000等.
2、引導同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個(gè)數和100比，你有什么感受？
預設生：比100多得多。
3、介紹還存在很多比100大的數。板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識（數數）。
設計意圖：小學(xué)低段兒童對數學(xué)的探索依賴(lài)直觀(guān)，特別是“數”“計數單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀(guān)和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數學(xué)的意識。通過(guò)1000和100的直觀(guān)對比，很好幫助學(xué)生建立較大數的概念，為繼續培養和發(fā)展數感埋下伏筆。
二、新知探究
�。ㄒ唬� 回顧計數單位“個(gè)”“十”“百”
1、出示“溫故知新”，培植數學(xué)學(xué)習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數出來(lái)嗎？
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復、不遺漏的數數，很快的就數清楚了，真好】
2、展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地數？
預設生：一十一十地數，10個(gè)十是一百（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，讓數數變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】
3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地數，需要根據實(shí)際情況來(lái)決定。
設計意圖：兒童對數學(xué)知識的學(xué)習，應當充分考慮已有的`知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過(guò)兩次數數活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計數單位，并通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的呈現三者的關(guān)系。
�。ǘ� 學(xué)習新的計數單位“千”
1、請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？
預設生：500，1000，20xx，10000等
2、你們覺(jué)得能爭辯出結果嗎？數學(xué)講究有理有據，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計提供線(xiàn)索）
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，一百一百地數。師：你們可以商量一下，看看哪種數數的方法比較簡(jiǎn)便（可相機指導學(xué)生）？
3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數。師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百十一千�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數學(xué)更有趣，讓生活更有趣】
3、組織學(xué)生觀(guān)察和比較，把板書(shū)的計數單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內容，介紹“十進(jìn)制”。
4、在數位順序表里面添上“千”，找到計數器上面的“千”。
設計意圖：估數是培養數感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗。
三、鞏固練習
1、師生數數互動(dòng)，邊撥計數器邊數：從98起，一個(gè)一個(gè)地數，數到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地數，數到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到295；從220起，一十一十地數，數到310；請同學(xué)們給老師提一個(gè)數數的要求，老師來(lái)數；請同學(xué)們給同桌提一個(gè)數數的要求，相互數數。
2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。
設計意圖：數是數出來(lái)的。引導學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解計數單位間的關(guān)系，更好的突破本節課初步認識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現了數形結合的幾何直觀(guān)策略，還能讓學(xué)生感受到數與形的具體對應，同時(shí)體驗祖國傳統文化的文明傳承。
四、課堂總結
1、請同學(xué)們談?wù)勥@節課的收獲，提煉方法，升華思想？
2、對于數數，你還想知道什么？【預設評價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認數的范圍不斷擴大，數數的本領(lǐng)不斷增強，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會(huì )有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用學(xué)過(guò)的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】
設計意圖：全面回顧課堂，構建知識體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養學(xué)生運用已有知識繼續探索的意識，授之于魚(yú)，更授之以漁。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。
教材分析：
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊?數。
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)一：【數數比賽】
師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
�。�1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；
�。�2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；
�。�3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。
2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
一、設置疑問(wèn)，導入新課
師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？
生：……
師：讓老師來(lái)介紹一下吧！
【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用“天地玄黃”來(lái)代替數字。兄弟民族地區也出現了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習各種書(shū)法的范本�！�
可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。
二、借助文字，探究新知
�。ㄒ唬�1000的認識
1．估。
師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：……
師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識【板書(shū)】
2．數。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？
b、自由說(shuō)……
師（邊聽(tīng)邊小結）
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】
十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】
一百一百地數……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉�(dòng)指導】
d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計9
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。
2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。
2.數一數。
(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的數。
二、共學(xué)探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（出示課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．自學(xué)指導
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內容。
3.后教
引導學(xué)生認識計數單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的`一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？
一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？
數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。
5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W(xué)生獨立數數。
�、谌嗉袛�。
�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）
三、當堂訓練
1.填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數是（ ）。
�。�3） 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。
四、拓展訓練
1.學(xué)過(guò)的計數單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。
2.一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是(一百)；一百一百地數，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習十六 第1、2、3題
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
數數：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
一十一十地數，10個(gè)十是一百
一百一百地數，10個(gè)百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計10
◎學(xué)習內容：教科書(shū)P67～P68
◎學(xué)習目標：
1.初步建立生活大數的直觀(guān)概念，能大致估計1000以?xún)任锲返臄盗�，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.學(xué)會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問(wèn)題的能力。
4.加深對2008北京奧運會(huì )的認識，結合本課學(xué)習內容，培養愛(ài)國情懷，激發(fā)民族自豪感。
◎學(xué)習重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄?/p>
◎學(xué)習難點(diǎn)：數到接近整百十拐彎處的數如何準確數出來(lái)。
◎教、學(xué)具準備：
多媒體課件，計數器，奧運會(huì )門(mén)票若干，游戲用具。
◎學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數的？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數并板書(shū)：個(gè)）
2．播放鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問(wèn)：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數？
�。ㄗ⒁庖龑W(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數，會(huì )比較方便快捷。板書(shū)：十）
3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀(guān)眾圖，提問(wèn)：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
�。▽W(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數量越大越好，而是要接近實(shí)際數目。）
4．提出疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的數？十個(gè)十個(gè)的數？還是
5導入課題：生活中，需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，我們這節課主要認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)葦档?認識
二、學(xué)習新知
1．學(xué)習書(shū)P68例1。
2．媒體出現少量方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數？
3．生匯報：可以一個(gè)一個(gè)地數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)）
4．學(xué)生借助計數器數數，體會(huì )個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一是一十）
5．媒體出現較多的方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地數嗎？可以怎樣數？
6．學(xué)生匯報：可以十個(gè)十個(gè)地數。板書(shū)：十個(gè)十個(gè)
媒體演示十個(gè)十個(gè)地數。學(xué)生跟著(zhù)數：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計數器數，體會(huì )十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數更大的數？
9．生匯報：可以一百一百地數。（板書(shū)：一百一百）
10.媒體演示一百一百地數，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數器自己數，體會(huì )百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
教師強調，千是我們這節課要認識的計數單位。出示觀(guān)眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀(guān)概念，并提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪里出現一千的數量？
12．把三句話(huà)重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問(wèn)題：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（教師注意引導學(xué)生發(fā)現，數少數量可以一個(gè)或幾個(gè)地數，數較大數量可以十個(gè)或幾十地數，數很大的數量時(shí)可以一百或幾百地數，體會(huì )數數要根據不同的需要選擇不同的數法。）
13．借助計數器數一數：188～200
三、練習鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋(píng)果的游戲進(jìn)行，第二題用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。過(guò)后都要集體數一遍。
2．巧填數練習：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請根據提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運會(huì )門(mén)票編號，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請收集有關(guān)2008奧運會(huì )的數據。
板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
千百十個(gè)
一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)
10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
計數器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口答：
最大的一位數是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數？
2、數一數：
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100；五個(gè)五個(gè)的數，從50數到95；一個(gè)一個(gè)地數，從90數到99。99加1是多少？它是個(gè)幾位數？
3.師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥�。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！
�。ǘ┣榫皩�
師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級一共有多少人？三個(gè)年級一共有多少人？
師：對!生活中還有比100大的多的'數,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、學(xué)
多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在老師把它變成了什么形狀？（課件變成10×10長(cháng)方體圖）這個(gè)大長(cháng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件演示）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書(shū)：千百十個(gè)齊讀板書(shū)內容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
三、練
師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰嗎？第一關(guān)數一數
在計數器上邊拔珠邊數數。
1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
2.從三百九十九起，一個(gè)一個(gè)地數到四百零一。
3.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。組織學(xué)生放好計數器。
多媒體出示小青蛙：不用計數器，我也能數數！從一百九十八起，數到二百零七。學(xué)生看多媒體演示，跟著(zhù)小青蛙數數。
第二關(guān)按要求數數
1、從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到一千。
2、從八百六十起，一十一十地數到一千。
3、在下面各數的后面連續數出5個(gè)數。
五百六十五八百九十七
4、在下面各數的前面連續數出5個(gè)數。
一百四十六三百零二
第三關(guān)想一想填一填
1、看圖填數
100、200、（）、（）、（）、（）、（）。
2、填一填。
�。�1）二百二百地數，數到一千。（
�。﹤�(gè)二百是一千。（2）五百五百地數，數到一千。（
�。﹤�(gè)五百是一千。
�。�3）三百三百地數。三百、（）百、（）百，再數（）百是一千。（4）五百三十六的下一個(gè)數是（）。（5）三百八十七的前一個(gè)數是（）。
�。�6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。
3、猜一猜，誰(shuí)躲在蘋(píng)果的后面。
�。ǎ�、六百九十
八、（）、七百、（）四百零
二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習
師：同學(xué)們表現得很不錯嘛，看來(lái)喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
�。ǎǎ┧陌伲ǎǎ�
師：這道題看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。
四、用
全課小結：
通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
師：你能說(shuō)出生活中大于100的數嗎？
五、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：1000以?xún)葦档恼J識
數位順序表10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
千百
十個(gè)10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的.（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示） 師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習任務(wù)： 你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
1、找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果
大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
三、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數 師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計： 10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計13
教材分析
本節課的教學(xué)內容是冀教版二年級數學(xué)第63、64頁(yè)的內容。是第五單元《認識1000以?xún)鹊臄怠返诙n時(shí)，本單元內容是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄�，理解了個(gè)位、十位上的數字表示的意義，具有了一定的數感基礎上學(xué)習的。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。本節課主要認識個(gè)、十、百、千等計數單位，知道1000以?xún)葦档慕M成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數小棒，在邊數邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數位表上，用數字卡片擺出不同的三位數，理解各數位上的數表示的含義，并試著(zhù)讀出來(lái)。
教學(xué)目標
1、在數小棒、在數位表中擺數的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以?xún)葦档慕M成。
2、認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各數位上的數字表示的含義，知道1000以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、在用數字卡片擺數的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的
1、為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。
2、師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
3、注意培養學(xué)生的數感。
�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。
�。�2）擺數字卡片的.活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性。
1、設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。
2、創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈嘁还灿卸嗌俑“魡�？”在數數的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念
在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。
【教學(xué)環(huán)節】
課前兩分鐘：讓我們來(lái)當小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1、看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。
�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）
2、誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）
3、小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！
�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］
二、動(dòng)手操作，探求新知
�。ㄒ唬┓中〗M數小棒
1、估計本組小棒的根數。
3、小組合作數數，在數之前提要求：要數得既快又準，數完后要讓別人一眼能看出是多少根。
4、 交流匯報，對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。
�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］
�。ǘ⿺[小棒
1、老師準備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。
2、指定一個(gè)組到講臺操作。
3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。
4、小結：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。
5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
6、其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說(shuō)說(shuō)組成（生活動(dòng)。）
�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］
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1、師生共同數全班的小棒數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）
�。�1）先整百整百地數，數到421，再整十整十地數數到491、501時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成，并討論數中的0的作用。
小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。
�。�2）單根單根地數，當數到509、510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿(mǎn)十捆成一捆放到十位），試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數，并提個(gè)問(wèn)題考考大家。
�。�3）感知1000。
數完全班的小棒，再繼續往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。
�。�4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動(dòng)手體驗）
�。�5）認識新的計數單位“千”和新的數位“千位”，完善數位順序表。
�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］
�。ㄋ模┻M(jìn)行擺卡片的比賽。
1、小組合作制作數位表。
2、然后用0、2、3的數字卡片擺出不同的三位數并讀出來(lái)。
3、指定一組到前面演示，并說(shuō)一說(shuō)數的組成。
2、再選一組數，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
�。墼O計意圖：用數字卡片擺數并讀數是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。］
三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/p>
1、 談一談學(xué)習收獲。
2、 說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以?xún)鹊臄怠?/p>
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