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《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 1
學(xué)習目標
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義。
3、培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數表示，即理解小數的意義。
學(xué)習任務(wù)評價(jià)：
1、學(xué)生能否會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，能夠感知到十分之幾可以用一位小數表示。
2、學(xué)生能否結合具體情境認識小樹(shù)的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義。
3、能培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一情境導入
活動(dòng)一
1、出示教材第91頁(yè)情境圖。讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數學(xué)信息。引導學(xué)生發(fā)現小數，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數叫做小數。這些小數有什么共同點(diǎn)？師：“.”叫做小數點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的知識。（板書(shū)課題：小數的`初步認識）創(chuàng )設生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數，初步感知小數的現實(shí)意義。環(huán)節二探究新知 活動(dòng)一1、初步認、讀小數
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數應該怎么讀？教師先示范讀3.45，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數。
�。�2）教師總結：在讀小數時(shí)，小數部分與整數部分讀法有所不同。讀小數部分時(shí)，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數字即可。
�。�3）學(xué)生齊讀小數。
�。�4）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？ 學(xué)生能夠初步認識小數、能夠會(huì )讀小數
活動(dòng)二 、認識一位小數
�。�1）師：我們知道了小數不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數真是無(wú)處不在呀！說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來(lái)表示嗎？師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。
�。�2）課件出示1米長(cháng)的線(xiàn)段，將其平均分成10份。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，并根據學(xué)生回答板書(shū)：1分米是1/10米，1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。教師課件出示3分米長(cháng)的部分提問(wèn)：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪種形式？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，并根據學(xué)生回答板書(shū)：3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成0.3米。
�。�3）提問(wèn)：1米3分米寫(xiě)成小數是多少米？學(xué)生獨立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
1、初步感知十分之幾可以用一位小數表示。
2、結合具體情境認識小樹(shù)的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節三鞏固拓展 活動(dòng)一：
1.完成教材第94頁(yè)“練習二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數，并會(huì )正確讀5.25噸，2.75米等。學(xué)生在小組內交流，全班反饋。
2.完成教材第94頁(yè)“練習二十”第2題。學(xué)生獨立完成，教師講評。評講時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數表示。
3.完成教材第94頁(yè)“練習二十”第3題。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察第（1）小題的米尺圖，引導學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。
�。�2）讓學(xué)生獨立回答，指名口答，匯報時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米�！钡木湫捅硎�。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數的整數部分要填幾？小數部分呢？為什么？學(xué)生回答后，獨立完成，集體訂正。4完成教材第95頁(yè)，“練習二十”第4題。
�。�1）投影出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�2）提問(wèn)：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，用小數該如何表示？
�。�3）學(xué)生獨立思考，回答老師提問(wèn)以后，完成教材填空。教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
1. 培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2. 懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義，解決實(shí)際問(wèn)題。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。
重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數的含義。
難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng )設情景認識小數
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數�！�.”叫做小數點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數的讀法
你們會(huì )讀這些小數嗎？試讀一讀。
教師加以引導小數的`正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
探究小數的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結歸總：
�。�1）這節課你們認識了什么？
�。�2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數字卡片（整數、分數、小數）
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的？
5、老師口述小數，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 3
教學(xué)目標：
1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結合生活實(shí)際了解小數的含義。
2.通過(guò)“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
3.在具體情景中了解小數的含義，充分感受“數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識具體環(huán)境中小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1.引入小數。
師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來(lái)看看。(出示課件）
糖果0.1元
鉛筆 0.45元
書(shū)包 21.5元
火腿腸 10.08元
餅干68.90元
娃娃 88.88元
師：觀(guān)察這組數他們有一個(gè)什么共同特征沒(méi)有。
生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)
師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數就叫做小數。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)。小數點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過(guò)的整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就安在整數的右下角。（板書(shū)小數。小數點(diǎn)）
2.揭示課題。
師：這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“小數的初步認識”（板書(shū)課題）
師：同學(xué)們仔細看，表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數有什么不一樣呢？
生：0.1小數部分有一位數，0.45小數部分有兩位數。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，我們把0.1這樣小數部分有一位數字的數叫做一位小數，0.45這樣的小數部分有兩位數的小數叫做兩位小數。同學(xué)們明白了嗎？
二、探索新知
�。ㄒ唬┬档淖x寫(xiě)
1.讀寫(xiě)小數。
師：現在我們知道了這些數是小數。老師又有新問(wèn)題了。同學(xué)們，你們會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試試讀第一個(gè)小數。
生：指生讀剛才的小數。
師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數的時(shí)候發(fā)現。小數點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？
生總結讀法：小數點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過(guò)的整數讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)右邊的數，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話(huà)號碼一樣。
師：你們真棒，讓我們一起來(lái)做個(gè)“我說(shuō)你寫(xiě)”的小游戲，準備好了嗎？找兩位同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)。
師：5.3 2.60 0.07
師：他們寫(xiě)的小數對嗎？小數點(diǎn)的位置準確嗎？它們是幾位小數呢？怎么讀呢？
生：5.3是一位小數，讀作五點(diǎn)三 。2.60是兩位小數，讀作二點(diǎn)六零。 0.07是兩位小數，讀作零點(diǎn)零七。
�。ǘ├斫庑档膶�(shí)際含義
1.以元為單位的小數意義。
師：同學(xué)們！我們會(huì )讀小數，也會(huì )寫(xiě)小數了，看到這些價(jià)格你們知道怎么用元、角、分來(lái)表示嗎？
生：指生報價(jià)格。
師：小數點(diǎn)左邊的表示什么？小數點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數點(diǎn)右邊第二位表示什么？
生作答，教師相機板書(shū)：元角分。
師：再次鞏固小數各部分表示什么。
2.探索小數是怎樣表示長(cháng)度的？（適時(shí)理解小數每一部分表示的含義）
師：同學(xué)們，現在我們知道用小數可以表示價(jià)格。生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數呢？
生：生1生2生3···（生想用小數來(lái)表述什么教師都要及時(shí)的給予回應）
師：同學(xué)們，它雖然叫小數，可是它的功能可一點(diǎn)也不小��！我們就一起來(lái)探索小數是怎樣表示長(cháng)度的吧。
師：我們知道的長(cháng)度單位有哪些？
生：厘米分米米···
師：同學(xué)們用手比一比1米有多長(cháng)。（出示課件1米）
(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
師：同學(xué)們發(fā)現了什么規律嗎？
生：分母是10的可以寫(xiě)成一位小數。
師：你總結的'真準確。也就是說(shuō)1/10=0.1。
師：根據上面的規律，你能把相應的小數填在括號里嗎？
師：比一比1厘米有多長(cháng)。
(2）1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米。
18厘米=18/100米=0.18米
師：同學(xué)們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫(xiě)成一位小數。那么分母是100的我們可以寫(xiě)成幾位小數呢？
生：分母是100的。小數可以寫(xiě)成2位小數。
師：1/100=0.01
(3）表示長(cháng)度的時(shí)候，小數點(diǎn)左面的數表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？
(4）用小數表示身高。
師：同學(xué)們，我們知道了小數可以表示長(cháng)度，那么我們怎樣用小數來(lái)表示我們的身高呢？
師：1米30厘米超過(guò)一米不足兩米，整數部分是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。
�。ㄈ┚毩曥柟蹋ǔ鍪菊n件）
師：現在老師來(lái)考考大家，看同學(xué)們是否會(huì )熟練使用小數。
(1)完成第1題。（學(xué)生自主完成匯報集體訂正）
(2)完成第2題。（學(xué)生自主完成匯報集體訂正）
(3)把日記里的數改寫(xiě)成小數。
三、拓展練習，我創(chuàng )意我做主。
四、課堂總結，今天你們都學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)：
元角分
0. 4 5元讀作：零點(diǎn)四五
↓↓↓
整小 小 1分米=1/10米=0.1米
數數 數 1厘米=1/100米=0.01米
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 4
教學(xué)內容：
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設引入：
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
3、區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？
4、反饋交流，引出小數
A、左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的呢？
二、探究新知：
1、設疑：對于小數，你了解多少？
根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
2、試讀小數
A、根據已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的`讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
3、試寫(xiě)小數。
A、請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
B、方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數。
4、找找生活中的小數
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B、小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
5、認識以元為單位的小數的意義
A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
B、獨立完成課本８８頁(yè)的表格。
C、反饋匯報，理解意義。
�、�、課件出示表格，指名回答。
�、�、理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）。
D、舉例加深理解。
6、自主探究例１
A、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
B、自學(xué)例１要求：
�、�、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
�、�、獨立思考：130厘米=（）米。
�、�、組內交流自己的想法。
C、反饋交流演示評價(jià)
D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
7、實(shí)踐應用、拓展練習
A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
B、第二關(guān)：我會(huì )填。
做一做中的練習。
6厘米=（ ）分米
7元2分=（ ）元
0.6元=（ ）角
7.6米=（ )米( )分米
C、第三關(guān)：配鑰匙
D、第四關(guān)：我創(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
三、總結延伸
時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 5
上周參加了晉華小學(xué)片區的連片教研活動(dòng)，作為主評教師參加了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。第一節課是晉華小學(xué)的范曉麗老師執教了“小數的初步認識”一課：課的流程如下：
一、了解學(xué)生認知引出課題：
數學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認識了哪些數？還見(jiàn)過(guò)什么數？（小數）哪里見(jiàn)過(guò)？隨后出示圖：像這樣的數都是小數。怎么知道是小數的？小數點(diǎn)是小數的標志，它把小數分成兩部分，一部分是整數部分，另一部分是小數部分。這節課一起來(lái)認識小數。解決兩個(gè)問(wèn)題：讀寫(xiě)小數、知道小數表示的含義。
二、小數的讀寫(xiě)：
3.45kg
36.6°
0.6元
25.8元
1.米
0.85元
學(xué)生試讀中解決問(wèn)題，怎么讀的？
這些數表示什么？到底什么樣的數寫(xiě)成小數呢？
三、小數的意義
出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？
1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？
四、檢測練習小結
評析：
本課是老內容，知識點(diǎn)沒(méi)有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內容有變化，去掉了兩位小數，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：
1、關(guān)注學(xué)生的原有認知，從始到終，設計與學(xué)生認知接軌。
2、利用圖片中的數據貫穿課的始終，線(xiàn)索清楚。
建議：
1、小數的讀寫(xiě)要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習了小數的意義學(xué)生自然明白，而教師花費了太多的`時(shí)間。
2、小數的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒(méi)有透徹，其實(shí)只要是十分之幾的數就可以寫(xiě)成一位小數，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 6
教學(xué)內容：
實(shí)驗教材三年級下冊p88---p89。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數的.含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng )設情景認識小數
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數�！�.”叫做小數點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數的讀法
你們會(huì )讀這些小數嗎？試讀一讀。
教師加以引導小數的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
探究小數的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結歸總：
�。�1）這節課你們認識了什么？
�。�2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數字卡片（整數、分數、小數）
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的？
5、老師口述小數，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握小數減法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數減法與整數減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數的減法計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
1、復習小數加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復習小數加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現了什么秘密？它與小數加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數減法的.計算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結小數的減法的計算方法。（略）
3、設計情景，提出問(wèn)題，鞏固小數減法的計算。
出數據信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。
4、回顧對比：
小數減法計算與整數減法計算有什么不同？
小數減法計算與小數加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計算，提高計算能力。
說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計算，比一比誰(shuí)算得又對又快。在規定的時(shí)間內，計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本P97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。
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一、教學(xué)目標
【知識與技能】
結合長(cháng)度和人民幣的單位，利用直觀(guān)，認識一些小數的含義，知道十分之幾可以寫(xiě)成小數，并能根據十分之幾寫(xiě)出相應的小數；認識小數個(gè)部分的名稱(chēng)。
【過(guò)程與方法】
在獲得小數初步認識的過(guò)程中，感受十分之幾何一位小數間的聯(lián)系，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，體會(huì )數形結合的思想，培養比較、分析、抽象、歸納等思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識一位小數的含義�！倦y點(diǎn)】
理解一位小數的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知
認識整數部分是0的一位小數。
師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的.紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數。）今天這節課我們就來(lái)認識小數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
[鍵入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]
3.完成教材“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
四、板書(shū)設計
小數的初步認識
小數
整數部分
.小數部分例題：
五、教學(xué)反思
略
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 9
一、教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、通過(guò)觀(guān)察比較、操作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數的初步認識的過(guò)程。并理解小數含義，掌握讀、寫(xiě)小數的方法。
3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識和經(jīng)驗：分數的初步知識、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档闹R。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數
3、探究的問(wèn)題：
�。�1）這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
�。�2）小數是什么樣的數
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�
關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話(huà)，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認識小數”（板書(shū)）
�。ǘ┨骄颗c解決
探究一：小數的讀法
1、具體
�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
小組討論
小組匯報討論的結果，其他小組補充與完善。
師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結合上面小數，說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的.數
同桌議一議，全班交流，教師結合具體小數作以板書(shū)。
生師總結小數的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數
�。ǘ┨骄啃档暮x
1、直觀(guān)
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。
小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨立做，匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數表示是0.01米）
小數點(diǎn)右邊第二位數表示什么（1厘米）
�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補充糾正。
2、概括
根據上面的例子和分析，分數與小數，你有什么發(fā)現
課件出示生觀(guān)察：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補充與完善
師小結小數的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數，在小組內交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數的含義。
�。ㄈ┯柧毰c應用
1、基本練習
�。�1）找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
�。�2）把下面的分數改成小數的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習：
�。�1）連線(xiàn)。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
�。�2）在（）里填上適當的小數。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習：
�。�1）表示十分之四的數可以寫(xiě)成分數（），也可以寫(xiě)成小數（）。
�。�2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）
�。�3）把下圖的圖色部分用分數和小數表示出來(lái)。（課件出示）
�。ㄋ模┬〗Y與提高：
我們今天學(xué)習了一種新的數，叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)意嗎如果從1到10分，你給自己這節課的表現打多少分
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 10
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，會(huì )比較小數的大小。
2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、讀出小數（自主練習第68頁(yè)1題）
2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。
談話(huà)：同學(xué)們，上一節課我們認識了書(shū)房中的`一些小數，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題，學(xué)習新課
談話(huà)：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(cháng)？”
1、在小組內交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數軸比較③利用整數大小的比較方法類(lèi)推④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近……
3、說(shuō)出理由。
談話(huà)：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
4、請你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問(wèn)題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）
2、數一數，比一比（課本第69頁(yè)8題）
3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）
四、總結新知，回顧整理
談話(huà)：這節課大家通過(guò)自主學(xué)習和探究，學(xué)到了不少知識，請說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
總結，培養了學(xué)生的歸納總結能力，有利于學(xué)生自主的建構知識，同時(shí)獲得學(xué)習方法。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 11
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生結合具體情境初步理解小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。
通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的分析、歸納和概括能力。
使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解小數的含義。
會(huì )讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。
難點(diǎn)
理解小數的.含義及小數與分數的關(guān)系。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、各種商品價(jià)格標簽、米尺等。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，引入新課
播放超市購物的視頻，展示各種商品的價(jià)格標簽。
提問(wèn)：這些數與我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同？引出小數。
探索新知
出示米尺，引導學(xué)生觀(guān)察米尺上的刻度。
把1米平均分成10份，每份是1分米。提問(wèn)：1分米用米作單位是多少米？（0.1米）
讓學(xué)生思考3分米、7分米用米作單位是多少米，并用小數表示。
進(jìn)一步探討：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用米作單位是多少米？（0.01米）
出示一些商品價(jià)格，如5.6元、12.3元等。
引導學(xué)生思考：元與角之間的關(guān)系，5.6元表示5元6角，那么小數點(diǎn)前面的數表示什么？小數點(diǎn)后面的第一位數字表示什么？
讓學(xué)生小組討論，然后匯報交流。
總結：以元為單位的小數，小數點(diǎn)左邊的數表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角。
教師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)小數，讓學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。
總結小數寫(xiě)法：先寫(xiě)整數部分，按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果整數部分是零就直接寫(xiě)0；再在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數點(diǎn)；最后依次寫(xiě)出小數部分每一位上的數字。
讓學(xué)生練習寫(xiě)小數。
出示一些小數，如0.8、2.6、3.45等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)小數的特點(diǎn)。
介紹小數的組成：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。
教師示范小數的讀法，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生自己讀幾個(gè)小數。
認識小數
小數的寫(xiě)法
理解小數的含義（以元為單位）
理解小數的含義（以米為單位）
鞏固練習
出示一些生活中的情境，如身高、體重、物品的長(cháng)度等，讓學(xué)生用小數表示。
小組活動(dòng)：讓學(xué)生測量一些物體的長(cháng)度或高度，并用小數記錄下來(lái)。
完成課本上的練習題，讓學(xué)生讀寫(xiě)小數，并說(shuō)出每個(gè)小數表示的含義。
讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出幾個(gè)以元為單位和以米為單位的小數，并讀一讀。
基礎練習
拓展練習
課堂小結
請學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，教師進(jìn)行補充和總結。
強調小數在生活中的廣泛應用，鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多發(fā)現小數。
作業(yè)布置
讓學(xué)生收集5個(gè)生活中的小數，并寫(xiě)出它們表示的含義。
完成課后拓展題，思考小數與分數之間的關(guān)系。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 12
【教學(xué)目標】
1、讓同學(xué)初步認識小數，初步體會(huì )在具體情境中的小數的含義。知道小數的各局部名稱(chēng)，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)小數。
2、在小數的認識活動(dòng)中，培養同學(xué)的觀(guān)察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠正確的認、讀、寫(xiě)一位小數。體會(huì )到□/10可以寫(xiě)成0.□。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠根據要求正確的用小數表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
一、生活感知引出小數
1、師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。（課件演示）董老師今年42歲，身高1.56米，已經(jīng)工作21年，每年收入3.8萬(wàn)元，家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí)，看書(shū)1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。
2、師：看了自我介紹，你發(fā)現了什么？師：知道這些數是什么數嗎？（整數）
3、師：那剩下的數仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有什么一起點(diǎn)？你們知道這些數叫什么數嗎？今天我們就來(lái)“認識小數”。
(板書(shū)課題)
4、師：關(guān)于小數，你已經(jīng)知道了哪些知識呢？你在哪見(jiàn)過(guò)小數？
二、自我實(shí)踐初識小數
1、師：文文想買(mǎi)一個(gè)書(shū)桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。你知道了什么信息？（桌子長(cháng)6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫(xiě)成幾分之幾米？你是怎么想的？師：桌面長(cháng)6分米，用米作單位的話(huà)，怎么表示呢？寬4分米呢？師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？小結：幾分米可以寫(xiě)成十分之幾米
2、講述：1分米就是1/10米，這一段長(cháng)度我們用了整數表示，也用了分數表示，它還可以用小數0.1來(lái)表示。教學(xué)0.1：讀一讀，講寫(xiě)法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師：那么6/10米可以用哪個(gè)小數表示呢？(生答0.6米)4/10米呢？（0.4米）
3、師：現在，你又有什么新發(fā)現？小結：十分之幾米可以寫(xiě)成0點(diǎn)幾米。
4、在米尺上還有哪些這樣的分數呢？請你完成“想想做做”1 5、師生對口令：小數和分數的轉化0.3、0.5、0.8、2/10、7/10 6、師：在圖形中，也能找到分數。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數。
三、自主探索、加深理解
1、師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了，可是店主奇奇可犯愁了，標價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨立考慮，再討論交流。) 7角=0.7元，你是怎么想的？（7角是7/10元，還可以寫(xiě)成0.7元）1元2角=1.2元，你是怎么想的？出示：2角是（2）/10元，還可以寫(xiě)成（0.2）元，和1元合起來(lái)是1.2元（齊讀）師：3元5角=3.5元，你是怎么想的？（齊讀三個(gè)等式）你發(fā)現了什么？小結：幾角可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元，幾元幾角寫(xiě)成小數就是幾點(diǎn)幾元。
2、師：剛才的.兩個(gè)小數和開(kāi)始認識的小數有一點(diǎn)不一樣，觀(guān)察到了嗎生：剛才是0點(diǎn)幾，現在是幾點(diǎn)幾了。師：為什么會(huì )這樣呢？滿(mǎn)1元所以前面不是0，剛才桌子的長(cháng)和寬不滿(mǎn)1米，所以前面是0。（1.2元，1表示1元、3.5元，3表示3元）
3、師：這些物品的價(jià)錢(qián)你會(huì )改成小數嗎？想想做做。
4、師：看來(lái)你們對價(jià)錢(qián)可真不陌生啊，那告訴你小數你會(huì )說(shuō)出是幾元幾角嗎？想想做做2.
四、鞏固練習
1、以元為單位寫(xiě)出下面的價(jià)格8元7角0分0元6角5分12元0角0分
2、把下面各圖中涂紅色的局部用分數和小數表示出來(lái)。
4、我來(lái)當法官（對的打√，錯的打×）。
�。�1）15厘米就是1.5米。（2）5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。
�。�3）0.08可以讀成零點(diǎn)八。
�。�4）九點(diǎn)四三可以寫(xiě)成9.43。
�。�5）小紅身高1米10厘米，寫(xiě)成小數是1.01米。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 13
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
結合具體情境，初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。
知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力和類(lèi)推能力。
經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心。
培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。
理解以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小數的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、練習法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入
展示超市商品價(jià)格標簽，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出這些數與以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同。
揭示課題：小數的初步認識。
探究新知
出示米尺，引導學(xué)生觀(guān)察米尺上的刻度。
把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數怎么表示？用小數怎么表示？
引導學(xué)生得出：1分米= 1/10米= 0.1米。
那么3分米、7分米用分數和小數怎么表示呢？
把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數怎么表示？用小數怎么表示？
引導學(xué)生得出：1厘米= 1/100米= 0.01米。
那么18厘米用分數和小數怎么表示呢？
出示一些商品價(jià)格，讓學(xué)生把價(jià)格改寫(xiě)成以元為單位的小數。
小組討論：這些小數表示的價(jià)格是什么意思？
教師引導學(xué)生理解：小數點(diǎn)左邊的'數表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。
介紹小數的組成：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數叫做小數�！��！苯凶鲂迭c(diǎn)。
小數的讀法：教師示范讀小數，然后讓學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生自己讀幾個(gè)小數。
小數的寫(xiě)法：教師先寫(xiě)出幾個(gè)小數，讓學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)幾個(gè)小數。
小數的認識
以元為單位的小數的實(shí)際含義
以米為單位的小數的實(shí)際含義
鞏固練習
完成教材中的練習題，讓學(xué)生讀寫(xiě)小數，并說(shuō)出小數表示的實(shí)際含義。
游戲：猜價(jià)格。教師出示一些商品，讓學(xué)生猜價(jià)格，并用小數表示出來(lái)。
課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容：什么是小數？小數的讀法和寫(xiě)法是怎樣的？以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義是什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家觀(guān)察生活中還有哪些地方用到了小數，并記錄下來(lái)。
完成課后練習題。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 14
一、教學(xué)內容：認識小數(第88-89頁(yè))
二、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生從生活中感知小數，認識小數的意義、讀法和寫(xiě)法。
情感目標：
1、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養他們的探索意識和合作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數的意義、讀、寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：小數的產(chǎn)生過(guò)程。
四、教具：課件
五、教學(xué)設計
一、知識鋪墊：搶答：
1元=（）角1元=（）分
1米=（）分米1米=（）厘米
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設生活情境、激趣導入新課。
1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數。
2、引入課題“認識小數”。
�。ǘ┖献魈骄�、認識小數。
1、認識以元為單位的'小數的實(shí)際意義。
�、傩档奶卣�
�、谛底x法
�、坌狄栽獮閱挝坏囊饬x
2、找生活中的小數。
3、教學(xué)例一
認識小數以米為單位的實(shí)際意義及小數的寫(xiě)法。
�。�1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.
用米作單位，用分數表示是1/10米，也可以用小數表示是（0.1）米”
板書(shū)：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數的寫(xiě)法）
提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？
�。�2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作單位用分數表示是/米，也可以用小數表示是（0.01）米”
板書(shū)：1厘米=1/100米=0.01米
對比：1/10分母是10，小數是0.1
1/100分母是100，小數是0.01
�。�3）、讓學(xué)生獨立填空。
3厘米、18厘米怎么樣用分數和小數表示
�。�4）、同位合作探索填空。
王東身高1米30厘米寫(xiě)成小數是（）米
提問(wèn)：你是怎么想的？
小結：以米為單位的小數，整數部分表示什么？（米）
小數部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）
三、深化新知、鞏固練習
1、第89頁(yè)做一做
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評定。
2、第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。
3、游戲：“猜猜我是誰(shuí)？”（第91頁(yè)第2題）
4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？把你學(xué)會(huì )的和同桌說(shuō)說(shuō)。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 15
學(xué)習目標
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
幸福自學(xué)
1．出示課前收集的一些商品標價(jià)牌，仔細觀(guān)察，你能不能把這些標價(jià)牌中的數分成整數和小數兩類(lèi)？
2．區別整數與小數。
左邊這組數是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數。你還能舉出其它整數的例子嗎？
右邊這組數它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的初步知識。
3、自學(xué)教材教材第88-89頁(yè)例1。
1、認識小數
�。�1）小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）；小數點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì )讀小數嗎？
�。�2）試讀標價(jià)牌上的小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數的實(shí)際含義。
�。�1）標價(jià)牌上的小數分別表示多少錢(qián)？
元角分
4．50（）元（）角
0．70（）角
0．65（）角（）分
�。�2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價(jià)中的小數。
3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數。說(shuō)一說(shuō)。
4．引出以米為單位的一位小數。
�。�1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
�。�2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
想一想：為什么小數點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”？什么樣的分數能改寫(xiě)成一位小數？
5．引出以米為單位的兩位小數。
�。�1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是（）米？18厘米呢？
�。�3）想一想:0.03米、0.18米，小數點(diǎn)后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫(xiě)成兩位小數。
6．小組討論。
�。�1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（）米。
�。�2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、完成課本第89頁(yè)做一做。
2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（填在課本上）
3、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。
幸福延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、你還學(xué)會(huì )了哪些知識？
《小數的初步認識》導學(xué)案（二）
備課者：秦敬亞冉敏劉兆振審核者：晉付春年級：中心小學(xué)三年級
班級：組別：姓名：
課題比較小數大小
案序第7單元第2課時(shí)
學(xué)習內容教材第90頁(yè)例2，做一做及練習二十一第3-10題。
學(xué)習目標
1、能運用直觀(guān)比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數的大小。
2、能正確地比較小數的大小。
導學(xué)案
幸福自學(xué)1、上節課我們結實(shí)了一個(gè)新朋友：小數。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？如果讓你買(mǎi)，你會(huì )買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
2、看來(lái)小數也有大小，這就是我們今天要學(xué)習的'比較小數的大小。
3、自學(xué)教材第90頁(yè)例2。
1、跳遠比賽，小剛的成績(jì)是2.98米，小明的成績(jì)是2.89米，
到底誰(shuí)的成績(jì)最好？幫他們排出名次。
2、小組討論、比較。
請把你們討論的結果填寫(xiě)在書(shū)上。
3、化成分米比較：
0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米
0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米
4、化成厘米比較：
0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米
1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米
�。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ�
5、在米尺上標出小數，再比較。
�。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ�
6、小結方法：
比較小數的大小，可以先比較整數部分的大小，從小數點(diǎn)左邊開(kāi)始一位一位的比較；如果整數部分相同，再比較小數部分。小數部分先比較（）分位，再比較（）分位……一直比較出大小為止。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示
分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、看圖比較各組數的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？
2.5○1.80.68○0.86
2、比較三種茶葉的價(jià)格。
第一種13.60元
第二種8.8元
第三種15.15元
�。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ�
3、小組內量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。
4、教材第94頁(yè)第10題。
結合首都人均綠地面積表，你能提出什么問(wèn)題？
說(shuō)說(shuō)我國人均綠地面積與國際水平的差距。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 16
教學(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識小數，能正確讀、寫(xiě)小數。
2、借助幾何直觀(guān)，使學(xué)生了解小數的含義，建立十分之幾與一位小數的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，認讀小數，了解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助幾何直觀(guān)，認識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、練習本等
教學(xué)過(guò)程：
一、結合經(jīng)驗，認讀小數
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，喚起經(jīng)驗。
同學(xué)們，我們每天都在上數學(xué)課，有誰(shuí)知道數學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（7.2元）這個(gè)數字好特別呀，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這是個(gè)什么數呢？（預設：能夠說(shuō)出小數）對，這些數就叫“小數”，這節課，我們就一起來(lái)認識小數。（板書(shū)：認識小數）
【設計意圖：利用學(xué)生熟悉的數學(xué)課本價(jià)格引入，簡(jiǎn)潔明了，讓生初步獲得對小數的感性認識，從而引出主題——認識小數】
�。ǘ┙榻B小數點(diǎn)，認讀小數。
1、生活中，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數呢？（學(xué)生匯報）看來(lái)小數的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數，咱們一起來(lái)看一下吧（課件展示）
問(wèn)：大家仔細觀(guān)察一下，這些小數有什么特點(diǎn)？
你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預設：說(shuō)出小數點(diǎn)）對了，它就叫小數點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數的重要標志呢。而且它把小數分成了整數和小數兩部分。
【設計意圖：根據學(xué)生已有經(jīng)驗和認知水平，對比以前學(xué)過(guò)的數，他們會(huì )提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數點(diǎn)”，由此引出“小數點(diǎn)”的介紹】
�。ㄒ詳祵W(xué)課本的價(jià)格7.2元為例）
我們以這個(gè)小數為例，看一看，小數點(diǎn)在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。（同時(shí)板書(shū)：↑小數點(diǎn)）認識小數點(diǎn)了嗎？
【設計意圖：一方面介紹小數點(diǎn)的.書(shū)寫(xiě)位置，另一方面為下面的讀小數提供板書(shū)支撐】
2.那你會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（指生讀）
小數點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數讀一遍好嗎？
歸納總結：小數點(diǎn)左面的數讀法和我們以前讀整數一樣，是幾就讀幾；小數點(diǎn)右面的數按順序讀出相應的數字。
【設計意圖：以所展示的生活中的小數為例，重點(diǎn)指導，順勢總結小數的讀法，給學(xué)生提供正確的引導】
�。ㄍ阑プx）還有很多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間互相讀一讀好不好，看誰(shuí)讀的又流利又準確。開(kāi)始吧。
【設計意圖：個(gè)別指導后，同桌互讀，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造讀數的機會(huì )】
二、借助幾何直觀(guān)，了解小數含義
現在我們會(huì )認讀小數了，非常了不起。但是老師告訴你們，光會(huì )讀還不行，還要學(xué)以致用才行，
�。ㄒ唬┱l(shuí)能用小數來(lái)表示一下自己的身高？
1.（如：1.3米）他們說(shuō)的對不對呢，我們一起來(lái)研究一下。
1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）
老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）
你們知道姚明的身高是多少嗎？（2.3米）
大家仔細觀(guān)察一下，小數點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現了什么？
歸納總結：在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)左邊表示幾米（整米），小數點(diǎn)的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。
2.5分米如何用小數表示呢？6分米呢？
【設計意圖：通過(guò)用小數表示身高引入主題，讓學(xué)生尋找數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，無(wú)論有沒(méi)有生說(shuō)出正確答案，都不要急于評價(jià)，讓所有學(xué)生都能帶著(zhù)“？”投入下一步的學(xué)習中去，直到把這個(gè)“？”解決掉】
�。ǘ┙柚�1米線(xiàn)段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。
大家一起研究了這么多，老師還是有疑問(wèn)。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識。
那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作：尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米
�。ǔ鍪�1米線(xiàn)段圖）你能從1米的線(xiàn)段中找到3分米嗎？請給相應的線(xiàn)段涂上顏色，并填空。
【設計意圖：讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn)，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】
3分米怎么用小數表示呢？（0.3米）剛才咱們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)后面第一位表示分米。
大家仔細觀(guān)察所涂的線(xiàn)段圖，發(fā)現0.3米和3/10米所表示的線(xiàn)段長(cháng)度怎樣？（所表示的線(xiàn)段長(cháng)度相同，所以3/10=0.3）
那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？（1/10=0.1）
剛才大家一起探討了這么多，對于分數和小數之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)現？
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習，找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。
1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請你從里面再找一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，他們用分數和小數分別怎么表示。（請個(gè)別學(xué)生到前面板書(shū)）請你仔細觀(guān)察，看一看這些分數，再看一看這些小數，你有什么發(fā)現嗎？
�。ㄊ种畮讓�(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾。）哦，十分之幾寫(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾，多么有價(jià)值的發(fā)現呀！一下子就把分數和小數聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？（板書(shū)：十分之幾→零點(diǎn)幾）
【設計意圖：讓生通過(guò)比較分數和小數以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)現規律——十分之幾都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾】
三、類(lèi)比遷移，拓展小數含義的認識。
�。ㄒ唬╈柟叹毩暎航柚�、角，理解小數。
1.我們在米和分米中認識了小數，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì )用到小數，比如：數學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當用元作單位時(shí)小數各部分所表示的含義是什么呢？
�。ㄕn本：做一做）根據學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)展示分的結果。你能用分數表示1角是多少元嗎？（1/10元）如果用小數表示呢，多少元？（0.1元）
5角呢？用分數和小數表示，分別是多少元？寫(xiě)一寫(xiě)。（生在練習本上寫(xiě)）
請生匯報。（預設：5/10元，0.5元）
8元5角是多少元？怎樣用小數表示？（8.5元）
小數點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）
2.數學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢？（7元、2角）
【設計意圖：通過(guò)認識人民幣里的小數含義，再次鞏固學(xué)生對小數的含義的認識】
�。ǘ┱n堂小結。
同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習的所有知識，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
小數的初步認識
7.2元讀作：七點(diǎn)二
小數點(diǎn)
3分米=3/10米=0.3米
3分米是（3/10）米，還可以寫(xiě)成（0.3）米
1分米=1/10米=0.1米
6分米=6/10米=0.6米
5分米=5/10米=0.5米
十分之幾可以寫(xiě)成：零點(diǎn)幾
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 17
內容：教科書(shū)第102頁(yè)至103頁(yè)例1-例2
教學(xué)目標：
1、結合具體情景初步認識小數，能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；
2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系，增強數感；
3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習，初步認識小數，能讀寫(xiě)小數。
教學(xué)準備：教師準備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題
師：孩子們，這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書(shū)課題：小數）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子，你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見(jiàn)到它的？（點(diǎn)評：你真是一個(gè)細心的孩子，你的觀(guān)察能力真強，我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）
2)揭示小數的意義師：原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。
3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀師：誰(shuí)愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽(tīng)
2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法
�、俳虒W(xué)小數的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了，我們去書(shū)中找一找答案，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì )我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。
�、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位
播放課件：小數由三個(gè)部分組成，別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的'數位名稱(chēng)，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
�、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：
三、小結；
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習：課件展示
3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲，現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現，下節課我們繼續去學(xué)習了解。
板書(shū)：小數的初步認識
像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 18
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的'世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習
1.教學(xué)例1。 認識整數部分是0的一位小數。
�。�1）、師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數的初步認識。）今天這節課我們就來(lái)認識小 數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
�。�2）小數的讀和寫(xiě)
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。 2.教學(xué)例2：認識整數部分不是0的小數
�。�1）創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖） 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
�。�2）板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
�。�3）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
�。�4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
3.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
板書(shū)設計
小數的初步認識
0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五
小數包括整數部分，小數部分和小數點(diǎn)三個(gè)部分。
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 19
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍彩帶、統計表格)多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入，初識小數
1. 創(chuàng )設超市“社會(huì )小調查”情境
多媒體展示：超市調查情境圖
師：昨天，老師去超市購物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著(zhù)筆和本子在記錄著(zhù)什么。出于好奇，我就上前詢(xún)問(wèn)了一下，原來(lái)他們在做“社會(huì )小調查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現他們是這樣記錄的——
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)情預設：一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的，學(xué)生對這兩張記錄單會(huì )有自己的看法，這里要充分肯定學(xué)生的看法，鼓勵他們發(fā)表意見(jiàn)。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(cháng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2. 初識小數，導入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數
師：老師把這些數提了出來(lái)，像(5.98、0.85、2.60)這樣的數，我們叫做——(小數)
師：這些小數有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數字組成，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數字等。這里不能在學(xué)生說(shuō)出小數點(diǎn)后，就直接打住話(huà)題，而應讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)他的觀(guān)察和發(fā)現。
多媒體展示：小數點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。
板書(shū)：小數的初步認識
二、 認識小數
1. 小數讀寫(xiě)學(xué)習
(1)讀小數
師：這些小數你會(huì )讀嗎?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)情預設：先放手讓學(xué)生根據經(jīng)驗自己讀一讀，再指名讀，讀的同時(shí)，展示讀法。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導要注意的地方)
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數的讀法
(2)寫(xiě)小數
師：我們已經(jīng)會(huì )讀這些小數了，那這些小數是怎么寫(xiě)的呢?讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
學(xué)情預設：這里，老師先書(shū)寫(xiě)一個(gè)示范，再讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，應及時(shí)巡視指導寫(xiě)法。
板書(shū)：5.98元、0.85元、2.60元
設計意圖：小數的讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數現實(shí)含義的建構上。
2. 以“元”為單位的小數的現實(shí)意義建構
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數分別表示多少錢(qián)?
(學(xué)生回答，教師板書(shū))
板書(shū)：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設計意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說(shuō)明他對于小數價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達的邏輯性，培養準確完整的表述能力。
小結：這些以元為單位的小數，小數點(diǎn)的左邊表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
3.小練
師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎?
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據學(xué)生的回答展示答案
4. 以“米”為單位的小數的現實(shí)意義構建
(1)生活例舉
師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對價(jià)格的小數記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數呢?
(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數，老師加以肯定)師：老師也收集了一些動(dòng)物界的小數信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：書(shū)上第91頁(yè)的第2題
師：看來(lái)，小數不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數真實(shí)無(wú)處不在!說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎?想知道李老師的身高嗎?(想)我的身高是1米63厘米。
板書(shū)：1米63厘米
師：猜猜李老師的身高1米63厘米，用“米”作單位怎么表示?
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )講出正確的答案，但說(shuō)不出理由來(lái)。
師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來(lái)研究李老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來(lái)表示。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數，引出猜想老師身高用小數表示的方法，從而過(guò)度到本節課的另一核心環(huán)節——以米、分米、厘米為素材的一位小數、兩位小數的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習和探究學(xué)習相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認知規律和建構主義的學(xué)習理論。
(2)感知“十分之幾”可以用一位小數來(lái)表示
多媒體展示：標有1—10的米尺
師：這是一張1米長(cháng)的`尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米?每份是1米的幾分之幾?
多媒體展示：1分米長(cháng)的線(xiàn)段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米?
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫(xiě)成小數是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長(cháng)的線(xiàn)段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少呢?
學(xué)情預設：學(xué)生在前面1分米的環(huán)節已經(jīng)架構了小數與分數的聯(lián)系，所以這里會(huì )比較好的從模仿過(guò)渡到知識建構。
多媒體展示：3分米=米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎?上來(lái)指一指。
設計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分數的記憶。通過(guò)長(cháng)度單位建立分數與小數的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節過(guò)渡提供鋪墊。
(3)感知“百分之幾”可以用兩位小數來(lái)表示
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì )有新的發(fā)現。
多媒體展示：標有1—100的米尺
師：現在把1米平均分成了多少份?每份的長(cháng)度是多少?(1厘米)
師：1厘米用分數表示是幾分之幾米?()用小數表示是多少米?(0.01米)
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分數表示是多少米?(米)用小數表示呢?(0.03米)
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫(xiě)成小數是多少米呢?(0.18米)
板書(shū)：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小結：小數點(diǎn)前面的數表示幾米，小數點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數點(diǎn)右邊第二位表示厘米。
板書(shū)：米、分米、厘米
5. 鞏固小練
師：現在知道老師的身高1米63厘米為什么能寫(xiě)成1.63米了嗎?
多媒體展示：麗麗測量身高的情境
師：有位小朋友在測量身高，我們去看看。
師：麗麗的身高是1米20厘米，寫(xiě)成以米為單位的小數是多少米?
學(xué)情預設：這里學(xué)生可能把1米20厘米寫(xiě)成1.20米和1.2米，都是正確的，應引導學(xué)生說(shuō)出其中的理由。
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米?(1米42厘米)
設計意圖：本環(huán)節回應前面的猜想，可以使課堂結構更富整體性。通過(guò)自己的身高寫(xiě)成小數的的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應用練習，鞏固所掌握的知識。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米?”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數含義的理解。
做一做:
1元是10角.
7角是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.
1元是100分.
7分是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.
1米是10分米
5分米是 米，還可以寫(xiě)成( )米。
1米是100厘米
55厘米是 米，還可以寫(xiě)成( )米。
小數的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數是怎么表示的嗎?一起來(lái)看看。
多媒體展示：p94的古今小數
師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數點(diǎn)比較好?
三、 總結延伸
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?
師：其實(shí)，關(guān)于小數還有很多奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現、去探索，讓我們在生活中多觀(guān)察，挖掘更多關(guān)于小數的奧秘吧!
《小數的初步認識》教學(xué)設計優(yōu)秀 20
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)三年級下冊第七單元
教科書(shū)第88、89頁(yè)的內容，相應的“做一做”。
教學(xué)目標：
結合實(shí)際情境使學(xué)生初步認識小數，初步理解小數的含義，能正確讀寫(xiě)小數。知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。通過(guò)練習活動(dòng)，培養學(xué)生分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教具準備：
智慧樹(shù)、小數卡片、多媒體課件
學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數是十進(jìn)分數的特殊表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數的意義，還有一定的困難。針對這一現狀，教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數學(xué)知識的契合點(diǎn)，利用小數與分數之間的聯(lián)系，重視直觀(guān)、引導、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
激趣引新，揭示課題師：看，智慧樹(shù)下藏著(zhù)一個(gè)神秘的數，猜猜看，它是多少？6.9用智慧樹(shù)遮住漸漸往下移，讓學(xué)生猜數。學(xué)生猜測：60、68、69等，智慧樹(shù)移開(kāi)發(fā)現原來(lái)它是6.9。師問(wèn)：這個(gè)數和我們以前學(xué)的數一樣嗎？（不一樣）在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？（見(jiàn)過(guò)）
在哪里見(jiàn)過(guò)？
生：商品價(jià)格……
師：老師也帶來(lái)了幾種商品。（課件出示幻燈片1）
書(shū)包文具盒鉛筆圓珠筆
45.50元18.02元0.20元3.50元
仔細觀(guān)察，表示商品價(jià)格的這些數都有什么共同的特點(diǎn)？
生：中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
師：說(shuō)得真好。老師還帶來(lái)了幾個(gè)中間帶有小圓點(diǎn)的數，（師將小數卡片逐一出示于黑板上）像這樣的數我們把它叫做小數。（板書(shū)：小數）
這節課我們就一起來(lái)認識小數。（板書(shū)課題：認識小數）
創(chuàng )設情境，探究發(fā)現(一)認識小數點(diǎn)；讀、寫(xiě)小數
認識小數點(diǎn)師：剛才我們看到的數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，我們知道分數中間有一條線(xiàn)，我們把它叫做……（分數線(xiàn)），那么請你們猜一猜，小數中間的小圓點(diǎn)叫什么呢？（小數點(diǎn)）（師表?yè)P：猜得真準�。�
這個(gè)小圓點(diǎn)就叫小數點(diǎn)。（板書(shū)：小數點(diǎn)）讀數的時(shí)候我們把它讀作：點(diǎn)。
讀小數師：現在我們知道了這些數都叫小數。你們會(huì )讀小數嗎？
生：會(huì )。
師：誰(shuí)來(lái)嘗試讀一讀這個(gè)小數？（師指卡片1：0.40）
生：零點(diǎn)四零。
師：他讀得對嗎？（對)第二個(gè)小數誰(shuí)來(lái)讀一讀。(師指卡片2：65.65）
生1：六十五點(diǎn)六十五。
師：同意他的讀法嗎？（不同意）誰(shuí)的讀法不一樣的？
生2：六十五點(diǎn)六五。
師：大家同意他的讀法嗎？（同意）你能再讀一讀嗎？
對！這個(gè)小數應該讀作：六十五點(diǎn)六五。大家一起讀一遍。
現在老師有一個(gè)問(wèn)題：你們有沒(méi)有發(fā)現，小數點(diǎn)左邊的數和小數點(diǎn)右邊的數讀法有區別？（發(fā)現了）
區別在哪？
生：匯報各自的想法。
師：（小結讀小數的方法）小數點(diǎn)左邊的數叫整數部分，它和我們以前讀數一樣讀幾十幾，而小數點(diǎn)右邊的數叫小數部分，小數部分要按順序一個(gè)數字一個(gè)數字分開(kāi)來(lái)讀。明白了嗎？（明白了）
那最后這個(gè)小數（師指卡片3：160.80）你們會(huì )讀嗎？一起來(lái)讀。（師表?yè)P：讀得真準確）
練習一：讀小數（課件幻燈片上的價(jià)格）
練習二：我是聰明的小法官（課件出示幻燈片）
下面的讀法哪種正確？
��？15.78讀作：十五點(diǎn)七十八十五點(diǎn)七八
��？10.25讀作：十點(diǎn)二五十點(diǎn)二十五
寫(xiě)小數師：看來(lái)同學(xué)們真的會(huì )讀小數了。那老師讀一個(gè)小數，你們能把這個(gè)小數寫(xiě)出來(lái)嗎？(能)
師舉例：五點(diǎn)九八怎樣寫(xiě)？
生說(shuō)師寫(xiě)：先寫(xiě)5，再寫(xiě)小數點(diǎn)。[提問(wèn)：小數點(diǎn)寫(xiě)在哪個(gè)位置？（右下角）]然后寫(xiě)9，再寫(xiě)8。（板書(shū)：5.98）
師說(shuō)生寫(xiě)：零點(diǎn)八五二點(diǎn)六零（請兩位學(xué)生上臺寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)在草稿本上）
師生共同訂正。
認識以元為單位的小數的實(shí)際含義師：現在我們既會(huì )讀小數又會(huì )寫(xiě)小數了。老師又有一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )讀標簽上的價(jià)格，但是這些價(jià)格到底表示幾元幾角幾分呢？你們知道嗎？（知道）
其實(shí)剛才老師叫你們寫(xiě)的小數就是書(shū)上幾種商品的價(jià)格。（課件出示幻燈片）
請同學(xué)們翻開(kāi)課本第88頁(yè)，自己試填，同桌可互相討論。老師有個(gè)小要求：先讀一讀小數表示的價(jià)格，再填一填表示幾元幾角幾分。（時(shí)間：1分鐘）
生：（匯報結果）先讀小數，再講表示……
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
小結：用元作單位的小數，小數點(diǎn)左邊的數表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。（根據所寫(xiě)小數板書(shū)）
練習：報價(jià)格。（課件出示幻燈片）
尋找身邊的小數師：其實(shí)，我們的身邊就有很多的小數。在我們的書(shū)本、文具盒里找一找哪里有小數？看誰(shuí)半分鐘內找到的小數最多？（同桌互相交流）
生匯報結果：？數學(xué)書(shū)后面有小數：4.60元表示……
��？鉛筆芯上有小數：0.5（師問(wèn)：有單位嗎？）
師：鉛筆芯上的這個(gè)0.5表示的是鉛筆芯的粗細0.5毫米。毫米是一個(gè)長(cháng)度單位。
認識以米為單位的小數的`實(shí)際含義1、師：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位可不止毫米。還有哪些？（千米、米、分米、厘米）
用手比劃一下1米有多長(cháng)？1分米呢？米與分米之間有什么關(guān)系？（1米=10分米）
如果老師把1米平均分成10份，（課件出示幻燈片）每份就是（)分米，也是（xx）分之（xx）米。所以1分米=(）米。（板書(shū)：1分米=1/10米）
師：老師現在有個(gè)重要的知識要告訴大家，大家仔細聽(tīng)，等一下老師要來(lái)考考大家！1分米可以用分數1/10米來(lái)表示，還可以用小數0.1米來(lái)表示。（板書(shū)：1分米=1/10米=0.1米）
生齊讀兩遍。
考考你（搶答）：3分米用分數表示是幾米？用小數表示是幾米？
�。◣煱鍟�(shū)：3分米= 3/10米=0.3米）
8分米用分數表示是幾米？用小數表示是幾米？
師：我們發(fā)現幾分米可以用分數十分之幾來(lái)表示，還可以用小數零點(diǎn)幾來(lái)表示�，F在我們再來(lái)看看厘米。 1厘米有多長(cháng)？它占1米的幾分之幾？也就是說(shuō)1厘米=（)米。(板書(shū)：1厘米=1/100米）
想一想：1/100米可以用哪個(gè)小數來(lái)表示？（生自由發(fā)言）
師小結板書(shū)：1厘米=1/100米=0.01米。
搶答游戲：3厘米用分數表示是幾米？用小數表示是幾米？
�。ò鍟�(shū)：3厘米= 3/100米=0.03米）
7厘米呢？
�。ㄔ黾与y度）18厘米呢？（板書(shū)：18厘米=18/100米=0.18米）
�。◣煼催^(guò)來(lái)問(wèn)）0.04米是幾厘米？0.55米是幾厘米？
師提問(wèn)1：0.1米和0.01米的“1”表示的意義一樣嗎？
生：不一樣。（匯報各自想法）
師小結：0.1米的“1”在小數點(diǎn)右邊第一位，表示1分米；而0.01米的“1”在小數點(diǎn)右邊第二位，表示1厘米。
師提問(wèn)2：像0.1、0.01、0.18這些小數為什么小數點(diǎn)前面都是0?（生討論后回答）
師小結：不夠1米用小數表示時(shí)，整數部分要寫(xiě)“0”來(lái)占位。
師：我們知道我們的身高都超過(guò)1米。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的身高是幾米幾厘米？請一生說(shuō)出自己的身高：1米30厘米/130厘米。
如果用我們今天學(xué)過(guò)的小數表示他的身高是多少米呢？你是怎樣想的？（板書(shū)：1米30厘米=1.30米）
還有別的答案嗎？（1.3米）你是怎樣想的？（30厘米=3分米=0.3米）
你能用小數表示你自己的身高嗎？[匯報：我的身高是（)米（ ）厘米，用小數表示是(）米]
觀(guān)察老師的板書(shū)思考：用米作單位的小數，小數點(diǎn)左邊表示什么？小數點(diǎn)右邊第一位表示什么？小數點(diǎn)右邊第二位表示什么？
師小結：我們用米來(lái)表示長(cháng)度時(shí)，小數點(diǎn)左邊的數表示幾米，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾分米，小數點(diǎn)右邊第二位表示幾厘米。（根據所寫(xiě)小數板書(shū)）
實(shí)踐運用，鞏固新知猜謎語(yǔ)游戲（根據老師的描述生猜對后出示幻燈片）？姚明身高二米二十六厘米。（你能用小數來(lái)表示姚明的身高嗎？）
��？世界上最高的長(cháng)頸鹿名叫“喬治”，它的身高達6米9厘米。（用小數表示是幾米呢？）
生1：6.90米。
師：有不同答案嗎？
生2：6.09米。
師：為什么是6.09米呢？
生2：因為小數點(diǎn)右邊第一位表示分米，第二位表示厘米，所以6米9厘米應該是6.09米。
師：大家用熱烈的掌聲表?yè)P這位愛(ài)思考的同學(xué)。
小小推理家（課件出示幻燈片：課本第89頁(yè)做一做）全課總結這節課你有哪些收獲？
小數在我們的生活中處處可見(jiàn)，同學(xué)們要學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼睛觀(guān)察生活，用學(xué)到的數學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
生活中的小數（課件出示幻燈片）劉翔跨欄成績(jì)12.88秒。海拔最高山峰：珠穆朗瑪峰----海拔8844.43米。人的正常體溫36.5度--37.5度。 ……
六、作業(yè)布置
板書(shū)設計
認識小數
0.40 65.65 160.80 ……叫做小數。
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