《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求
1.通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類(lèi)的生存環(huán)境。
2.在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
3.學(xué)會(huì )本課生字、生詞，會(huì )用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文，談體會(huì )，學(xué)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)重點(diǎn)
按一定的順序寫(xiě)：即學(xué)習時(shí)要在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生增強保護人類(lèi)生存環(huán)境的意識。
2.指導學(xué)生認真寫(xiě)好讀后感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
學(xué)程導引
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)
我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？
二、教師范讀課文
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。）
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞
2.理解不明白的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞：
遨游璀璨（這兩個(gè)詞要讀準字音。）
裹著(zhù)渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹 以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2.指出難寫(xiě)的字：
裹濫 脅（注意讓學(xué)生練習、當堂記憶。） 3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。 五、學(xué)生再讀課文
1.標出自然段序號。
2.想想每一個(gè)自然段都寫(xiě)的什么內容。 3.根據自然段的內容給課文分成兩段。 第一段：（1～4自然段）
第二段：（5～9自然段）
4.根據分段情況，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）
先記敘了地球的特點(diǎn)和人類(lèi)對它的破壞，接著(zhù)又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）
5.質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
第二課時(shí)
一、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什么這么分？
2.提出你不明白的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應對學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。）
二、學(xué)習課文第一段
1.自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類(lèi)生活的大陸面積只占其中的1/5。 以上的數字表明了什么。
人類(lèi)的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類(lèi)活動(dòng)的范圍也很有限。
2.練習朗讀，體會(huì )地球并不大的含義。 3.默讀課文3～4自然段。
�。�1）思考：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞？
�。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的過(guò)程中、圈畫(huà)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自己的理解。說(shuō)話(huà)時(shí)要按課文的先后順序。）
�。�2）指導學(xué)生從這幾方面考慮：
地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞： a.不加節制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會(huì )越來(lái)越少。 b.重點(diǎn)理解這兩句話(huà)，指導學(xué)生多讀多體會(huì )。投影。 人類(lèi)生活所需要的水資源，森林資源，生物…資源，大氣資源，本來(lái)就可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴重的威脅。 （引導學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會(huì )帶來(lái)災難。如果這樣繼續下去，人類(lèi)將不能在地球上生存。）
第三課時(shí)
練習課
一、仿照例子寫(xiě)句字。
1、我們要精心的保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 反對……反對……
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
2、太陽(yáng)雖然離我們很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。 地球上的礦物雖然---------------------，但是-----------------------
------------------------------------------------------------------。
二、選詞填空
壯觀(guān) 壯麗 壯麗
1、江面上，波瀾 （ ）。
2、祖國山河十分（ ）。
3、地球，這位人類(lèi)的母親，是那樣的美麗（ ），和藹可親。 毀壞 毀滅
1、恐龍遭到了（ ）性的災難。
2、人們隨意（ ）自然資源，造成了一系列生態(tài)災難。
三、在括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞。
1、地球上的自然資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
2、（ ）不加節制的開(kāi)采，地球上的資源（ ）會(huì )越來(lái)越少。
3、在 火星或者月球上建造移民基地的設想（ ）實(shí)現了，（ ）是遙遠的事情。
四、剩余的時(shí)間，自由做練習。
五、作業(yè)。
協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護的__。題目自擬。資料提供者：
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