植樹(shù)的季節教學(xué)設計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的植樹(shù)的季節教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
植樹(shù)的季節教學(xué)設計1
教學(xué)設計
一、導入
1、師導：同學(xué)們，現在是什么季節？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問(wèn)：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì )做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛(ài)的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？
4、引出課題：對了，植樹(shù)的季節到了。讓我們共同來(lái)學(xué)習《植樹(shù) 季節》。5、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹(shù)的季節。
2、自由讀課文。
1）畫(huà)出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫(huà)一棵小樹(shù)，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來(lái)種下一靠小樹(shù)，希望大家能用心地學(xué)習，為小樹(shù)提供知識養料，讓小樹(shù)茁壯成長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)。
三、品讀課文
1、教師提問(wèn)導讀：春天是植樹(shù) 季節，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。
�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)，從第2自然段的哪些描寫(xiě)中感受到了春天的美好？
�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導體會(huì )：春天里，春雨滋潤著(zhù)大地，陽(yáng)光溫暖著(zhù)大地，是一個(gè)最適合萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節。
�。�4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。
2、教師小結、導讀：春回大地，萬(wàn)物復蘇，讓我們趕快趁著(zhù)這大好春光去植樹(shù)吧！
�。�1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫(xiě)？請用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�3）指名反饋。
�。�4）教師小結：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫(xiě)出了“我們”種樹(shù)的
過(guò)程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。
�。�5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話(huà)。
�。�6）教師導言：植樹(shù)雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿(mǎn)快樂(lè )，當風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹(shù)上開(kāi)放了紅紅的花朵。
�。�7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹(shù)的快樂(lè )。
�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”對小樹(shù)苗的祝福與期待，有寫(xiě)出了“我們”愉快的心情。
3、教師設疑導讀：“我們”為什么要種樹(shù)呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
�。�1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。
�。�2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹(shù)，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹(shù)，大陸撐起遮陰的大傘。③我們
在郊外植樹(shù)，這里將是一片青蔥翠綠。
�。�3）教師小結：文中的介紹讓我們知道了植樹(shù)可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以
美化環(huán)境，看來(lái)，植樹(shù)的意義真大呀！
�。�4）學(xué)生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹(shù)木的喜愛(ài)、對未來(lái)的憧憬。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林還有哪些好處。
2、教師小結：植樹(shù)有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽?zhuān)�有
“我們“都積極地參加植樹(shù)造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。
�。�1）十年樹(shù)木方成材。
�。�2）毀樹(shù)容易種樹(shù)難。
�。�3）前人種樹(shù)，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習有感情地齊讀課文。
五、總結全文
教師總結：樹(shù)是我們人類(lèi)的好朋友，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生
存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)每一棵成長(cháng)的`樹(shù)木，讓我們也趁著(zhù)春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹(shù)，用心地將它培育成一棵
參天大樹(shù)。
六、布置作業(yè)
1、親手栽種一棵小樹(shù)。
2、設計提醒人們保護樹(shù)木的廣告語(yǔ)。3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設計。
植樹(shù)的季節教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)漢字。
2、通過(guò)課文內容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習過(guò)程中，從課內外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對植樹(shù)造林的強烈愿望，以及對保護環(huán)境的初步意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。激起植樹(shù)造林，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
孩子們，你們知道到現在是什么季節嗎？（生：春天）對了是春天，在春天里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為植樹(shù)而規定的節日：“植樹(shù)節”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹(shù)節要規定在春天里呢？植樹(shù)要做那些工作呢？這節課我們一同來(lái)欣賞一篇散文《植樹(shù)的季節》（出示課題）。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )。
2、集中認讀生字、詞：出示樹(shù)苗生字卡片，比一比誰(shuí)認的又多又準確。
3、指名認讀生字，鞏固練習。
4、再讀課文，標出自然段序號。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段，指導朗讀
1、自讀課文，引導思考：為什么選擇在春天植樹(shù)？
引導匯報；
“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書(shū)：雨水
“太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)”給你一種什么樣的感覺(jué)？板書(shū)：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺(jué)，
師：太陽(yáng)光照在大地上，大地沉睡了一個(gè)冬天，現在被春天叫醒，他開(kāi)始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹(shù)的必要條件，所以人們選擇在春天植樹(shù)：指導有感情地朗讀；
�。ㄈ┝私庵矘�(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節��！愿意和老師一起去植樹(shù)嗎？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫(huà)表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生讀文，畫(huà)詞語(yǔ)；師巡視指導）
2、引導匯報，了解植樹(shù)的過(guò)程：隨機板書(shū)：扛樹(shù)苗——栽樹(shù)——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹(shù)。
3、理解比喻句“風(fēng)吹著(zhù)我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花�！苯Y合圖，把握植樹(shù)的心情：快樂(lè )，光榮。
�。ㄋ模┓治�、理解植樹(shù)的原因
1、師：種樹(shù)累得我們滿(mǎn)頭汗，還弄得滿(mǎn)鞋的土。既然種樹(shù)這么辛苦我們?yōu)槭裁催�要種樹(shù)呢？
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)。
3、理解“再過(guò)十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹(shù)會(huì )使家鄉更美。
4、有感情地朗讀第4自然段
5、小結：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類(lèi)不可缺少的朋友，而我們現在植樹(shù)，不僅是“為了現在，也是為了將來(lái)”
6、生讀第5自然段�！按禾焓侵矘�(shù)的季節。所以，一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹(shù)�！�
四、感情升華，培養植樹(shù)造林的意識
1、孩子們，明年春天到了植樹(shù)節，你們想做什么？
2、你想對自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
五、有感情地朗讀全文（配樂(lè )朗讀）
板書(shū)設計：
植樹(shù)的季節
�。ù禾欤�
植樹(shù)：扛樹(shù)苗（挖坑）培土澆水
原因：為了現在和將來(lái)
植樹(shù)的季節教學(xué)設計3
教學(xué)目標 ：
�。保J讀本課的16個(gè)生字，規范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。
�。玻_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常l(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節。
二、初讀感知，自主識字。
�。保杂勺x課文，注意讀準生字的讀音。
�。玻〗M合作交流學(xué)習生字并檢查。
�。常献鹘涣髯R字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。
�。矗畬W(xué)生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
�。担處煼蹲x課文，繼續幫助學(xué)生識字學(xué)文。
�。叮阑ハ嘧x課文，達到讀通、讀準。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文
�。保u價(jià)學(xué)生剛才讀書(shū)的情況，引導學(xué)生再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自己知道了什么？
學(xué)生可能回答：①通過(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節。
�、谕ㄟ^(guò)讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹(shù)苗。
�、弁ㄟ^(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。
�、芡ㄟ^(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。
�。玻鶕䦟W(xué)生回答，教師可視情況相機追問(wèn)學(xué)生從什么地方知道的？
�。常x課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：
�、偈裁词恰皾皲蹁酢�？
�、跒槭裁词谴禾焓侵矘�(shù)的季節？
�、蹫槭裁凑f(shuō)我們現在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？
�。矗槍W(xué)生提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內相互討論解決。
�。担嘟涣�，各小組長(cháng)匯報討論結果。
�。叮笇Ю首x第2、3自然段、體會(huì )春天的植樹(shù)的快樂(lè )。
�。罚毩暯幼x4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹(shù)，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹(shù)，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
�。保�(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
�。玻谥矘�(shù)的季節，你想對小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達對樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟讀練習，指導寫(xiě)字
�。保缹ε鲇螒�，認識16個(gè)生字。
�。玻ハ嘟涣髯约菏窃鯓佑涀∵@些字的。
�。常笇�(xiě)字：
�、佟爸病弊钟疫呏虚g是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
�、趯W(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
�、壅故咀约旱某晒�，相互評價(jià)
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