《土壤中有什么》教學(xué)設計

　　作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《土壤中有什么》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《土壤中有什么》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　能力目標：能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察的事物的形態(tài)特征;能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄;會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源;能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：想知道，愛(ài)提問(wèn);尊重證據;愿意合作交流。

　　知識目標：知道土壤的構成成分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)探究，知道土壤的主要成分。

　　實(shí)驗器材：

　　分組：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺、放大鏡

　　1組-4組砂土、5組-8組粘土、9組-12組黑土、濕抹布、小盤(pán)

　　演示：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【課前活動(dòng)】

　　1.談話(huà)：【出示泥塑圖片】正式上課之前，我們先來(lái)欣賞一些手工作品，你知道這些作品是用什么材料制作的嗎?

　　你是怎么知道的?(學(xué)生回答)其實(shí)制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特點(diǎn)嗎?

　　2.學(xué)生隨問(wèn)題依次交流：

　　3.教師小結：由于粘所以可塑性強，除此之外粘土還具有顆粒細、耐火度高等特點(diǎn)。所以人們經(jīng)常利用它來(lái)制作泥塑。

　　【教學(xué)過(guò)程、評價(jià)設計】

　　一、導入

　　1.談話(huà)：在每個(gè)小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來(lái)的土壤，請同學(xué)們仔細觀(guān)察面前的土壤，根據你生活中的觀(guān)察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來(lái)的?開(kāi)始吧!

　　2.學(xué)生匯報：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來(lái)的?

　　3.教師小結：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來(lái)的?請看大屏幕：【出示圖片】1-4組面前的土是老師從學(xué)�；▔�里取來(lái)的;5-8組面前的.土是老師從學(xué)校的種植園取來(lái)的;9-12組面前的土是老師從樹(shù)底下取來(lái)的;這節課我們來(lái)共同研究這些土壤里都有什么。(板書(shū)：土壤里有什么?)

　　二、學(xué)習新課

　　(一)用眼睛觀(guān)察土壤

　　1.談話(huà)：你可以通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀(guān)察你面前的土壤里有什么?看不清的話(huà)，可以用老師給你準備的放大鏡來(lái)觀(guān)察，觀(guān)察過(guò)程中要可別忘記填寫(xiě)記錄單。聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧!(發(fā)記錄單1)

　　2.學(xué)生觀(guān)察：

　　3.學(xué)生匯報：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了土壤中有什么?

　　4.教師小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察，有的小組發(fā)現了土壤里有沙;有的小組發(fā)現了土壤里有黏土;還有的小組發(fā)現了土壤里有腐殖質(zhì)。

　　(二)實(shí)驗探究土壤的成分

　　【猜想】

　　1.談話(huà)：現在請同學(xué)們大膽地猜測一下：土壤中還會(huì )有其他的物質(zhì)成分嗎?

　　2.學(xué)生猜測：你認為土壤里還有什么?說(shuō)說(shuō)你的理由�！倦S學(xué)生回答板書(shū)】

　　3.談話(huà)：這些僅僅是我們的猜測!想要知道我們的猜測是否正確，用什么方法來(lái)驗證呢?

　　4.學(xué)生交流：

　　生1：查電腦【網(wǎng)絡(luò )可以幫助我們驗證這些猜想，但課堂上老師沒(méi)給大家準備，我們怎么驗證這些猜想?】

　　生2：做實(shí)驗。

　　5.教師小結：因為有時(shí)我們根據生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷會(huì )得出錯誤的結論，要想獲得正確科學(xué)的結論需要采用實(shí)驗的方法進(jìn)行研究。

　　【認識實(shí)驗材料】

　　1.談話(huà)：為了便于觀(guān)察和實(shí)驗，老師給每個(gè)小組都準備了一些土壤和實(shí)驗材料，看一下，認識它們嗎?【生：認識】誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　2.學(xué)生交流。

　　【設計實(shí)驗方案】

　　1.談話(huà)：利用這些實(shí)驗材料，你想怎樣驗證這些猜想呢?請同學(xué)們選擇一個(gè)或者幾個(gè)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并設計相應的實(shí)驗方案。注意，在設計實(shí)驗方案的過(guò)程中，不要動(dòng)手去操作，討論開(kāi)始。

　　2.學(xué)生分組商量實(shí)驗方案、記錄：

　　3.學(xué)生交流：

　　下面讓我們來(lái)交流一下：你想研究土壤里有什么?你們的實(shí)驗方案是怎樣的?

　　【驗證空氣：我們小組想驗證土壤里含有空氣，我們想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說(shuō)明里面有空氣，如果沒(méi)有氣泡，就說(shuō)明沒(méi)有空氣。這個(gè)實(shí)驗方案有沒(méi)有道理?生：有道理。師：好!實(shí)驗方案通過(guò)!】其它的猜想我們怎么來(lái)驗證?

　　【驗證水：我們小組想驗證土壤里含有水。我們想把土壤放在易拉罐中加熱，看看是否有水蒸汽。如果有，說(shuō)明含有水，如果沒(méi)有，說(shuō)明沒(méi)有。師：其實(shí)，這個(gè)同學(xué)的方案沒(méi)問(wèn)題，但是描述的有點(diǎn)問(wèn)題，我們看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸氣凝結成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一個(gè)不錯的方法，含水少怎么辦?】

　　【驗證腐殖質(zhì)：我們想知道土壤里是不是有腐殖質(zhì)，我們的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精燈燒，如果有燒焦的氣味，說(shuō)明里面有腐殖質(zhì)，如果沒(méi)有那種氣味，則說(shuō)明里面沒(méi)有腐殖質(zhì)。師小結：其它的猜想我們怎么來(lái)驗證?

　　【驗證砂和黏土：師：哪個(gè)小組想驗證土壤里含有砂和黏土?生：我們小組想驗證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水攪拌均勻后，靜置一會(huì )兒，觀(guān)察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土?師：也就是說(shuō)看看土壤會(huì )不會(huì )分層。老師提醒你——等待一會(huì )兒，實(shí)驗現象會(huì )更明顯。

　　【驗證養料、養份：師：養料、養分的驗證實(shí)驗比較難，這樣吧，我們先來(lái)驗證前面的四項內容，最后再一起想辦法解決這個(gè)難題�！�

　　溫馨提示：

　　1.土壤分層沉淀(dian)需要一段時(shí)間，為了節省時(shí)間我們先做分層沉淀的實(shí)驗，把它放在一邊沉淀著(zhù)，再做其它實(shí)驗，等其它時(shí)間做完了，沉淀也完成了，再進(jìn)行觀(guān)察。

　　2.使用酒精燈時(shí)要注意安全，不要用手接觸加熱后的實(shí)驗材料，防止燙傷!

　　3.觀(guān)察時(shí)，要及時(shí)把發(fā)現寫(xiě)在記錄單上。

　　4.談話(huà)：那用實(shí)驗驗證我們的猜想時(shí)，應該注意哪些問(wèn)題?

　　5.學(xué)生交流：

　　6.教師小結：同學(xué)們交流的都很好，老師也有幾點(diǎn)提示請看大屏幕(投影)

　　【實(shí)驗探究】

　　1.談話(huà)：大家聽(tīng)清楚了嗎?那我可要考考你，做實(shí)驗時(shí)先做哪個(gè)實(shí)驗?為什么?做土壤分層沉淀實(shí)驗時(shí)，一直不停的攪拌嗎?那應該怎么樣呢?還有不清楚的問(wèn)題嗎?下面請同學(xué)們利用你們想到的方法開(kāi)始實(shí)驗吧!

　　2.學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。

　　3.學(xué)生匯報與交流：

　　解決難題

　　1.談話(huà)：通過(guò)實(shí)驗我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣�，F在我們一起來(lái)驗證土壤里是否含有養料、養份。

　　2.師邊演示，邊講解：我們知道養料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過(guò)濾裝置過(guò)濾掉這些雜質(zhì)，由于時(shí)間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過(guò)濾好了土壤的溶液，在這。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀(guān)察一下玻璃片會(huì )出現什么?怎么樣，會(huì )做了嗎?注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請小組長(cháng)到前面來(lái)取實(shí)驗器材，其他組員點(diǎn)燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。

　　3.學(xué)生操作：

　　4.學(xué)生交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么現象?大家發(fā)現了嗎?

　　5.教師小結：這層白色的污漬就是養料的一種，我們把它統稱(chēng)為無(wú)機鹽。(板書(shū)：無(wú)機鹽。)土壤里的養料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長(cháng)的更好，農民伯伯會(huì )在適當的時(shí)候為土壤施肥、補充養料。

　　三、拓展延伸

　　1.談話(huà)：通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，我們初步了解了土壤里有什么，下面讓我們再通過(guò)視頻了解一些關(guān)于土壤的知識。播放視頻。

　　2.學(xué)生觀(guān)察：

　　3.教師小結：今天這節課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無(wú)機鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長(cháng)才會(huì )更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會(huì )影響植物的生長(cháng)。

　　其實(shí)關(guān)于土壤的秘密還有很多，比如說(shuō)，南方的土壤與北方的土壤有什么不同，山上的土壤與平地的土壤有什么不同?感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，也可以采集一些不同的土壤，觀(guān)察一下它們的顏色和特點(diǎn)，下節課我們再來(lái)研究，這節課我們就上到這，下課!

　　【板書(shū)設計】

　　土壤里有什么

　　石子砂微

　　黏土

　　樹(shù)葉、草根腐殖質(zhì)

　　水

　　空氣

　　養料、養分

《土壤中有什么》教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　1.科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著(zhù)一起運動(dòng)，當水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì )沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

　　2.過(guò)程與方法：①通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)準備】

　　分組準備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。

　　教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。

　　【課前交流】(5分)

　　1.觀(guān)察老師，你在老師身上發(fā)現了什么?

　　2.觀(guān)察一列同學(xué)，按高矮分分類(lèi)，可以分幾類(lèi)?怎么分?

　　3.討論：怎樣才能觀(guān)察得更仔細些?

　　4.根據表現進(jìn)行獎勵。(最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的同學(xué))

　　(以上活動(dòng)根據課前時(shí)間寬裕程度決定)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入：(2分鐘)

　　1.上節課我們學(xué)習了《巖石會(huì )改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物等作用，巖石破碎的現象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續風(fēng)化，會(huì )怎樣呢?(更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。)

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤源于巖石的證據。

　　二、尋找土壤的成分：(25分鐘)

　　1.根據你平時(shí)對土壤的觀(guān)察，你認為土壤中有什么?(適當板書(shū))(2分鐘)

　　2.這是一些土壤，你打算怎樣觀(guān)察?(5分鐘)

　　3.請你用肉眼仔細觀(guān)察老師給大家準備的土壤，把你的發(fā)現記錄在作業(yè)本28頁(yè)的記錄表上。比比誰(shuí)的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀(guān)察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細致地觀(guān)察。

　　4.交流觀(guān)察新鮮土壤的收獲。(板書(shū)：水、沙子、動(dòng)植物殘留物等)

　　5.為了方便觀(guān)察，老師還給大家準備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細觀(guān)察土壤的顆粒，有什么發(fā)現?能給他們分分類(lèi)嗎?怎樣區分呢?(4分鐘)

　　6.交流土壤顆粒的觀(guān)察發(fā)現：(結合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：沙礫、沙、粉沙、黏土等)地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進(jìn)行分類(lèi)：直徑大于2毫米的顆粒稱(chēng)為沙礫(也就是我們平時(shí)說(shuō)的小石子);直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱(chēng)之為沙;直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱(chēng)之為粉沙;直徑小于1/256毫米的.稱(chēng)之為黏土。讓我們一起稱(chēng)呼它們。

　　7.如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現什么呢?在操作時(shí)要注意什么?(2分鐘)

　　8.把干燥的土壤倒入水中觀(guān)察。

　　9.交流觀(guān)察到的現象。(板書(shū)：空氣等)

　　10.讓我們來(lái)攪拌一下，你覺(jué)得要注意什么問(wèn)題?小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動(dòng)，然后靜置在一邊。(教師適當示范)(2分鐘)

　　11.師生共同攪拌，并指導。

　　12.好，我們讓它們靜止一段時(shí)間吧。

　　13.土壤里還有我們沒(méi)發(fā)現的物質(zhì)嗎?再來(lái)看老師做兩個(gè)實(shí)驗。(5分鐘)

　　(1)加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎?這是動(dòng)植物的殘體和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。(板書(shū)：腐殖質(zhì))

　　(2)加熱浸泡土壤的液體。師生對比實(shí)驗：首先用滴管取幾滴土壤溶液(清水)，將取來(lái)的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用夾子夾著(zhù)玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過(guò)程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現在觀(guān)察一下，玻璃片上留下了什么?兩塊玻璃塊上留下的斑跡有什么不同?就是土壤溶解在水中的鹽分。(板書(shū)：鹽分)

　　14.我們現在再來(lái)看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層?是怎樣的順序?試著(zhù)解釋為什么會(huì )有這樣的順序?(土壤按顆粒大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì )感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。)(3分鐘)

　　15.現在請小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗記錄，想一想土壤中有什么?(教師總結并投影出示土壤概念，強化土壤是混合物。)(2分鐘)

　　三、土壤和生命：(6分鐘)

　　1.你們知道土壤中有哪些生命嗎?(2分鐘)

　　2.想一想：土壤為他們提供了什么?它們又為土壤做了什么?(2分鐘)

　　3.閱讀小結：土壤中生活著(zhù)許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長(cháng)發(fā)育必需的養料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養料，生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長(cháng)、生活。

　　4.那么土壤和我們人類(lèi)又有怎樣的關(guān)系呢? (2分鐘)

　　5.因為土壤和生物有密切的關(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著(zhù)密切的關(guān)系，可以說(shuō)土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源，你同意嗎?

　　四、總結引伸：(2分鐘)

　　1.這節課你有什么收獲?

　　2.是呀，土壤的作用真大啊!讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課吧!自由朗讀65頁(yè)的詩(shī)歌。如果時(shí)間不夠，學(xué)生回家讀。

　　【教學(xué)板書(shū)】

　　土壤中有什么

　　黏土

　　粉沙

　　沙水空氣腐殖質(zhì)鹽分動(dòng)植物殘留物

　　沙礫(小石子)

《土壤中有什么》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1.科學(xué)概念目標：

　　土壤是地球家園的重要資源;

　　許多動(dòng)植物依賴(lài)土壤生存或生活。

　　2.教學(xué)探究目標：

　　學(xué)會(huì )搜集證據，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理;

　　學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.科學(xué)態(tài)度目標：

　　能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣;

　　能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養成實(shí)事求是的意識;

　　學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè )于表達，小組間做到團結合作。

　　4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標：

　　能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和認識，讓學(xué)生意識到許多動(dòng)植物依賴(lài)土壤生存或生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。

　　教學(xué)準備：

　　土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng )設情境，談話(huà)引入。

　　出示土壤的圖片

　　土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)�？吹�，但很少有人蹲下身來(lái)仔細的觀(guān)察過(guò)土壤。所以這節課，我們就一起來(lái)觀(guān)察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。(出示課題)

　　(設計意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)土壤的世界，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察土壤的興趣)

　　(二)觀(guān)察土壤。

　　1.每組拿出事先準備好的土壤。

　　土壤中都有什么?如何進(jìn)行觀(guān)察?如何運用這些工具?在觀(guān)察的過(guò)程中我們需要注意什么問(wèn)題?

　　(設計意圖：帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，有針對性的做實(shí)驗，能夠達到意想不到的效果)

　　生1：土壤中可能會(huì )有小生物和一些枯葉子

　　生2：觀(guān)察要仔細認真，有順序，細致到每一個(gè)角落

　　生3：放大鏡是放大一些小東西的'，鑷子用來(lái)夾物體，鏟子用來(lái)鏟土，觀(guān)察土壤里的動(dòng)植物

　　生4：在觀(guān)察中要認真仔細，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物

　　(設計意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說(shuō)的過(guò)程中，組織好自己的語(yǔ)言，能夠清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明自己的的想法)

　　出示注意事項做補充。

　　2.觀(guān)察土壤并做好記錄。

　　(設計意圖：邊觀(guān)察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀(guān)察后的證據，做匯報時(shí)有據可依)

　　3.匯報自己的觀(guān)察結果。

　　第二課時(shí)

　　(三)研討活動(dòng)。

　　1.我們發(fā)現了多少種依靠土壤生長(cháng)和生活的植物和動(dòng)物?

　　(設計意圖：在相同的時(shí)間內，小組之間發(fā)現的種數可能會(huì )有所不同，認真仔細有序全面的小組會(huì )發(fā)現的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的熱情)

　　2.描述周?chē)�的土壤上生長(cháng)著(zhù)的植物和生活著(zhù)的動(dòng)物。

　　(設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強化認識，很多動(dòng)植物都需要依賴(lài)土壤而生存)

　　(四)拓展。

　　用防水膠、木條、有機玻璃做一個(gè)扁的透明觀(guān)察盒，往觀(guān)察盒里倒滿(mǎn)土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹(shù)葉，觀(guān)察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。

　　(設計意圖：拓展活動(dòng)有效彌補了學(xué)生不易觀(guān)察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀(guān)察蚯蚓從觀(guān)察環(huán)境的真實(shí)性和觀(guān)察成本來(lái)看都更為適宜。)

《土壤中有什么》教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標：

　　1.能夠運用多種方法和多種感官來(lái)認識土壤。會(huì )描述、記錄自己的觀(guān)察結果。

　　2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

　　3.能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠運用多種方法和多種感官來(lái)認識土壤。會(huì )描述、記錄自己的觀(guān)察結果。

　　2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能夠運用多種方法和多種感官來(lái)認識土壤。會(huì )描述、記錄自己的觀(guān)察結果。

　　2.知道土壤里含有不同大小的`顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

　　教學(xué)準備

　　教師準備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。

　　學(xué)生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識。

　　二、自主學(xué)習

　　1.說(shuō)說(shuō)你對土壤的認識

　　(1)你對土壤已經(jīng)知道了些什么?

　　(2)小組內交流、分組匯報。

　　(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。

　　2.挖土壤(室外活動(dòng))

　　把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

　　3.觀(guān)察泥土里有什么

　　(1)在桌上鋪上報紙，把挖來(lái)的泥土倒在報紙上，仔細觀(guān)察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現是什么?

　　(2)小組內交流、分組匯報。

　　(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀(guān)察結果。

　　4.你還想知道有關(guān)土壤的什么知識

　　(1)你還想知道些什么?

　　(2)小組內交流

　　(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。

　　三、課后研究

　　花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結果記錄下來(lái)。

《土壤中有什么》教學(xué)設計5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《土壤里有什么》這一課主要是引導學(xué)生觀(guān)察土壤的組成。通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察土壤，使學(xué)生親近土壤，了解土壤的組成，并學(xué)會(huì )記錄自己的觀(guān)察結果。學(xué)生從討論他們已經(jīng)知道的土壤知識和他們想得到的知識開(kāi)始。當學(xué)生學(xué)會(huì )了預測和觀(guān)察后，就讓他們預測一下土壤樣品里可能包含什么;然后讓他們觀(guān)察、檢查土樣，了解土壤是由不同大小的顆粒組成的，里面有一些植物和動(dòng)物、動(dòng)植物的遺留物以及雜物，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行土地保護教育。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀(guān)察。教學(xué)難點(diǎn)是：收集到證據以后得出結論。

　　設計理念：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的中心環(huán)節，因此，本課注意了對學(xué)生探究技能的訓練，科學(xué)探究一般要通過(guò)這么幾個(gè)環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題——預測——證據收集——得出結論——交流共享。這節課的新授部分就是按這個(gè)環(huán)節來(lái)設計的。而“動(dòng)手做”又是科學(xué)探究的靈魂，為此，本課的教學(xué)活動(dòng)主要是讓學(xué)生用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀(guān)察，從而對土壤形成一個(gè)比較清晰的.認識，加強學(xué)生對土壤的親近感。

　　教學(xué)目標：

　　1、能運用多種感官來(lái)認識土壤;會(huì )描述、記錄自己的觀(guān)察結果;能與同學(xué)交流自己的觀(guān)察結果。

　　2、知道土壤里含有許多物質(zhì)，有石子、沙子，有動(dòng)植物和它們的遺體等等;建立土壤是個(gè)混合物的概念。

　　3、意識到土壤和動(dòng)植物之間的密切關(guān)系;愿意親近土壤。

　　教學(xué)準備：

　　杯子、干濕土壤、放大鏡、白紙、水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、課前選好組長(cháng)、記錄員、材料員。

　　2、關(guān)于老師，你想知道什么?

　　3、從進(jìn)教室到現在，你又發(fā)現了什么?

　　4、師：通過(guò)剛才的談話(huà)，老師發(fā)現我們方川的學(xué)生特聰明，特愛(ài)動(dòng)腦筋，特愛(ài)觀(guān)察，相信這一節課大家也能學(xué)得更好。

　　二、談話(huà)導入、引入課題：

　　1.同學(xué)們，我們周?chē)�的花、草、�?shù)木、莊稼都生長(cháng)在哪呢?

　　2.板書(shū)：土壤。關(guān)于土壤，你知道些什么?你還想了解土壤的哪些知識?

　　3.出示課題

　　三、尋找土壤的成分

　　(一)觀(guān)察新鮮的土壤

　　1、預測土壤里有什么

　　2、如果給你一包土壤，你準備怎樣觀(guān)察?

　　3、看，老師為大家準備了什么?(教師自己準備一套)出示：紙、筷子、放大鏡

　　4、你能說(shuō)說(shuō)這些工具的用處嗎?你現在又準備怎樣觀(guān)察?動(dòng)手之前強調：在觀(guān)察的過(guò)程中要做好記錄，比一比哪個(gè)組發(fā)現得最多。

　　5、學(xué)生分組研究土壤。

　　6、你們組發(fā)現了什么?利用實(shí)物投影儀投放匯報，其他組補充，教師寫(xiě)上。

　　7.你能給這些東西分分類(lèi)嗎?指導分類(lèi)：水分、動(dòng)物、動(dòng)物遺留物、植物遺留物、雜物、土壤顆粒等。(它們腐爛后就成了腐殖質(zhì))

　　4.像小石子、沙這樣的顆粒，我們稱(chēng)為土壤顆粒，那你們在觀(guān)察過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現比沙更小的顆粒呢?(如粉砂、黏土)

　　5.我們來(lái)看看科學(xué)家(地質(zhì)學(xué)家)是怎么分類(lèi)的，課件出示。(沙礫指的就是小石子)

　　(三)沉積實(shí)驗

　　1.你有什么好辦法來(lái)區分沙礫、粉砂和黏土嗎?

　　2.說(shuō)說(shuō)你打算怎么做這個(gè)實(shí)驗?要注意什么?出示溫馨提示提醒學(xué)生：

　　溫馨提示：

　　1、將土塊放入杯中時(shí)動(dòng)作要輕，以免濺起水花弄濕桌子;

　　2、土塊放入水中后，先不要攪拌，注意觀(guān)察水中土壤發(fā)生的現象，再攪拌;

　　3、攪拌的動(dòng)作要輕、慢，以防水溢出杯子。

　　3.交流反饋

　　小結：我們可以看見(jiàn)，土壤顆粒是分成一層一層的，下面的土壤顆粒大，有許多的石子沉積，是沙礫層，中間的土壤顆粒小，是沙層，上面的應該是黏土層，水面上還漂浮著(zhù)一層雜物。

　　4.師總結：通過(guò)以上的實(shí)驗，我們知道了土壤中有(板書(shū)：沙礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等)

　　補充：此外土壤中鹽分，腐殖質(zhì)和鹽分都是植物生長(cháng)必需的營(yíng)養元素。出示，讀一讀，記一記。

　　三、土壤和生命

　　1.同學(xué)們，道在土壤中生活著(zhù)許多生命，有(學(xué)生舉例子：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、植物的根……)

　　2.課件出示，從圖上可見(jiàn)，土壤從上到下可分為-------，接著(zhù)小組內討論：

　　土壤為他們提供了什么?

　　它們?yōu)橥寥雷隽耸裁?

　　3.交流反饋

　　4.進(jìn)行愛(ài)土壤的教育：是的，人類(lèi)沒(méi)有土壤，我們將----，動(dòng)植物沒(méi)有了土壤，就無(wú)法存活，那么人類(lèi)也將無(wú)法生存，人類(lèi)和土壤有著(zhù)密不可分的關(guān)系。

　　5.板書(shū)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源

　　四、課外拓展活動(dòng)

　　土壤的作用可真大，作家高士其寫(xiě)了一首《我們的土壤媽媽》，詳細地介紹了土壤的作用，請同學(xué)們把書(shū)翻到P65—66讀一讀。

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