一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計（通用20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
本課是湘教版一年級美術(shù)下冊?xún)热�，通過(guò)讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習性并能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛(ài)，養成觀(guān)察的好習慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著(zhù)和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來(lái)為變色龍涂色，這是一個(gè)對學(xué)生來(lái)說(shuō)富有挑戰性的目標。學(xué)生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
2．能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛(ài)，養成觀(guān)察的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當運用。
教法、學(xué)法：觀(guān)察發(fā)現法、教師示范法、自主表現法。
教具準備：課件、紙、教師范畫(huà)、顏料。
教學(xué)時(shí)間：1
課時(shí)
教學(xué)程序：
一、找一找
尋找游戲
激趣導入
1、尋找變色龍游戲：
在這片樹(shù)林里，住著(zhù)一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？
小結：變色龍能根據環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護自己。
二、涂一涂
認識方法嘗試練習
1.教師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認識更多的.顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來(lái)呢？教師示范重疊涂畫(huà)法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫(huà)的方法練習涂畫(huà)。
6.教師點(diǎn)評
問(wèn)題1：重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結：重疊畫(huà)法使顏色更有層次變化。
三、看一看
觀(guān)察形態(tài)了解步驟
1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察變色龍長(cháng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(cháng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫(huà)一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
4.作品欣賞
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結：變色龍在大自然中快樂(lè )的生活著(zhù)。
四、畫(huà)一畫(huà)
展開(kāi)想象、
自主表現
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想想它的皮膚會(huì )變成什么顏色。
2.教師巡回輔導。
五、評一評
欣賞評述
1.自評：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩
課后游戲
請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色龍。
七、課堂小結：
同學(xué)們這節課我們不僅學(xué)習了畫(huà)變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類(lèi)似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀(guān)察你會(huì )發(fā)現很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認真觀(guān)察，做一個(gè)生活中的有心人。
八、附：板書(shū)設計：
16、變色龍
頭：三角形
身體：長(cháng)筒形
四肢：彎曲
尾巴：長(cháng)、卷
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 2
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養學(xué)生平時(shí)觀(guān)察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng )作打下基礎。
教學(xué)目標：
1.繼續學(xué)習色彩的初步知識，進(jìn)一步認識各種顏色。
2.初步學(xué)習油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象 力和表現力等。
3.觀(guān)察煙花的色彩變化，表現節日煙花的'美，促使學(xué)生養成平時(shí)觀(guān)察和表現美好事物的習慣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結合的畫(huà)法。
難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察后，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
�。▽W(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規作畫(huà)工具
�。ń處煟┓懂�(huà)、煙花圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1.激趣。
�。�1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
�。�2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？
�。�3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
�。�1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進(jìn)行描述）。
�。�2）學(xué)生思考：怎樣表現放煙花時(shí)的美妙情景？
3.指導。
�。�1）教師示范創(chuàng )作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿(mǎn)底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。
�。�2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì )創(chuàng )作過(guò)程。
4.創(chuàng )作。
�。�1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。
�。�2）建議：可以畫(huà)節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作（可以個(gè)人創(chuàng )作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
�。�1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結。
�。�2）評價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
�。�1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)和讀文畫(huà)圖比賽。
�。�2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、了解樹(shù)枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備：
課件 軟陶泥 小樹(shù)枝
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫(huà)欣賞 激趣導入 （2分鐘）
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習興趣。
問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動(dòng)畫(huà)，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
2、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現剛才看的動(dòng)畫(huà)和平常有什么不一樣？動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀(guān)察得真仔細！
3、板書(shū)課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書(shū)：彩泥連連看）。
二、觀(guān)察感受 了解特點(diǎn) （3分鐘）
1、問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹(shù)枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會(huì )奇怪？玩陶泥拿小樹(shù)枝做什么呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開(kāi)心，我只能睡在盤(pán)子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開(kāi)布，教室來(lái)回走，作品呈現）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹(shù)枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì )利用它。
1、問(wèn)：老師這里有只螃蟹，可是沒(méi)有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來(lái)幫助它呀？（小樹(shù)枝）哪位小朋友想用小樹(shù)枝來(lái)試一試呀？沒(méi)有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？
2、 師隨機指導樹(shù)枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、 看來(lái)同學(xué)們都是善于觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的`寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)送給她。有誰(shuí)能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹(shù)枝？能這樣嗎？讓老師來(lái)試一試。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
�。ㄕ乙粓F泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫(huà)的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結板書(shū)（板書(shū)：捏，搓，壓，粘）小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)， （10分鐘）
1、布置作業(yè)
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂(lè )）
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導，評價(jià)。
六、評價(jià)：（5分鐘）
做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話(huà)就給她一個(gè)微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件：）
問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話(huà)我們的樹(shù)枝就會(huì )更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體�？�，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 4
教材分析
《雙手能畫(huà)畫(huà)》這節課是義務(wù)教育教材小學(xué)《美術(shù)》（上海書(shū)畫(huà)版）第二冊教學(xué)內容。這是一節低年級強調情感、直覺(jué)和興趣，同時(shí)也結合造型要素的課。讓學(xué)生在和諧、親松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習利用有趣的雙手造型方法來(lái)體驗多種繪畫(huà)方式的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分施展個(gè)性的機會(huì )，并感受到合作的樂(lè )趣，主動(dòng)愉悅地參與教學(xué)活動(dòng)，運用雙手協(xié)同作畫(huà)來(lái)感受藝術(shù)創(chuàng )作美，是本課的主要教學(xué)思路。
學(xué)生學(xué)情分析
對于一年級的學(xué)生來(lái)講，用雙手同時(shí)畫(huà)畫(huà)是一種新的嘗試�！半p手能畫(huà)畫(huà)”一課可以讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，是學(xué)生非常喜歡的課，寓學(xué)于樂(lè )、寓教于玩。啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現方法，拓寬創(chuàng )作思路。
學(xué)科教學(xué)目標
知識技能認識對稱(chēng)，發(fā)現生活中的對稱(chēng)物品，感受對稱(chēng)圖形的美感；學(xué)習畫(huà)對稱(chēng)的形象。
過(guò)程方法嘗試用雙手同時(shí)作畫(huà)，先畫(huà)外形，然后再進(jìn)行想象添加。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)體驗雙手同時(shí)作畫(huà)的樂(lè )趣，發(fā)展想象能力，感受圖形的對稱(chēng)美。增強從小愛(ài)護雙手的意識。
教學(xué)過(guò)程設計
環(huán)節師生活動(dòng)
導入教師出示一張畫(huà)有愛(ài)心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫(huà)的是什么呀？學(xué)生：一顆愛(ài)心
師：小朋友，你們會(huì )用什么方法去畫(huà)一顆愛(ài)心？
學(xué)生：分左右兩邊，可以先畫(huà)左半邊再畫(huà)右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來(lái)畫(huà)愛(ài)心。
學(xué)生：是什么方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示范用雙手畫(huà)愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生興趣。
1]教師用雙手畫(huà)畫(huà)表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎么畫(huà)的？誰(shuí)看明白了？請他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：老師用兩只手同時(shí)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出的圖形對稱(chēng)嗎？
學(xué)生1：老師是用兩只手同時(shí)畫(huà)愛(ài)心的。
學(xué)生2：老師用雙手畫(huà)畫(huà)時(shí)，眼睛一直看著(zhù)自己的雙手。
2]學(xué)生觀(guān)察教師雙手畫(huà)畫(huà)后，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的效果
3]師生小結：左右對稱(chēng)的圖形可以用雙手同時(shí)畫(huà)。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習如何用雙手同時(shí)畫(huà)畫(huà)好不好……
學(xué)生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著(zhù)老師進(jìn)入新課“雙手能畫(huà)畫(huà)”
揭示課題。<雙手能畫(huà)畫(huà)>
新授
理解生活中的對稱(chēng)圖形
�。�1）師：請小朋友說(shuō)說(shuō)什么是左右對稱(chēng)圖形？
學(xué)生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
�。�2）師生交流，舉例說(shuō)明。教師出示圖片，欣賞對稱(chēng)圖形的畫(huà)面。
師：這些圖案多是什么圖形？
學(xué)生：它們都是左右對稱(chēng)圖形
2.反饋交流，尋找規律：
師：雙手同時(shí)作畫(huà)，也能畫(huà)出對稱(chēng)的圖畫(huà)。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫(huà)紙上，雙手各拿一只彩筆，畫(huà)一個(gè)左右對稱(chēng)的簡(jiǎn)單圖形來(lái)。
1]集體練習在畫(huà)紙上用雙手畫(huà)線(xiàn)。（畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形）
2]請嘗試畫(huà)過(guò)的學(xué)生講一講繪畫(huà)時(shí)的感受。
師：小朋友們畫(huà)的都很認真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)時(shí)你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學(xué)生1：我畫(huà)的`時(shí)候，雙手是慢慢的同時(shí)移動(dòng)的。
學(xué)生2：我畫(huà)的時(shí)候，眼睛一直盯著(zhù)自己的手看，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
3]師生小結：雙手畫(huà)出圖形有對稱(chēng)美。
3.欣賞書(shū)上畫(huà)家作品，理解對稱(chēng)。
師：我們一起來(lái)看看大屏幕上的畫(huà)。
師：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在畫(huà)面中你看到了什么？（圖案的對稱(chēng)、色彩的美感）
學(xué)生1：畫(huà)家用了線(xiàn)條和涂色的方法畫(huà)了一個(gè)很抽象的動(dòng)物。
學(xué)生2：這四幅畫(huà)都是用了涂色塊的方法畫(huà)的。
學(xué)生3：這些都是用畫(huà)線(xiàn)的方法畫(huà)的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫(huà)的簡(jiǎn)單圖形變得更漂亮呢？
學(xué)生：想
師：好，先來(lái)請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你要怎樣添加你的圖畫(huà)？。
學(xué)生：（想象自己的雙手畫(huà)線(xiàn)作品可以創(chuàng )作成一幅怎樣的畫(huà)面。）
生：......
4.師出示范畫(huà)，（教師示范雙手在愛(ài)心上添畫(huà)圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫(huà)的？
師：老師的圖畫(huà)線(xiàn)條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個(gè)樣子。（出示完整的范畫(huà)）
師：老師的圖畫(huà)畫(huà)的是否對稱(chēng)？
老師的畫(huà)畫(huà)的大不大？有沒(méi)有撐滿(mǎn)畫(huà)紙？
學(xué)生1：很對稱(chēng)，顏色均勻。
學(xué)生2：老師的畫(huà)畫(huà)得很大，撐滿(mǎn)了畫(huà)紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫(huà)的大些呢？
學(xué)生：行。
師：好！那就讓我們動(dòng)起雙手開(kāi)始創(chuàng )作吧！看誰(shuí)畫(huà)的圖畫(huà)畫(huà)的最棒。
5、學(xué)生想象添加完成作品
學(xué)生自選題進(jìn)行雙手作畫(huà)。
要求：構圖飽滿(mǎn)，圖要畫(huà)大。
發(fā)揮想象，添加畫(huà)面。
色彩鮮艷，涂色均勻。
畫(huà)面完整。
�。ㄓ貌使P直接創(chuàng )作。）
6.教師巡視指導。
教學(xué)評價(jià)：
學(xué)生作品展示和評價(jià)
1、集體展示。
1）學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作作品
2）學(xué)生互評
2、小結
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 5
【教材分析】
線(xiàn)條是中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的靈魂，無(wú)論是書(shū)法還是傳統中國畫(huà)，線(xiàn)條都是其代表性元素和主要的藝術(shù)語(yǔ)言，而本課更是做到了中外藝術(shù)的交融。借德國畫(huà)家保羅·克利的藝術(shù)主張和他的圣經(jīng)之語(yǔ)：畫(huà)畫(huà)是“拉一根線(xiàn)條去散步”。用西方的思維創(chuàng )作形式，融合東方的筆墨情趣，讓學(xué)生感受理解畫(huà)畫(huà)可以是拉一根線(xiàn)條去散步。用水墨線(xiàn)條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術(shù)魅力，感悟水墨線(xiàn)條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學(xué)生在輕松愉悅的故事或音樂(lè )情境中自由隨性地運用墨線(xiàn)表達自己的感受和情感，對于培養學(xué)生的筆墨表現能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國傳統水墨畫(huà)的興趣有著(zhù)積極的意義。
《拉根線(xiàn)條去散步》是以水墨為表現形式，側重比較隨性地拉變化的墨線(xiàn)，在故事和音樂(lè )的情境中去自由表達自己的體會(huì )和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫(huà)。學(xué)生在《拉根線(xiàn)條去散步》的學(xué)習中自由抒發(fā)情感，體現個(gè)性和創(chuàng )意，增強自信心，培養健康人格。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能目標：進(jìn)一步感受水墨線(xiàn)條豐富的表現力。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)設置故事和音樂(lè )情境，讓學(xué)生自由隨性地拉根變化多端的水墨線(xiàn)條去表現畫(huà)面表達情感。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)自由隨性的水墨表達活動(dòng)過(guò)程，培養對中國水墨畫(huà)的興趣，自由表達的創(chuàng )造力，感受自由表達的快樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用豐富多變的水墨線(xiàn)條，表達自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生在故事或者音樂(lè )情境中，大膽運用豐富多變的水墨線(xiàn)條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。
【教學(xué)準備】
教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、
學(xué)生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
初探線(xiàn)之美
(絲帶舞)師：在舞蹈家的手中，一根絲帶千變萬(wàn)化，你也來(lái)試試，跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏，揮舞手中的彩帶吧�。úヒ粜В�
一根細細長(cháng)長(cháng)的彩帶（教師畫(huà)）在大家的手中，造型各異，誰(shuí)能向老師一樣用墨線(xiàn)來(lái)畫(huà)一下，
剛才你的彩帶揮舞出了怎樣的軌跡？（學(xué)生畫(huà)）
看來(lái)線(xiàn)條的變化真多，今天我們就拉著(zhù)線(xiàn)條去散步，看看，會(huì )遇見(jiàn)什么？
【設計意圖】
通過(guò)絲帶舞的.視頻，快速抓住學(xué)生注意力。再引導學(xué)生，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)勾畫(huà)出舞動(dòng)彩帶的軌跡，激發(fā)學(xué)生興趣，導入本課。
二、隨樂(lè )舞動(dòng)
感受線(xiàn)之靈
1.畫(huà)一畫(huà)（一次作業(yè)）
師：大畫(huà)家克利曾說(shuō)過(guò)：拉根線(xiàn)條去散步！線(xiàn)條是個(gè)大家族，有好多好多的家庭成員，而且長(cháng)相各不相同。下面，我們來(lái)點(diǎn)兒音樂(lè )，跟著(zhù)感覺(jué)走一走，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)找到的家族成員多，好不好？（學(xué)生畫(huà)）
2.評一評
師：同學(xué)們很厲害，找到了不少家族成員。有直線(xiàn)、各種曲線(xiàn)等...曲直
我們的毛筆分為筆根、筆肚、筆尖三部分。
�。�1）（粗細對比的兩張）在畫(huà)這兩條墨線(xiàn)時(shí)，你是怎樣利用毛筆畫(huà)出粗細不同的感覺(jué)呢？
粗細：中鋒用筆，利用筆尖部分提、按可畫(huà)出粗細不同的墨線(xiàn)（邊講解邊示范）；
�。�2）（濃淡對比的兩張）在畫(huà)這兩條墨線(xiàn)時(shí)，又是怎樣辦到的呢？
濃淡：剛才我們用中鋒，現在我們來(lái)試試側鋒。側鋒用筆，利用筆肚部分接觸畫(huà)紙，毛筆中墨的多少，我們可以畫(huà)出濃淡不同的效果（邊講解邊示范）。
干濕：毛筆中水的多少，我們可以畫(huà)出干濕不同的效果（邊講解邊示范）。
【設計意圖】
學(xué)生跟隨音樂(lè )的旋律，畫(huà)出了各種靈動(dòng)、有趣的線(xiàn)條，教師選擇有代表性的作品展示，并加以點(diǎn)評，從學(xué)生的作品中凝練出線(xiàn)條的曲直、粗細、濃淡、干濕的線(xiàn)條特點(diǎn)，是對本課知識點(diǎn)的一個(gè)補充，更利于學(xué)生了解和掌握。
3.看一看（教師示范）
水、墨、毛筆能畫(huà)出這么多豐富變化的線(xiàn)條筆觸，真是了不起，他們一起組成了我們的線(xiàn)條大家族，你看？（添畫(huà)五官變成爸爸、媽媽...）
【設計意圖】
通過(guò)對學(xué)生隨意性的線(xiàn)作品添畫(huà)，讓學(xué)生明白，原來(lái)看似隨意的線(xiàn)條就可以組成生動(dòng)有趣的畫(huà)面，為后面的學(xué)習做好鋪墊，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、腦力比拼
發(fā)現線(xiàn)之趣（游戲：蒙面猜猜猜）
師：果然是個(gè)大家族，大家真是了不起。一起來(lái)做個(gè)小游戲吧，蒙面猜猜猜！
游戲規則：看局部，猜全部
你覺(jué)得這個(gè)筆觸像什么呢？為什么你會(huì )那樣想呢？
粗線(xiàn)——樹(shù)干、山石、粗壯的、堅強的、有力的……
細線(xiàn)——頭發(fā)、絲線(xiàn)、精細的、軟弱的……
淡墨痕——一朵云、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……
【設計意圖】
游戲環(huán)節的設置，再一次抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )靈活運用各種不同的線(xiàn)條，表現不同是事物和場(chǎng)景。
四、練筆成圖
體會(huì )線(xiàn)之魅
1.欣賞
師：這幅圖來(lái)自我們的書(shū)本20頁(yè)，來(lái)看書(shū)中的學(xué)生作品，你覺(jué)得這幅作品用了怎樣的線(xiàn)條筆觸，表現了怎樣的情景？（對比分析）
【設計意圖】
書(shū)本上學(xué)生的作品更貼近學(xué)生的繪畫(huà)實(shí)際情況，因此帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)本上的范畫(huà)，更有利于打開(kāi)學(xué)生創(chuàng )作思維，幫助后面創(chuàng )作。
2.示范
師：老師今天也拉了根會(huì )變的水墨線(xiàn)條，讓我們一起去散個(gè)步吧！
今天，陽(yáng)光明媚，我帶上心愛(ài)的小狗，一起去野外、一起去郊游。走過(guò)青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見(jiàn)一顆大樹(shù)，好高好大，摸一摸，樹(shù)皮又硬又糙；風(fēng)一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂(lè )了，汪汪地叫；抬頭看，天上白云飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏云來(lái)了，我們趕緊躲起來(lái)；雨點(diǎn)噼里啪啦下來(lái)了，我發(fā)了愁，大雨嘩嘩，我怎么回家？咦！太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹出現了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點(diǎn)還在飄，可是我的心情卻很好！
3.作業(yè)
師：小朋友們，你要是帶著(zhù)線(xiàn)條去散步，會(huì )遇見(jiàn)什么呢？來(lái)到太空，看見(jiàn)宇宙飛船？快樂(lè )的蔬菜家族正在跳舞？正在教室里開(kāi)Party的同學(xué)？還是，吹泡泡的小朋友？你們愿意用墨線(xiàn)表達你的各種心情或對大自然的感受嗎？讓我們也用線(xiàn)條在畫(huà)紙上跳舞吧！”
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意，用豐富多變的枯濕濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等不同的水墨線(xiàn)條筆觸，不必太拘泥于真實(shí)物象的形態(tài)質(zhì)感色彩，最重要的是要把自己的感受表達出來(lái)。）
作業(yè)要求：（1）拉根會(huì )變的水墨線(xiàn)條去散步。
�。�2）畫(huà)出花草風(fēng)雨，以表達出自己的心情。
你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？覺(jué)得美在哪里？
評價(jià)要點(diǎn)：（1）你的畫(huà)里水墨線(xiàn)條會(huì )不會(huì )變？
�。�2）你覺(jué)得有沒(méi)有畫(huà)出故事的情境和自己的心情？
�。�3）你覺(jué)得你的水墨畫(huà)面是否有水墨畫(huà)的感覺(jué)，美不美？
【設計意圖】
評價(jià)時(shí)注意，從多角度去發(fā)現孩子作品中的線(xiàn)條之美，可以引導學(xué)生從以上三個(gè)方面對欣賞自己活別人的作品，感受線(xiàn)條的魅力。
五、學(xué)會(huì )應用
享受線(xiàn)之樂(lè )
今天我們拉著(zhù)會(huì )變的墨線(xiàn)去散步，表現了一路的花草和風(fēng)雨，表達了一路的歡樂(lè )和辛苦。水墨線(xiàn)條是不是很厲害？看，中國書(shū)法作品中就是用這樣變化的線(xiàn)條，體現了作者激動(dòng)的心情。
其實(shí)很厲害的水墨線(xiàn)條還跑到了瓷器、衣服上。因為水墨線(xiàn)條是中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的靈魂，是最具代表性的藝術(shù)語(yǔ)言。下節課我們繼續學(xué)習水墨，讓我們一起期待。水墨線(xiàn)條會(huì )變、會(huì )散步，還會(huì )變什么？
【設計意圖】
將水墨線(xiàn)條引向書(shū)法藝術(shù)，再將藝術(shù)聯(lián)系生活，感受水墨線(xiàn)條這一藝術(shù)語(yǔ)言在生活中的應用，也激發(fā)對水墨畫(huà)的熱愛(ài)和興趣。鋪墊下節課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習繼續學(xué)習的興趣。
【板書(shū)設計】
【教后反思】
《拉根線(xiàn)條去散步》是蘇少版義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》一年級下冊的教學(xué)內容，它是以水墨為表現形式，是水墨一條線(xiàn)的內容，屬于造型·表現領(lǐng)域，側重用水墨線(xiàn)條的形式，自由涂抹，感悟水墨線(xiàn)條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學(xué)生在輕松愉悅的故事或音樂(lè )情境中自由隨性地用墨線(xiàn)表達自己的感受和情感，對于培養學(xué)生的筆墨表現能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國傳統水墨畫(huà)的興趣有著(zhù)積極的意義。
一年級學(xué)生在第一學(xué)期已初步接觸過(guò)水墨畫(huà)，自由嘗試，畫(huà)各種富于表現力的水墨筆觸線(xiàn)點(diǎn)，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學(xué)習打下了伏筆，做好了鋪墊。其中，如何引導學(xué)生自由的表達是本課的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是嘗試用豐富多變的水墨線(xiàn)條，表達自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導學(xué)生在故事或者音樂(lè )情境中，大膽運用豐富多變的水墨線(xiàn)條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。在設計本課教學(xué)時(shí)，采用體驗探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀(guān)察中嘗試體驗、感知水墨的韻味。
本課的教學(xué)體現美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。通過(guò)創(chuàng )設故事、音樂(lè )或舞蹈情境積累視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗，提高感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。同時(shí)，也體現了美術(shù)課程的實(shí)踐性。學(xué)生在拉根水墨線(xiàn)條去散步、舞蹈或歌唱的游戲形式中運用傳統水墨畫(huà)媒材創(chuàng )造作品，增強想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)中，體現了美術(shù)課程追求人文性的特征。通過(guò)創(chuàng )設美麗的故事、音樂(lè )、舞蹈情境，通過(guò)水墨游戲讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中自由抒發(fā)情感，表達個(gè)性和創(chuàng )意，增強自信心，養成健康人格。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1.根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。
2.學(xué)會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。
3.培養學(xué)生對美術(shù)設計美麗的孔雀的興趣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過(guò)教學(xué)美麗的孔雀，讓學(xué)生善于發(fā)現身邊的美，學(xué)會(huì )用藝術(shù)的形式表現美、創(chuàng )造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的.特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周?chē)氖挛�。美麗的孔�?/p>
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。
難點(diǎn)：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。
方案一
課前準備
�。▽W(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒
�。ń處煟┮曨l素材、課件、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)引入。
播放視頻：著(zhù)名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現了哪種動(dòng)物的特征？
問(wèn)：你喜歡這樣的藝術(shù)表現方式嗎？請學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂(lè )《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。
2.出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評說(shuō)其不同的美感。（有繪畫(huà)的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習設計圖案。（板書(shū)）
4.研究花紋圖案的設計方法。
�。�1）請學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
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教學(xué)目的：
通過(guò)畫(huà)生長(cháng)茂密的花，培養學(xué)生觀(guān)察能力、記憶能力，學(xué)習用并列的形式描繪形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
用并列的形式組織畫(huà)面，練習用線(xiàn)造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
并列的花有疏有密，有高有矮，形態(tài)自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
按課堂常規坐好，穩定情趣，查學(xué)具。
二、復習、導入：
生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。
欣賞課本：幾幅畫(huà)中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問(wèn)：這花一棵挨著(zhù)一棵，
長(cháng)得很旺盛，給人一種什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)形容一下？
出示課題。
三、新課：
�。ㄍ怀雒佬g(shù)特色，體現創(chuàng )新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現教法。）
1、欣賞奇形怪狀的花。
提問(wèn)：它們的種類(lèi)、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺(jué)？回答：種類(lèi)繁多、顏色鮮艷、形態(tài)各異。
2、聯(lián)想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態(tài)，向著(zhù)陽(yáng)光盛開(kāi)的花朵像一張張可愛(ài)的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長(cháng)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，了解每支花是由幾部分構成的？花頭、花莖、花葉
4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
5、教師示范多種漂亮的花頭。
6、畫(huà)畫(huà)的安排：
定位：畫(huà)一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線(xiàn)，充滿(mǎn)畫(huà)面。
勾線(xiàn)描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線(xiàn)上添畫(huà)各種形態(tài)的花朵、花蕊、枝、葉。
裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫(huà)面顏色豐富多彩。
描線(xiàn)，用點(diǎn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、圓等紋理填畫(huà)在花和葉中。
教學(xué)意圖茂密生長(cháng)著(zhù)的花。通過(guò)描繪鍛煉學(xué)生用線(xiàn)造型及熟練地賦色的能力。增長(cháng)學(xué)生的知識，受到美的.熏陶，從而懂得珍惜自然和愛(ài)護自然。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
輔導要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線(xiàn)描繪具體形象裝飾
五、小結：
概括出本節課知識的要點(diǎn)，作業(yè)講評。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生將評。公園里花開(kāi)了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）
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課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識方形，尋找、觀(guān)察生活中的方形物。
2、引導學(xué)生運用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現方形物，同時(shí)能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)生活觀(guān)察生活和創(chuàng )造美好生活的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生尋找、觀(guān)察和表現方形物，培養他們觀(guān)察和表現事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學(xué)生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
教學(xué)準備：
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
認識方形，尋找、觀(guān)察生活中的方形物。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入
1、學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱(chēng)的美感。
2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀(guān)察、表現方形物。
�。ǘ�、新授
1啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng )作的思路：
�。�1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）
�。�2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。
�。�3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫(huà)最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學(xué)生表現方形物，并刻畫(huà)出細節。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細致的完整）
�。�2）出示多幅學(xué)生作品，著(zhù)重讓學(xué)生們觀(guān)察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來(lái)表現方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來(lái)表現什么方形物呢？
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、小結
2、作業(yè)展評：大家欣賞作品。
3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、課后拓展：
搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習。
第二課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
尋找生活中有什么物體是方形的，觀(guān)察各種方形的物品。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、生拿出上節課半成品作業(yè)，師點(diǎn)評
�。ǘ�、分組進(jìn)行比賽：
1、相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫(huà)最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學(xué)生表現方形物，并刻畫(huà)出細節。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的.作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細致的完整）
�。�2）出示多幅學(xué)生作品，著(zhù)重讓學(xué)生們觀(guān)察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來(lái)表現方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來(lái)表現什么方形物呢？
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、作業(yè)展評：大家欣賞作品。
2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、教學(xué)反思：
一般來(lái)說(shuō)一年級的兒童所畫(huà)的其實(shí)就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關(guān)心的事物會(huì )看得清楚而且詳細。因而教師要努力營(yíng)造一種能讓兒童樂(lè )意畫(huà)畫(huà)的氛圍，使他們更樂(lè )于細致觀(guān)察，更善于表現。
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教學(xué)目標：
1、情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)欣賞及創(chuàng )作，發(fā)現和體會(huì )形的組合的美感。
能合理運用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。
課前準備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習階段：（導學(xué)案）
嘗試用簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng )造出不同的圖形。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入：
1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫(huà)”幾筆成為一個(gè)新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想象力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng )意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來(lái)學(xué)習。
�。ǘ�、新授
1、請學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來(lái)的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線(xiàn)也有面。
內容的.美：有寫(xiě)實(shí)的具體內容，也有抽象的內容。
構圖的美：畫(huà)面飽滿(mǎn)有虛有實(shí)。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書(shū)簽、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。
2、教師巡回指導，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結：
作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學(xué)生通過(guò)自評、互評和教師點(diǎn)評，評選出最佳創(chuàng )意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想象力。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、廣州有花城美譽(yù)，說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫(huà)，表現出綜合運用能力和求異思維能力。
3、培養學(xué)生關(guān)注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開(kāi)想象，并能將其進(jìn)行再現。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生根據回憶，把春節家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現，并用同類(lèi)色或對比色突出花朵。
教學(xué)準備：
學(xué)生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠
教學(xué)方法：
開(kāi)放式課堂教學(xué)，以學(xué)生自主合作探索、教師引導為主。
教學(xué)反思：
本課是新學(xué)期第一課，剛過(guò)完年，問(wèn)大家怎樣過(guò)春節的，同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù)，我連忙引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對家長(cháng)去買(mǎi)花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開(kāi)展節后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看，老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們在創(chuàng )作時(shí)會(huì )更有激情。最后一長(cháng)作品的'學(xué)生把心愛(ài)的玩意水晶寶寶也貼到畫(huà)里了，他說(shuō)想讓水晶寶寶也開(kāi)出漂亮的花呢。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 11
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、審美目標；感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫(huà)出三角形物品。
3、操作目標：畫(huà)出三角形的物品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識三角形的特征。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能用三角形觀(guān)察概括三角形物品。
教具準備：
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
尋找、發(fā)現和認識生活中的三角形物體，并發(fā)現它們的異同，體會(huì )不同三角形給我們的不同感受。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課。
同學(xué)們，上一節課我們認識了方形。（先出示長(cháng)方形，這是什么形（后出示正方形，這是什么形？（美術(shù)教案）現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數一數三角形有幾條邊？幾個(gè)角？凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來(lái)認識三角形。（板書(shū)：三角形）
�。ǘ┯^(guān)察認識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）
小結：它們有的邊長(cháng)，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。
�。ㄈ┞�(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）
小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學(xué)畫(huà)三角形的物品。（板書(shū)完整的課題：畫(huà)三角形物品）。
�。ㄋ模┮龑W(xué)生欣賞教材圖片（實(shí)物投影顯示）
圖片「同學(xué)們請看：畫(huà)面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫(huà)面！在這幅畫(huà)面中，你發(fā)現什么是三角形的？（風(fēng)帆）誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用？（調節風(fēng)力）
圖片2請看這一幅：畫(huà)面
上夕陽(yáng)西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰(shuí)來(lái)描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）
小結：這幅畫(huà)之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀(guān)）除了美觀(guān)還有什么作用呢？
小結：三角形不僅外形美觀(guān)，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。
�。ㄎ澹┍鎰e認識圖片申的三角形物品
辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上有哪些物品是三角形的？
小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最?lèi)?ài)吃�；鹁姹ち柘虏繉�，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察三角形物品。（電腦顯示圖片）
下面這些物品是三角形的嗎？（點(diǎn)擊鼠標，用三角形框定這些物品）
小結：熱帶魚(yú)的邊緣線(xiàn)雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
�。┭菔救切挝锲返漠�(huà)法。
畫(huà)任何三角形物品，都要先畫(huà)出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。
我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示：
看到這個(gè)三角形，你想到了什么？（小樹(shù)、房頂、亭子）
老師想到了傘：（電腦演示）
展示：
小朋友想到了什么？（魚(yú)）
電腦演示：
想到了什么？（帆船）
展示：
又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）
你們知道嗎？古代埃及有一種著(zhù)名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是山角形的。
小結：看來(lái)小朋友心里早己想好了很多要畫(huà)的三角形物品。下面，我們就開(kāi)始畫(huà)�！氨纫槐�，誰(shuí)想得多，畫(huà)得多。（播放音樂(lè )）
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)練習、教師巡視輔導。
師生合作，完成一幅創(chuàng )意畫(huà)。
教師將黑板演示的畫(huà)隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫(huà)。
教師啟發(fā)引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見(jiàn)底的小河，這就是我們家鄉美麗”
的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫(huà)里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：的有什么？周?chē)�有什么？誰(shuí)能幫剪老師把這幅畫(huà)畫(huà)完整？用我們今天學(xué)的三角形物品的`畫(huà)鱉法（找幾位同學(xué)上臺添畫(huà)）。最后誰(shuí)來(lái)補充一下，讓這幅畫(huà)更完美？（同時(shí)，鼓勵臺下的小朋友，畫(huà)出更有新意的三角形物品。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng )新精神）。
四、課堂小結：
這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫(huà)出了許許多多的三角形物品，這說(shuō)明小朋友們平時(shí)對生活觀(guān)察得很仔細。只要我們多觀(guān)察生活，我們就會(huì )發(fā)現生活中到處都有美。
第二課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
1、如何用畫(huà)或剪紙的手法來(lái)表現生活中的三角形物體。
2、觀(guān)察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現三角形在生活中的運用。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、學(xué)生講述觀(guān)察所得：哪些物象的組成含有三角形？
�。ǘ�、指導學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1、所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會(huì )使人們覺(jué)得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）
2、每幅畫(huà)有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫(huà)法后，我們應怎樣使用它去幫助觀(guān)察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫(huà)，使學(xué)生有深刻認識。）
三、反饋階段：
畫(huà)一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個(gè)主題的記憶畫(huà)。
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
講評：再強調形象記憶的方法。
1、指導學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫(huà)面上先畫(huà)出一個(gè)三角形的整體，然后再根據這個(gè)三角形的外輪廓畫(huà)出具體細節的東西。要教會(huì )學(xué)生作畫(huà)時(shí)從整體著(zhù)手，再進(jìn)行局部刻畫(huà)。
2、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見(jiàn)的物象結構。
四、課堂小結：
只要我們多觀(guān)察生活，我們就會(huì )發(fā)現生活中到處都有美。
五、教學(xué)反思：
以書(shū)本的學(xué)習走向生活的學(xué)習。通過(guò)組內交流，學(xué)生的參與；通過(guò)組內合作，使學(xué)生養成更多的合作精神；豐富的繪畫(huà)材料、靈活的教學(xué)手法為學(xué)生提供了自由表達的必要條件。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 12
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、技能目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現太陽(yáng)和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng )造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng )作的機會(huì )，釋放緊張壓力，體會(huì )游戲的歡樂(lè )，發(fā)現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng )造出有特色的新形象。
教學(xué)準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
通過(guò)查閱資料，了解太陽(yáng)的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。欣賞古今中外的太陽(yáng)藝術(shù)作品的各種表現形式和造型特點(diǎn)。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃�！�
2、看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書(shū)上有許多會(huì )變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎？
總結出：有的是用單色線(xiàn)畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽(yáng)光下工作就不怕曬了。長(cháng)著(zhù)大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現。月亮可以是一把樂(lè )器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會(huì )使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時(shí)還能涌現樂(lè )于創(chuàng )作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng )設情境，美化教室�；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。
4、改一改：根據同學(xué)的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽(yáng)和月亮。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮。
最新奇的太陽(yáng)和月亮
四、課堂小結：
課后指導學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時(shí)
一、預習階段：（導學(xué)案）
觀(guān)察不同時(shí)期太陽(yáng)的變化，想像其不同的情感，學(xué)習用擬人法來(lái)創(chuàng )造太陽(yáng)的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(cháng)。植物又養活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)。
2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節也是月亮的節日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì )背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的'太陽(yáng)和月亮。制作指導時(shí)，重視表現的過(guò)程。
三、反饋階段：
小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動(dòng)作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺表演小話(huà)劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現一個(gè)個(gè)體現集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據。
四、課堂小結：
在課即將結束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng )造。
五、教學(xué)反思：
學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)表現的秋天場(chǎng)景還是比較豐富的，如果從秋天會(huì )成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺(jué)會(huì )更貼近生活。有些學(xué)生用制作的方法來(lái)表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺(jué)很逼真。教師還可以鼓勵學(xué)生親自去郊外看看大山，樹(shù)林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀(guān)察葉片，果實(shí)等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生作畫(huà)動(dòng)機。這樣繪制出來(lái)的作品才有秋天的韻味
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教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習拼拼插插的知識，使學(xué)生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學(xué)生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認識和表現。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學(xué)生感受拼接插插的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認識與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生在作業(yè)的拼插過(guò)程中插得牢、站得穩、想得巧。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學(xué)生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習階段：（導學(xué)案）
通過(guò)看書(shū)預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入
1、出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
�。ǘ�、新授
1、出示形的組合的作品，引導學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的'組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì )形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交流制作的心得體會(huì )，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結：
1、學(xué)生談?wù)勛约簩ρb置藝術(shù)的看法。
2、組織學(xué)生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學(xué)反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的認識和體驗，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中體現了無(wú)窮的創(chuàng )造力。
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學(xué)情分析：
蝴蝶對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，是喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學(xué)生樂(lè )于欣賞、喜于表現的內容。
教學(xué)目標：
1、認識蝴蝶的基本構造、對稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)；
2、會(huì )畫(huà)一只漂亮的對稱(chēng)的五彩蝴蝶。
教學(xué)準備：
白色蝴蝶底版。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用對稱(chēng)的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶
難點(diǎn)：
做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶
教學(xué)過(guò)程：
操作要點(diǎn)
一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
�。ǔ鍪疽恢话缀牡装妫�
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫(huà)上對稱(chēng)的花紋。
3、可以運用多種短線(xiàn)、點(diǎn)、曲線(xiàn)等進(jìn)行裝飾。
三、作業(yè)
1、布置作業(yè)
說(shuō)明作業(yè)要求
2、老師巡回指導
指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱(chēng)的。
四、作展示，互相評價(jià)
1、欣賞其他學(xué)生的作品
2、請學(xué)生談?wù)勏矚g的一張作品，并說(shuō)說(shuō)原因。
五、欣賞另一個(gè)蝴蝶的.世界
今天小朋友的表現特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個(gè)特別的蝴蝶世界，
�。ㄕn件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤(pán)子、精致的蝴蝶發(fā)夾、蝴蝶掛飾、可愛(ài)的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風(fēng)箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能找到美的存在。
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教學(xué)目標：
1、設置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗到設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛(ài)好與情感。
3、培養學(xué)生的合作意識，并能樂(lè )于表現個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、創(chuàng )設學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設計制作表演活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生樂(lè )于借助飛機的制作表達自己的情感、愛(ài)好。
3、使學(xué)生養成耐心、細致的學(xué)習習慣。
4、引導學(xué)生把聯(lián)想與制作設計完美結合。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：設置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
創(chuàng )設飛機在飛的情節，讓學(xué)生自編故事情節，并描述故事。
提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的`故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
學(xué)生描述情節，鼓勵對畫(huà)面仔細觀(guān)察想象的孩子，鼓勵學(xué)生對畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。
2、講授新課：
�。�1）設疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創(chuàng )新思路的學(xué)生。
�。�2）設疑問(wèn)“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿(mǎn)激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機可真不錯，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”
學(xué)生根據聯(lián)想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng )編故事情節。
�。�4）學(xué)生作業(yè)，教師指導：
學(xué)生作業(yè)不規定內容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng )編的內容，教師對學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導
教學(xué)后記：學(xué)生對這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會(huì )折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習的任務(wù)。
第二課時(shí)
一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習內容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì )。
二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機的特別之處
三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
四、小觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì )樂(lè )趣。
五、學(xué)生表演：學(xué)生表現，師生共評。
學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂(lè )于方式描述作品。對作品有創(chuàng )意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。
教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說(shuō)出來(lái)，因此交流的氣氛不夠活躍。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生翻開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)面。
2、指導采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3、培養學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意感受電腦美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考。
2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
課前打算：
1、教師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備
2、打算上課時(shí)的教具。
3、教育學(xué)生要保護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生了解它們的重要性。
二、新授
教學(xué)文檔
然后介紹WINDOWS里的畫(huà)圖工具。
觀(guān)賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品，學(xué)生自學(xué)為主。由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的使用。(簡(jiǎn)單)
三、安排作業(yè)
學(xué)生創(chuàng )作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁(yè)中自學(xué)。
從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng )作。
音樂(lè )停止，學(xué)生創(chuàng )作完成。
提出問(wèn)題：在畫(huà)的時(shí)候遇到什么困難
先由學(xué)生自己解決，學(xué)生示范演示錯誤及解決方法。(必要時(shí)候教師提示)四、學(xué)生制作設計、教師巡回輔導
教師對學(xué)生的'作業(yè)進(jìn)行制作。
五、講評
評價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上相互觀(guān)賞、評述其他同學(xué)的作品。
用“我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣〞來(lái)發(fā)表自己的看法。(你投他票的原因) (通過(guò)自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式選出優(yōu)秀的作品。
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教學(xué)目標：
1、設置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗到設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛(ài)好與情感。
3、培養學(xué)生的合作意識，并能樂(lè )于表現個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、創(chuàng )設學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設計制作表演活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生樂(lè )于借助飛機的制作表達自己的情感、愛(ài)好。
3、使學(xué)生養成耐心、細致的學(xué)習習慣。
4、引導學(xué)生把聯(lián)想與制作設計完美結合。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：設置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
創(chuàng )設飛機在飛的情節，讓學(xué)生自編故事情節，并描述故事。
提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
學(xué)生描述情節，鼓勵對畫(huà)面仔細觀(guān)察想象的孩子，鼓勵學(xué)生對畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。
2、講授新課：
�。�1）設疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創(chuàng )新思路的學(xué)生。
�。�2）設疑問(wèn)“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿(mǎn)激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機可真不錯，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”
學(xué)生根據聯(lián)想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng )編故事情節。
�。�4）學(xué)生作業(yè)，教師指導：
學(xué)生作業(yè)不規定內容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng )編的內容，教師對學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導
教學(xué)后記：學(xué)生對這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會(huì )折飛機，而且能給飛機添上好看的.花紋，比較好的完成了學(xué)習的任務(wù)。
第二課時(shí)
一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習內容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì )。
二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機的特別之處
三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
四、小觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì )樂(lè )趣。
五、學(xué)生表演：學(xué)生表現，師生共評。
學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂(lè )于方式描述作品。對作品有創(chuàng )意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。
教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說(shuō)出來(lái)，因此交流的氣氛不夠活躍。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生翻開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)板程序的界面。
2、指導學(xué)生采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)打算：
打算電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學(xué)生要保護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設備。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。
引導學(xué)生正確的開(kāi)機，進(jìn)入windows畫(huà)圖程序，復習上學(xué)期填色知識。
活動(dòng)二：
通過(guò)大屏幕觀(guān)賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，消除學(xué)生對用電腦作畫(huà)的恐懼。
教師清楚的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。
請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶著(zhù)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的.操作。
活動(dòng)三：
鼓舞學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
1.在作業(yè)重要鼓舞學(xué)生大膽、自由的創(chuàng )意和繪制。
2.打算假設干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
3.教育學(xué)生要保護電腦設備及各種教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒打算上課。
二、引導階段
1.師通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生穩固認識畫(huà)圖程序窗口。
2.師翻開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀(guān)賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
3.復習排列與重復的知識內容。
4.請學(xué)生按程序翻開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
三、開(kāi)展階段
1.分析與講解：
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)單出現的問(wèn)題。
2.觀(guān)賞與思考：
指導學(xué)生觀(guān)賞教材作品，學(xué)生依據圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为毤y樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？〔師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步穩固選取、復制、粘貼的制作要點(diǎn)〕
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方法嗎？〔導出翻轉的功能〕。師演示翻轉的制作過(guò)程〔復制—粘貼—翻轉〕。
請學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？
教學(xué)文檔
〔師通過(guò)演示進(jìn)一步補充說(shuō)明〕
3.學(xué)生歸納步驟：
翻開(kāi)畫(huà)圖程序�！查_(kāi)始—程序——畫(huà)圖〕。翻開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并翻開(kāi)編輯進(jìn)行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
4.安排作業(yè)：
讓學(xué)生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓舞學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互觀(guān)賞。
四、收拾與整理
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、學(xué)習繪畫(huà)童話(huà)故事中的小人形象。
2、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對比。
學(xué)習材料
1．學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
2.資料：有關(guān)巨人的童話(huà)故事及卡通片光盤(pán)、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．激趣
同學(xué)們，你們看過(guò)卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個(gè)神奇的小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？
2．欣賞卡通片《小人國》片斷。
1.想象
(1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們去現代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人，板書(shū)課題：假如我是巨人
(2)播放多媒體課件：出現一個(gè)"巨人"和小人國城門(mén)。學(xué)生設想在小人國的奇遇，并讓學(xué)生操作多媒體，把自己所想的各種場(chǎng)面組合在一個(gè)畫(huà)面中，講給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。
(3)小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的.同學(xué)聽(tīng)，并把你們小組同學(xué)認，為最有創(chuàng )意的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
4．欣賞學(xué)生作品
分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5．學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫(huà)下來(lái)，要注意畫(huà)面的布局與形象的對比。
6．展示評價(jià)
自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。
互評：說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。
課后反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，想象成為巨人的奇遇，學(xué)生繪畫(huà)的作品很好，畫(huà)面的布局與形象的對比很正確。
一年級美術(shù)下冊教學(xué)設計 20
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生電腦美術(shù)翻開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)圖程序的界面。
2．指導學(xué)生采納電腦美術(shù)界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
3．引導電腦美術(shù)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生采納界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。電腦美術(shù)
教學(xué)過(guò)程：
〔一〕引導階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具〕
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤獨，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？
〔二〕新授階段：
生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫(huà)。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？
生：電腦繪畫(huà)
商量：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
〔讓學(xué)生上講臺來(lái)找給大家看�！�
師：請同學(xué)們試一試，一起來(lái)制作更多的鳥(niǎo)。
生：穩固練習。
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考�！仓v解繪畫(huà)過(guò)程〕
師：在同學(xué)們的援助下這樣一張電腦畫(huà)就完成了，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！叫它什么好呢？
師：同學(xué)們真聰慧！非常愛(ài)動(dòng)腦筋！老師獎勵你們，請你們觀(guān)賞漂亮的電腦作品。一邊觀(guān)賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫(huà)工具？
師：復制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單，非常有意思。那教學(xué)文檔
你打算用這些功能畫(huà)一張什么樣的畫(huà)？
商量好后同學(xué)們就開(kāi)始在電腦上繪畫(huà)吧！
〔三〕學(xué)生作畫(huà)，巡回輔導
〔四〕課堂小結：
觀(guān)賞有特點(diǎn)的.作品，讓學(xué)生談一談自己是繪畫(huà)的過(guò)程。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了復制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的一般生活中應用非常廣泛，我們觀(guān)賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復制、粘貼功能，生活中那些畫(huà)面可以用復制、粘貼功能？
〔五〕課后拓展：
師：同學(xué)們回家以后多注意觀(guān)觀(guān)察看那些畫(huà)面可以用到復制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復制、粘貼功能畫(huà)出來(lái)。
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