- 相關(guān)推薦
加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習4的加法。
2、樂(lè )意表達操作的過(guò)程和結果。
3、體驗游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車(chē)，復習4的組成。師：今天老師和小朋友們開(kāi)火車(chē)去逛超市，小朋友們聽(tīng)好老師說(shuō)的火車(chē)出發(fā)時(shí)間，如果你說(shuō)出的時(shí)間和老師說(shuō)的時(shí)間合起來(lái)是4，你就可以坐上我的'火車(chē)。如：師：“我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)�！庇變海骸拔业幕疖�(chē)三點(diǎn)開(kāi)�！�
二、學(xué)習4的加法。播放教學(xué)課件，引導幼兒學(xué)習4的加法。師：“今天超市里還來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是呢？”（貓先生和貓太太）師：“看看他們都買(mǎi)了些什么呢？”(蘋(píng)果)教師引導幼兒依次觀(guān)察貓先生和貓太太每一次購買(mǎi)的水果及數量，并嘗試用語(yǔ)言表述他們每次的購買(mǎi)情況。
三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓太太買(mǎi)了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買(mǎi)一買(mǎi)，好嗎？”交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購買(mǎi)數量都不能相同，但每一次兩人購買(mǎi)的數量合起來(lái)必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。
四、分類(lèi)記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買(mǎi)情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。
五、結束活動(dòng)。
加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)2
【活動(dòng)目標】
1、理解加法的含義，學(xué)習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2、能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動(dòng)中，體驗游戲的愉悅，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準備】
教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個(gè)。
學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮院锖簛�(lái)做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。
�。ǘ⿵土�5的組成
現在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)
幼：xxx，告訴你，5可以分成1和4。
�。ㄈ⿵土暭臃�，理解加法的含義。(播放課件)
1、復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的`?
出示算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數合起來(lái)的數量和后邊的數量相等。
2、復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導幼兒觀(guān)察發(fā)現互換規律。(+號前后的兩個(gè)數互換位置，它們的結果不變)
�。ㄋ模⿲W(xué)習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、進(jìn)一步了解加法應用題的結構(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個(gè)數：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+4=5,4+1=5
�、垡龑в變河^(guān)察并發(fā)現互換，互補規律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
�、�(播放課件)請幼兒根據蘋(píng)果的位置和數量來(lái)自編加法應用題，并用學(xué)具擺出加法算式。
�、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。
加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)3
活動(dòng)目標：
1、口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關(guān)系。
活動(dòng)準備：
表格、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察發(fā)現、引出課題。
師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？
生：學(xué)過(guò)
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式
師：以前學(xué)習了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識、總結規律。
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9
生：一個(gè)加數都是9。
師：另一個(gè)加數有怎樣的變化？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9
師：觀(guān)察這兩列算式有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)加數相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數又逐漸多1。
2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以?xún)冗M(jìn)位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、觀(guān)察表格、發(fā)現規律，教師小結。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁(yè)20以?xún)燃臃ň毩暋?/p>
2、幼兒操作教室巡回指導，作業(yè)批改。
活動(dòng)反思：
計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(cháng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
【加法教學(xué)設計班會(huì )活動(dòng)】相關(guān)文章：
《加法》教學(xué)設計09-08
加法教學(xué)設計11-03
加法的教學(xué)設計01-18
加法教學(xué)設計04-11
《加法》教學(xué)設計04-11
加法教學(xué)設計12-06
班會(huì )活動(dòng)教學(xué)設計07-27
數學(xué)《加法》教學(xué)設計07-16
進(jìn)位加法教學(xué)設計04-10