大班數學(xué)教學(xué)設計(15篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教學(xué)設計1

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？

　　2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的'送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。

　�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。

　�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖怠�—自己抱自己；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。

大班數學(xué)教學(xué)設計2

　　活動(dòng)目的

　　1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。

　　2、增進(jìn)幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。

　　2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

　　3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。

　　4、錄音機及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）

　　1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。

　　2、幼兒嘗試（放音樂(lè )），老師巡視鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

　　3、反饋嘗試結果。

　　A． 提問(wèn)：

　�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(cháng)很長(cháng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）

　�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇�相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(cháng)時(shí)間,用什么方法會(huì )省事一些?(大桿秤)

　�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準確(教師實(shí)驗稱(chēng)重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。

　�、芴O(píng)果你們又是怎么分的（用刀切）,對了,老師沒(méi)給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著(zhù)手,如果要更準確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng).

　　B.教師小結:像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的.部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學(xué)習幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

　　1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂(lè )）

　　3、幼兒反饋嘗試結果。

　　A．提問(wèn)：

　�、伲ǔ鍪舅�有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）

　�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因為它們對邊不一樣長(cháng)）

　　B． 比較等分后的結果。

　�。ǔ鍪鹃L(cháng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。

　　三、游戲“搶金鑰匙”

　　1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進(jìn)一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

　　2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進(jìn)。

　　3、 游戲結束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結束放音樂(lè )）。

　　四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

大班數學(xué)教學(xué)設計3

　　活動(dòng)目標：

　　1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項循環(huán)的規律性。

　　2、學(xué)習推測事物排列規律并補排或續排，培養幼兒觀(guān)察力和初步的推理能力。

　　活動(dòng)準備：

　　蜈蚣、小白兔的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習三項循環(huán)。

　　1、觀(guān)察襪子的規律。

　　教師：瞧，劉老師今天帶來(lái)什么?你們認識嗎?(蜈蚣)仔細看看有什么特征?(有好多腳，每只腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特別的講究，它穿的襪子都是有規律穿的，我們一起來(lái)看看它的襪子有什么規律?

　　教師小結：原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。

　　2、找出穿錯的襪子。

　　教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個(gè)別幼兒回答并操作)

　　二、模仿小白兔跳舞的動(dòng)作，在動(dòng)的過(guò)程中逐步感知動(dòng)作的四項循環(huán)規律。

　　1、教師示范動(dòng)作，引導幼兒發(fā)現動(dòng)作的規律。

　　教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺(jué)特別的開(kāi)心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規律)

　　教師小結：小兔原來(lái)是拍手、打開(kāi)、上舉、拍手、打開(kāi)、上舉。

　　2、發(fā)現四項規律。

　　教師：老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞，瞧，拍手、打開(kāi)、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現在老師的跳的舞變成了什么規律?你們發(fā)現是什么規律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。

　　3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng )編動(dòng)作表示四項循環(huán)的規律：前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編符合這個(gè)規律的動(dòng)作)

　　教師小結：我們可以按照規律變不同的動(dòng)作。

　　三、觀(guān)察項鏈的'規律。

　　教師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鏈送給它，可是項鏈還沒(méi)有設計完，請小朋友來(lái)幫忙完成，先來(lái)說(shuō)說(shuō)項鏈是怎么排列的?遮擋住的部分要怎么排列?

　　教師小結：項鏈是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時(shí)候，先找出規律，再來(lái)完成。

　　活動(dòng)延伸:孩子們在生活中找找還有什么是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。

大班數學(xué)教學(xué)設計4

　　活動(dòng)目標：

　　1、萌發(fā)幼兒對數字的興趣

　　2、引導幼兒發(fā)現數字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數字運用于生活中

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前布置任務(wù)，請幼兒在周?chē)�生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思�?/p>

　　2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條

　　3、學(xué)具：幼兒人手三套0—9的數卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“請出數字娃娃”

　　數字娃娃來(lái)做客，聽(tīng)來(lái)得是幾？

　　1、我比3多1，是幾？

　　2（拍六下手）聽(tīng)我拍了幾下手？

　　3、7可以分為4和幾？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰(shuí)？

　　5、3和5合起來(lái)是幾？

　　6、1個(gè)娃娃，1朵花，1個(gè)蘋(píng)果都可以用數字幾來(lái)表示？

　　7、我像鴨子，我是幾？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

　　9、2加3等于幾？

　　10、1減1等于幾？

　　教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

　　二、聯(lián)想生活中的數字

　　1、我們周?chē)�生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過(guò)數字？并說(shuō)說(shuō)它們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，師隨時(shí)引導歸納數字表示什么意思？

　　三、感知數字在生活中的應用

　　1、說(shuō)說(shuō)我們幼兒園有幾個(gè)班？我們班共有幾個(gè)小朋友？（數字可表示個(gè)數的多少）

　　2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長(cháng)度的長(cháng)短）

　　3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

　　4、看電子稱(chēng)上的讀數說(shuō)出物重（可表示重量的多少）

　　5、認讀人民幣，郵票的`面值，物價(jià)牌上的價(jià)格？（可表示金額的多少）

　　6、找出表示當天日期的日歷，說(shuō)說(shuō)今天是幾年幾月幾日（可表示時(shí)間的順序）

　　7、認讀郵編，書(shū)頁(yè)碼，車(chē)牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

　　8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

　四、討論“假如沒(méi)有數字，生活會(huì )變得怎么樣？

　　五、按指令擺數字

　　1、請找出表示自己年齡的數字

　　2、擺出自家電話(huà)號碼，門(mén)牌號

　　六、活動(dòng)延伸：用撲克牌表示大小，次序。

大班數學(xué)教學(xué)設計5

　　活動(dòng)目標

　　1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數字的意義。?

　　2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習在臺歷中查找日期。

　　活動(dòng)準備

　　臺歷，數字卡片、記錄卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導入。

　　很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)�她的名字叫“年”。她�?65個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了一間大別墅，別墅里有12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字？

　　2.認識臺歷。

　�。�1）認識月。

　　師：上面有多少頁(yè)？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？

　　小結：臺歷的每一頁(yè)都有月份數字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。

　�。�2）認識星期。

　　師：每一月份的上除了阿拉伯數字還有什么？這些英文或者中文數字表示什么？一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

　　小結：這些英文或者中文數字表示星期。周日是星期的`開(kāi)始，周六是星期的結束。每個(gè)星期有7天。（3）游戲活動(dòng)——我問(wèn)你答

　　教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾？

　　1.小組操作活動(dòng)。

　�。�1）按月數天數。按記錄卡上的月份要求，數數這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

　�。�2）找節日。根據記錄卡上的節日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。

　�。�3）找日期。根據記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.完成幼兒用書(shū)“我又長(cháng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計劃。

　　2.在區域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應的月、日和星期，并記錄。

大班數學(xué)教學(xué)設計6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

　　2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習鞏固：開(kāi)火車(chē)

　　以前我們玩過(guò)數字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開(kāi)火車(chē)游戲。

　　嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？

　　嘿嘿！我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）

　　2、情境感知---看圖學(xué)習7的第一組加減法.

　　你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)�。�電話(huà)響）是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

　　1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

　�。�1）問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗證，并集體把這件事講述。

　�。�2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。

　　2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　�。�電話(huà)再次響起），又是城堡國的'國王打電話(huà)給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

　　1）交代幼兒操作要求

　　2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規律

　　1）請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。

　　2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）

　　4、內化遷移---幼兒游戲

　　游戲規則：

　�。�1）每個(gè)鞭炮里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對，鞭炮就放不響。

　�。�2）每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　四：活動(dòng)結束：

　　帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

　　五：活動(dòng)延伸：

　　1、 繼續探索7的第二、第三組加減。

　　2、利用區域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

大班數學(xué)教學(xué)設計7

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導感知6以?xún)鹊男驍�，并�?huì )從不同的方向辨別數序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發(fā)現。

　　3、讓幼兒體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片：動(dòng)物之家（設計為6層，每層為6間房，住著(zhù)各種小動(dòng)物）

　　各種標有樓層和房間號的小動(dòng)物卡片（人手一張）

　　小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：導入

　　師：美麗的大森林里，小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看！

　　二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以?xún)葦档男蛄小?/p>

　　1、認識樓房的層數。

　　師：a這座樓房一共有幾層？

　　b第1層在哪里？

　　師：a那么第2層在哪里？

　　b最高的'那一層是第幾層？

　　c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，

　　2、認識每層樓的房間數。

　　師：a第一層樓上有幾間房？

　　b第1層的第1間在哪里？(依次認數第2—6間)

　　c第2層有幾間房？

　　d第3層有幾間房？

　　e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

　　f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。

　　三、引導幼兒從不同的方向辨別數序

　　1、師：這座樓房可真大啊，看，已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。

　　a小狗住在第幾層，第幾間呀？

　　b你是怎么知道的？

　　c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？

　　2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家

　　師：小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友，**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物，它住在第*層第*間，請小朋友說(shuō)說(shuō)，它在哪里。

　　3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動(dòng)物。而且，我們也都學(xué)會(huì )了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。

　　四、 游戲“貓捉老鼠”

　　1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。

　　2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來(lái)幫忙捉老鼠，你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

　　3、貓捉老鼠（一）

　　引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。

　�。ㄗ罱K老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）

　　4、貓捉老鼠（二）。

　　引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。

　　最終捉住老鼠，提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

　　五、小動(dòng)物搬家

　　引導幼兒學(xué)會(huì )看地址，每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家，并做到互相謙讓?zhuān)�文明搬家�?/p>

　　幼兒操作時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。

　　六、結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評析：

　　本次活動(dòng)通過(guò)數樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強，活動(dòng)設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節，動(dòng)物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維，體現了很強的互動(dòng)性和參與性，孩子在快樂(lè )中完成了教學(xué)目標。整篇教學(xué)設計可謂獨具匠心。

大班數學(xué)教學(xué)設計8

　　一.分析教材

　　園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系的生活，結合生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

　　1．使認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3、培養的觀(guān)察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。

　　二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。

　　三．教法與學(xué)法

　　為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。

　　四．教學(xué)準備

　　小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　�。ǘ�）活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容，然后出示食物鐘，請說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。

　�。ㄈ�）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答"，注重主動(dòng)的觀(guān)察，鼓勵發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知。

　　1．讓觀(guān)察鐘面，指導仔細觀(guān)察。

　　教師提問(wèn)"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個(gè)數字是怎么排的.？""這兩根針一樣長(cháng)嗎？"等。

　　2．認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系在本環(huán)節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，"你發(fā)現這三只鐘有什么秘密？"讓觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。

　�。�看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓養成早睡早起的習慣，使活動(dòng)滲入了常規習慣的培養。

　�。ㄋ模┙Y束部分：評聰明娃娃在每組評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶(hù)外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結束了。

　　六．活動(dòng)延伸

　　1．教師或家長(cháng)可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識。

　　2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。

大班數學(xué)教學(xué)設計9

　　活動(dòng)目標：

　　1.樂(lè )意與同伴交流學(xué)習過(guò)程，體驗同伴互助的快樂(lè )。

　　2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì )用統計的方法認識事物(事件)。

　　活動(dòng)準備：

動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統計表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統計。

　�。�1）師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請我們班的'小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統計圖，初步了解統計圖。教師小結：原來(lái)這個(gè)統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統計練習。

　�。�1）我們去參加派對，這里準備了四種水果（香蕉、橙子、蘋(píng)果、蘋(píng)果），請小朋友們自由選擇水果，然后我們統計一下各種水果的數量，并找出最受歡迎的水果。

　�。�2）幼兒整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數量、種類(lèi)拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來(lái)幫忙統計一下。完成統計表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒參觀(guān)超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統計記錄，并和同伴分享統計結果。

大班數學(xué)教學(xué)設計10

　　一、活動(dòng)目標

　　1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　重點(diǎn)：發(fā)現不同的組合方法。

　　難點(diǎn)：根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。

　　3、3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片小猴。

　　(1)教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為

　　了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

　　(2)教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請小朋友想想?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(8)比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　(1)現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，

　　直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。

　　(2)現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數數?

　　(4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請幼兒操作。

　　(6)現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的'分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　(7)請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　2、教師總結：

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

大班數學(xué)教學(xué)設計11

　　一、 設計意圖

　　本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué)，在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力。

　　二、 活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　四、活動(dòng)準備：

　　小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(cháng)方形、正方形、回形針若干。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

　　今天，我們班來(lái)了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

　　2、教師出示一根繩子。

　　小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

　�。�1）請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛�一樣長(cháng)的繩子。

　�。�2）、再請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母�一樣長(cháng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(cháng)？

　　3、教師繼續以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(cháng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個(gè)別幼兒示范四等分。

　　4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？

　　5、幼兒操作，請幼兒探索長(cháng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

　　6、教師小結。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲：《賣(mài)餅干》

　　大班數學(xué)活動(dòng)《二等分和四等分》教學(xué)反思：

　　今天的數學(xué)教學(xué)中，我使用了情境導入的方法，我們的生活中處處有數學(xué)的現象，現實(shí)中生活中的數學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導入是貼近幼兒生活的，產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣，興趣是幼兒學(xué)習的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。

　　1.積極情感的獲得。

　　今天，我采用“小豬過(guò)生日”的方式導入，在熟悉的環(huán)境作用下，幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去，最大限度地發(fā)揮情感的紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習之中，提高了孩子的學(xué)習興趣，使孩子的數學(xué)學(xué)習成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè )的事情。

　　2.好奇心的激發(fā)。

　　通過(guò)“分蛋糕”，提供了孩子興趣的開(kāi)始，使他們認識到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)知識，在好奇心的推動(dòng)之下，孩子開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習，并且能從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3.抽象性、邏輯性思維的養成。

　　孩子通過(guò)“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，為后面學(xué)習二等分、四等分奠定了基礎，把抽象的數學(xué)與現實(shí)生活相結合，這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情，他們感受到了數學(xué)的.真實(shí)性。在這一過(guò)程中，孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉化，因此情境導入更好地形成了孩子的數學(xué)概念，讓孩子在觀(guān)察、操作中獲得更豐富的印象，汲取積極的思維。

　　4.運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　將情境導入引入課堂，孩子學(xué)習的知識是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生，因此孩子就能充分感受到數學(xué)知識的學(xué)習與現實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著(zhù)孩子對“蛋糕”怎么分的探索，孩子運用已有的經(jīng)驗設計出不同分的方法，期間，他們逐漸認識到運用數學(xué)知識來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì )自愿從數學(xué)的角度來(lái)思考現實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　由此可見(jiàn)，將情境導入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，在適當的時(shí)候在數學(xué)中運用情境導入對幼兒園數學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。

大班數學(xué)教學(xué)設計12

　　活動(dòng)目標

　　1.喜歡玩找規律游戲。

　　2.通過(guò)找規律游戲培養觀(guān)察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現不同的排列規律。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備

　　課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出示組圖引導幼兒尋找排列規律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲尋找排列規律并按規律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。

　　3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規律并按規律排列

　　1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動(dòng)我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設計的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，寓教于樂(lè )。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規律，通過(guò)觀(guān)察圖片找出遞增、遞減的規律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的.規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(cháng)短、高矮觀(guān)察其中的規律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規律，用圖發(fā)現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，為幼兒認識規律加深了難度。

　　3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

大班數學(xué)教學(xué)設計13

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習5以?xún)鹊募臃ㄟ\算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)燃臃?/p>

　　難點(diǎn)：真正理解5以?xún)燃臃�，�?huì )應用�；顒�(dòng)準備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ�若干�；顒?dòng)過(guò)程：

　　一、復習5以?xún)鹊臄档牡姆峙c合

　　1、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以?xún)葦档姆峙c合的練習師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，縮小幼兒之間的`能力差距師：××小朋友，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來(lái)是5.

　　3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習。

　　二、學(xué)習5以?xún)葦档募臃?/strong>

　　一）復習3以?xún)燃臃�，鞏固對“＋”“＝”的認識

　　1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說(shuō)邊演示）

　　2、你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫(xiě)出來(lái)呢？（教師板書(shū)：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來(lái)表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)符號的含義，進(jìn)一步復習鞏固）

　　二）學(xué)習5以?xún)葦档募臃?/p>

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買(mǎi)的水果，看看她都買(mǎi)了什么？（出示不同數量的各種水果）

　　現在老師要出題來(lái)考考你們，請你們算出橘子和蘋(píng)果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計算方法）

　　用加法算式怎么來(lái)寫(xiě)呢？（教師板書(shū)，并引導幼兒讀出算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各數和符號所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應用題

　　如：小明的媽媽在超市里買(mǎi)了1個(gè)西瓜，買(mǎi)了4個(gè)臍橙，請問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？

　　編出一道就以各種方式請幼兒說(shuō)出算式或寫(xiě)出算式，并說(shuō)說(shuō)算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習

　　1、教師一一出示5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ�（�?+3=），請全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以?xún)鹊乃闶娇ㄆ�，請個(gè)別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計算。

　　3、把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以?xún)鹊募臃ㄕl(shuí)找的最多。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）

大班數學(xué)教學(xué)設計14