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《認識鐘表》教學(xué)設計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《認識鐘表》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識鐘表》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第91、92內容，練習十六1—3題。
教學(xué)目標：
1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
2．學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3．體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。
教具準備：
電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。
學(xué)具準備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課：
1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認識鐘面。
�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現？
�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現和同桌的同學(xué)交流一下。
�。�3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報��？（請學(xué)生指著(zhù)鐘面說(shuō)）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）
�。�5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著(zhù)我的鐘面復習時(shí)針?lè )轴槨?/p>
時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(cháng)，走得也比較快；秒針最長(cháng)，走得也最快；有12個(gè)數字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè )较蜣D，時(shí)針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對學(xué)習的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結知識，容易引起學(xué)生興趣。
4．認識整時(shí)。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神神舟6號飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？
�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟6號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來(lái)。請你來(lái)做做小老師。
�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話(huà)，匯報情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
�。�7）請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。
�。�8）師小結：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
�。�9）判斷是否是整時(shí)？
�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來(lái)認一認，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。
�。�10時(shí)）
3．現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。
三、鞏固應用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時(shí)，你們會(huì )撥出整時(shí)嗎？
拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。
2．畫(huà)鐘面。
四、課堂小結：
a) 這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？
3．課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的.營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會(huì )說(shuō)9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。
當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
學(xué)生自己舉例。
先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數學(xué)應該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。
數學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評：
本課設計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的運用，真正做到因材施教。
2．通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3．設計中充分考慮到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現除數學(xué)生活化的思想。
本節課的設計，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當前的數學(xué)教學(xué)思想。
《認識鐘表》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)科目
數學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）第二冊70~72頁(yè)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時(shí)間。
3、結合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀(guān)念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
:熟練地認識時(shí)間；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄕn前談話(huà)，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統計）
1、學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……
2、教師歸納幾種情況，進(jìn)行統計。
3、從我們的統計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗�(huà)揭示課題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節課，我們就一起來(lái)“”。（板書(shū)課題）
二、細觀(guān)察、勤操作，多種感觀(guān)參與認識
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、尋找生活中的鐘表
�。�1）請同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的？
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
�。�2）同學(xué)們，看看你周?chē)蠋�，找一找、�?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現？（生匯報）
�。�3）有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長(cháng)方形的、有正方形的……
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2、認識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄉ篮献鲗W(xué)習）
�。�2）學(xué)生反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導認識到指針長(cháng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結：生活中的'鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(cháng)的——分針；還有又細又長(cháng)的——秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時(shí)間主要認時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1、合作學(xué)習，初步認知
那些小朋友已經(jīng)認識時(shí)間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
�。�1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）
�。�2）自主學(xué)習，互幫互助
老師想請認識時(shí)間的小朋友當小老師，教一教不會(huì )認的同學(xué)，讓大家都會(huì )認識整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
2、引導學(xué)習，強化認知
你是怎樣認整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數字幾，時(shí)針指向數字幾……
3、小結要點(diǎn)，鞏固認知
規律：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）
4、糾錯練習
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì )撥8時(shí)嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習、深化認知
�。�1） 學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時(shí)、12時(shí)。
6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
�。�2）大家做得很好！現在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
B：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>
6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)
A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)：x：00）
B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
三、課間活動(dòng)
反應游戲
四、創(chuàng )設情境，實(shí)踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
�。ㄕn件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì )認時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想參觀(guān)一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據板書(shū)小結全課
六、拓展練習
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng )造家，請你們商量一下，設計出自己喜歡的鐘表來(lái)�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學(xué)板書(shū)：
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）
分針——12 ：00
《認識鐘表》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準備
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜。
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么？
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類(lèi)型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。這節課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、認識鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。
生：匯報討論結果（教師板書(shū)）。
生：12個(gè)數字。
師：哪些數字？
生：數字1——12。
師：12在哪？6呢？3在哪？9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(cháng)，一根短。
師：這根又細又長(cháng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細又長(cháng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀(guān)察非常仔細，你們太了不起了，現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
2、教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們，你們認識時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認識）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對，時(shí)針和分針要有規律地轉動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉動(dòng)呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè )较�。那么現在我們就試著(zhù)認一認下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）
生說(shuō)時(shí)間，師引導說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
師：再仔細觀(guān)察3個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
生：分針都指向
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著(zhù)看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結：這是電子表示法：1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì )用這種表示方法。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。
�。ㄒ唬┻M(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）請同學(xué)們撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導）
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
�。ǘ┑诙P(guān)
師：現在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進(jìn)小明的`生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么？
�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準確表達時(shí)刻前面還會(huì )加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
2、現在請同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導
�。�1）匯報。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線(xiàn)上）
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習有休息有運動(dòng)）
小結：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養成良好的生活習慣。
�。ㄈ┑谌P(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時(shí)的嗎？
�。ㄕn件出示圖片）遠古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據太陽(yáng)的運動(dòng)規律做成了日晷，根據太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時(shí)，沙漏漏沙計時(shí)等；后來(lái)隨著(zhù)科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時(shí)也就更加方便、準確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�
五、總結梳理，知識升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì )了什么？
總結：時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針又粗又短
分針又細又長(cháng)
中文表示法7時(shí)
電子表示法7：00
分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
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