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認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計（精選15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊P76～P78頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
2、會(huì )判斷大、小月。
3、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究年、月、日的關(guān)系，以及對每個(gè)月的天數的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握判斷大月、小月的方法。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，等到年底剩張皮。（日歷）
2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過(guò)幾天就是你們的節日了？你們的節日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的（時(shí)、分、秒）以外，還有我們今天要學(xué)習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、自主探索，發(fā)現年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
2、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
�、僖荒暧�12個(gè)月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
�、勖吭掠�30天的.是：四、六、九、十一月。（小月）
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
�、菀荒暧�365天，366天。（請同學(xué)們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
3、學(xué)習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹。）
�、偃^記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個(gè)連著(zhù)的月份都是大月）……
�、谟酶柙E記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現在考考大家，老師說(shuō)一個(gè)月，看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數？（最后問(wèn)到二月，有人說(shuō)28有人說(shuō)29）
4、學(xué)生質(zhì)疑，引導解決。
現在同學(xué)們對什么問(wèn)題還有疑問(wèn)？引導學(xué)生提出（1、到底什么時(shí)候是28天，什么時(shí)候是29天呢？2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢？）如果同學(xué)們想知道，我們把他留到下節課？
三、鞏固練習
1、24個(gè)月=()年
5年=()個(gè)月
1個(gè)大月=()天
2、搶答
�。�1）一年里有（）月，其中大月有（）個(gè)，小
月有（）個(gè)。
�。�2）大月每月（）天，小月每月（）天。
�。�3）5月份最后一天是在（）日。
�。�4）7月和8月這兩個(gè)月共有（）天。
�。�5）11月份過(guò)了10天后還剩（）天。
3、聰明小判官
1、每年有365天。（）
2、一年中有4個(gè)小月（）
3、二月28天。（）
4、小華說(shuō)，我爸爸要4月31日才從上�；貋�(lái)。（）
4、小明在奶奶家連續住了兩個(gè)月，小明在奶奶家可能住了多少天？
四、課堂總結
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、馬上就要下課了啊，時(shí)間過(guò)得真快。那我們這節課不僅學(xué)到了那么多知識還學(xué)到了要珍惜時(shí)間！
板書(shū)設計：
年月日
一年有12個(gè)月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
29天
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：年、月、日
教學(xué)目標：
通過(guò)自主探索，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識時(shí)間單位——年、月、日，分清每個(gè)月有多少天。
一、師生交流、導入新課
1、交流
師：小朋友們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一時(shí)刻吧！
�。ò鍟�(shū)：20xx年4月7日上午9時(shí)20分36秒）
2、導入
師：同學(xué)們這句話(huà)里有哪些表示時(shí)間的單位？
生：年、月、日、時(shí)、分、秒。
師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？
生：時(shí)、分、秒。
師：對！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位，這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位：年、月、日。
�。ò鍟�(shū)：年月日）
二、合作交流、探索新知
�。�1）創(chuàng )設情境，提出目標
�、賻煟盒∨笥褌�，你們知道哪些年月日的知識呀？
�、趲煟禾袅�。你們想知道年月日的哪些知識呀？（出示目標：認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。）
�。�2）自學(xué)討論，展示成果
�、僮詫W(xué)課本47頁(yè)。
�。ㄐ『诎宄鍪荆�1、一年有幾個(gè)月？2、仔細觀(guān)察每個(gè)月的天數，你發(fā)現了什么？3、一年有多少天？）
�、谏涣鲄R報。
�、蹘煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？
生：小月。
師：大月是哪幾個(gè)月？小月呢？
師：那二月只有28天，叫什么呢？（生竊竊私語(yǔ)）二月是一個(gè)特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。
師：要想記住每個(gè)月的天數，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎？
�、芙涣饔洃洿笤屡c小月的方法
�。ǹ赡軙�(huì )有下面三種辦法）
生：我覺(jué)得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數很少，也當做山谷看。
師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng )造性和想象力。咱們請她把這個(gè)方法教給我們好不好。
師：誰(shuí)還有不同的方法？
生：我們發(fā)現大月中7前面是單數，8后面是雙數。
師：哦，你們發(fā)現的是大月中單雙數的規律。我們一起來(lái)看，7前單數，8后雙數。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法！
師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來(lái)記。（歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。）
師：誰(shuí)知道臘是什么意思？
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。
師：你們記住了嗎？
生：記住了。
師：那我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧，游戲的方法是：我來(lái)報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎？
師：二月為什么沒(méi)人起立？
生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個(gè)特殊月！是不是每一年二月份的.天數都一樣呢？這個(gè)我們下一節課才研究。
�、菡夜澣�。
��？找出20xx年教師節、六一兒童節，并說(shuō)出是星期幾？（同桌可商量）
�、匏阋凰悖�20xx年一共有多少天？
三、鞏固反饋，深化新知
1、填空：
�、俪Ｓ玫臅r(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有()
�、谝荒暧校�)個(gè)月，每月有31天的叫（）月，有（）個(gè)月；每月只有30天的叫（）月，有(）個(gè)月。
2、猜一猜：它們的生日是幾月幾日？
狗熊說(shuō)：“我的生日是勞動(dòng)節后的第1天�！�
鴿子說(shuō)：“我的生日是婦女節后的第2天�！�
小兔說(shuō)：“我的生日比建軍節早1天�！�
3、小明說(shuō)：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？
四、總結反思，拓展升華
小朋友們！光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習，你想說(shuō)些什么？
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1．在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，接受思想教育。
3．通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）
揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習較長(cháng)的時(shí)間單位，認識年、月、日。（板書(shū)課題）
先了解一下年、月、日的由來(lái)。
�。ㄈ藗兏鶕厍蜃赞D，產(chǎn)生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽(yáng)公轉產(chǎn)生的四季交替現象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，認識年歷
1．師：認識時(shí)分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）
這是一張2005年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。
同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？
你能在書(shū)上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開(kāi)數學(xué)書(shū)P17，圈一圈。
誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的`生日，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。
師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個(gè)月里的數字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，找一找。
師：你還知道哪些節日？先說(shuō)一說(shuō)什么節日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進(jìn)行思想教育。
4．小結：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。
三、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。
1．觀(guān)察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀(guān)察書(shū)上的年歷卡，你發(fā)現了什么？同桌討論。
學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。（板書(shū)：一年有12個(gè)月。）
學(xué)生回答每月的天數時(shí)，師引導：每個(gè)月的天數都一樣嗎？（板書(shū)：31天、30天、28天）
師：你們觀(guān)察得真仔細，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。
2．整理每月天數，認識大小月。
師：我們把每個(gè)月的天數來(lái)整理一下吧。填寫(xiě)表格。
一起來(lái)把整理的結果說(shuō)一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？
師：觀(guān)察表格，每個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
�。�30天）4、6、9、11（月）
2月
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。（板書(shū)同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個(gè)？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月�？偣彩�12個(gè)月。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。
教學(xué)對策：
讓學(xué)生在不同的情境中討論，總結出自己的方法。
教學(xué)準備：
年歷片，補充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣
1、提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、談話(huà)：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎?
小明說(shuō)：我有一個(gè)非�？蓯�(ài)的弟弟，他是2004年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了。全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢，我也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他�？�2005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的.生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?
提問(wèn)：你對這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的?
二、主動(dòng)建構
1、探究活動(dòng)一。
談話(huà)：請同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著(zhù)找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?
反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會(huì )出現這種情況?
小結：2004年2月的天數和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的�？�2005年的2月只有28天．沒(méi)有29日，所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?
活動(dòng)：這樣一來(lái)．平年和閏年的天數也是不一樣的，你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一1＝366天”的算法)
2、探究活動(dòng)二。
拿出年歷表觀(guān)察1997—2008年2月的天數，完成下面的問(wèn)題。
(1)先和同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現?將你的發(fā)現和小組內的同學(xué)交流
交流：
學(xué)生按要求活動(dòng)。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
反饋：誰(shuí)來(lái)匯報一下，從1997—2008年2月的天數中，你發(fā)現了什么?
歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。提問(wèn)：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個(gè)年份中找幾個(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計算這些年份除以4，看看會(huì )有什么發(fā)現?
各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。
歸納：除以4沒(méi)有余數的數是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎?
錄音配音樂(lè )解說(shuō)：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周為一年。地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時(shí)，4年累計下來(lái)大約就多了24小時(shí)，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱(chēng)為閏年。
三、應用拓展
1、完成“想想做做”第1題。
提問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年。
�。�1）談話(huà)：你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說(shuō)到整百年)
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一．情況分析
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。
根據大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
二．活動(dòng)目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的.叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三．活動(dòng)準備
1．大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷。
四．活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒觀(guān)察十二座“房子“，引起興趣。
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數數法了解）。
5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6．參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
活動(dòng)延伸：
1．引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 6
故事背景：
還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著(zhù)其中的一張照片說(shuō)：“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )的照片�！眻A圓指著(zhù)另外一張照片說(shuō)：“這是20xx年2月1日滑雪的照片�！蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時(shí)候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。
2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展�！窋底挚ㄆ�。月份字卡。年媽媽的房子。各類(lèi)掛歷。臺歷。月歷。
學(xué)具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入活動(dòng)：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：今天幼兒園有什么活動(dòng)呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的.孩子。
故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月，2月，3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶？
二，集體活動(dòng)：
1.教師引導幼兒觀(guān)察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子，請小朋友們數一數一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數字卡片。引導幼兒將數字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開(kāi)房間，引導幼兒感知每個(gè)月份的天數。
教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學(xué)看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數字是多少？請你讀一讀。這個(gè)臺歷年媽媽的名字叫2010。
�。�2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個(gè)月的天數及星期。
5.教師引導幼兒通過(guò)看特殊日子，鞏固對日期的認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
�。�2）教師引導幼兒看元旦的日期。
�。�3）教師引導幼兒看其他節日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。
三，操作活動(dòng)：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線(xiàn)。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時(shí)間線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內完成《操作側》第51/52頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀(guān)察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?1/52頁(yè)。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊，教科書(shū)第46頁(yè)內容，第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習十二第2題。
教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對知識的建構，培養學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習能力。
3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透德育。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助年歷卡進(jìn)行觀(guān)察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件一套，2003年年歷卡。
學(xué)生準備：
學(xué)生每人準備一張2003年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。
設計理念：
本節課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過(guò)觀(guān)察梳理、涂色分類(lèi)、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生已有的零星認識條理化、系統化，建構新知。再通過(guò)圈紀念日的活動(dòng)，鞏固新知，培養數學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑�！�
談話(huà)：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽(yáng)轉一圈是多長(cháng)時(shí)間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉一周，地球繞太陽(yáng)一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個(gè)月；地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來(lái)進(jìn)一步認識年月日。（板書(shū)：認識年月日）
【設計意圖】：
通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌，充滿(mǎn)奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時(shí)學(xué)習平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀(guān)察、探究、發(fā)現，學(xué)習大、小月。
�。ㄒ唬┱T發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：
談話(huà)：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰(shuí)愿意向大家介紹一下？
學(xué)生可能會(huì )回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。
�。ǘ┯^(guān)察年歷，認識大月、小月和二月。
認識年歷：（出示2003年年歷卡）同學(xué)們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數字表示什么意思？每個(gè)月里的數字呢？
學(xué)生口答。
談話(huà)：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問(wèn)題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個(gè)月有多少天？為什么？
2、請同學(xué)們根據手中的年歷卡，把今年每個(gè)月的天數填在練習紙的統計表里。（拿出練習紙）
引導：請同學(xué)們仔細觀(guān)察填好的統計表，每個(gè)月的天數一樣嗎？有沒(méi)有什么規律呢？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報，總結梳理：每個(gè)月的天數有31天的，也有30天的；今年二月天數最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據學(xué)生的回答完善前面已有的板書(shū)。學(xué)生沒(méi)有回答到的，適當引導，如：有哪幾個(gè)月有31天？
教師說(shuō)明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？
指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導學(xué)生數一數大、小月各有多少個(gè)。
提問(wèn)鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
�。ㄈ┯洃洿�、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。
談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：根據學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無(wú)人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
�。�2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書(shū)，并記住歌訣。
�。�3）口訣記憶法：引導學(xué)生發(fā)現七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，找出規律，并熟讀口訣：七前單數七后雙，七個(gè)大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動(dòng)作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
�。ㄋ模┖�(jiǎn)單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學(xué)生先獨立計算一年的天數，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡(jiǎn)單呢？
出示題目二：今年全年有多少個(gè)星期呢？
學(xué)生獨立計算，集體反饋。
【設計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、記憶、計算的過(guò)程，通過(guò)獨立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統化。
三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡
談話(huà)：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節、國際勞動(dòng)節和國際勞動(dòng)婦女節，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話(huà)：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些值得紀念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節日的意義，并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應的節日：1月1日元旦節；3月12日植樹(shù)節；5月4日青年節；7月1日黨的`生日；8月1日建軍節；9月10日教師節；10月1日國慶節。
【設計意圖】：
在找找圈圈的過(guò)程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)護環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話(huà)：聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習年月日的知識，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說(shuō)：“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢？”
指名口答。
2、小明說(shuō)：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續住了兩個(gè)月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2014年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數一數。
【設計意圖】：
利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、全課小結。
今天這節課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
板書(shū)設計：
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個(gè)月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節課結合學(xué)生已有知識基礎，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現實(shí)生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)查找重要紀念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀(guān)察年歷卡，自主發(fā)現疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數等。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、計算的過(guò)程，把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過(guò)程和結論。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 8
目標：
1、初步感知年月日之間的關(guān)系，知道一年有xx個(gè)月，有大月和小月。
2、嘗試聽(tīng)指令在日歷中找日子，了解日歷在生活中的運用。
3、初步有時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。
準備：
1、xx座月房子
2、年月日字卡
3、節日卡10.1./6.1/9.10/1.1/3.8
4、幼兒使用的日歷每人一張，小彩筆一只；
5、亂碼紙一張
過(guò)程：
一、觀(guān)察活動(dòng)：（認識年月日）
1、師：今天，我要帶你們去一個(gè)朋友家玩，進(jìn)去可要有禮貌，沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的同意可不能隨便動(dòng)別人的東西，明白了嗎？（師帶幼兒進(jìn)入房間生到生位上）
2、師：瞧，在前面，你發(fā)現了什么？
3、師：這是誰(shuí)的家呢？原來(lái)是年媽媽的家（出示字卡"年"）年媽媽有許多許多的日娃娃（出示字卡"日"）她就給日娃娃蓋了許多間房子，你們看看一共有幾間房子呢？
4、師：年媽媽把這些房子取名叫"月"（出示字卡"月"）第一件房子叫1月，第二座房子叫2月......
5、師：請你們在小日歷上找一找吧（請幼兒取出放在椅子下的小日歷，找找日的名字，找完了放回去）
二、認識大、小月
1、師：其實(shí)年媽媽的xx座房子就是一年的xx個(gè)月，你們看看這些月房子都一樣大嗎？
2、師：大月房子是哪幾個(gè)月？小月房子又是哪幾個(gè)月？看看大約房子住了幾個(gè)日娃娃？小月房子呢？他們一樣的么？
3、小結：年媽媽把住著(zhù)31個(gè)日娃娃的月房子叫作大月，而住著(zhù)30個(gè)日娃娃的月房子叫作小月。2月房子最特殊，住著(zhù)日娃娃最少只有28（9）天，年媽媽叫他平月、
三、看小日歷（鞏固）
請幼兒取出小日歷
1、師：請你們找到1月，1月有幾天？是大月還是小月？2月有幾天？是大月還是小月？3月有幾天？是大月還是小月？......
2、可以請個(gè)別幼兒嘗試回答，X月有幾天是大月還是小月
四、學(xué)習查找日期的方法
1、師：其實(shí)年媽媽的家就是一張日歷，它能幫助我們準確的查找日期，那就讓我們也來(lái)試一試吧。（師出示字今天是20xx年X月X日，請幼兒念）。
師：我請一個(gè)小朋友上來(lái)找一找（找到了我們用小花貼紙粘在日期旁）其他幼兒檢查。對，請他介紹是怎么找的'。
錯。
2、師：今天是X月X日。我們就在原先找的X月選座房子，然后在X月的房子里找到X這個(gè)日娃娃，你會(huì )了么？
3、師：在黑板上有5個(gè)節日的日期，等下請你們上來(lái)翻，翻到什么節日，就請你在日歷上找到這個(gè)日子。
師：沒(méi)請到的小朋友在下面靜靜的找，看看他們找的對不對。
4、小結：現在我們學(xué)會(huì )了看日歷找日子，知道在日歷中找日子時(shí)要先看日歷的月份，再在月房子了找到它相應的日娃娃。
五、找小貓的生日
1、師：小貓的生日快到了，粗心的小狗把小貓的生日寫(xiě)在了一張紙上，可是它不記得哪個(gè)是了，你們幫他找找（出示圖紙），有提示哦，聽(tīng)清楚，請把相同的日期去掉，就是小貓的生日。
2、師：請你們在自己的日歷上找，找到的用筆圈出來(lái)。
9.8 9.8 10.5 10.5 xx.18
3、檢查：請一個(gè)幼兒上來(lái)。
師：你們找對了么？給自己鼓鼓掌
六、生日（延伸或跟上）
1、師：好，下面請大家來(lái)當小記者，去問(wèn)問(wèn)后面的老師，他是幾月幾日生日，記在你的日歷上。
在日歷上檢查：
2、師：后面的客人老師，這是誰(shuí)的生日，我們小朋友找對了么？
結束：
小記者們。我們一起去采訪(fǎng)一下幼兒園里其他小朋友，把他們的生日在日歷上找到，好么？出發(fā)。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的`數字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發(fā)現了什么?
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作 小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日?
老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標:
1．認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個(gè)月的天數。
2．在觀(guān)察年歷的活動(dòng)中，培養收集、處置信息的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
課堂實(shí)錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
師：這是很平常的一個(gè)日子。但一年中總有一天對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很特殊的一天。這一天是你的——
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來(lái)，看看這一天是星期幾？
同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學(xué)準備了一張2005年的年歷卡。）
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學(xué)根據他所說(shuō)的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學(xué)起立說(shuō)出各自的生日，其余同學(xué)判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長(cháng)度）、質(zhì)量和貨幣知識相并列，銜接較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”之后而學(xué)習的較大的時(shí)間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀(guān)實(shí)際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長(cháng)度）、質(zhì)量和貨幣要籠統、難于掌握一些；相對于時(shí)、分、秒的'體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開(kāi)時(shí)間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以?xún)和纳钪幸逊e累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗的 “日”開(kāi)始，而至月、年，次第展開(kāi)。在一般自然的交談中，刻意地安布一個(gè)普通日子的“平�！鳖}眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話(huà)題與認識的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學(xué)對課題學(xué)習的興趣，使其后對年歷片的觀(guān)察與圈劃活動(dòng)能使同學(xué)令行風(fēng)動(dòng)、傾心參與。這是教者開(kāi)課藝術(shù)的充沛體現。
本課的目標定位對知識層面規定較低，只是要求知道（記�。�；但對情意領(lǐng)域，教者的眼光又很高遠，重視了能力和興趣的教育培養。這是本課設計著(zhù)眼點(diǎn)的一大特色�！�
師：請繼續觀(guān)察年歷卡，你發(fā)現些什么了？
生：每個(gè)月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個(gè)月的日期排列有特點(diǎn)。
生：一年有12個(gè)月。
教師板書(shū)：一年有12個(gè)月。
生：2月有28天，其它各個(gè)月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個(gè)月的最后一個(gè)日期數是多少，這個(gè)月就有多少天。
師：說(shuō)得真好！2005年的各個(gè)月有多少天，請大家觀(guān)察年歷，再填寫(xiě)數學(xué)書(shū)第17頁(yè)的表格。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天數
同學(xué)填寫(xiě)后，指名報各月的天數，同學(xué)核對。
一位同學(xué)說(shuō)：他的年歷上，7月是30天。教師接過(guò)同學(xué)的年歷看，發(fā)現日期的排列有些特別，因最下面一行沒(méi)有空行，遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒(méi)看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷，并引導其他同學(xué)觀(guān)察、辨析這個(gè)月有多少天。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識；
2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生有序觀(guān)察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？
2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？
3、今天，這節課我們就一起來(lái)研究年、月、日。（板書(shū)：年、月、日）
二、進(jìn)行新課
1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢？
問(wèn)：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是________？
�、谡l(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內交流后，推代表發(fā)言，教師根據學(xué)生的回答，作適當的板書(shū)。
師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。
3、再仔細觀(guān)察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現什么？
出示：十年月份天數表1992年－2001年
觀(guān)察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱(chēng)它為大月。（板書(shū)：大月）4、6、9、11月總是30天，稱(chēng)它為小月。（板書(shū)：小月）。年份不同了，哪個(gè)月的天數有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書(shū)：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數。
5、練習：①你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？
�、�8月1日的前一天是（）月（）日
11月30日后一天是（）月（）日
3月1日前一天是（）月（）日。
�、塾螒颍豪蠋焾笤路�，是大月男生起立，是小月則女生起立。
6、計算平年、閏年全年天數。
提問(wèn)：有人說(shuō)一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來(lái)算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的.？
7、判斷平年、閏年
提問(wèn)：怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？
�。ǔ鍪荆�1991～2002年各月天數表）
問(wèn)：觀(guān)察這個(gè)表格，你發(fā)現了什么？
用一個(gè)能正好框出4年年份的長(cháng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
邊移動(dòng)邊問(wèn)：框內幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現了什么規律？（板書(shū)：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數除以4，看看，能不能找到規律？
出示：1992÷41996÷41994÷4
2000÷41993÷41999÷4（分組計算）
討論：①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同？
�、诮o你一個(gè)公歷年份數，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結：閏年的年份數除以4沒(méi)有余數，而平年的年份數除以4有余數。
練習：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年1840年1921年2100年
2001年呢？看書(shū)P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說(shuō)，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。（板書(shū)：通常）
8、認識世紀、季度
日常生活中還聽(tīng)到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節。
問(wèn)：比年大的時(shí)間單位是什么？一個(gè)世紀有多長(cháng)？（板書(shū)：100年是一個(gè)世紀）
說(shuō)明：從2001年開(kāi)始，我們已進(jìn)入21世紀。
提問(wèn)：一年有幾個(gè)季度？（板書(shū)：4個(gè)季度）這四個(gè)季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習
1、練一練
2、練習九1、2、3、
四、課堂小結
說(shuō)說(shuō)今天這節課你有什么收獲？
說(shuō)明：一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習的內容。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 12
設計意圖：
進(jìn)入大班以來(lái)，每天都會(huì )有幼兒做值日生，在日歷上寫(xiě)天氣預報，這時(shí)就會(huì )發(fā)現有的幼兒不會(huì )看日歷，不會(huì )在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動(dòng)幫助幼兒認識年月日，會(huì )察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現淺顯的規律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結合，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。
幼兒的語(yǔ)言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動(dòng)目標：
�。�1） 能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。
�。�2） 會(huì )在生活中辨認日期，會(huì )在日歷上查看日期。
�。�3） 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�4） 培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
�。�5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
�。�2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系，認識月、日、星期
難點(diǎn)：在日歷上查找日期
活動(dòng)過(guò)程：
引起幼兒活動(dòng)興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽(tīng)故事，進(jìn)入活動(dòng)情景
出示圖片
引導幼兒觀(guān)察
比較大小
提出觀(guān)察要求，通過(guò)觀(guān)察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個(gè)別提問(wèn)，請幼兒用完整的語(yǔ)言表達，總結每月有多少天
教師提問(wèn)：
他們住在幾座房子里��？
出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。
提問(wèn)：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來(lái)看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個(gè)月有多少天？
數后，回答教師的提問(wèn)：
12座
觀(guān)察房子的大小，動(dòng)手操作按照大、中、小的順序將房子歸類(lèi)排列，將相應的房子號碼寫(xiě)在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀(guān)察后：31天
幼兒繼續觀(guān)察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。
幼兒觀(guān)察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的空白頁(yè)。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀(guān)察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學(xué)習如何查看日歷
教師提問(wèn)：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么��？
那咱們怎么看日歷��？
幼兒觀(guān)察白板，回答教師提問(wèn)
有數字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節日，在上面畫(huà)上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的'標記
出示6月日歷
活動(dòng)反思：
認識年月日對我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識，在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰�；顒�(dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導的角色，通過(guò)教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會(huì )，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標。
盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長(cháng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
二、教學(xué)內容
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來(lái)越多的出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元正是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計時(shí)法等方面的知識，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
實(shí)踐活動(dòng)：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
新知識點(diǎn)：
1、認識年、月、日。
2、24時(shí)計時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、為學(xué)生創(chuàng )設自主構建知識的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內容在設計時(shí)著(zhù)重為學(xué)生搭建自主學(xué)習、主動(dòng)構建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)�；顒�(dòng)。如觀(guān)察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鐘面探索外圈和內圈的關(guān)系等。引導學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計時(shí)法。
3、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計時(shí)法，因此在用24時(shí)計時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習慣。教學(xué)時(shí)，應使用鐘表模型等教具或學(xué)具，加強對鐘面的觀(guān)察操作，引導學(xué)生觀(guān)察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì )鐘表外圈與內圈的數的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計時(shí)法。在教學(xué)計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉到到達時(shí)刻，把直觀(guān)觀(guān)察和路線(xiàn)圖對應起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第一課時(shí)
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
2、使學(xué)生會(huì )判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的'年歷卡。
教學(xué)設計
一、學(xué)前準備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀(guān)察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀(guān)察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內容，板書(shū)：
年 月 日
一年 12個(gè)月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
�。�8）認識大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認真仔細地觀(guān)察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì )發(fā)生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過(guò)上面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應部位所表示的每個(gè)月的天數。
�。�3）根據圖，全體一起記憶。
�。�4）指著(zhù)自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計
觀(guān)察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設計
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 14
目標：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識。
2、記住各月及平年、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3、在具體的情境中，探索年、月、日之間的關(guān)系，培養學(xué)生的探索和思維能力。
4、培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的精神，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平年、閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、復習舊知，引出新知。
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些表示時(shí)間的單位？
師：對！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位：年、月、日。
�。�2）板書(shū)課題。（年、月、日）
2、出示有關(guān)年、月、日的小知識。
年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，和我們每個(gè)人的生活都有密切的關(guān)系，相信同學(xué)們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎？請看：（播放課件）
看了剛才的演示，同學(xué)們都知道了吧，年月日與太陽(yáng)、地球、月亮的運轉周期有關(guān)，地球繞太陽(yáng)轉一圈就是一年，月亮繞地球轉一圈就是一月，地球自轉一圈就是一日。
二、分層探索，研究年歷
1、認識年歷。
�。�1）猜謎，引出年歷。
師：奧秘還有很多，你們想知道嗎？要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，是什么呢？快來(lái)猜猜看——“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮�！笔鞘裁�？
你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎？哪里有年歷？
�。�2）指導學(xué)生認識年歷。
師：年歷在我們的生活中隨外可見(jiàn)，小小的年歷中隱藏著(zhù)許多有關(guān)年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份；年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個(gè)月；每個(gè)月中，記載著(zhù)這個(gè)月的每一天。
�。�3）年歷活動(dòng)。
教師指其中的一日問(wèn)：這是哪一年的幾月幾日？這一天是星期幾呢？它的前一天是幾月幾日？后一天呢？
6月的第一天是幾月幾日？在哪里呢？它的前一天是幾月幾日？
7月的最后一天是幾月幾日？它的后一天是幾月幾日？
這一年的第一天是幾月幾日呢？它的`前一天是哪一年的幾月幾日？
一年的最后一天是幾月幾日呢？它的后一天是哪一年的幾月幾日？
�。�4）找出重大節日。（學(xué)生交流后匯報，老師用課件展示。）
一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
小結：好了，這些重大的節日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關(guān)系呢？接下來(lái)就用你們手中的年歷卡學(xué)習有關(guān)的知識。
2、觀(guān)察探究，認識大月、小月、平年、閏年。
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察年歷卡，和同桌互相交流。
請同學(xué)們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發(fā)現什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。（看看一年有多少個(gè)月？每個(gè)月有多少天？）
�。�2）交流匯報研究成果，及時(shí)總結。
快來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么了？
生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（師板書(shū)。每個(gè)月的天數不完全相同）
還有嗎？
生2：我發(fā)現了二月份的天數最少。（師：有多少天呢？同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？這個(gè)“最”字啊，說(shuō)明他在觀(guān)察二月份的天數的同時(shí)，和其它月份進(jìn)行了比較。觀(guān)察和比較都是我們學(xué)習數學(xué)的好方法）
生3：我還發(fā)現一年有12個(gè)月。（師：怎么發(fā)現的？生：年歷上有12個(gè)紅心字。師：行啊，同學(xué)們，數數多簡(jiǎn)單啊，我們都會(huì )，但是能夠通過(guò)年歷來(lái)體會(huì )到這些數的含義，這就不簡(jiǎn)單了）
好，同學(xué)們，老師知道了，你們都是善于觀(guān)察的孩子，能從年歷上發(fā)現這么多數學(xué)信息。
一年有12個(gè)月。
下面，同學(xué)們看屏幕，老師準備了20xx年的年歷。大家看一看，20xx年有多少個(gè)月呢？（12個(gè)月）你拿的是哪一年的年歷，有多少個(gè)月？還有嗎？
同學(xué)們，你們的年歷上都是12個(gè)月嗎？
看來(lái)，同學(xué)們一下就從年歷中發(fā)現了年和月之間的關(guān)系，那就是一年有12個(gè)月。（板書(shū)）來(lái)，讀一遍。
認識大月。
好，誰(shuí)能在屏幕上找一找，在12個(gè)月當中，有31天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，老師點(diǎn)課件出示）大家注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)是按照從1月到12月依次觀(guān)察的，這樣有序觀(guān)察就不會(huì )遺漏了。來(lái)。我們也象他一樣把這幾個(gè)月說(shuō)一遍。（生說(shuō)，師：它們都有31天）。我們把有31天的月份叫做大月�？纯茨銈內四玫氖悄囊荒甑哪隁v，大月是哪幾個(gè)月？（指名說(shuō)）其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎？
對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月（板書(shū)），大月總是31天。
認識小月。
再接著(zhù)找，30天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，師課件展示）對嗎，孩子們？這幾個(gè)月都是30天，我們把有30天的月份叫做小月�？纯丛谀銈兊哪隁v上，小月也是這幾個(gè)月嗎？
12個(gè)月中，小月總是4、6、9、11月（板書(shū)），小月都有30天。
哎，還剩一個(gè)很特殊的月份呢！幾月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）細心的小朋友發(fā)現了，都是二月，有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候卻是29天。你們真仔細。
二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。為什么二月份的天數不一樣呢？你們想知道嗎？好，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)博士的介紹吧�。úシ耪n件）
出示二月月歷，說(shuō)說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
我們通過(guò)看二月份的天數，就知道這一年是平年還是閏年。
小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過(guò)程。
全年天數。
沒(méi)想到吧，一張小小的年歷上還藏著(zhù)這樣多的科學(xué)奧秘呢！聽(tīng)了數學(xué)博士的介紹，你們又知道了什么？（平年全年有365年，閏年全年有366天）
小結：數學(xué)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問(wèn)，才引發(fā)了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。
3、識記大小月。
探究方法。
師：剛才我們又了解了一些關(guān)于年、月、日的知識�，F在我們知道了，一年的12個(gè)月中，（指著(zhù)板書(shū)）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想記住每個(gè)月的天數，還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎？說(shuō)說(shuō)看。
俗話(huà)說(shuō)：人有兩件寶，雙手和大腦�？纯茨懿荒苡秒p手和大腦，創(chuàng )造出方便又好記的法寶。
自學(xué)課本
我們的課本上就介紹了一些記住各月天數的方法，請同學(xué)們打開(kāi)課本，看看告訴了我們什么樣的好方法。
有什么好方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
方法一：拳頭記憶法。
方法二：歌訣法。
師：這些方法好不好？下面給你們一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記記各月的天數。（同桌互說(shuō)自己是用什么方法記大小月的）
游戲：大月來(lái)了拍拍手，小月來(lái)了拍拍肩。
同學(xué)們記住各月的天數了嗎？（記住了）敢不敢接受老師的檢查？（敢）
好，我們一起做個(gè)游戲！老師報一個(gè)月份，要是大月你們就拍拍手，要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎？好，準備。
4、判斷平年、閏年的方法
老師不用看年歷卡，只要你說(shuō)出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。
教師根據學(xué)生提的年份回答。
教師指出像1996年、2000年、2004年、等，都是閏年，引導學(xué)生觀(guān)察閏年的規律。（課件）
教師講解：閏年與4有什么關(guān)系？（課件）了解四年一閏的來(lái)源。
小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。為什么說(shuō)是“一般”呢？下面大家自己試著(zhù)判斷一下，1900年是不是閏年？
學(xué)生自主計算：再通過(guò)日歷發(fā)現1900年不是閏年，而是平年。（課件驗證）
教師強調：公歷年份是100的倍數時(shí)，必須是400的倍數才是閏年。（課件）
三、解決問(wèn)題，鞏固新知
1、教材第77頁(yè)做一做
學(xué)生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。
2、第78頁(yè)做一做
填出自己生日的月份和日子，然后標出此月有特別意義的日子。
3、教材第79頁(yè)的做一做
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、暢談收獲，升華認識
同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )嗎？通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小結：同學(xué)們的收獲確實(shí)不小，學(xué)會(huì )了這么多知識，真了不起！但時(shí)間是非常寶貴的，對我們非常重要。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，每日都會(huì )新知識，每月都有小進(jìn)步，每年都有大收獲！
認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數。
能判斷某一年是平年還是閏年。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察年歷、統計等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。
經(jīng)歷自主探究年、月、日之間關(guān)系的過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
記住大月、小月、平年、閏年的天數及判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解平年、閏年的判斷方法，尤其是對整百年份的判斷。
三、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、討論法、實(shí)踐法相結合
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放一段關(guān)于地球繞太陽(yáng)公轉和月球繞地球公轉的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻結束后提問(wèn)學(xué)生：“從視頻中你知道了哪些關(guān)于時(shí)間的信息？” 引導學(xué)生回答出年、月、日等時(shí)間單位。
展示一些生活中常見(jiàn)的有日期標注的圖片，如生日蛋糕、日歷、火車(chē)票等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些圖片中看到的日期，并思考：“關(guān)于年、月、日，你還想知道些什么？” 由此引出本節課的課題 “認識年月日”。
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認識年歷
一年有幾個(gè)月？
每個(gè)月的天數一樣嗎？如果不一樣，哪些月的天數相同？
找出一年中天數最多的月份和天數最少的月份。
給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張年歷（可以是當年或其他年份的），讓學(xué)生觀(guān)察年歷，回答以下問(wèn)題：
學(xué)生觀(guān)察后同桌之間相互交流討論，然后請幾位學(xué)生上臺分享自己的觀(guān)察結果。教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結歸納：一年有 12 個(gè)月，其中 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月這 7 個(gè)月是 31 天；4 月、6 月、9 月、11 月這 4 個(gè)月是 30 天；2 月的天數比較特殊，有時(shí)是 28 天，有時(shí)是 29 天。
大月、小月的認識
介紹大月和小月的概念：有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶大月和小月，可以是拳頭記憶法（教師示范：伸出左手，握拳，從右邊第一個(gè)凸起開(kāi)始數，凸起的地方是大月，凹下去的地方是小月，數到 7 月后再從左邊數），也可以是口訣記憶法（如 “一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加”，其中 “臘” 指 12 月，“冬” 指 11 月）。學(xué)生記憶幾分鐘后，同桌之間互相檢查記憶效果。
平年、閏年的認識
教師提問(wèn)：“為什么 2 月的天數有的年份是 28 天，有的年份是 29 天呢？” 引導學(xué)生思考。然后教師講解：地球繞太陽(yáng)公轉一周的時(shí)間大約是 365 天 5 小時(shí) 48 分 46 秒，為了方便，把一年定為 365 天，叫做平年，這樣每過(guò) 4 年差不多就多出一天，把這一天加在 2 月里，這一年就有 366 天，叫做閏年。
讓學(xué)生觀(guān)察年歷，找出幾個(gè)平年和閏年，看看它們之間有什么規律。學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現：一般情況下，公歷年份是 4 的倍數的是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是 400 的倍數才是閏年。例如，2000 年是閏年，因為 2000÷400 = 5；1900 年不是閏年，因為 1900÷400 = 4......300。
教師可以通過(guò)舉例進(jìn)一步加深學(xué)生對平年、閏年判斷方法的理解，然后讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的判斷練習，如判斷 2024 年、2025 年、1800 年等是平年還是閏年。
�。ㄈ╈柟叹毩�
基礎練習
凡是單數的月份都是大月。（ ）
每年都有 365 天。（ ）
因為 1900 能被 4 整除，所以 1900 年是閏年。（ ）
一年有（ ）個(gè)月，其中大月有（ ）個(gè)，小月有（ ）個(gè)。
平年的 2 月有（ ）天，閏年的' 2 月有（ ）天。
今年是（ ）年（平年或閏年），全年有（ ）天。
填空：
判斷：
拓展練習
小紅 12 歲了，可是她只過(guò)了 3 個(gè)生日，你知道她的生日是哪一天嗎？為什么？
小明的爸爸連續出差兩個(gè)月，共 62 天，你知道他爸爸是哪兩個(gè)月出差的嗎？
�。ㄋ模┱n堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括年、月、日的認識，大月、小月、平年、閏年的知識以及它們的判斷方法。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本節課的學(xué)習中有哪些收獲和體會(huì )，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結和補充，強調數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，運用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成教材上相關(guān)的練習題。
制作一張 2025 年的年歷，可以簡(jiǎn)單地標注出月份、日期、星期等信息。
回家后和家長(cháng)一起討論家里人的生日是在大月還是小月，是平年還是閏年出生的。
五、教學(xué)資源
年歷若干張、多媒體課件、相關(guān)圖片
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)察年歷、討論交流等多種方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，較好地完成了教學(xué)目標。學(xué)生對大月、小月的記憶方法掌握得比較快，尤其是拳頭記憶法，學(xué)生們很感興趣。但在平年、閏年的判斷方法上，對于整百年份的判斷，部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定困難，需要在今后的練習中進(jìn)一步加強鞏固。在教學(xué)中，可以多增加一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的例子，讓學(xué)生更好地體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
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