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認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-11-22 09:06:13 美云 教學(xué)設計 我要投稿
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認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計(精選15篇)

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統,分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計(精選15篇)

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 1

  教學(xué)內容

  人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊P76~P78頁(yè)

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數。

  2、會(huì )判斷大、小月。

  3、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探究年、月、日的關(guān)系,以及對每個(gè)月的天數的認識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現并掌握判斷大月、小月的方法。

  教具準備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入新課

  1、猜謎語(yǔ)

  有個(gè)寶寶真奇妙,身穿三百多件衣。

  每天都要脫一件,等到年底剩張皮。(日歷)

  2、你知道昨天是幾月幾日嗎?今天呢?你是在幾月幾日出生的?再過(guò)幾天就是你們的節日了?你們的節日是幾月幾日?這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的(時(shí)、分、秒)以外,還有我們今天要學(xué)習的年、月、日。(板出課題)

  3、生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀念的重大日子,請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上的圖片,你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)

  二、探究新知

  1、自主探索,發(fā)現年歷的知識。

  年歷上有這么多有意義的日子呀,其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個(gè)小組討論下,看看哪組獲得的信息多。

  2、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。

 、僖荒暧12個(gè)月。

 、诿吭掠31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

 、勖吭掠30天的.是:四、六、九、十一月。(小月)

 、芏路萦械氖28天,有的是29天。

 、菀荒暧365天,366天。(請同學(xué)們在本子上算一算,用什么方法算好呢?)

  31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

  3、學(xué)習大月小月的記憶法。

  能記住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法記憶的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹。)

 、偃^記憶法。

  凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)

  一邊指一邊讀:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天,我們讀二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,這2個(gè)連著(zhù)的月份都是大月)……

 、谟酶柙E記憶法。

  一三五七八十臘,三十一日永不差。(臘是十二月,這是幫助記憶大月的歌訣。)

  這么多記憶的方法,現在考考大家,老師說(shuō)一個(gè)月,看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數?(最后問(wèn)到二月,有人說(shuō)28有人說(shuō)29)

  4、學(xué)生質(zhì)疑,引導解決。

  現在同學(xué)們對什么問(wèn)題還有疑問(wèn)?引導學(xué)生提出(1、到底什么時(shí)候是28天,什么時(shí)候是29天呢?2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢?)如果同學(xué)們想知道,我們把他留到下節課?

  三、鞏固練習

  1、24個(gè)月=()年

  5年=()個(gè)月

  1個(gè)大月=()天

  2、搶答

 。1)一年里有()月,其中大月有()個(gè),小

  月有()個(gè)。

 。2)大月每月()天,小月每月()天。

 。3)5月份最后一天是在()日。

 。4)7月和8月這兩個(gè)月共有()天。

 。5)11月份過(guò)了10天后還剩()天。

  3、聰明小判官

  1、每年有365天。()

  2、一年中有4個(gè)小月()

  3、二月28天。()

  4、小華說(shuō),我爸爸要4月31日才從上;貋(lái)。()

  4、小明在奶奶家連續住了兩個(gè)月,小明在奶奶家可能住了多少天?

  四、課堂總結

  1、通過(guò)這節課的學(xué)習,你們都學(xué)會(huì )了哪些知識?

  2、馬上就要下課了啊,時(shí)間過(guò)得真快。那我們這節課不僅學(xué)到了那么多知識還學(xué)到了要珍惜時(shí)間!

  板書(shū)設計:

  年月日

  一年有12個(gè)月一年有365天31×7+30×4+28=365天

  366天31×7+30×4+29=366天

  每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

  每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)

  二月份:28天

  29天

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 2

  教學(xué)內容:年、月、日

  教學(xué)目標:

  通過(guò)自主探索,使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。

  教學(xué)重難點(diǎn):認識時(shí)間單位——年、月、日,分清每個(gè)月有多少天。

  一、師生交流、導入新課

  1、交流

  師:小朋友們,今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課,你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時(shí)刻吧!

 。ò鍟(shū):20xx年4月7日上午9時(shí)20分36秒)

  2、導入

  師:同學(xué)們這句話(huà)里有哪些表示時(shí)間的單位?

  生:年、月、日、時(shí)、分、秒。

  師:哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的?

  生:時(shí)、分、秒。

  師:對!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位,這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位:年、月、日。

 。ò鍟(shū):年月日)

  二、合作交流、探索新知

 。1)創(chuàng )設情境,提出目標

 、賻煟盒∨笥褌,你們知道哪些年月日的知識呀?

 、趲煟禾袅。你們想知道年月日的哪些知識呀?(出示目標:認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。)

 。2)自學(xué)討論,展示成果

 、僮詫W(xué)課本47頁(yè)。

 。ㄐ『诎宄鍪荆1、一年有幾個(gè)月?2、仔細觀(guān)察每個(gè)月的天數,你發(fā)現了什么?3、一年有多少天?)

 、谏涣鲄R報。

 、蹘煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細。在日常生活中,人們把有31天的月叫做大月,那有30天的月叫什么呢?

  生:小月。

  師:大月是哪幾個(gè)月?小月呢?

  師:那二月只有28天,叫什么呢?(生竊竊私語(yǔ))二月是一個(gè)特殊的月份,28天或29天,這等我們以后再去研究它。

  師:要想記住每個(gè)月的天數,真不是件容易的事兒,你們能想出好辦法嗎?

 、芙涣饔洃洿笤屡c小月的方法

 。ǹ赡軙(huì )有下面三種辦法)

  生:我覺(jué)得手很像山,鼓起的地方像山峰,就當做大月,凹下去的地方像山谷,就當做小月,2月的天數很少,也當做山谷看。

  師:這個(gè)方法真好,老師真佩服你的創(chuàng )造性和想象力。咱們請她把這個(gè)方法教給我們好不好。

  師:誰(shuí)還有不同的方法?

  生:我們發(fā)現大月中7前面是單數,8后面是雙數。

  師:哦,你們發(fā)現的是大月中單雙數的規律。我們一起來(lái)看,7前單數,8后雙數。記住這些大月,還有特殊的2月,剩下的就都是小月。好辦法!

  師:老師也有個(gè)好辦法,我們還可以用歌訣來(lái)記。(歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。)

  師:誰(shuí)知道臘是什么意思?

  生:12月。

  師:對了,在我們的國家,人們習慣把十二月叫做臘月,所以,一三五七八十臘七個(gè)字,每個(gè)字代表一個(gè)月份,這些月份都有三十一天,所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。

  師:你們記住了嗎?

  生:記住了。

  師:那我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧,游戲的方法是:我來(lái)報月份,若是大月就請男生起立,小月則請女生起立,好嗎?

  師:二月為什么沒(méi)人起立?

  生:因為二月既不是大月,又不是小月,二月是個(gè)特殊月!是不是每一年二月份的.天數都一樣呢?這個(gè)我們下一節課才研究。

 、菡夜澣。

 ?找出20xx年教師節、六一兒童節,并說(shuō)出是星期幾?(同桌可商量)

 、匏阋凰悖20xx年一共有多少天?

  三、鞏固反饋,深化新知

  1、填空:

 、俪S玫臅r(shí)間單位,除了時(shí)、分、秒以外,還有()

 、谝荒暧校)個(gè)月,每月有31天的叫()月,有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月,有()個(gè)月。

  2、猜一猜:它們的生日是幾月幾日?

  狗熊說(shuō):“我的生日是勞動(dòng)節后的第1天!

  鴿子說(shuō):“我的生日是婦女節后的第2天!

  小兔說(shuō):“我的生日比建軍節早1天!

  3、小明說(shuō):我在外婆家連續住了62天,正好是連續的2個(gè)月,你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?

  四、總結反思,拓展升華

  小朋友們!光陰似箭,日月如梭。時(shí)間是寶貴的,通過(guò)今天的學(xué)習,你想說(shuō)些什么?

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 3

  教學(xué)目標:

  1.在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中,認識時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能記住一年中哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。

  2.在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,接受思想教育。

  3.通過(guò)獨立思考、合作交流的方式,開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力,充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:回憶一下,之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位?(時(shí)、分、秒)

  揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習較長(cháng)的時(shí)間單位,認識年、月、日。(板書(shū)課題)

  先了解一下年、月、日的由來(lái)。

 。ㄈ藗兏鶕厍蜃赞D,產(chǎn)生晝夜交替的現象形成了日的概念;根據月亮繞地球公轉,形成月的概念,根據地球繞太陽(yáng)公轉產(chǎn)生的四季交替現象而形成了年的概念。)

  二、找找圈圈,認識年歷

  1.師:認識時(shí)分秒要看鐘表,認識年月日要看什么呢?(年歷)

  這是一張2005年的年歷,(課件圈出老師自己的生日)課件上圈出的這個(gè)日子,對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子,大家來(lái)猜一猜,這一天可能是老師的什么日子?是幾月幾日?

  2.生在年歷卡上找到自己的生日,圈一圈。

  你的生日是哪一天能告訴大家嗎?指名說(shuō)。

  同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天?

  你能在書(shū)上的年歷卡上圈出自己的生日嗎?打開(kāi)數學(xué)書(shū)P17,圈一圈。

  誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的`生日,說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。

  師:1到12這些大的數字表示什么意思?每個(gè)月里的數字呢?

  3.師:知道祖國母親的生日是哪一天嗎?指名說(shuō)一說(shuō),找一找。

  師:你還知道哪些節日?先說(shuō)一說(shuō)什么節日是幾月幾日,再找一找。

  教師可適當進(jìn)行思想教育。

  4.小結:記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。

  三、探究發(fā)現,學(xué)習大、小月。

  1.觀(guān)察各年年歷,獲得年月日的知識。

  師:觀(guān)察書(shū)上的年歷卡,你發(fā)現了什么?同桌討論。

  學(xué)生回答12個(gè)月時(shí),師引導:年歷卡是哪一年的?一年有幾個(gè)月?每年都有12個(gè)月。(板書(shū):一年有12個(gè)月。)

  學(xué)生回答每月的天數時(shí),師引導:每個(gè)月的天數都一樣嗎?(板書(shū):31天、30天、28天)

  師:你們觀(guān)察得真仔細,老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。

  2.整理每月天數,認識大小月。

  師:我們把每個(gè)月的天數來(lái)整理一下吧。填寫(xiě)表格。

  一起來(lái)把整理的結果說(shuō)一下。集體交流,師把表格填完整。

  師:誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月?

  師:觀(guān)察表格,每個(gè)月最多有多少天?31天的有哪幾個(gè)月?30天呢?還有呢?

  課件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)

 。30天)4、6、9、11(月)

  2月

  師:有31天的月份是大月(課件:大月)。有30天的月份是小月(課件:小月)。還有一個(gè)2月有28天,它既不是大月也不是小月。

  誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月,哪些月是小月。(板書(shū)同課件)

  請大家給表格里的大月涂上黃色,小月涂上藍色。

  是這樣涂的嗎?數一數大月、小月各有多少個(gè)?

  師:2月為什么不涂?

  一年中有多少個(gè)大月,多少個(gè)小月?還有1個(gè)二月?偣彩12個(gè)月。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 4

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程,知道平年、閏年及季度;記住平年、閏年的天數;掌握判斷平年與閏年的方法。

  2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的,培養數學(xué)應用的意識和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用自己喜歡的方法,快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。

  教學(xué)對策:

  讓學(xué)生在不同的情境中討論,總結出自己的方法。

  教學(xué)準備:

  年歷片,補充資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設疑激趣

  1、提問(wèn):通過(guò)上一節課的學(xué)習,你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月……)

  2、談話(huà):前不久,小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們想知道嗎?

  小明說(shuō):我有一個(gè)非?蓯(ài)的弟弟,他是2004年出生的,再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了。全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢,我也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物,準備在弟弟生日那天送給他?2005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的.生日呢?同學(xué)們,你們知道這是怎么回事嗎?

  提問(wèn):你對這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的?

  二、主動(dòng)建構

  1、探究活動(dòng)一。

  談話(huà):請同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡,對比著(zhù)找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?

  反饋:找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會(huì )出現這種情況?

  小結:2004年2月的天數和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的?2005年的2月只有28天.沒(méi)有29日,所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年,有29天的這一年是閏年。(揭示課題:認識平年、閏年)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2004年和2005年,哪一年是平年?哪一年是閏年?

  活動(dòng):這樣一來(lái).平年和閏年的天數也是不一樣的,你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?

  交流:你是怎樣算的,(肯定"365一1=366天”的算法)

  2、探究活動(dòng)二。

  拿出年歷表觀(guān)察1997—2008年2月的天數,完成下面的問(wèn)題。

  (1)先和同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年,哪些年份是閏年。

  (2)你還有什么發(fā)現?將你的發(fā)現和小組內的同學(xué)交流

  交流:

  學(xué)生按要求活動(dòng)。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

  反饋:誰(shuí)來(lái)匯報一下,從1997—2008年2月的天數中,你發(fā)現了什么?

  歸納:通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。提問(wèn):那么公歷中哪些年是平年,哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個(gè)年份中找幾個(gè)平年和幾個(gè)閏年,分工計算這些年份除以4,看看會(huì )有什么發(fā)現?

  各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。

  歸納:除以4沒(méi)有余數的數是4的倍數,公歷年份是4的倍數的一般是閏年。

  3、知識鏈接:你知道嗎?

  錄音配音樂(lè )解說(shuō):地球自轉一圈為一天,地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周為一年。地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒,這樣每年就大約比365天多6小時(shí),4年累計下來(lái)大約就多了24小時(shí),將多出的這一天放在2月.2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人們把這一年稱(chēng)為閏年。

  三、應用拓展

  1、完成“想想做做”第1題。

  提問(wèn):他們說(shuō)的年份是平年還是閏年。

 。1)談話(huà):你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說(shuō)到整百年)

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 5

  一.情況分析

  數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創(chuàng )造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。

  根據大一班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。

  二.活動(dòng)目標

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數數法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的.叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運用不同的數數法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  三.活動(dòng)準備

  1.大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年月日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷。

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒觀(guān)察十二座“房子“,引起興趣。

  2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關(guān)系。

  4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問(wèn)題:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個(gè)月?小月房子有哪幾個(gè)月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個(gè)?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數數法了解)。

  5. 猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。

  6.參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會(huì )用嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1.引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。

  2.組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷,引導他們發(fā)現二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天,每4年就有一次。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 6

  故事背景:

  還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著(zhù)其中的一張照片說(shuō):“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )的照片!眻A圓指著(zhù)另外一張照片說(shuō):“這是20xx年2月1日滑雪的照片!蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時(shí)候的呢?小朋友們,你們知道嗎?

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。

  2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習看日歷。

  3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  教具準備:

  故事掛圖《畢業(yè)照片展!窋底挚ㄆ。月份字卡。年媽媽的房子。各類(lèi)掛歷。臺歷。月歷。

  學(xué)具準備:

  月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,導入活動(dòng):

  1.教師出示故事掛圖,畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師:今天幼兒園有什么活動(dòng)呢?

  小朋友們,你們知道元旦是哪一天嗎?

  2.教師給幼兒講故事年媽媽的.孩子。

  故事:有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎

  么住呢?年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月,2月,3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶?

  二,集體活動(dòng):

  1.教師引導幼兒觀(guān)察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子,請小朋友們數一數一共有多少座呢?

  2.教師出示1到12的數字卡片。引導幼兒將數字和月粘貼在房頂上。教師:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子?

  3.教師打開(kāi)房間,引導幼兒感知每個(gè)月份的天數。

  教師:小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶?

  4.教師出示日歷引導幼兒學(xué)看日歷。

 。1)教師引導幼兒看日歷。

  教師:封面上的數字是多少?請你讀一讀。這個(gè)臺歷年媽媽的名字叫2010。

 。2)教師引導幼兒看月份。

 。3)教師引導幼兒看每個(gè)月的天數及星期。

  5.教師引導幼兒通過(guò)看特殊日子,鞏固對日期的認識。

 。1)教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

 。2)教師引導幼兒看元旦的日期。

 。3)教師引導幼兒看其他節日的日期。

  6.教師引導幼兒在仔細看掛圖,并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。

  三,操作活動(dòng):

  第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線(xiàn)。第二組,教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時(shí)間線(xiàn)。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內延伸:

 。1)教師引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。

 。2)教師引導幼兒觀(guān)察不同的掛歷、日歷、臺歷。

 。3)園內完成《操作側》第51/52頁(yè)。

  2、家庭延伸:

 。1)家長(cháng)與幼兒一起玩日期印章的游戲,并觀(guān)察日歷,圈出特別的日子。

 。2)家庭完成《親自?xún)浴返?1/52頁(yè)。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 7

  教學(xué)內容:

  人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊,教科書(shū)第46頁(yè)內容,第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習十二第2題。

  教學(xué)目標:

  1.在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中,認識時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程,自主完成對知識的建構,培養學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習能力。

  3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng),讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,滲透德育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助年歷卡進(jìn)行觀(guān)察分析,梳理出年月日的相關(guān)知識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認識并記憶大月和小月,還有年月日之間的關(guān)系。

  教具準備:

  多媒體課件一套,2003年年歷卡。

  學(xué)生準備:

  學(xué)生每人準備一張2003年歷卡,黃色和藍色顏色筆,課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。

  設計理念:

  本節課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),以今年的年歷為載體,通過(guò)觀(guān)察梳理、涂色分類(lèi)、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學(xué)活動(dòng),使學(xué)生已有的零星認識條理化、系統化,建構新知。再通過(guò)圈紀念日的活動(dòng),鞏固新知,培養數學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,回歸生活。課堂教學(xué)中,教師講授和自主發(fā)現相結合,獨立思考和討論交流相結合,讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導入,揭示課題:

  課件出示:宇宙空間,運行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音:地球大,月亮小,月亮繞著(zhù)地球跑;太陽(yáng)大,地球小,地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑!

  談話(huà):你們在屏幕上看到了什么?地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星,是我們生活的家園,你們想知道地球繞太陽(yáng)轉一圈是多長(cháng)時(shí)間嗎?

  課件演示:依次演示地球自轉一周,地球繞太陽(yáng)一周,月亮繞地球一周,同步配音:地球自轉一圈就是一天;月亮繞地球一圈就是一個(gè)月;地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。

  揭示課題:今天我們來(lái)進(jìn)一步認識年月日。(板書(shū):認識年月日)

  【設計意圖】:

  通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌,充滿(mǎn)奧秘的宇宙,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課,為下一課時(shí)學(xué)習平年、閏年常識作好鋪墊。

  二、觀(guān)察、探究、發(fā)現,學(xué)習大、小月。

 。ㄒ唬┱T發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗:

  談話(huà):對于年、月、日,你們有哪些了解呢?誰(shuí)愿意向大家介紹一下?

  學(xué)生可能會(huì )回答:一年有365天,一個(gè)月30天,一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答,有選擇性、有順序地板書(shū)。

 。ǘ┯^(guān)察年歷,認識大月、小月和二月。

  認識年歷:(出示2003年年歷卡)同學(xué)們,你們認識這張卡片嗎?上面1到12這些大的數字表示什么意思?每個(gè)月里的數字呢?

  學(xué)生口答。

  談話(huà):請同學(xué)們拿出今年的年歷卡,你能在年歷卡上找出自己的生日,圈一圈嗎?

  1、視頻展示圈的情況,指名匯報以下問(wèn)題:你是怎樣找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)這天是星期幾?這個(gè)月有多少天?為什么?

  2、請同學(xué)們根據手中的年歷卡,把今年每個(gè)月的天數填在練習紙的統計表里。(拿出練習紙)

  引導:請同學(xué)們仔細觀(guān)察填好的統計表,每個(gè)月的天數一樣嗎?有沒(méi)有什么規律呢?把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  指名匯報,總結梳理:每個(gè)月的天數有31天的,也有30天的;今年二月天數最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。

  根據學(xué)生的回答完善前面已有的板書(shū)。學(xué)生沒(méi)有回答到的,適當引導,如:有哪幾個(gè)月有31天?

  教師說(shuō)明:我們一般把有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月嗎?

  指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月,哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色,小月涂上藍色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況,引導學(xué)生數一數大、小月各有多少個(gè)。

  提問(wèn)鞏固:2月為什么兩種顏色都不涂呢?

 。ㄈ┯洃洿、小月。

  課件出示(大屏幕):大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。

  談話(huà):請同學(xué)們仔細觀(guān)察涂色的年歷卡,分小組討論:有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?

  學(xué)生小組合作,討論探究。

  組織交流:在交流的過(guò)程中,重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。

 。1)拳頭記憶法:根據學(xué)生匯報,用課件出示記憶方法(如果無(wú)人提起,就直接演示課件),并讓學(xué)生跟隨課件,邊做邊念:一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大,鞏固記憶。

 。2)歌訣記憶法:由學(xué)生看書(shū),并記住歌訣。

 。3)口訣記憶法:引導學(xué)生發(fā)現七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月,找出規律,并熟讀口訣:七前單數七后雙,七個(gè)大月心中裝。

  游戲鞏固:同桌游戲,一人報月份,一人做動(dòng)作,大月握拳頭,小月?lián)]揮手。

 。ㄋ模┖(jiǎn)單的計算。

  出示題目一:你能算出今年全年有多少天嗎?

  學(xué)生先獨立計算一年的天數,再交流算法:

  算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  算法二:31×7+30×4+28=365(天)

  算法三:30×12+7-2=365(天)

  要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理,并討論:哪種算法最簡(jiǎn)單呢?

  出示題目二:今年全年有多少個(gè)星期呢?

  學(xué)生獨立計算,集體反饋。

  【設計意圖】:

  年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗展開(kāi),讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、記憶、計算的過(guò)程,通過(guò)獨立思考和合作交流,主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統化。

  三、找找圈圈,進(jìn)一步熟悉年歷。

  課件出示(大屏幕):2003年年歷卡

  談話(huà):在一年中,有許多特殊的日子,有特別的意義,例如:國際兒童節、國際勞動(dòng)節和國際勞動(dòng)婦女節,你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節日嗎?

  課件出示答案,集體校對。

  談話(huà):你還知道哪些有意義的日子?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))這些值得紀念的日子,都告訴了我們些什么呢?

  課件介紹相關(guān)節日的意義,并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應的節日:1月1日元旦節;3月12日植樹(shù)節;5月4日青年節;7月1日黨的`生日;8月1日建軍節;9月10日教師節;10月1日國慶節。

  【設計意圖】:

  在找找圈圈的過(guò)程中,鞏固了對年月日的認識,拓寬了學(xué)生的知識面,同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)護環(huán)境等思想教育。

  四、生活中的運用。

  談話(huà):聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習年月日的知識,小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。

  課件依次出示以下情境圖:

  1、小明說(shuō):“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天,我是哪天過(guò)生日呢?”

  指名口答。

  2、小明說(shuō):“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續住了兩個(gè)月,她在舅舅家住了多少天呢?”

  小組討論解決,教師巡視,對有困難小組適當提示:奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢?最多多少天?最少多少天?集體反饋。

  3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是:2014年2月18日,保質(zhì)期為:六個(gè)月,這批牛奶今年幾月份過(guò)期?

  先介紹保質(zhì)期的含義,指導學(xué)生分析題意,再讓學(xué)生從2月18日往后,按月數一數。

  【設計意圖】:

  利用生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計算,進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識,增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  五、全課小結。

  今天這節課,我們一起認識了年月日,你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

  板書(shū)設計:

  認識年月日

  大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)

  一年12個(gè)月 小月30天:4、6、9、11(月)

  平月28天:2月

  全年天數:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  31×7+30×4+28=365(天)

  30×12+7-2=365(天)

  【課后反思】

  年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一,學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗,本節課結合學(xué)生已有知識基礎,從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手,貼近學(xué)生的現實(shí)生活,使他們產(chǎn)生親切感,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)查找重要紀念日,拓寬了學(xué)生的知識面,有效地滲透了德育。本節課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間,如:觀(guān)察年歷卡,自主發(fā)現疏理年月日相關(guān)知識;小組討論大月、小月的記憶方法;計算全年天數等。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、計算的過(guò)程,把難以理解的抽象知識,內化成自己的思考過(guò)程和結論。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 8

  目標:

  1、初步感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有xx個(gè)月,有大月和小月。

  2、嘗試聽(tīng)指令在日歷中找日子,了解日歷在生活中的運用。

  3、初步有時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  準備:

  1、xx座月房子

  2、年月日字卡

  3、節日卡10.1./6.1/9.10/1.1/3.8

  4、幼兒使用的日歷每人一張,小彩筆一只;

  5、亂碼紙一張

  過(guò)程:

  一、觀(guān)察活動(dòng):(認識年月日)

  1、師:今天,我要帶你們去一個(gè)朋友家玩,進(jìn)去可要有禮貌,沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的同意可不能隨便動(dòng)別人的東西,明白了嗎?(師帶幼兒進(jìn)入房間生到生位上)

  2、師:瞧,在前面,你發(fā)現了什么?

  3、師:這是誰(shuí)的家呢?原來(lái)是年媽媽的家(出示字卡"年")年媽媽有許多許多的日娃娃(出示字卡"日")她就給日娃娃蓋了許多間房子,你們看看一共有幾間房子呢?

  4、師:年媽媽把這些房子取名叫"月"(出示字卡"月")第一件房子叫1月,第二座房子叫2月......

  5、師:請你們在小日歷上找一找吧(請幼兒取出放在椅子下的小日歷,找找日的名字,找完了放回去)

  二、認識大、小月

  1、師:其實(shí)年媽媽的xx座房子就是一年的xx個(gè)月,你們看看這些月房子都一樣大嗎?

  2、師:大月房子是哪幾個(gè)月?小月房子又是哪幾個(gè)月?看看大約房子住了幾個(gè)日娃娃?小月房子呢?他們一樣的么?

  3、小結:年媽媽把住著(zhù)31個(gè)日娃娃的月房子叫作大月,而住著(zhù)30個(gè)日娃娃的月房子叫作小月。2月房子最特殊,住著(zhù)日娃娃最少只有28(9)天,年媽媽叫他平月、

  三、看小日歷(鞏固)

  請幼兒取出小日歷

  1、師:請你們找到1月,1月有幾天?是大月還是小月?2月有幾天?是大月還是小月?3月有幾天?是大月還是小月?......

  2、可以請個(gè)別幼兒嘗試回答,X月有幾天是大月還是小月

  四、學(xué)習查找日期的方法

  1、師:其實(shí)年媽媽的家就是一張日歷,它能幫助我們準確的查找日期,那就讓我們也來(lái)試一試吧。(師出示字今天是20xx年X月X日,請幼兒念)。

  師:我請一個(gè)小朋友上來(lái)找一找(找到了我們用小花貼紙粘在日期旁)其他幼兒檢查。對,請他介紹是怎么找的'。

  錯。

  2、師:今天是X月X日。我們就在原先找的X月選座房子,然后在X月的房子里找到X這個(gè)日娃娃,你會(huì )了么?

  3、師:在黑板上有5個(gè)節日的日期,等下請你們上來(lái)翻,翻到什么節日,就請你在日歷上找到這個(gè)日子。

  師:沒(méi)請到的小朋友在下面靜靜的找,看看他們找的對不對。

  4、小結:現在我們學(xué)會(huì )了看日歷找日子,知道在日歷中找日子時(shí)要先看日歷的月份,再在月房子了找到它相應的日娃娃。

  五、找小貓的生日

  1、師:小貓的生日快到了,粗心的小狗把小貓的生日寫(xiě)在了一張紙上,可是它不記得哪個(gè)是了,你們幫他找找(出示圖紙),有提示哦,聽(tīng)清楚,請把相同的日期去掉,就是小貓的生日。

  2、師:請你們在自己的日歷上找,找到的用筆圈出來(lái)。

  9.8 9.8 10.5 10.5 xx.18

  3、檢查:請一個(gè)幼兒上來(lái)。

  師:你們找對了么?給自己鼓鼓掌

  六、生日(延伸或跟上)

  1、師:好,下面請大家來(lái)當小記者,去問(wèn)問(wèn)后面的老師,他是幾月幾日生日,記在你的日歷上。

  在日歷上檢查:

  2、師:后面的客人老師,這是誰(shuí)的生日,我們小朋友找對了么?

  結束:

  小記者們。我們一起去采訪(fǎng)一下幼兒園里其他小朋友,把他們的生日在日歷上找到,好么?出發(fā)。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 9

  活動(dòng)目標:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,了解一年,有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習查看他們的方法。

  3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分,激發(fā)興趣。

  導入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的`數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀?吹竭@些數字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發(fā)現了什么?

  你們發(fā)現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

  教師利用大字卡講述故事。

  2)幼兒操作 小字卡、數卡回答問(wèn)題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

  大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

  大月有幾日?小月有幾日?

  頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習查看掛歷的方法,練習找日期。

  1)現在老師指日期,請小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

  老師說(shuō)日期,請小朋友把它找出來(lái)。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì ),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 10

  教學(xué)目標:

  1.認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住全年以和每個(gè)月的天數。

  2.在觀(guān)察年歷的活動(dòng)中,培養收集、處置信息的能力,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,培養學(xué)習數學(xué)的興趣。

  課堂實(shí)錄:

  師:今天是幾月幾日?

  生:3月9日。

  師:這是很平常的一個(gè)日子。但一年中總有一天對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),是很特殊的一天。這一天是你的——

  生(脫口而出):生日。

  師:你能在年歷上找到你的生日嗎?圈劃出來(lái),看看這一天是星期幾?

  同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃(課前,每位同學(xué)準備了一張2005年的年歷卡。)

  師:愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎?其他同學(xué)根據他所說(shuō)的日期找出這一天是星期幾。

  兩位同學(xué)起立說(shuō)出各自的生日,其余同學(xué)判斷是星期幾。

  【研討:“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識(長(cháng)度)、質(zhì)量和貨幣知識相并列,銜接較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”之后而學(xué)習的較大的時(shí)間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀(guān)實(shí)際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間(長(cháng)度)、質(zhì)量和貨幣要籠統、難于掌握一些;相對于時(shí)、分、秒的'體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開(kāi)時(shí)間,它是物質(zhì)存在的形式之一,所以?xún)和纳钪幸逊e累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗的 “日”開(kāi)始,而至月、年,次第展開(kāi)。在一般自然的交談中,刻意地安布一個(gè)普通日子的“平!鳖}眼正反拈聯(lián),順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想,使話(huà)題與認識的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升,從而激活了同學(xué)對課題學(xué)習的興趣,使其后對年歷片的觀(guān)察與圈劃活動(dòng)能使同學(xué)令行風(fēng)動(dòng)、傾心參與。這是教者開(kāi)課藝術(shù)的充沛體現。

  本課的目標定位對知識層面規定較低,只是要求知道(記。;但對情意領(lǐng)域,教者的眼光又很高遠,重視了能力和興趣的教育培養。這是本課設計著(zhù)眼點(diǎn)的一大特色!

  師:請繼續觀(guān)察年歷卡,你發(fā)現些什么了?

  生:每個(gè)月后都有空缺。

  師:哦,你看出了每個(gè)月的日期排列有特點(diǎn)。

  生:一年有12個(gè)月。

  教師板書(shū):一年有12個(gè)月。

  生:2月有28天,其它各個(gè)月有30天,有31天。

  師:你是怎么看的?

  生:一個(gè)月的最后一個(gè)日期數是多少,這個(gè)月就有多少天。

  師:說(shuō)得真好!2005年的各個(gè)月有多少天,請大家觀(guān)察年歷,再填寫(xiě)數學(xué)書(shū)第17頁(yè)的表格。

  月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

  天數

  同學(xué)填寫(xiě)后,指名報各月的天數,同學(xué)核對。

  一位同學(xué)說(shuō):他的年歷上,7月是30天。教師接過(guò)同學(xué)的年歷看,發(fā)現日期的排列有些特別,因最下面一行沒(méi)有空行,遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒(méi)看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷,并引導其他同學(xué)觀(guān)察、辨析這個(gè)月有多少天。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 11

  【教學(xué)目標】

  1、認識時(shí)間單位年、月、日知道大、小月,平年、閏年有關(guān)知識;

  2、記住各月及平年、閏年天數,能初步判斷某年是平年還是閏年,幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念。

  3、培養學(xué)生有序觀(guān)察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認識時(shí)間單位年、月、日,判斷平閏年。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握年月日之間的關(guān)系,懂得四年一閏的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習導入

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位?

  2、除了時(shí)、分、秒外,你還知道哪些時(shí)間單位?

  3、今天,這節課我們就一起來(lái)研究年、月、日。(板書(shū):年、月、日)

  二、進(jìn)行新課

  1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近,那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢?

  問(wèn):①從春天到夏天到秋天,最后到冬天,這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是________?

 、谡l(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年?一月呢?一日呢?

  2、你們知道年、月、日的哪些知識呢?小組內交流后,推代表發(fā)言,教師根據學(xué)生的回答,作適當的板書(shū)。

  師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。

  3、再仔細觀(guān)察一下年歷卡,你還能從中發(fā)現什么?

  出示:十年月份天數表1992年-2001年

  觀(guān)察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣?

  從這張表中,我們可以看出雖然年份不同了,但1、3、5、7、8、10、12月總是31天,所以稱(chēng)它為大月。(板書(shū):大月)4、6、9、11月總是30天,稱(chēng)它為小月。(板書(shū):小月)。年份不同了,哪個(gè)月的天數有變化呢?較多是幾天的?較少的是_________?

  教師指出:2月份是28天的那一年是平年,2月份是29天的那一年是閏年。(板書(shū):平年、閏年)

  4、師介紹左拳記憶法。

  指名數。

  5、練習:①你出生在幾月,那個(gè)月是大月還是小月?

 、8月1日的前一天是()月()日

  11月30日后一天是()月()日

  3月1日前一天是()月()日。

 、塾螒颍豪蠋焾笤路,是大月男生起立,是小月則女生起立。

  6、計算平年、閏年全年天數。

  提問(wèn):有人說(shuō)一年有365天,是不是每年都有365天呢?咱們來(lái)算一算2000年全年有多少天?你是怎樣算的.?

  7、判斷平年、閏年

  提問(wèn):怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢?

 。ǔ鍪荆1991~2002年各月天數表)

  問(wèn):觀(guān)察這個(gè)表格,你發(fā)現了什么?

  用一個(gè)能正好框出4年年份的長(cháng)方形框,逐格下移,讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。

  邊移動(dòng)邊問(wèn):框內幾年?有幾個(gè)閏年?你發(fā)現了什么規律?(板書(shū):每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年)

  閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切,它到底有什么關(guān)系呢?我們將一些年份數除以4,看看,能不能找到規律?

  出示:1992÷41996÷41994÷4

  2000÷41993÷41999÷4(分組計算)

  討論:①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同?

 、诮o你一個(gè)公歷年份數,如1932年,怎樣判斷它是平年,還是閏年?

  教師小結:閏年的年份數除以4沒(méi)有余數,而平年的年份數除以4有余數。

  練習:判斷各年份是平年還是閏年。

  1949年1840年1921年2100年

  2001年呢?看書(shū)P45最底下兩小字。

  所以,剛才我們說(shuō),每4年只有3個(gè)平年,一個(gè)閏年是通常情況下。(板書(shū):通常)

  8、認識世紀、季度

  日常生活中還聽(tīng)到“世紀”“季度”這樣的詞,那么什么是世紀?一年有幾個(gè)季度呢?季度又是怎樣劃分的呢?

  自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節。

  問(wèn):比年大的時(shí)間單位是什么?一個(gè)世紀有多長(cháng)?(板書(shū):100年是一個(gè)世紀)

  說(shuō)明:從2001年開(kāi)始,我們已進(jìn)入21世紀。

  提問(wèn):一年有幾個(gè)季度?(板書(shū):4個(gè)季度)這四個(gè)季度是怎樣劃分的?

  三、課堂練習

  1、練一練

  2、練習九1、2、3、

  四、課堂小結

  說(shuō)說(shuō)今天這節課你有什么收獲?

  說(shuō)明:一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢?這是我們后面要學(xué)習的內容。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 12

  設計意圖:

  進(jìn)入大班以來(lái),每天都會(huì )有幼兒做值日生,在日歷上寫(xiě)天氣預報,這時(shí)就會(huì )發(fā)現有的幼兒不會(huì )看日歷,不會(huì )在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動(dòng)幫助幼兒認識年月日,會(huì )察看日歷。

  《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上,自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗,發(fā)現淺顯的規律,但是,他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,所以這次活動(dòng)中,我將課件和實(shí)物結合,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表達,自己總結、整理相應的規律。

  幼兒的語(yǔ)言表達很大程度上表現了他們的思維,所以在活動(dòng)中,我為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì ),通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達。

  活動(dòng)目標:

 。1) 能夠了解年月日,感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個(gè)月,每月有多少天。

 。2) 會(huì )在生活中辨認日期,會(huì )在日歷上查看日期。

 。3) 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

 。4) 培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

 。5) 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

 。1)物質(zhì):日歷,操作材料(作業(yè)、鉛筆)

 。2)媒體:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等

  軟件:白板課件

 。3)經(jīng)驗:知道星期的概念

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知年月日的關(guān)系,認識月、日、星期

  難點(diǎn):在日歷上查找日期

  活動(dòng)過(guò)程:

  引起幼兒活動(dòng)興趣

  故事引入:年媽媽和她的一家

  聽(tīng)故事,進(jìn)入活動(dòng)情景

  出示圖片

  引導幼兒觀(guān)察

  比較大小

  提出觀(guān)察要求,通過(guò)觀(guān)察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天

  個(gè)別提問(wèn),請幼兒用完整的語(yǔ)言表達,總結每月有多少天

  教師提問(wèn):

  他們住在幾座房子里?

  出示房子的圖片:你們看看那個(gè)房子大,那個(gè)房子小,自己動(dòng)手排一排。

  提問(wèn):為什有的房子大、有的房子小呢?

  那咱們先來(lái)看看一月份有多少天?

  那咱們再看看這幾個(gè)月有多少天?

  數后,回答教師的提問(wèn):

  12座

  觀(guān)察房子的大小,動(dòng)手操作按照大、中、小的順序將房子歸類(lèi)排列,將相應的房子號碼寫(xiě)在白板上。

  里面住的寶寶多,

  里面住的寶寶少

  幼兒觀(guān)察后:31天

  幼兒繼續觀(guān)察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。

  幼兒觀(guān)察后知道4、6、9、11月是30天。

  出示白板課件

  出示白板課件:標有號碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的空白頁(yè)。

  出示一月份的日歷表。

  出示四月份的日歷表。

  引導幼兒觀(guān)察日歷(知道日歷上有月份,星期、日子)

  學(xué)習如何查看日歷

  教師提問(wèn):

  這是一張6月的日歷,咱們看看它上面都有什么?

  那咱們怎么看日歷?

  幼兒觀(guān)察白板,回答教師提問(wèn)

  有數字、還有星期

  出示幻燈P5

  練習查看日歷

  找一找6月份的節日,在上面畫(huà)上小標記

  自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記;在日歷上找到自己的生日,做上自己喜歡的'標記

  出示6月日歷

  活動(dòng)反思:

  認識年月日對我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識,在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念,所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期,對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰;顒(dòng)的主體是幼兒,教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導的角色,通過(guò)教師的引導,幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗,同時(shí)在活動(dòng)中,為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會(huì ),讓幼兒在表達,操作練習中掌握知識技能。

  本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標。

  盡可能多的提供表達的機會(huì ),通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

  白板的運用,減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當中,提高了活動(dòng)效率。

  同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢,延長(cháng)了幼兒注意的時(shí)間,提高了幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 13

  一、教學(xué)目標

  1.使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

  2.使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  二、教學(xué)內容

  1.學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來(lái)越多的出現在他們的生活和學(xué)習內容中,有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元正是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計時(shí)法等方面的知識,以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。

  實(shí)踐活動(dòng):

  制作年歷

  教材在學(xué)生學(xué)習完“年、月、日”這一單元之后,安排了制作年歷的活動(dòng),一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認識,另一方面,可以加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,體驗數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。

  新知識點(diǎn):

  1、認識年、月、日。

  2、24時(shí)計時(shí)法。

  3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

  2、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  教學(xué)建議:

  1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí),教師要充分運用教材提供的素材,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗,初步建立時(shí)間觀(guān)念。

  2、為學(xué)生創(chuàng )設自主構建知識的活動(dòng)和思考空間。

  年、月、日和24時(shí)計時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此,為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系,教材內容在設計時(shí)著(zhù)重為學(xué)生搭建自主學(xué)習、主動(dòng)構建知識的平臺。教學(xué)時(shí),教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué);顒(dòng)。如觀(guān)察年歷時(shí),讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鐘面探索外圈和內圈的關(guān)系等。引導學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計時(shí)法。

  3、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

  由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計時(shí)法,因此在用24時(shí)計時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),學(xué)生往往感到不太習慣。教學(xué)時(shí),應使用鐘表模型等教具或學(xué)具,加強對鐘面的觀(guān)察操作,引導學(xué)生觀(guān)察一整天時(shí)針正好走兩圈,體會(huì )鐘表外圈與內圈的數的關(guān)系,讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時(shí)計時(shí)法。在教學(xué)計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作,從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始,轉到到達時(shí)刻,把直觀(guān)觀(guān)察和路線(xiàn)圖對應起來(lái),并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

  第一課時(shí)

  認識年、月、日

  課題

  認識年、月、日

  課型

  新課

  教學(xué)目標

  1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數。

  2、使學(xué)生會(huì )判斷大、小月。

  3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。

  教具準備

  各年份的'年歷卡。

  教學(xué)設計

  一、學(xué)前準備

  1、填空。

  1時(shí)=()分 1分=()秒

  1時(shí)=()秒 240分=()時(shí)

  1分25秒=()秒 82分=()時(shí)()分

  2、提問(wèn):

 。1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)

 。2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀等)

 。3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?

  3、導入新課

  講述:地球繞太陽(yáng)運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉,地球自己旋轉一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。

  二、探究新知

  1、認識年、月、日。

 。1)出示材料。

  提問(wèn):以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)

 。2)觀(guān)察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。

 。3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。

  提問(wèn):10月1日是什么節日?申奧成功是在哪一年呢?

 。4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。

 。5)合作探究。

  觀(guān)察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

 。6)討論交流。

  教師根究學(xué)生的回答內容,板書(shū):

  年 月 日

  一年 12個(gè)月 365天或366天

  1、3、5、7、8、10、12 31天

  4、6、9、11 30天

  2 29天或28天

 。7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。

  再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。(是)

 。8)認識大月、小月。

  講述:通過(guò)同學(xué)們認真仔細地觀(guān)察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì )發(fā)生變化的,我們把每月天數都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的天數都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

  年份不同了,哪個(gè)月的天數有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數比大月、小月的天數要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。

  2、鞏固。

  剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日,現在請你們想一想,自己的生日是在大月還是在小于?

  3、記住大月、小月。

  通過(guò)上面的學(xué)習,我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,7個(gè)大月,4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢?

  教材上介紹了一種左拳記憶法,應該怎么數呢?

 。1)出示左拳圖。

 。2)講清相應部位所表示的每個(gè)月的天數。

 。3)根據圖,全體一起記憶。

 。4)指著(zhù)自己左拳再次記憶。

 。5)再介紹一首兒歌,加強記憶。

  七個(gè)大月心中裝,七前單數七后雙。

  二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。

  三、課堂作業(yè)新設計

  觀(guān)察今年的年歷。

 。1)一、二、三月一共有( )天。

 。2)六一兒童節是星期( )。

 。3)四月份有( )個(gè)星期零( )天。

  四、思維訓練

  想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?

  五、板書(shū)設計

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 14

  目標:

  1、認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識。

  2、記住各月及平年、閏年的天數,初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。

  3、在具體的情境中,探索年、月、日之間的關(guān)系,培養學(xué)生的探索和思維能力。

  4、培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的精神,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

  重點(diǎn):

  認識時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大月、小月,平年、閏年。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握平年、閏年的判斷方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,導入課題

  1、復習舊知,引出新知。

 。1)同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些表示時(shí)間的單位?

  師:對!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位:年、月、日。

 。2)板書(shū)課題。(年、月、日)

  2、出示有關(guān)年、月、日的小知識。

  年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位,和我們每個(gè)人的生活都有密切的關(guān)系,相信同學(xué)們對年月日的知識一定不陌生。那么,你們知道年、月、日是怎么形成的嗎?請看:(播放課件)

  看了剛才的演示,同學(xué)們都知道了吧,年月日與太陽(yáng)、地球、月亮的運轉周期有關(guān),地球繞太陽(yáng)轉一圈就是一年,月亮繞地球轉一圈就是一月,地球自轉一圈就是一日。

  二、分層探索,研究年歷

  1、認識年歷。

 。1)猜謎,引出年歷。

  師:奧秘還有很多,你們想知道嗎?要想知道年月日的奧秘,我們需要借助一個(gè)好朋友來(lái)幫忙,是什么呢?快來(lái)猜猜看——“有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,等到年底剩張皮!笔鞘裁?

  你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎?哪里有年歷?

 。2)指導學(xué)生認識年歷。

  師:年歷在我們的生活中隨外可見(jiàn),小小的年歷中隱藏著(zhù)許多有關(guān)年月日的知識:醒目的大字,表示的是這張年歷的年份;年份下面的每一小塊,表示的是這一年中的每一個(gè)月;每個(gè)月中,記載著(zhù)這個(gè)月的每一天。

 。3)年歷活動(dòng)。

  教師指其中的一日問(wèn):這是哪一年的幾月幾日?這一天是星期幾呢?它的前一天是幾月幾日?后一天呢?

  6月的第一天是幾月幾日?在哪里呢?它的前一天是幾月幾日?

  7月的最后一天是幾月幾日?它的后一天是幾月幾日?

  這一年的第一天是幾月幾日呢?它的`前一天是哪一年的幾月幾日?

  一年的最后一天是幾月幾日呢?它的后一天是哪一年的幾月幾日?

 。4)找出重大節日。(學(xué)生交流后匯報,老師用課件展示。)

  一年中,有許多特殊的日子,有特別的意義,你知道有哪些重大的有意義的日子?和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  小結:好了,這些重大的節日大家都應該記住。你們看,年月日在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關(guān)系呢?接下來(lái)就用你們手中的年歷卡學(xué)習有關(guān)的知識。

  2、觀(guān)察探究,認識大月、小月、平年、閏年。

 。1)學(xué)生仔細觀(guān)察年歷卡,和同桌互相交流。

  請同學(xué)們拿出年歷卡,看你能從年歷卡中發(fā)現什么,和同桌說(shuō)一說(shuō)。(看看一年有多少個(gè)月?每個(gè)月有多少天?)

 。2)交流匯報研究成果,及時(shí)總結。

  快來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么了?

  生1:有的有31天,有的有30天,有的有28天。(師板書(shū)。每個(gè)月的天數不完全相同)

  還有嗎?

  生2:我發(fā)現了二月份的天數最少。(師:有多少天呢?同學(xué)們聽(tīng)到了嗎?這個(gè)“最”字啊,說(shuō)明他在觀(guān)察二月份的天數的同時(shí),和其它月份進(jìn)行了比較。觀(guān)察和比較都是我們學(xué)習數學(xué)的好方法)

  生3:我還發(fā)現一年有12個(gè)月。(師:怎么發(fā)現的?生:年歷上有12個(gè)紅心字。師:行啊,同學(xué)們,數數多簡(jiǎn)單啊,我們都會(huì ),但是能夠通過(guò)年歷來(lái)體會(huì )到這些數的含義,這就不簡(jiǎn)單了)

  好,同學(xué)們,老師知道了,你們都是善于觀(guān)察的孩子,能從年歷上發(fā)現這么多數學(xué)信息。

  一年有12個(gè)月。

  下面,同學(xué)們看屏幕,老師準備了20xx年的年歷。大家看一看,20xx年有多少個(gè)月呢?(12個(gè)月)你拿的是哪一年的年歷,有多少個(gè)月?還有嗎?

  同學(xué)們,你們的年歷上都是12個(gè)月嗎?

  看來(lái),同學(xué)們一下就從年歷中發(fā)現了年和月之間的關(guān)系,那就是一年有12個(gè)月。(板書(shū))來(lái),讀一遍。

  認識大月。

  好,誰(shuí)能在屏幕上找一找,在12個(gè)月當中,有31天的是哪幾個(gè)月?(生說(shuō),老師點(diǎn)課件出示)大家注意到了嗎?這個(gè)同學(xué)是按照從1月到12月依次觀(guān)察的,這樣有序觀(guān)察就不會(huì )遺漏了。來(lái)。我們也象他一樣把這幾個(gè)月說(shuō)一遍。(生說(shuō),師:它們都有31天)。我們把有31天的月份叫做大月?纯茨銈內四玫氖悄囊荒甑哪隁v,大月是哪幾個(gè)月?(指名說(shuō))其他小朋友,你們的年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎?

  對,不管是哪一年,大月總是1、3、5、7、8、10、12月(板書(shū)),大月總是31天。

  認識小月。

  再接著(zhù)找,30天的是哪幾個(gè)月?(生說(shuō),師課件展示)對嗎,孩子們?這幾個(gè)月都是30天,我們把有30天的月份叫做小月?纯丛谀銈兊哪隁v上,小月也是這幾個(gè)月嗎?

  12個(gè)月中,小月總是4、6、9、11月(板書(shū)),小月都有30天。

  哎,還剩一個(gè)很特殊的月份呢!幾月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)細心的小朋友發(fā)現了,都是二月,有的時(shí)候是28天,有的時(shí)候卻是29天。你們真仔細。

  二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。為什么二月份的天數不一樣呢?你們想知道嗎?好,就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)博士的介紹吧。úシ耪n件)

  出示二月月歷,說(shuō)說(shuō)哪些年份是平年,哪些年份是閏年。

  我們通過(guò)看二月份的天數,就知道這一年是平年還是閏年。

  小知識:播放課件,介紹平年、閏年的形成過(guò)程。

  全年天數。

  沒(méi)想到吧,一張小小的年歷上還藏著(zhù)這樣多的科學(xué)奧秘呢!聽(tīng)了數學(xué)博士的介紹,你們又知道了什么?(平年全年有365年,閏年全年有366天)

  小結:數學(xué)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問(wèn),才引發(fā)了我們的思考,讓我們有了這樣的新成果。所以,我們應該謝謝他。

  3、識記大小月。

  探究方法。

  師:剛才我們又了解了一些關(guān)于年、月、日的知識,F在我們知道了,一年的12個(gè)月中,(指著(zhù)板書(shū))大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天。

  那要想記住每個(gè)月的天數,還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

  俗話(huà)說(shuō):人有兩件寶,雙手和大腦?纯茨懿荒苡秒p手和大腦,創(chuàng )造出方便又好記的法寶。

  自學(xué)課本

  我們的課本上就介紹了一些記住各月天數的方法,請同學(xué)們打開(kāi)課本,看看告訴了我們什么樣的好方法。

  有什么好方法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  方法一:拳頭記憶法。

  方法二:歌訣法。

  師:這些方法好不好?下面給你們一分鐘時(shí)間,用自己喜歡的方法記記各月的天數。(同桌互說(shuō)自己是用什么方法記大小月的)

  游戲:大月來(lái)了拍拍手,小月來(lái)了拍拍肩。

  同學(xué)們記住各月的天數了嗎?(記住了)敢不敢接受老師的檢查?(敢)

  好,我們一起做個(gè)游戲!老師報一個(gè)月份,要是大月你們就拍拍手,要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎?好,準備。

  4、判斷平年、閏年的方法

  老師不用看年歷卡,只要你說(shuō)出是哪一年,我就能告訴你,這一年是平年還是閏年。

  教師根據學(xué)生提的年份回答。

  教師指出像1996年、2000年、2004年、等,都是閏年,引導學(xué)生觀(guān)察閏年的規律。(課件)

  教師講解:閏年與4有什么關(guān)系?(課件)了解四年一閏的來(lái)源。

  小結:公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。為什么說(shuō)是“一般”呢?下面大家自己試著(zhù)判斷一下,1900年是不是閏年?

  學(xué)生自主計算:再通過(guò)日歷發(fā)現1900年不是閏年,而是平年。(課件驗證)

  教師強調:公歷年份是100的倍數時(shí),必須是400的倍數才是閏年。(課件)

  三、解決問(wèn)題,鞏固新知

  1、教材第77頁(yè)做一做

  學(xué)生獨立完成,圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。

  2、第78頁(yè)做一做

  填出自己生日的月份和日子,然后標出此月有特別意義的日子。

  3、教材第79頁(yè)的做一做

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  四、暢談收獲,升華認識

  同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )嗎?通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?

  小結:同學(xué)們的收獲確實(shí)不小,學(xué)會(huì )了這么多知識,真了不起!但時(shí)間是非常寶貴的,對我們非常重要。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,每日都會(huì )新知識,每月都有小進(jìn)步,每年都有大收獲!

  認識年月日優(yōu)秀教學(xué)設計 15

  一、教學(xué)目標

  知識與技能目標

  學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數。

  能判斷某一年是平年還是閏年。

  過(guò)程與方法目標

  通過(guò)觀(guān)察年歷、統計等活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。

  經(jīng)歷自主探究年、月、日之間關(guān)系的過(guò)程,培養學(xué)生的探索精神和思維能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的應用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  認識時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的關(guān)系。

  記住大月、小月、平年、閏年的天數及判斷方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解平年、閏年的判斷方法,尤其是對整百年份的判斷。

  三、教學(xué)方法

  講授法、觀(guān)察法、討論法、實(shí)踐法相結合

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,導入新課

  播放一段關(guān)于地球繞太陽(yáng)公轉和月球繞地球公轉的動(dòng)畫(huà)視頻,視頻結束后提問(wèn)學(xué)生:“從視頻中你知道了哪些關(guān)于時(shí)間的信息?” 引導學(xué)生回答出年、月、日等時(shí)間單位。

  展示一些生活中常見(jiàn)的有日期標注的圖片,如生日蛋糕、日歷、火車(chē)票等,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些圖片中看到的日期,并思考:“關(guān)于年、月、日,你還想知道些什么?” 由此引出本節課的課題 “認識年月日”。

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  認識年歷

  一年有幾個(gè)月?

  每個(gè)月的天數一樣嗎?如果不一樣,哪些月的天數相同?

  找出一年中天數最多的月份和天數最少的月份。

  給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張年歷(可以是當年或其他年份的),讓學(xué)生觀(guān)察年歷,回答以下問(wèn)題:

  學(xué)生觀(guān)察后同桌之間相互交流討論,然后請幾位學(xué)生上臺分享自己的觀(guān)察結果。教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結歸納:一年有 12 個(gè)月,其中 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月這 7 個(gè)月是 31 天;4 月、6 月、9 月、11 月這 4 個(gè)月是 30 天;2 月的天數比較特殊,有時(shí)是 28 天,有時(shí)是 29 天。

  大月、小月的認識

  介紹大月和小月的概念:有 31 天的月份叫大月,有 30 天的月份叫小月。

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶大月和小月,可以是拳頭記憶法(教師示范:伸出左手,握拳,從右邊第一個(gè)凸起開(kāi)始數,凸起的地方是大月,凹下去的地方是小月,數到 7 月后再從左邊數),也可以是口訣記憶法(如 “一三五七八十臘,三十一天永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,閏年二月把一加”,其中 “臘” 指 12 月,“冬” 指 11 月)。學(xué)生記憶幾分鐘后,同桌之間互相檢查記憶效果。

  平年、閏年的認識

  教師提問(wèn):“為什么 2 月的天數有的年份是 28 天,有的年份是 29 天呢?” 引導學(xué)生思考。然后教師講解:地球繞太陽(yáng)公轉一周的時(shí)間大約是 365 天 5 小時(shí) 48 分 46 秒,為了方便,把一年定為 365 天,叫做平年,這樣每過(guò) 4 年差不多就多出一天,把這一天加在 2 月里,這一年就有 366 天,叫做閏年。

  讓學(xué)生觀(guān)察年歷,找出幾個(gè)平年和閏年,看看它們之間有什么規律。學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現:一般情況下,公歷年份是 4 的倍數的是閏年,但公歷年份是整百數的,必須是 400 的倍數才是閏年。例如,2000 年是閏年,因為 2000÷400 = 5;1900 年不是閏年,因為 1900÷400 = 4......300。

  教師可以通過(guò)舉例進(jìn)一步加深學(xué)生對平年、閏年判斷方法的理解,然后讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的判斷練習,如判斷 2024 年、2025 年、1800 年等是平年還是閏年。

 。ㄈ╈柟叹毩

  基礎練習

  凡是單數的月份都是大月。( )

  每年都有 365 天。( )

  因為 1900 能被 4 整除,所以 1900 年是閏年。( )

  一年有( )個(gè)月,其中大月有( )個(gè),小月有( )個(gè)。

  平年的 2 月有( )天,閏年的' 2 月有( )天。

  今年是( )年(平年或閏年),全年有( )天。

  填空:

  判斷:

  拓展練習

  小紅 12 歲了,可是她只過(guò)了 3 個(gè)生日,你知道她的生日是哪一天嗎?為什么?

  小明的爸爸連續出差兩個(gè)月,共 62 天,你知道他爸爸是哪兩個(gè)月出差的嗎?

 。ㄋ模┱n堂小結

  引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容,包括年、月、日的認識,大月、小月、平年、閏年的知識以及它們的判斷方法。

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本節課的學(xué)習中有哪些收獲和體會(huì ),教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結和補充,強調數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考,運用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  完成教材上相關(guān)的練習題。

  制作一張 2025 年的年歷,可以簡(jiǎn)單地標注出月份、日期、星期等信息。

  回家后和家長(cháng)一起討論家里人的生日是在大月還是小月,是平年還是閏年出生的。

  五、教學(xué)資源

  年歷若干張、多媒體課件、相關(guān)圖片

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)察年歷、討論交流等多種方式,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái),較好地完成了教學(xué)目標。學(xué)生對大月、小月的記憶方法掌握得比較快,尤其是拳頭記憶法,學(xué)生們很感興趣。但在平年、閏年的判斷方法上,對于整百年份的判斷,部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定困難,需要在今后的練習中進(jìn)一步加強鞏固。在教學(xué)中,可以多增加一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的例子,讓學(xué)生更好地體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。

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