一年級學(xué)生數學(xué)下冊教學(xué)設計 人教版一年級下數學(xué)教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的一年級學(xué)生數學(xué)下冊教學(xué)設計 人教版一年級下數學(xué)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
認知目標：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
能力目標：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達;初步培養學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
情感目標：初步培養學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教具準備：
喜洋洋的貼圖，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問(wèn)：你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講，老師貼。
4、學(xué)生觀(guān)察，兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習上下位置關(guān)系。板書(shū)：上下。
二、理解上下，培養空間觀(guān)念。(重點(diǎn))
出示主題圖，這是我們學(xué)習的第一站，南京長(cháng)江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀(guān)察。
1、初步體會(huì )上下位置關(guān)系
出示汽車(chē)和火車(chē)，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
2、詳細體會(huì )上下位置關(guān)系
出示火車(chē)和輪船，你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
小結：在位置關(guān)系不變時(shí)，對于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對的。
2、體會(huì )上下位置關(guān)系的相對性(難點(diǎn))
出示汽車(chē)、火車(chē)、輪船，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導，一會(huì )說(shuō)火車(chē)在上面，一會(huì )又說(shuō)火車(chē)在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結：對于三個(gè)物體來(lái)說(shuō)，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì )不同。例如：火車(chē)對汽車(chē)來(lái)說(shuō)，火車(chē)在汽車(chē)的下面�；疖�(chē)對輪船來(lái)說(shuō)，火車(chē)在輪船的上面。
三、創(chuàng )設活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗
(1)擺一擺
現在，喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。
將你的數學(xué)書(shū)擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數學(xué)書(shū)的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
生操作，師巡視。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、鞏固理解、增強應用意識。
1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著(zhù)做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽(yáng)出來(lái)了，(雙手在頭兩側伸直打開(kāi)，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下，(重復上面動(dòng)作)
休息一下。(雙手在臉側做睡覺(jué)狀)
2、第三站，動(dòng)物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀(guān)察所處的教室，有哪些物體存在著(zhù)上下位置關(guān)系。
五、小結。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀(guān)察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節課要學(xué)習的內容。
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