高一政治教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的高一政治教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
一、設計思想：
依據新課程理念支撐，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識。
二、教材分析
征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時(shí)也是現代公民應該而且必須掌握的知識，在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。
三、教法與學(xué)法
情境教學(xué)法，講授法，學(xué)生自主合作學(xué)習
四、教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位；
�。�2）了解稅收的基本特征及其關(guān)系；
�。�3）知道我國的主要稅種；
�。�4）知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用；
�。�5）理解依法納稅是公民的基本義務(wù)；
�。�6）知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
2、能力目標：
培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、辨別比較的能力，觀(guān)察分析實(shí)際問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
理解個(gè)人所得稅是實(shí)現社會(huì )公平的有效手段，理解公民在納稅問(wèn)題上應具有的權利和義務(wù)意識，增強社會(huì )責任感；樹(shù)立納稅光榮、偷稅可恥的觀(guān)念，增強主人翁意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）理解個(gè)人所得稅是實(shí)現社會(huì )公平的有效手段；
�。�2）正確理解公民在納稅問(wèn)題上應具有的權利和義務(wù)意識。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：情景創(chuàng )設、激趣設疑
教師活動(dòng)：塑造陳膽大形象，引出話(huà)題
設計意圖：調動(dòng)興趣，引出新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：情景分析、層層遞進(jìn)
第一階段陳膽大意氣風(fēng)發(fā)
教師設計問(wèn)題：同學(xué)們，關(guān)于個(gè)稅，你了解多少呢？學(xué)生：回答問(wèn)題。
設計意圖：完成個(gè)人所得稅的講解。同時(shí)為后續講解做鋪墊。
第二階段陳膽大陷入困境
教師創(chuàng )設如下對話(huà)情景。
他問(wèn)王副局長(cháng)：“王局長(cháng)，我也知道應該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個(gè)折��；如果不能打折，我實(shí)在交不起了，我就不交了；要不你們稅務(wù)部門(mén)給我提供銀行貸款的擔保，我貸出來(lái)再交稅�！�
王局長(cháng)是相當的為難��！
問(wèn)題：同學(xué)們，王局長(cháng)為什么這么為難？
學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論派代表談。
預設：（略）
引申：稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無(wú)償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無(wú)償性的保障；稅收的無(wú)償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。
總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會(huì )財富的分配。（本質(zhì)）
設計意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。
�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大再次把主意—稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。
創(chuàng )設如下情景：
甲說(shuō)：我們安排會(huì )計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開(kāi)，能不開(kāi)就不開(kāi)。
乙說(shuō)：拖，拖死他，來(lái)了就說(shuō)沒(méi)錢(qián)。
丙說(shuō)：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來(lái)騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。
丁說(shuō)：下次，稅務(wù)的人來(lái)時(shí)候，你先躲一下，我們把他們轟出去。
問(wèn)題：大家說(shuō)說(shuō)，這些都是些什么行為��！這些做法可行不可行？
預設：略
設計意圖：講解違反稅法的四大表現。
�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
問(wèn)題：增值稅是一種什么樣的稅？
預設：（略）
設計意圖：講解增值稅，同時(shí)為后續講解鋪墊。
第三階段陳膽大鋃鐺入獄
過(guò)渡并創(chuàng )設情景讓同學(xué)們討論一下觀(guān)點(diǎn)：
觀(guān)點(diǎn)一：錢(qián)是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒(méi)有得到！
觀(guān)點(diǎn)二：交上去的錢(qián)也不知道去哪里了（稅去哪了），交了白交？
觀(guān)點(diǎn)三：我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了，這次的判決對我實(shí)在不公平的。
問(wèn)題：如果你是他的朋友，你將如何勸說(shuō)呢？你可以微信傳天下。
預設：略
設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。
�。ㄈ�、課堂結尾：情景回歸、總結升華
設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系
七、教學(xué)結尾：課堂諍言
稅收，一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)百姓神經(jīng)的話(huà)題；
稅收，一個(gè)需要社會(huì )共同承擔的責任。
兩個(gè)稅種，促進(jìn)公平彰顯民生情懷；
三大特征，組織財政折射國家智慧。
四種表現，偷盜國家資產(chǎn)影響社會(huì )和諧；
讓我們永存公民之心，常履納稅之責，心系蒼生，稅解民憂(yōu)。
設計意圖：體現特色，形成有限課堂無(wú)盡回味
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