小巷深處教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小巷深處教學(xué)設計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小巷深處教學(xué)設計 1
一、教育目標
�、逯R儲備點(diǎn)
1、了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對中心的理解。
�、婺芰ε囵B點(diǎn)
1、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
2、了解本文以情感的變化發(fā)展結構全文的寫(xiě)法。
�、缜楦畜w驗點(diǎn)
1、從課文到生活，結合具體事例，認識母親的偉大而無(wú)私，加深對親情的理解。
2、通過(guò)對本文的以及親人在日常生活瑣事對自己的關(guān)切、引導學(xué)生應怎樣對待自己的親人，培養學(xué)生愛(ài)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、購奈恼轮畜w會(huì )母愛(ài)，體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
�、趯W(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設計
第1課時(shí)
�、灞菊n目標
1、整體感知課文，了解本文人物的思想變化過(guò)程，加深對中心的理解。
2、從課文到生活，結合具體事例，認識母親的偉大而無(wú)私，加深對親情的理解。
�、娼虒W(xué)流程
1、談話(huà)導入
同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的是一首關(guān)于母愛(ài)的歌――《母親》。在唐詩(shī)中也有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過(guò)一次"我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)"的評選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì )如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？那是因為這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數讀者的心弦。自從我們出生以來(lái)，就被愛(ài)包圍著(zhù)，享受著(zhù)父母理所當然的關(guān)愛(ài)，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著(zhù)與我們不一樣的生活經(jīng)歷。
出示課件情景一、情景二
情景一的“我”的身世講解設計：十幾年前的一天，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個(gè)世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……
情景二的講解設計：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個(gè)棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運。
課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認識這位母親。
2、合作探究
�、耪w感知
上課前我已經(jīng)布置大家帶著(zhù)課后練習去預習課文，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)故事。
�、齐p邊互動(dòng)
互動(dòng)1
1、瞎眼的母親收養了我，并用她全部的身心愛(ài)著(zhù)我，同學(xué)們，讓我們用充滿(mǎn)“愛(ài)”的眼睛去文中尋找母親“愛(ài)”我的事例，你能找出幾個(gè)例子呢？
�。▽W(xué)生在小組內相互交流并述說(shuō)自己的理解，教師指導。）
明確：
�、贋榱恕拔摇�，她拿出所有的積蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾�，她抱著(zhù)“我”處處炫耀：“我丫頭多可愛(ài)呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
�、垡騽e人說(shuō)“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
�、苣赣H為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
�、轂榱司S持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣(mài)冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
�、薨选拔摇闭{教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書(shū)。
�、吣赣H為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jì)而驕傲，小學(xué)二年級那會(huì )兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P，母親竟高興地落了淚，并珍藏著(zhù)，逢人便拿出來(lái)看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說(shuō)食堂少油。
�、崴朔y以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費和營(yíng)養品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地回家。
2、在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，請找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著(zhù)有感情的朗讀。
小結：文中這位母親的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。
互動(dòng)2
1、文中的母親對“我”的愛(ài)始終如一，那么，“我”對母親的感情呢，是否發(fā)生過(guò)變化？請同學(xué)們細讀課文，找出答案。
明確：“我”對母親的感情產(chǎn)生的過(guò)變化。開(kāi)始時(shí)，“我”很滿(mǎn)足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛(ài)“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棒；接著(zhù)，“我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)”。
提示：為什么會(huì )出現在這樣的變化，從課文哪個(gè)文段可以得知，請找出來(lái)讀一讀。
接下來(lái)，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話(huà)深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛(ài)震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著(zhù)淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當中，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。
2、幼年純真的“我”對生活滿(mǎn)足，為母親而驕傲。長(cháng)大以后因為虛榮心作崇和無(wú)知的緣故，開(kāi)始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話(huà)深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊涵的思想感情。
互動(dòng)3
同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯，現在我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果你是文中的“我”，你會(huì )像她一樣嗎？你會(huì )怎樣對待這位母親呢？
互動(dòng)4
母親這種偉大的母愛(ài)，感動(dòng)著(zhù)我們，也感動(dòng)了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊�，F在，讓我們一同走過(guò)這感人的一幕。
展示課件情景三、情景四。
情景三：十幾年前，當“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候，當眾人漠然地圍著(zhù)我的時(shí)候，是英姨收養了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時(shí)候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長(cháng)大的“我”，卻因為所謂的無(wú)知和虛榮開(kāi)始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書(shū)的學(xué)校，這對母愛(ài)是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費和營(yíng)養品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會(huì )在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛(ài)承受一次又一次的傷痛。母親，對不起，您的女兒回來(lái)了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛(ài)著(zhù)的女兒，她來(lái)了。
情景四：母女相會(huì )，音樂(lè )起。
互動(dòng)5
�。ń忧榫八闹v解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛(ài)都是崇高的，在生活當中，是否也有讓你忽略了的母愛(ài)呢？此時(shí)此刻，你想對你那同樣崇高的母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？請你用一句祝福的話(huà)表達你對母親的感情。
提示：讓我們全體起立，向母愛(ài)致敬，一起大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
互動(dòng)6
播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛(ài)。
3、鏈接生活
學(xué)了本文，我們都深受感動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì )珍惜身邊的愛(ài)，珍惜身邊的每一個(gè)人，因為愛(ài)是博大的、無(wú)私的。祖國被比成是我們的母親，那我們更應像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國，這，是最高層次的愛(ài)。
老師有個(gè)提議：請你為你的父母做一件具體的事，來(lái)感謝他們對你這么多年來(lái)無(wú)微不至的愛(ài)。然后把這件事的全過(guò)程，包括父母的反應、體會(huì )記在周記上。
�、绨鍟�(shū)設計
6、小巷深處
“我”：滿(mǎn)足、自豪沉默、厭惡淡忘隔絕悔悟
�。笎�(ài)始終相隨）
第2課時(shí)
�、灞菊n目標
1、學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感，
2、掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
�、娼虒W(xué)流程
1、復習導入
請一個(gè)學(xué)生復述課文的內容。
2、合作探究
互動(dòng)1分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
互動(dòng)2結合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作指導。
3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿
小巷深處教學(xué)設計 2
一、導入
�。ㄕn前播放歌曲《母親》。）
聽(tīng)完《母親》的頌歌，我們的內心被觸動(dòng)著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。母愛(ài)平凡而偉大，無(wú)私而深沉。這節課我們就跟隨林莉一起走進(jìn)深深的小巷去感受母愛(ài)親情。
二、學(xué)習目標（齊讀）
1.美讀課文，讀出情感；
2.品讀課文，讀出美點(diǎn)；
3.隨文抒寫(xiě)，妙筆生花。
三、預習環(huán)節
1.本文講述了一個(gè)的故事。（可以用一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子來(lái)概括）。
2.文中的盲目對女兒的愛(ài)無(wú)處不在，那么具體寫(xiě)了哪幾件事？請概括回答。
明確：
1.母親收養“我”。
2.母親拿出所有的積蓄換住處。
3.為“我”改變了潑辣的性格。
4.為了“我”苦心經(jīng)營(yíng)。
5.把“我”調養的像個(gè)千金小姐。
6.為“我”取得一點(diǎn)成績(jì)而驕傲。
7.“我”厭惡家務(wù)，母親依然稱(chēng)贊“我”。
8.母親克服艱難為“我”送財物。
內容概括：
一位雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養大，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：宋代大詞人蘇軾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)詞三分寫(xiě)，七分讀�！蔽蚁肷⑽囊矐龅狡叻肿x，這是一篇感人肺腑的散文，要通過(guò)美讀，讀出情感。）
四、導學(xué)環(huán)節一：美讀課文，讀出情感
美讀課文是一種高雅的情感體驗。美讀要注意語(yǔ)調語(yǔ)速、語(yǔ)氣節奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語(yǔ)、領(lǐng)悟情感、充滿(mǎn)情致、聲情并茂、撥動(dòng)心弦。
要求：選擇自己喜歡的段落或者感觸最深的地方美讀課文。（音樂(lè )）
下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后的三個(gè)自然段。（學(xué)生再讀）
這一次同學(xué)們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過(guò)學(xué)課文，我們不但要讀出情感，還要學(xué)會(huì )品讀課文，品出美點(diǎn)。
導學(xué)環(huán)節二：品讀課文，讀出美點(diǎn)
品讀課文是一種個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。就是找出課文中寫(xiě)得最恰切、最生動(dòng)、最形象，給人最強烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等的內容。即美的繪景、美的語(yǔ)言、美的表達、美的修辭、美的結構、美的個(gè)性、美的意境、美的情感。
看點(diǎn)：據說(shuō)，那個(gè)季節，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右、低低地打著(zhù)旋。
賞讀：運用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也為下文抒寫(xiě)盲母對“我”的愛(ài)和“我”的無(wú)知和虛榮做鋪墊。
過(guò)渡語(yǔ)：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)？讀懂了作者？讀懂了對母親的懷念？請用文字表達出來(lái)。
五、訓練環(huán)節：隨文抒寫(xiě)，妙筆生花
請結合課文內容，根據下列提示寫(xiě)一段話(huà)：
媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我真想對你說(shuō)……（音樂(lè )）
要求：
1.第一人稱(chēng)續寫(xiě)。
2.字數在100字左右。
�。▽W(xué)生、交流展示）
六、教師小結：
母愛(ài)如水
陳衛星
小巷深深情深深，母愛(ài)悠悠賽真金。
盲眼洞察世間事，竹棒敲出一片心。
身上衣服口中食，絲縷美味手做針。
千辛萬(wàn)苦念兒女，任勞任怨天下聞。
莫忘烏鴉反哺意，牢記羊羔跪乳恩。
有情有義真豪杰，求美求善做真人。
七、反思環(huán)節：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了（明白了、懂得了）什么？
小巷深處教學(xué)設計 3
一、知識與技能：指導學(xué)生把握課文的感情基調，理解課文內容。
二、過(guò)程和方法：自主、合作、探究。
三、道德、情感、價(jià)值觀(guān)：讓文中最精華的思想和最精美的形式來(lái)熏陶感染學(xué)生，感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài)。
1、教學(xué)生理解課文內容是基礎，品味文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛(ài)、感悟愛(ài)是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進(jìn)，以“這是一個(gè)故事”、“養母是一個(gè) 的人”、“妙在 ，寫(xiě)（用）得好，它表現了（它寫(xiě)出了或它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了） ”貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛(ài)、理解母愛(ài)和根據對“愛(ài)”的理解，說(shuō)一句很美的話(huà)的形式，汲取作品人文內涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內容，品味感情，領(lǐng)會(huì )深意，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。
4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛(ài)我一次》導入，用感動(dòng)人心的MTV《懂你》創(chuàng )設課堂氛圍，讓學(xué)生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛(ài)。
5、 安排 2 課時(shí)
課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng )設氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。
導 入：
同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過(guò)一次“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的評選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì )如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）
這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數讀者的心弦�？催^(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì )潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來(lái)欣賞林莉的《小巷深處》，來(lái)聆聽(tīng)一段感人的有關(guān)母愛(ài)的故事。
第一個(gè)教學(xué)板塊：理解課文
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書(shū)查閱字詞。
2、教師點(diǎn)出需要認讀、積累的字詞。按句式說(shuō)話(huà)：這是一個(gè) 故事。
瘦癟 炫耀 執著(zhù) 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 憧憬
3、快速默讀課文。教師指導學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
4、進(jìn)行寫(xiě)法指導，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容，請同學(xué)們根據自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè) 故事”這個(gè)句式說(shuō)話(huà)，對課文內容進(jìn)行概括。
學(xué)生說(shuō)出的內容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養母收養棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(cháng)大后厭貧離開(kāi)養母最后悔悟的故事，等。
同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養母為“我”做了哪些事？
�。▽W(xué)生回答）
6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請同學(xué)們用“養母是一個(gè) 的人”的句式說(shuō)一句話(huà)。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？
8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問(wèn)題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥）。
小結：
文章用樸素無(wú)華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現養母對“我”的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的市場(chǎng)與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對養母的感情變化了，最后被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著(zhù)一條深沉而真摯的感情之流。
第二教學(xué)板塊：品味課文
1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫�。（自己先小聲地各自說(shuō)，然后發(fā)言）
2、教師：預習的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對課文的理解”，這句話(huà)應該這樣說(shuō)：“妙在 ，寫(xiě)（用）得好，它表現了（它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了） ”
3、教師示范：妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候�！泵钤诿鑼�(xiě)了母親的外貌，既寫(xiě)出母親的痛苦，又寫(xiě)出母親的堅強。
�。▽W(xué)生們按句式發(fā)言）
4、教師指出最重要的是：
�、倜钤谟蒙瞵嵤�，表現了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。
�、诿钤谟眯∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長(cháng)長(cháng)的竹棒為情感依托，寫(xiě)出了母女情深。
�、勖钤谡Z(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
�、苊钤谟煤畹膶�(xiě)法，寫(xiě)出母親對“我”觀(guān)察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛(ài)。
小結：
通過(guò)理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛(ài)，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，一定對作品有了更深的感受。
第三個(gè)教學(xué)板塊：感悟課文
1、母愛(ài)就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著(zhù)我們，學(xué)習了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結合自己的實(shí)際談?wù)�。（前后桌討論交流，而后上臺發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、播放MTV《懂你》，創(chuàng )設氛圍。（學(xué)生邊欣賞，邊跟著(zhù)唱）
3、“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè )……”母愛(ài)事那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話(huà)題，現在請同學(xué)們根據你對“母愛(ài)”的理解，以“母愛(ài)”為話(huà)題，說(shuō)一句很美的話(huà)，長(cháng)短不限。
教師示范：母愛(ài)是燈，照亮前行的路。
學(xué)生說(shuō)話(huà)，教師整理。
4、比較閱讀：《又見(jiàn)秋風(fēng)起》（參閱《教師用書(shū)》P55）
5、小結：
同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(cháng)過(guò)程當中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現你生活在母愛(ài)之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
6、布置作業(yè)：
�、侔盐闹兴膫�(gè)字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在“讀書(shū)文摘卡”上。
�、谡n后練習（三）
板書(shū)設計：
小 巷 深 處
林莉
養母：
收養 棄嬰 改變性格
含辛茹苦 為我驕傲
每月送錢(qián) 忍受孤獨
“我”：滿(mǎn)足——疏遠——淡忘——悔悟 虛榮
小巷深處教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目的
1.學(xué)習本文用形象作為情感的依托，對形象的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)的散文常用的寫(xiě)法。
2.學(xué)習本文以情感的變化發(fā)展結構文章的寫(xiě)法。
3.通過(guò)本文的學(xué)習，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
①從文章中體會(huì )母愛(ài)、體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
②學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感。
(二)難點(diǎn)
掌握文章如何選取生活瑣事來(lái)表達情感，達到用真情實(shí)感去感動(dòng)讀者的目的。
三、課型：教讀課
四、教學(xué)方法：討論的形式
五、教學(xué)時(shí)數： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
1.解題。
2.提出討論的問(wèn)題讓學(xué)生思考。
3.朗讀全文。
二、教學(xué)程序：
(一)導語(yǔ)：
母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛(ài)。但是對一個(gè)瞎養母收養被人遺棄的女?huà)�，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來(lái)學(xué)習表現這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》(板書(shū))
(二)導讀
1.題解
這是一篇感人至深的`散文，抒寫(xiě)養母對“我”深切的愛(ài)和“我”對養母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。
2.生字正音
炫 著(zhù) 黝 葷 揶揄
�。酲ぃ� ｚｈｕó ｙǒｕ ｈūｎ ｙé ｙú
哽 孽 頰 蹣跚
�。绋В睿� ｎｉè ｊｉá ｐáｎ ｓｈ�。�
憧憬 癟
�。悖瑷睿� ｊǐｎｇ ｂｉě
3.學(xué)生朗讀全文
提示：①注意把握文中“我”的感情變化。
②畫(huà)出文中刻畫(huà)養母外貌、神情的語(yǔ)句，體味其中蘊涵的思想感情。
4.概述課文內容
請1—2位同學(xué)發(fā)言
提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線(xiàn)，從“我”對生活的滿(mǎn)足，為母親而驕傲，寫(xiě)到“我”長(cháng)大后對貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開(kāi)家，最后以“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚結束。
5.提出思考與討論的問(wèn)題
①課文中哪些地方表現了母親早已察覺(jué)“我”的感情變化為什么采用間接描寫(xiě)方法
②“我”對母親的感情有哪些變化變化的原因是什么
③這篇散文的主線(xiàn)是什么
�、芪闹袑π∠锖椭癜舻拿鑼�(xiě)，起了什么作用
6.布置作業(yè)：
�、倩丶液蠹氉x課文。
�、谒伎祭蠋熖岢龅乃膫�(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
1.歸納上節課提出的問(wèn)題。
2.由于情感教育是語(yǔ)文教育的重要目標之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有特殊的作用，因此，引導學(xué)生從本文主旨中去拓展、升華，并展開(kāi)討論。
二、教學(xué)程序：
(一)導讀
1.讓兩位同學(xué)把刻畫(huà)母親外貌、神情的句子讀出來(lái)，體味其中的思想感情。
�。粒岸纠钡年�(yáng)光……衣服早已辨不出色彩來(lái)�！�(P38)
�。拢霸陲L(fēng)中，她無(wú)助……又光又亮的竹棒�！�(P42)
�。茫霸陲L(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候�！�(P43)
總結：以上三處是對母親外貌、神情刻畫(huà)的句子，它表現了母親為了養育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫(xiě)出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛(ài)打動(dòng)，有深深的自責的思想感情。
2.討論歸納上節課的四個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題討論
提示：①她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)：“莉學(xué)習忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì )在家耗時(shí)間!”(P40)②“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過(guò)那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒�！遍g接描寫(xiě)表現了母親對“我”觀(guān)察細致，了解透徹，更有利于表現母親對“我”深深的愛(ài)。
第二個(gè)問(wèn)題討論
提示：第一問(wèn)：滿(mǎn)足——厭惡——淡忘——悔悟。
第二問(wèn)：“我”的虛榮。
第三個(gè)問(wèn)題討論
提示：“我”的感情變化是此文的主線(xiàn)。
第四個(gè)問(wèn)題討論
提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。
3.引導學(xué)生圍繞主題去拓展、升華并討論。
“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容�！�
自古就有一句樸實(shí)的話(huà)：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧�！边@是教我們要去愛(ài)自己的母親。 問(wèn)題：同學(xué)們能從“愛(ài)自己的母親”這一基點(diǎn)，去怎樣拓展、升華這種感情(請同學(xué)發(fā)言)
提示：從文中所表現出的母女之間的真愛(ài)這一點(diǎn)拓展開(kāi)，可聯(lián)想到：每一個(gè)人的愛(ài)都應該是博大的、無(wú)私的。應做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛(ài)的較高層次。祖國被比成是我們的母親，那我們更應像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)自己的祖國，這是最高層次的愛(ài)。
4.用歌聲結束課文：
�、僬埻瑢W(xué)們唱《世上只有媽媽好》。
�、谡埻瑢W(xué)們唱《愛(ài)的奉獻》。
�、壅埻瑢W(xué)們唱《我愛(ài)你——中國》。
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【教學(xué)目標】
1、從文章中體會(huì )母愛(ài)，體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、學(xué)習本文以情感上的發(fā)展變化結構文章的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )母愛(ài)，體會(huì )親情，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析“我”對母親感情發(fā)展變化的幾個(gè)階段。
【教學(xué)方法】
1、啟發(fā)法
先讓學(xué)生感受盲人生活的艱難，然后開(kāi)啟學(xué)生思維。
2、討論法
讓學(xué)生討論感人的情節，為什么受感動(dòng)。
【教具準備】
磁帶一盤(pán)或光碟一張，播放《母親》、《懂你》
【教學(xué)過(guò)程】
一、小體驗導入：
1、全體學(xué)生閉眼30秒，體會(huì )盲人的漆黑世界，并說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
2、讓一位學(xué)生閉眼摸索上講臺，擦掉黑板上老師隨意寫(xiě)下的幾個(gè)字：“錯誤”、“傷害”、“謬論”，看他艱難的表現。，體會(huì )盲人生活的艱難。
老師總結：這幾個(gè)體驗只是短短的幾秒或幾分鐘，但大家已經(jīng)可以想象地出一輩子生活在漆黑世界里的盲人的艱難、痛苦。今天就讓我們讀一篇文章《小巷深處》，走進(jìn)一位偉大母親的內心世界。
二、讀課文，
要求：1、速度快。
2、找出文章中感人的情節
三、復述課文內容
培養學(xué)生的口頭表達能力。
四、分析課文
�。ㄒ唬┠赣H為我“做”了哪些事？
學(xué)生在黑板上寫(xiě)出母親為我做了哪些事：賣(mài)冰棍為生，收留我這個(gè)棄嬰；用所有積蓄搬家，讓我有個(gè)住處；含辛茹苦縫被子；給我買(mǎi)新衣服；做好吃的；供養我上學(xué)；送營(yíng)養品、生活費。
�。ǘ拔摇瘜δ赣H感情的變化可分為那幾個(gè)階段？在課文中找出表現變化的句子。
可分為四個(gè)階段：
�。�1）對生活滿(mǎn)足，并為母親自豪；
�。�2）沉默，回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡這個(gè)家；
�。�3）淡忘了家，淡忘了母親的招呼聲；
�。�4）悔悟，為自己的錯誤做法而流淚。
�。ㄈ┓纸巧首x“我”臨行前與母親的對話(huà)，細細品味字里行間復雜的感情。
�。ㄋ模┟鑼�(xiě)母親的方法有哪些？在課文中找出來(lái)，并分析描寫(xiě)的作用。
五、討論，反思
1、文章中哪些情節感人，原因是什么？
2、在現實(shí)生活中你有沒(méi)有體會(huì )到父愛(ài)或母愛(ài)？有，請舉出實(shí)例。
六、寫(xiě)作：
寫(xiě)一篇短文，一個(gè)片段也可，關(guān)于親情方面的，表現親人對自己的真摯感情。
例如：買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)衣服，接送上學(xué)、放學(xué)，過(guò)生日等等。
七、課外延伸：
搜集關(guān)于親情的詩(shī)歌或文章，閱讀之后，上課互相交流感受和體會(huì )。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，體會(huì )母愛(ài)，體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、初步掌握如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
3、學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
從鑒賞課文中，體驗母愛(ài)，體會(huì )父母與子女。之間的情感，增強對親情的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )本文通過(guò)寫(xiě)生活中的小事來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導學(xué)生寫(xiě)作。
教法選擇：自主～合作～探究學(xué)習。
預習引導：熟讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，體會(huì )母愛(ài)的深沉與無(wú)私，體會(huì )父母與子女之間的感情，增強對親情的理解。
2、質(zhì)疑課文，培養學(xué)生發(fā)現溫暖問(wèn)題的能力。
3、鑒賞課文，了解課文的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，理解親情。
2、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽?zhuān)�，導入新課。
二、自主學(xué)習
1、聽(tīng)錄音，在預習熟讀的基楚上進(jìn)一步感知課文。
2、學(xué)生自主了解作者及寫(xiě)作背景的資料。
3、自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了母親的哪些事件？表現了她的什么感情？哪里讓你感動(dòng)？（在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，旁批注記，寫(xiě)下自己的鑒賞、評價(jià)、感受之類(lèi)的文
字，在閱讀中還有哪些疑難問(wèn)題也要計下來(lái)。）
4、學(xué)生自主發(fā)表對課文的理解和發(fā)現的意見(jiàn)，教師只作適當引導。
5、以小組為單位讀課文，討論下邊問(wèn)題（小組長(cháng)負責組織討論，書(shū)記員將問(wèn)題、結果規范地記錄下來(lái)，教師適時(shí)參與各組討論）：
�、僬n文中的哪些具體描述表現了盲母對養女的愛(ài)？其中哪一處最讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)理由。
�、谧髡呙鑼�(xiě)母親主要云用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀，體味其中蘊涵的思想感情。③你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀銈�(gè)人看法和態(tài)度。
�、堋拔摇睂δ赣H的思想感情經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？變化的原因是什么？你認為“我”是一個(gè)怎樣的人？
6、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，評議先進(jìn)小組。
7、教師歸納總結，提高學(xué)生云用知識解決問(wèn)題的能力。
三、質(zhì)疑
1、質(zhì)疑閱讀課文時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題：如：①她對母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長(cháng)好長(cháng)的沉默，當時(shí)母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號？等。
2、質(zhì)疑教師引導的問(wèn)題：①文中小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用？②母親雖然看不見(jiàn)，但她的心卻是非常細膩的，課文9─13段通過(guò)哪些細節寫(xiě)出了母親的內心痛苦？她是怎樣對待“我”的感情變化的？
四、鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生談自己的理解和感受。
選一名學(xué)生當主持，以記者采訪(fǎng)形式對同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)：你對文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？
3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對文段的理解和感受。）
4、教師指導賞析課文。
問(wèn)：課文寫(xiě)母親最感人的情節在哪里？文中哪幾個(gè)段落最讓人感動(dòng)？
反復朗讀這些段落，體會(huì )字里行間所蘊涵的深厚感情。
五、簡(jiǎn)結轉新。
1、同學(xué)們說(shuō)出生活中一個(gè)表現母愛(ài)的生活小情節，并對媽媽說(shuō)幾句話(huà)，來(lái)表達你對她的感情。
2、播放歌曲，同學(xué)們朗讀“我們共同的心聲”。
六、拓展閱讀。
課外查找歌頌親情的故事，再次體會(huì )親情的偉大。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、積累知識，訓練學(xué)生的口頭表達能力和探究能力。
2、寫(xiě)作訓練，培羊學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選取生活瑣事來(lái)表達情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累知識
1、將你認為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。
2、交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習，說(shuō)出理由。
二、學(xué)生討論并小結本文的寫(xiě)作特色，教再作點(diǎn)撥。
1、描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)刻畫(huà)人物。
2、選取生活瑣事來(lái)表達情感。
三、仿寫(xiě)：
你的母親（或父親）是一個(gè)怎樣的人？把她（他）的外貌描寫(xiě)出來(lái)。
2、仿照課文5─8自然段的寫(xiě)法（選取生活瑣事來(lái)表達情感）。寫(xiě)出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件小事。
3、展示、評議、交流仿寫(xiě)成果。
四、創(chuàng )作練習
寫(xiě)一篇作文，試通過(guò)記一兩件事把你熟悉的一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)，題目自擬，字數不限。
1、審題、構思。
2、列結構提綱。
3、小組交流評議結構提綱。
4、在班上交流寫(xiě)作思路。
五、課堂小結
六、作業(yè)：按結構提綱完成作業(yè)。
附板書(shū)：
小巷深處
林莉
母親┈ “我”
理解
↓ ↓
收養、撫育→滿(mǎn)足、自豪
平靜面對、默默承受←沉默、厭惡
↓ ↓
無(wú)私、深沉的愛(ài)→悔悟
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教學(xué)目標：
1、知識與技能：把握課文的感情基調，理解課文內容。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，感受人性美。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
她，什么也看不見(jiàn)，夏賣(mài)冰棒，冬洗棉被，住著(zhù)小木棚。在一個(gè)清秋的早上，她收養了一個(gè)，一個(gè)月大的，卻被遺棄的嬰兒。從此她的生活發(fā)生了變化。后來(lái)呢，后來(lái)的一切，就讓我們走進(jìn)課文《小巷深處》，走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事、
二．我讀課文
1、自助餐式的學(xué)習菜單
吟一吟：如果你愛(ài)好吟詩(shī)，可吟誦與本文內容相關(guān)的詩(shī)歌。
問(wèn)一問(wèn)：如果你熱衷探究，可向老師同學(xué)質(zhì)疑，在合作中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
析一析：如果你長(cháng)于思考，請你研讀分析，談?wù)劒毦呋坌牡睦斫狻?/p>
讀一讀：如果你喜歡朗讀，可深情朗讀語(yǔ)段，讓情感飛舞。
2、穿插主問(wèn)題，文章敘述了一份怎樣的母愛(ài)和恩情？
預設的小問(wèn)題：
1、文中的“我”是個(gè)壞女孩嗎？
2、假如文中的“我”是我們的同學(xué)，你想怎樣幫助她們？
小結：母親收養“我”，為“我”忙，為“我”累，還用愛(ài)包容無(wú)知的“我”。整篇文章都是敘述母親那份深沉的母愛(ài)和恩情，以及女兒對母親的感激之情。
3、由文及我尋人啟事（媽媽?zhuān)?/p>
掩卷深思，對于這樣一份深沉的母愛(ài)，這樣一種無(wú)與倫比的恩情，我們該怎樣回報呢？來(lái)看看這兩個(gè)實(shí)例。
三．拓展延伸
1．報答母親，田世光捐腎
2．乞丐生日宴請百余鄰居感恩居民數十年照顧
四、練習
1．以“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”為題，寫(xiě)一段200字左右的文字。
2、《名校課堂》P18第1——8題
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教學(xué)目標 ：
(1)體會(huì )瞎眼養母和養女之間深深的母子之情。
(2)學(xué)習文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瞎眼養母和養女之間深深的母子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
1.初步感知
學(xué)生概括課文內容，提煉課文所體現的情感。
2.分析、討論標題——《小巷深處》的作用。
問(wèn)題：能不能把標題《小巷深處》的“深”字去掉，改為《小巷處》?
討論、明確：“深”指小巷的長(cháng)，幽深。與“小”字配合，突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
追問(wèn)
�、偕睢弊钟杏纳畹囊馑�，突出了我家的偏僻和貧窮，在情感上有什么作用呢?
討論、明確：“深”突出了“我們”住的地方很偏僻，“我們”家很貧窮�？墒丘B母卻收留了我，可見(jiàn)養母對我情深。
�、冢耗男┑胤襟w現了養母對我情深呢?在文中找出來(lái)，讀一讀。
�、郏吼B女對養母的一片深情又是什么態(tài)度呢?有什么變化嗎?文中找找，抓住關(guān)鍵詞句或自己概括回答。
歸納小結：養女對瞎眼養母的情感深不深?現在請同學(xué)們來(lái)總結一下，“小巷深處”中的“深”的含義有哪些?
討論、明確："小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景�！吧睢笔怯纳畹囊馑�，與“小”字配合，進(jìn)一步突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
更突顯出瞎眼養母和養女之間的深厚感情，她們的這種深厚的感情超越了物質(zhì)，超越了血緣關(guān)系，是難能可貴的。
3.學(xué)習文章借助具體意象抒發(fā)情感的方法。
問(wèn)題(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”順序能不能調換，有什么規律?真的看到了這些嗎?為什么要重復“長(cháng)長(cháng)”?
討論、明確：不能調換。范圍由大到小最后聚焦到母親身上，這些都是“我”和母親一同生活時(shí)熟悉的事物，能夠引發(fā)人的聯(lián)想、勾起人的想象，從而引起情感的共鳴。 借助這些“物”形象具體地抒發(fā)了“我”對養母的思念和自己的悔悟。這里是“我”想象的情景，表現“我”對母親的這種感情是翻越千山萬(wàn)水，沒(méi)有空間的阻隔的�！伴L(cháng)長(cháng)的”重復，是強調了我對養母的情感的深沉。
追問(wèn)：想象三年來(lái)“我”不與瞎眼的養母見(jiàn)面，母親對“我”思念的情景。使用原來(lái)的句式。路，小巷，竹棒，人影應該是什么順序?改后讀一讀。
問(wèn)題(2)：課文還有哪些段落是把抽象的情感通過(guò)記憶中典型的“物”，具體形象地來(lái)抒發(fā)的?讀一讀體會(huì )這種感情。
4.作業(yè)：
以下句式，任選一條，寫(xiě)一段通過(guò)具體的“物”來(lái)抒情的文字，
�、盼议_(kāi)始淡忘了……那……甚至淡忘了……
�、莆移鋵�(shí)還記得，還記得……還記得……還記得……還有，還有……那……那……
小巷深處教學(xué)設計 9
一、教材分析：
這篇課文是語(yǔ)文出版社，七年級上冊的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養母對“我”深切的愛(ài)和“我”對養母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習。它的語(yǔ)言淺顯明了，但情感內涵豐富，可以通過(guò)此文教育學(xué)生尊敬和愛(ài)戴自己的母親。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私和偉大，加深兒女對母親的理解；
2、學(xué)習如何選取生活瑣事來(lái)表達自己的內心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書(shū)不久，普遍都有思鄉、思家、思親情結。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開(kāi)母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設計理念：
體現語(yǔ)文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內，得益于課外），創(chuàng )設民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養水平和審美情趣，使他們敢于說(shuō)話(huà)，敢于質(zhì)疑，這就是本節課的設計思路。
教學(xué)目標：
1、德育目標：讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際，體會(huì )母女之間那種真摯的情感，并認識母親對子女成長(cháng)所做出的無(wú)私奉獻。
2、知識目標：了解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，懂得選取生活瑣事來(lái)表達自己的情感。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、設置情境，導入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導學(xué)生欣賞歌曲的動(dòng)人旋律及感人的歌詞，同時(shí)談一談自己的內心感受。
反饋：這個(gè)環(huán)節學(xué)生普遍比較能投入，能夠為歌曲優(yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們在談自己感受時(shí)均認為這首歌很有吸引力，很令人感動(dòng)，而且容易引起自己對往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來(lái)上語(yǔ)文課效果的是很好的，同時(shí)學(xué)生的心底是純真無(wú)邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對自己影響最深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時(shí)母親連夜或冒雨送他（她）到醫院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對自己進(jìn)行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益�？傊谢卮饐�(wèn)題的同學(xué)在談話(huà)過(guò)程中無(wú)不流露出感激和自豪之情。認為自己應該在長(cháng)大后孝敬和報答自己的母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應接不暇，但我內心里還是感到欣慰。因為通過(guò)他們的回答和談話(huà)，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著(zhù)的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導教育，我們使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”的目標是完全可以實(shí)現的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過(guò)的對不住母親的事：
反饋：一開(kāi)始學(xué)生都不太敢說(shuō)出自己做錯的事，后來(lái)在我的帶動(dòng)下（先讓他們聽(tīng)我的經(jīng)歷——這也體現師生平等、互動(dòng)的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來(lái)了，紛紛打開(kāi)自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說(shuō)了出來(lái)。比如有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己曾經(jīng)在背后罵過(guò)母親，并取笑她，后來(lái)發(fā)現自己錯了又沒(méi)膽量向母親承認錯誤；還有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己假裝生病，來(lái)騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話(huà)讓我感到驚訝，但我同時(shí)卻也看到了他們誠實(shí)、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應該從正面引導學(xué)生正視自己的錯誤，讓他們知道“知錯能改，善莫大焉”的道理。
�。ǘ�、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對待自己的母親的？（主要通過(guò)哪些描寫(xiě)）
2、應如何評價(jià)她的這種行為？
反饋：對于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的討論相對活躍，但是回答的答案比較統一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動(dòng)。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現問(wèn)題。而對于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們則由討論轉化為爭論，主要形成兩種觀(guān)點(diǎn)：
1、對“小莉”的行為應持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒(méi)有盡到做女兒的責任，對不起自己的養母；
2、認為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(cháng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表?yè)P的。
反思：暫且不管誰(shuí)對誰(shuí)錯，就這一環(huán)節同學(xué)們的表現來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標。另外，我們也發(fā)現了學(xué)生自身?yè)碛械娜宋男�。這便是語(yǔ)文教學(xué)最需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點(diǎn)，緊緊結合課改新理念，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )取得突破性的進(jìn)展。給學(xué)生多一些思考、說(shuō)話(huà)的空間和時(shí)間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習、一起探究，這應該成為語(yǔ)文老師的一種習慣。
�。ㄈ�、布置作業(yè)：
1、調查自己母親的生日并準備祝賀方式（寫(xiě)一寫(xiě)自己的設想）；
2、完成課后練習。
五、課后反思：
這一節課在接觸語(yǔ)文的人文性后讓我深深地體會(huì )到正確教育孩子的重要性�！耙皇ё愠汕Ч藕蕖�，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿(mǎn)好奇，只要老師耐心地教育，他們是會(huì )明白事理的。我想這一節課最大的成功是我進(jìn)一步了解了學(xué)生，同時(shí)也讓他們明白了“孝”字的含義。當然，在這一節課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間還是不夠；課堂形式也較單一，沒(méi)有讓學(xué)生更徹底地表現自己能力；同時(shí)對個(gè)別學(xué)生的引導還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)。
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