初中地理教學(xué)設計模板框架大全

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的初中地理教學(xué)設計模板框架大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中地理教學(xué)設計模板框架大全1

　　一、教學(xué)目標

　　1掌握熱帶氣候類(lèi)型與分布地區。

　　2掌握熱帶氣候類(lèi)型的氣溫年變化曲線(xiàn)和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據這些資料對一個(gè)地區的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

　　能力目標培養學(xué)生讀圖，分析圖表的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類(lèi)型特點(diǎn)及分布。

　　2.利用氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖分析出氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖分析氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　地圖

　　四、教學(xué)方法

　　讀圖分析、數理比較、討論歸納等

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　新課導入

　　播放一段景觀(guān)錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀(guān)。學(xué)生觀(guān)察討論景觀(guān)差別，教師總結：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

　　1、出示熱帶的四種氣候對應景觀(guān)圖

　　設問(wèn)：

　�、龠@些圖分別代表什么景觀(guān)?景觀(guān)有什么差異?

　　學(xué)生討論回答

　　教師總結：熱帶雨林景觀(guān)：樹(shù)木高大茂密，樹(shù)林陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做”雨林”。其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩、猿猴。在河湖附近還有河馬、大象。

　　熱帶草原景觀(guān)：樹(shù)木高大稀疏，地面有高草，動(dòng)物有斑馬、長(cháng)頸鹿、獅子等肉食動(dòng)物。

　　熱帶荒漠景觀(guān)：地面以沙漠為主，動(dòng)物。植被都很稀少。

　�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^(guān)會(huì )有如此大的差異呢?

　　學(xué)生活動(dòng):小組討論:

　　教師總結：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

　　教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類(lèi)型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析。

　　總結：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

　　不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的`降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大;草原氣候也有旱雨

　　2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

　　景觀(guān)名稱(chēng)熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠

　　對應地名

　　全年降雨量

　　氣候特征

　　3、教師活動(dòng)：

　　那么這些氣候類(lèi)型各分布在世界上哪些地方?那個(gè)地方氣候類(lèi)型分布最廣

　　學(xué)生讀圖回答：

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。

　　熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側，最廣的是非洲。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

　　熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線(xiàn)的內陸及大陸兩岸地區，最廣的是非洲的北部。

　　4、小結

　　現在，請大家把書(shū)合上，我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習了什么內容

　　5、課堂練習

　　板書(shū)設計：

　　熱帶氣候類(lèi)型：

　　熱帶雨林氣候：2.熱帶季風(fēng)氣候：

　　3.熱帶草原氣候：

　　4.熱帶沙漠氣候：

初中地理教學(xué)設計模板框架大全2

　　學(xué)習目標

　　1.在等高線(xiàn)地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。

　　2.在地形圖上識別五種主要的地形類(lèi)型。

　　該學(xué)習目標可以分解細化如下。

　　1.閱讀圖文資料，理解海拔和相對高度的含義，會(huì )在地形圖上判斷某一點(diǎn)的海拔，計算兩地間的相對高度。

　　2.對照山地模型繪制等高線(xiàn)地形圖，建立等高線(xiàn)地形圖的概念。

　　3.對照模型和等高線(xiàn)地形圖，歸納坡度陡緩和等高線(xiàn)疏密的關(guān)系，學(xué)會(huì )判斷坡度的陡緩。

　　4.對照模型和等高線(xiàn)地形圖，歸納等高線(xiàn)地形圖上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山頂的特點(diǎn)，并準確地識別。

　　5.在地形圖上識別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類(lèi)型。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解并讀出某點(diǎn)的海拔，計算兩地的相對高度。

　　2.繪制等高線(xiàn)地形圖，建立等高線(xiàn)地形圖的概念。

　　3.在等高線(xiàn)地形圖上識別山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.在等高線(xiàn)地形圖上識別山脊和山谷。

　　2.在等高線(xiàn)地形圖上辨別坡度的陡緩。

　　3.根據等高線(xiàn)地形圖繪制地形剖面圖。

　　4.根據地形剖面圖判斷地勢的起伏和坡度的陡緩。

　　教學(xué)方法

　　【教法】

　　創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、案例呈現法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法

　　【學(xué)法】

　　情景感受法、地圖觀(guān)察法、實(shí)踐感悟法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入新課(創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣)

　　導入1：設疑激趣

　　同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著(zhù)無(wú)數美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無(wú)垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是能夠容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海的地圖卻是平面的。那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉化到平面圖上，地形圖又是怎樣表示地面的高低起伏的呢?這一節就讓我們一起學(xué)習“地形圖的判讀”。

　　導入2：故事導入

　　電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個(gè)前來(lái)勘探地形的英國人，從他們身上搜出來(lái)一幅圖，兩個(gè)英國人撒謊說(shuō)他們是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他們畫(huà)的是一只只的蝴蝶。后來(lái)就是這幾張蝴蝶圖帶來(lái)了英國的軍隊。這幅圖到底是什么呢?(等高線(xiàn)地形圖)今天我們就一起來(lái)探究地形圖判讀的相關(guān)知識。

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