竹影教學(xué)設計 竹影教案設計
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的竹影教學(xué)設計 竹影教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
竹影教學(xué)設計 竹影教案設計1
教學(xué)目標
1、品味文中優(yōu)美詩(shī)意的語(yǔ)言，體會(huì )文章?tīng)I造的清新雅致的氣氛。
2、體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、引導學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫(huà)的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
品味文中優(yōu)美詩(shī)意的語(yǔ)言，體會(huì )本文所表現的天真爛漫的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫(huà)的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、一則謎語(yǔ)�！澳阌形矣兴灿�，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口�！�
2、“每日一論語(yǔ)”朗讀�？鬃釉唬骸耙嬲呷�，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便侫，損矣�！� 了解“歲寒三友”：松、竹、梅。
從而引出今天的課題“竹影”
3檢查學(xué)生的自學(xué)能力，提問(wèn)關(guān)于“豐子愷”---------名片夾。
“豐子愷（－）原名豐潤，號子愷，字仁。浙江崇德人。我國現代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè )教育家、漫畫(huà)家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師�！�
描述一下他的漫畫(huà)和散文，初步了解其散文特點(diǎn)。
二、學(xué)習新課
探究活動(dòng)一（讀）
請同學(xué)們速讀課文，請你用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內容。（抓要素）
明確： 一個(gè)有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫(huà)竹影的游戲活動(dòng)，然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識，體驗國畫(huà)的藝術(shù)美。
探究活動(dòng)二（品）
月夜幾個(gè)孩子在院子里乘涼游戲，他們玩了什么，怎么玩，玩得有趣嗎？請同學(xué)們快速閱讀課文第2、3兩段，看看他們幾個(gè)看到了什么，又做了什么事？借此來(lái)體驗童真童趣。
看（觀(guān)察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。
將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下沉，天色轉暗的特點(diǎn)。
B“我把眼守定西天看了一會(huì )兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常細微，但有非常迅速而不可挽救�！� “一跳一跳”寫(xiě)出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；
“不可挽救”形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有孩子眼中挽留和不舍，讓人覺(jué)得貪玩的孩子，白天的時(shí)光是那么美好而易逝。
C、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(cháng)音階變成短音階了。
形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線(xiàn)由明轉暗，天氣由熱轉涼的變化。由暖色調轉為冷色調，院子里的光景如同樂(lè )曲一般由熱鬧的“長(cháng)音階”轉為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。
d、門(mén)口一個(gè)黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。．．．．．．．．．．．這個(gè)比喻真是太有趣了。因為“青蛙”總是一蹦一跳的，而華明是個(gè)活潑機靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動(dòng)形象，又充滿(mǎn)童真童趣。
做（想象力、模仿力）
A 用鉛筆描畫(huà)人影
B我們用木炭在地上描竹葉
小結：同學(xué)們都讀得很細，悶熱的夏夜有了幾個(gè)孩子，竟也變得意趣橫生（板書(shū)：趣），小伙伴們的一舉一動(dòng)都能體現那發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂(lè )起來(lái)。他們哪來(lái)這么多有趣的想法，你認為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？
討論：他們有一顆純真的童心；強烈的好奇心、認真的觀(guān)察，善于發(fā)現，豐富的想象力和超強的模仿力，所以能在大人不容易察覺(jué)的地方找到快樂(lè )。
探究活動(dòng)三（得）
過(guò)渡：
1、孩子們不僅能從游戲里找到快樂(lè )，他們還能發(fā)現藝術(shù)，發(fā)現生活中詩(shī)畫(huà)般的美。月光下竹子的影子是好看的“中國畫(huà)”，在爸爸的引導下，你了解了哪些繪畫(huà)的知識？
明確：a.管夫人和趙子昂是中國很有名的兩大夫妻畫(huà)家。
B.中國畫(huà)中，竹子和馬都是專(zhuān)門(mén)的一門(mén)研究
C.中國畫(huà)不注重?像不像?，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號。
2、通過(guò)幾幅畫(huà)的不同，讓學(xué)生感知二者的不同，從而了解中國畫(huà)最主要的特點(diǎn)是什么？
明確：中國畫(huà)（寫(xiě)意）不注重形似，重神似，表現一種美的姿勢，一種活的神氣。
三、課外延伸（練筆）
童年是一幅畫(huà)，童年是一首歌，童年是一首詩(shī)，童年是一篇文。
高爾基曾說(shuō)，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。那么今天就請同學(xué)們試著(zhù)藝術(shù)地體驗一下自己的童年。
喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。擅長(cháng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。
希望同學(xué)們走出課堂能夠多留心生活，留住身邊的藝術(shù)。
竹影教學(xué)設計 竹影教案設計2
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
A、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
B、體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
C、了解中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì )文章表現的童真、童趣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導語(yǔ)引入：
今天，我來(lái)到赫赫有名的城北中學(xué)，能與活潑、開(kāi)朗的你們進(jìn)行合作學(xué)習。我感特別高興，希望每一位同學(xué)能把你們的聰明才智在課堂上展現出來(lái)。有沒(méi)有信心?(生回答)。好，就讓我們乘坐快樂(lè )直通車(chē)，開(kāi)始我們的快樂(lè )旅途吧。
首先，我們來(lái)欣賞一組漫畫(huà)：瞻瞻底車(chē);阿寶兩只腳，凳子四肢腳;穿上爸爸的衣服;取蘋(píng)果。(只說(shuō)題目，不做解說(shuō))
在我們成長(cháng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是象豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充滿(mǎn)了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去分享他童年的一件趣事。
板書(shū)課題《竹影》豐子愷
二、作家小檔案：
哪位同學(xué)們能談?wù)勀銓ωS子愷的了解。
教師展示：豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。他是我國現代著(zhù)名的漫畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè )教育家。他的漫畫(huà)風(fēng)格獨特，富有創(chuàng )意，內涵深刻，耐人尋味。他的散文在文學(xué)史上影響也很大，主要作品有：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《甘美的回憶》《率真集》等。豐子愷被國際友人譽(yù)為現代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家。
三、整體感知：(看誰(shuí)說(shuō)得棒)
請同學(xué)們快速默讀課文，感知課文大意。
教師展示：
A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒：生回答。好。請做，你提的非常好。請看大屏幕，我們齊一遍。一定要記住這些詞語(yǔ)。
B、用簡(jiǎn)潔的一句話(huà)概括課文的內容。
指名回答。(3人)教師(敘述幾個(gè)少年描畫(huà)竹影的的游戲。在爸爸的指引下得出對中國畫(huà)的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現。)
文章第1、2、7自然段以寫(xiě)景為主，3、4自然段以寫(xiě)活動(dòng)為主，5、6、8自然段以介紹中國畫(huà)為主。
(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到了美。
四、品味語(yǔ)言：
(過(guò)渡語(yǔ))再次瀏覽課文，勾畫(huà)文中你認為最美的語(yǔ)句，并試著(zhù)說(shuō)明理由。(小組交流，課堂上再交流�？升R讀有的段落)
作家在寫(xiě)作時(shí)往往會(huì )運用能顯示自己獨特風(fēng)格的語(yǔ)言表達方式。豐子愷先生學(xué)過(guò)佛理，性格內斂，因而語(yǔ)言顯得古樸簡(jiǎn)約，力求明白易懂。
如文章一開(kāi)頭：吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。寫(xiě)得十分簡(jiǎn)約，但表達流暢。同時(shí)，作者又不落入流俗，他在用詞方面注意給人一種別致的感覺(jué)，如：月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。隱字把月亮完全人格化，將月亮人一樣很害羞的樣子形象地表達出來(lái)。
又如：他從身邊摸出一枝半寸長(cháng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。熱心二字本來(lái)是用作待人態(tài)度，但用在這里，非常新鮮，同時(shí)又成功地描述了華明認真的模樣。
生動(dòng)的比喻和形象的場(chǎng)面描寫(xiě) 修辭運用恰當使文章生色不少，本文中幾處比喻就寫(xiě)得非常傳神，如一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕，黑色的窗際恰似電影幕布，合情合理。
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，形象地把天空上的光線(xiàn)變化過(guò)程展現出來(lái)。
門(mén)口一個(gè)黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)，既突出了小孩的頑皮勁兒，又較好地點(diǎn)出光線(xiàn)不明給我們視覺(jué)帶來(lái)的模糊印象，符合生活常理。
這些比喻被作者運用得如此生動(dòng)，一方面是作者平時(shí)注意觀(guān)察生活的結果，另一方面也是作者想像力豐富的原因。
我也有我的理解，我想從音樂(lè )的角度講，長(cháng)音階常用來(lái)表現明亮、歡快的調子，短音階常用來(lái)表現暗淡、憂(yōu)郁、清冷的調子。這樣形容正符合暖色到寒色的光的變化，即由陽(yáng)光到 月光。而光景本應該是視覺(jué)感知的，長(cháng)音階、短音階是聽(tīng)覺(jué)感知的，這里用了通感的手法，也就是把訴諸視覺(jué)的東西寫(xiě)成聽(tīng)覺(jué)感知，意境很美。上學(xué)期學(xué)習《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，我們曾研討過(guò)類(lèi)似的一句，即紫色的味道，想起來(lái)了嗎?
同時(shí)，作者在文中對場(chǎng)面描寫(xiě)非常形象，小孩們在院子里玩耍，由于他們天性好動(dòng)與好奇，而且有好幾個(gè)人，這樣的場(chǎng)面不易把握，但作者以小孩興趣轉移的順序為記敘線(xiàn)索，既清楚明了地敘述了事件，又將月光下院落里的場(chǎng)面描繪得生氣勃勃。
(總結)通過(guò)大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。
五、拓展欣賞:
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。請同學(xué)們從課文中找出中國畫(huà)與西洋畫(huà)區別的語(yǔ)句�？创笃聊�，欣賞一組名畫(huà)，然后思考：
誰(shuí)是美術(shù)興趣小組的同學(xué)?你來(lái)回答。
梳理：(1)中國畫(huà)不注意像不像，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。
(2)顏色：中國畫(huà)以墨和朱砂為顏料;西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。
歸納：中國畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
補充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區別：
(1)中國畫(huà)盛用線(xiàn)條，西洋畫(huà)線(xiàn)條都不顯著(zhù)
(2)中國畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法
(3)中國畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))
(4)中國畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景
(5)中國畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主
教師小結：中國畫(huà)博大精深、西洋畫(huà)惟妙惟肖。在這次描寫(xiě)畫(huà)竹影的童年趣事，我們領(lǐng)略到了如此精妙藝術(shù)。其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著(zhù)一種藝術(shù)的創(chuàng )造，也許會(huì )有藝術(shù)上的發(fā)現，讓我們走進(jìn)童年。
(六)口語(yǔ)交流：
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè )的童年，也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲，但當時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現、體驗?后來(lái)它發(fā)芽成長(cháng)了嗎?
(青春寄語(yǔ))一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè );看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現生活中美好的東西無(wú)處不在。
竹影教學(xué)設計 竹影教案設計3
教材分析：
《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，本單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過(guò)閱讀，可以看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，還可以提高自己的文化素養，陶冶情操。
《竹影》是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊清新、淡雅，字里行間充滿(mǎn)靈動(dòng)之美的散文。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫(huà)題材，也是他文章的取材之源。正如他在《談自己的畫(huà)》中所說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大�！北疚木兔枋隽艘蝗汉⒆釉谠鹿庀旅枥L竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個(gè)大道理——童稚的游戲中蘊含著(zhù)藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫(huà)呈現在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。
教學(xué)目標：
1、知識目標：積累字詞，了解豐子愷及其漫畫(huà)和散文作品。
2、能力目標：
�、俑爬ㄕn文的主要內容；
�、谄肺度纳鷦�(dòng)而形象的描寫(xiě)；
�、鄢醪搅私庵袊�(huà)的特點(diǎn)。
3、情感目標：
�、袤w會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣；
�、隗w會(huì )童稚的游戲中蘊含的藝術(shù)和美，引導學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、品味全文生動(dòng)而形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì )本文所表現的天真爛漫的童真、童趣。
3、從游戲中領(lǐng)略國畫(huà)藝術(shù)之美，欣賞中國傳統藝術(shù)。
教方學(xué)法：
借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——延伸”的`教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美，而且有畫(huà)面的藝術(shù)美，還有情感的愉悅美，覺(jué)得上語(yǔ)文課既是知識的獲得過(guò)程，又是一種美的享受。
按照“教師為主導，學(xué)生為主體，探究為主線(xiàn)”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導，采用朗讀法，自主、合作、探究法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ù笃聊徽故矩S子愷兩幅充滿(mǎn)童趣的漫畫(huà)，多媒體播放《數鴨子》的兒歌。）
看著(zhù)屏幕上的漫畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)兒歌，我們仿佛回到了童年，那么同學(xué)們童年的時(shí)候都喜歡玩些什么游戲，請同學(xué)們玩一玩······大家覺(jué)得好玩嗎？有趣嗎？其實(shí)，游戲不僅讓人感到樂(lè )趣，還能從中發(fā)現美和藝術(shù)！今天，讓我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一起從游戲里，生活中去發(fā)現美、領(lǐng)略美吧!（設計意圖：興趣是最好的老師，是學(xué)習的最佳動(dòng)力，此設計從學(xué)生的生活入手，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。）
二、檢查預習，考考大家
1、介紹作者；
2、檢查字詞讀音及意思；
3、概括課文的主要內容。
�。ㄔO計意圖：以考的形式檢查預習，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又節約了時(shí)間，還鍛煉了學(xué)生快速捕捉有效信息的能力。）
三、品讀課文，體味美趣
1、體會(huì )天真童趣
游戲是孩子們的天性，在這清風(fēng)明月的夜晚，我們幾個(gè)小伙伴玩了什么？玩得有趣嗎？找出文中體現小伙伴童真童趣的語(yǔ)句，結合自己的生活體驗進(jìn)行賞析。
小結：悶熱的夏夜有了幾個(gè)孩子，竟也變得意趣橫生，小伙伴們的一舉一動(dòng)都能體現發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂(lè )起來(lái)。
2、品味詩(shī)意美景
細讀課文，找出你認為最美、最富有詩(shī)意的字詞或句子讀出來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)行品味賞析。（學(xué)生四人小組交流討論，派代表發(fā)言，教師歸納總結。）
品味了詩(shī)意美景，現在請同學(xué)們用欣賞的語(yǔ)氣，深情地讀出這詩(shī)情畫(huà)意的美景。
�。ㄔO計意圖：七年級的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會(huì )極大地引起學(xué)生的共鳴，會(huì )讓學(xué)生發(fā)出會(huì )心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也會(huì )勾起學(xué)生對自己的童年的美好回憶；品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，是散文學(xué)習的重點(diǎn)，也是《課標》明確提出的要求；“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，達到學(xué)以致用的目的。）
四、研讀課文，初探藝術(shù)
在這樣詩(shī)情畫(huà)意的夜晚，我們興致勃勃地描竹影，竟有幾分中國畫(huà)的意味，然而這只是無(wú)意中叩響了藝術(shù)殿堂的大門(mén)，要真正邁進(jìn)藝術(shù)的門(mén)檻，還需要一個(gè)懂得藝術(shù)、善于教育的人來(lái)引領(lǐng)，這個(gè)人就是爸爸。
1、爸爸獨具慧心，及時(shí)抓住了孩子的靈感，因勢利導地給他們講解了繪畫(huà)藝術(shù)的有關(guān)知識。從中你了解了繪畫(huà)的哪些知識？
�。ǘ嗝襟w展示幾幅中國畫(huà)和西洋畫(huà)）
2、請學(xué)生歸納整理，說(shuō)說(shuō)中國畫(huà)的主要特征，及與西洋畫(huà)的區別。(設計意圖：中國畫(huà)與西洋畫(huà)的區別，是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的理論，教師如果過(guò)多的解釋,反而會(huì )“越描越黑”，通過(guò)媒體的陪襯，學(xué)生的探討總結，憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴充藝術(shù)的欣賞內容，也增強了語(yǔ)文課的容量。學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，對自己的終身發(fā)展也很有益。)
五、拓展延伸，走入生活
爸爸的話(huà)引領(lǐng)伙伴們進(jìn)入藝術(shù)的世界，還使他們懂得如何欣賞國畫(huà)。其實(shí)生活本身就充滿(mǎn)美，充滿(mǎn)藝術(shù)。一個(gè)悶熱的夜晚，欣賞它，就仿佛置身電影中的一幕；一次游戲，觀(guān)察它，也是一次美的發(fā)現�，F在，讓我們留心生活，你是否也能發(fā)現身邊的美？或者你也曾經(jīng)發(fā)現了美，創(chuàng )造了美？請同學(xué)們把它們寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。這個(gè)設計，意在引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強語(yǔ)文與生活得聯(lián)系。）
六、課堂小結
同學(xué)們寫(xiě)的很好，畫(huà)得也很美�？磥�(lái)，藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它有時(shí)就蘊涵在孩子童稚的游戲中，或者我們的生活里。我們需要的只是一顆純真的心，一雙會(huì )發(fā)現的慧眼。雖然我們已經(jīng)走過(guò)來(lái)整日游戲涂鴉的年齡，在不知不覺(jué)中也許無(wú)數次和藝術(shù)擦肩而過(guò)，但是我們還可以保住一顆童心，還可以培養一雙慧眼。只要我們懷著(zhù)一顆童真的心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，一片綠葉是一首歌，一抹斜陽(yáng)是一首詩(shī)，一場(chǎng)煙雨是一幅畫(huà)。祝愿大家放飛五彩童年，擁有快樂(lè )充實(shí)人生！
七、板書(shū)設計
游戲 藝術(shù) 童心
趣 美 發(fā)現
�。ㄔO計意圖：好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將教授內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。）
八、教學(xué)反思
《竹影》的體裁是散文，為了教出散文的真、善、美我做了很多努力。
首先是教學(xué)目標的確立。該文是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，文章篇幅較長(cháng)，內容豐厚，要在一課時(shí)教授，難度很大，所以我認為應該略其枝葉而直取本根。這個(gè)單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過(guò)閱讀可以看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識。又由于此文收入豐子愷的《藝術(shù)卷》而非《文學(xué)卷》，可見(jiàn)作者寫(xiě)此文的主要目的 是對孩子進(jìn)行美育，所以我想在課堂上反復
體驗童稚的游戲中蘊含著(zhù)藝術(shù)和美。
其次是教學(xué)思路的形成。一堂課從頭到尾，教學(xué)內容紛繁復雜，試想40分鐘要把教學(xué)內容全都傳授給學(xué)生，根本不能留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，必然會(huì )蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，必然會(huì )肢解課文內容，必然會(huì )主次不分淹沒(méi)教學(xué)重點(diǎn)，因此教學(xué)內容要大膽取舍，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)恰當選擇和剪裁，尤其在具體內容的設計上，要設計牽一發(fā)而動(dòng)全身的“主問(wèn)題”。因此，我從《竹影》主要內容入手，本文就描述了一群孩子在月光下描繪竹影的游戲，引出對中國畫(huà)的藝術(shù)體驗，充滿(mǎn)童真、童趣，有耐人尋味。孩子們的游戲在成人眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。由此我得到靈感，確立教學(xué)的主問(wèn)題：平凡的月夜，普通的竹影，無(wú)意識進(jìn)行的游戲究竟是因為什么變得美麗而生動(dòng)?讓孩子久久難以忘懷？為了使問(wèn)題的提出既有分量又有較強的課堂操作性，我打算引導學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì )童真童趣，品味詩(shī)意美景，最后悟出“藝術(shù)美”的真諦。最后，讓學(xué)生留心生活，發(fā)現身邊的美，或者把曾經(jīng)發(fā)現的美，創(chuàng )造的美寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生放飛心靈，在向生活拓展中，使審美生活和審美心靈交融，感到世界處處美麗，生活時(shí)時(shí)潤澤。語(yǔ)文教學(xué)既要立足教材，又不能完全局限于教材，應向生活延伸，引導學(xué)生由文本，由自己童年的體驗引發(fā)新的思考，從而培養學(xué)生的人文精神和素養。
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