最大的書(shū)教師教學(xué)設計
學(xué)習目標
1。會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2。有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
3。激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)流程：
一、導入：
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書(shū)？到底是什么呢？今天我們就來(lái)讀故事〈最大的書(shū)〉
二、初讀識字。
1。初讀預習。
初讀課文，勾畫(huà)生字、喜歡的詞語(yǔ)、不懂的字詞。
2�；ハ嘟涣�。
�。�1）和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認識了哪個(gè)字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？如：巖，高山上的石壁就是巖；我去過(guò)重慶的紅巖村，我還知道有部小說(shuō)叫《紅巖》。冊教科書(shū)封面上寫(xiě)有二年級下冊。
�。�2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。這樣引導有利于調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，了解學(xué)生的內心感受，促使學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊員--我喜歡書(shū)中的地質(zhì)勘探隊員叔叔，因為他懂的'東西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
�。�4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3。同桌向集體匯報。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）以同桌為單位進(jìn)行朗讀擂臺賽。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4。寫(xiě)字指導。
�。�1）寫(xiě)正確。寫(xiě)半包圍結構的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：厚字上下都無(wú)點(diǎn)，而底字上下都有點(diǎn)。寶字下邊是玉不是五一。印字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。埋字左邊是土字旁，要與理區分字形。還可以引導學(xué)生記住有土才能埋。
�。�2）寫(xiě)美觀(guān)。本課要求寫(xiě)的字中，出現了很多豎撇，如質(zhì)、厚、底的左撇，鐵字右邊的第二撇，冊字的兩撇。建議重點(diǎn)指導豎撇的書(shū)寫(xiě)。指導應以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復觀(guān)察由豎到撇的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復練習，感悟由豎到撇的自然過(guò)渡。
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