幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎?以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計1
設計思路:
健康的身體來(lái)自適當的運動(dòng)。這是孩子從小就應建立的一個(gè)觀(guān)念,同時(shí)孩子也需要培養良好的運動(dòng)習慣。讀本《國王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事,說(shuō)明人需要運動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運動(dòng)。主題雖然嚴肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗,我們從四個(gè)層面著(zhù)手設計活動(dòng)方案。
活動(dòng)一 看圖猜測
目標:
1.關(guān)注細節,結合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū),提高對圖畫(huà)的理解和描述能力。
2.知道運動(dòng)有益于身體健康。
準備:課件,圖片(運動(dòng)計劃表)。
過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì )帶你們干什么?
2.醫生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會(huì )生病?
師小結:人不運動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2.(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內容。
(1)床上躺著(zhù)誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì )怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著(zhù)什么?“處方”上有什么內容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]
師:醫生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說(shuō)?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國王干什么去了?國王怎么說(shuō)?
(6)你們覺(jué)得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動(dòng)生病了,但其他人運動(dòng)了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動(dòng)的?醫生聽(tīng)了國王說(shuō)的話(huà)會(huì )怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來(lái)國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書(shū),幫助幼兒理解故事內容
活動(dòng)二 自主閱讀
目標:
1.根據故事情節嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內容。
2.學(xué)習獨立、有序地閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內容。
準備:大圖表(一周運動(dòng)計劃表)課件,人手一本小書(shū),操作材料。
過(guò)程:
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書(shū)的封面)國王為什么會(huì )生病?醫生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書(shū)
教師引導幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表,即一周運動(dòng)計劃表,引導幼兒觀(guān)察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動(dòng)項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3.幼兒操作,教師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導。
4.個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書(shū),教師指導有困難的幼兒。
活動(dòng)三 我們的運動(dòng)計劃表
目標:
1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動(dòng)計劃表,拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂(lè )趣。
準備:
漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運動(dòng)項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過(guò)程:
一、經(jīng)驗回憶
醫生給國王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運動(dòng)計劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運動(dòng)項目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動(dòng)計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項目,用文字或圖加文的方式表現出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動(dòng)計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動(dòng)計劃表。
四、小結評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動(dòng)項目。
延伸活動(dòng):每周五制訂并評選出下周的運動(dòng)計劃,并按計劃鍛煉。
活動(dòng)四 故事表演
目標:
1.進(jìn)一步理解故事內容、角色等,運用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2.學(xué)會(huì )與同伴討論分配角色,體驗合作表演的樂(lè )趣。
準備:人手一本小書(shū).大型“運動(dòng)計劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。
過(guò)程:
一、閱讀小書(shū),講述故事請你們一邊看書(shū)一邊講講故事,看誰(shuí)講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習故事中的人物對話(huà)、表情和動(dòng)作等
1.故事中有誰(shuí)?國王怎么了?大臣們怎么做?醫生看了國王后是怎么說(shuō)的?
2.(出示大“運動(dòng)計劃表”)第二天國王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3.(出示大日歷牌)引導幼兒重點(diǎn)練習故事中星期一到星期日的人物對話(huà)、動(dòng)作等。
(1)星期×,誰(shuí)帶國王去××?他們怎么××的?國王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了,他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國王問(wèn)了醫生什么?醫生聽(tīng)了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介紹分配角色的要求,F在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會(huì )商量、合作,表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中,分組輪流表演
延伸活動(dòng):
在表演區投放相應的道具,供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯,睡不著(zhù)覺(jué),整天躺在床上,什么都不想做,當然也不管?chē)掖笫铝。大臣們急忙請醫生來(lái)替國王看病。醫生看了說(shuō):“國王運動(dòng)太少了,所以覺(jué)得不舒服.多多運動(dòng),就會(huì )好了!贬t生寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了!翱鞙蕚滢I子,我要去運動(dòng)了!睘榱藝醯慕】担屎筮命令王子和大臣們輪流陪國王做運動(dòng)。星期一,大王子帶國王去爬山;到了山頂上,國王說(shuō):“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國王去騎馬!榜R兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì )吧!”國王說(shuō)。星期三,三王子帶國王去游泳!坝斡竞孟窈苁娣,游到天黑再回家吧!”國王說(shuō)。星期四,大臣們一起陪國王打棒球!班!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍!眹跽f(shuō)。星期五,大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國王的身體沒(méi)有好轉,就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問(wèn)醫生:“怎么會(huì )這樣呢?我天天都去運動(dòng)啊!”醫生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對,國王總是坐在轎子里,身體根本沒(méi)有真的運動(dòng)嘛!其他的人運動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計2
活動(dòng)目標:
1.喜歡聽(tīng)故事,能仔細解讀畫(huà)面,感知理解故事內容。
2.樂(lè )意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。
3.體會(huì )對朋友依戀的感情,并能正確認識和面對分別。
活動(dòng)準備:
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣。
小朋友們,我們再過(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了,可能有的孩子分開(kāi)永遠也見(jiàn)不到了,你們的心里是什么感受呢?
今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本,是一只小兔子和男孩的故事,這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子,為什么呢?猜猜看?
二、共賞繪本,大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了,你們覺(jué)得要不要扔呢?
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它,因為它不是男孩想象中的樣子,那男孩想象中的襪子是什么樣的?
樹(shù)越來(lái)越多,走著(zhù)走著(zhù)我們來(lái)到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì )對襪子說(shuō)些什么呢?
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著(zhù)它那小小的眼睛看著(zhù)他,男孩做了什么?
男孩從身上拉了一根毛線(xiàn),猜猜他想用毛線(xiàn)干什么?
3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?
可是他跑著(zhù)跑著(zhù)滿(mǎn)腦子都是襪子,現在怎么又想襪子了呢?
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見(jiàn)了)
三、推理游戲:尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據提供的線(xiàn)索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續閱讀,渲染感情。
幼兒一起回憶故事內容,觀(guān)察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”
提問(wèn):男孩會(huì )對襪子說(shuō)些什么?襪子又會(huì )對襪子說(shuō)些什么?
男孩把“襪子”一下子背起來(lái),“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來(lái),“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái),帥極了,于是男孩大聲說(shuō),“襪子”請你永遠別離開(kāi)我!
五、完整欣賞,體會(huì )意境。
六、自由講述,表達情感。
孩子們,你們在幼兒園一起生活了三年,可能以前有過(guò)爭吵,有過(guò)不愉快,現在當你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對他(她)說(shuō)些什么?是的,不管我們分別后會(huì )有多遙遠,可是我們的心會(huì )永遠在一起的。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1.有意識地觀(guān)察、發(fā)現哥哥姐姐快樂(lè )有序的在園活動(dòng)。
2.體會(huì )哥哥姐姐對自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備:事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。
課件準備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。
紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。
1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。
──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?
──想一想,現在哥哥姐姐可能會(huì )在哪里?他們會(huì )在做什么?
2.觀(guān)察哥哥姐姐。
──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么
──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?
二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。
1.與哥哥姐姐交朋友。
──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰(shuí)會(huì )來(lái)找你玩呀?
──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個(gè)朋友吧!
2.哥哥姐姐帶你玩。
──讓哥哥姐姐會(huì )帶你一起玩吧,一會(huì )回去和小朋友分享喲。
三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè )。
1.引導幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。
──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?
──他(她)帶著(zhù)你做什么了。
2.觀(guān)察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。
──畫(huà)面上的哥哥姐姐都在干什么呢?
──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?
四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導幼兒表達我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。
──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?
──和哥哥姐姐一起玩,你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?
──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們在這張圖的中間畫(huà)上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?
溫馨提示
混齡活動(dòng)中,要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受,如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀(guān)其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計4
目標
1、了解城里和鄉下不同的生活環(huán)境,積極討論城里和鄉下不同的事物,大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對城里和鄉下不同的看法,知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習詞匯;安逸、新鮮、繁華。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示城市和鄉下的圖片,引導幼兒討論。
提問(wèn):圖片上都有什么?我們在什么地方可以見(jiàn)到這些事物?
你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小老鼠你會(huì )愿意在城里生活還是在鄉下生活,為什么?
2、故事講述《城里老鼠和鄉下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事,里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活,為什么?
。ɡ蠋熢谥v述故事時(shí)出示字卡,安逸、新鮮、繁華。)
提問(wèn):鄉下老鼠過(guò)著(zhù)怎樣的生活(安逸),鄉下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?
城里老鼠喜歡鄉下嗎?
鄉下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華),他的感受是什么?
城里老鼠的家有是怎樣的,鄉下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)
鄉下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎,他會(huì )不會(huì )留下來(lái)?
老師小結:鄉下老鼠覺(jué)得鄉下的空氣很好,吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險,他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì )被人傷害也喜歡在城里生活,因為勝利很繁華,可以住在漂亮的房間,里面有漂亮的家具,吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸,但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉下老鼠最后都選擇了自己的家,因為他們覺(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話(huà)總結。
。1)請每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉下,為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
2、樂(lè )意表達自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè )意表達自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
活動(dòng)準備完整的,半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?
二、感受故事。
今天,老師請來(lái)一位神奇的小客人,它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì )把蛋殼當成什么了?(幼兒回
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當成什么?(出示圖二)提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當蛋殼帽子。走著(zhù)走著(zhù),前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì )把蛋殼當成什么呢?(出示圖
3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì )兒劃到河對岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累!下山怎么辦?它會(huì )把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車(chē),劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì )把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì )碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車(chē)呢?
皮皮把蛋殼當椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導幼兒觀(guān)看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng )作,體驗蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動(dòng)總結
活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節中幼兒對于蛋殼的想象表現得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊,第二環(huán)節孩子們在邊觀(guān)看 ppt 邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵表?yè)P下孩子表現得更積極。第三環(huán)節利用圖片將故事重現,將故事整個(gè)畫(huà)面呈現。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計6
今年x月x日開(kāi)始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中,不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習,收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:
一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建,成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲,但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設計培訓心得5
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構的專(zhuān)業(yè)人士培訓,通過(guò)這次學(xué)習讓我們體會(huì )到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多,沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài),也不能做的更好。
上午聽(tīng)了余老師的講課,覺(jué)得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒(méi)有耐心。下午聽(tīng)了靳老師講的課,太實(shí)用了。靳老師講的每一個(gè)例子,都很跟我們接近,聽(tīng)了以后對我幫助很大,讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長(cháng)溝通,孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習我學(xué)了很多實(shí)用的知識。
情緒對每個(gè)孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會(huì )得到孩子和家長(cháng)的認可嗎?情緒是每個(gè)老師必須做到的。
總之,這次學(xué)習,對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調整好,把自己的工作做到位,做一個(gè)讓幼兒喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計7
一、導入語(yǔ):
1、小朋友,今天老師請來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4、小朋友,你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!
二、教學(xué)童謠:
1、 打開(kāi)電視機
。1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們在干什么?”(抬花轎,吹喇叭)
a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c.“我們一起學(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭
。2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?” 引導勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
。3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
(1)老鼠會(huì )娶誰(shuí)呢?花轎藏著(zhù)誰(shuí)呢?你們猜一猜?
(2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
(3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧!
“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導。
(4) 集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉
(5)“老鼠見(jiàn)到貓應該是很害怕的,那應用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
(1)接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情?(引導勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓在追你,你會(huì )怎能樣跑?(拼命))
(2)這只老鼠怎么樣了?
a.師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰!
b.可不可憐呢?
。3)老師根據幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?
a.師完整朗誦,提問(wèn):童謠名稱(chēng)?
b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。
c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非;钴S。首先,我創(chuàng )設了一種輕松、自由的氛圍,請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導入課題,過(guò)渡自然,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次,實(shí)物及投影儀以恰當演示和引導,充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運用感嘆觀(guān),理解童謠內容,在此基礎上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性表現,幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計8
【設計意圖】
《木蘭從軍記》隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,現在的幼兒很少會(huì )知道古代人物。設計這節課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件!毒V要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣;兒童語(yǔ)言運用能力的培養與聽(tīng)說(shuō)能力的培養有機結合起來(lái),同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機會(huì )聽(tīng)說(shuō),表達自己的.觀(guān)點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)目標】
1.在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察討論,逐步理解故事內容。
2.能根據圖標的提示,不斷豐富對話(huà)內容。
3.能夠積極與同伴交流。
【活動(dòng)準備】
1.花木蘭玩偶、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》。
2.掛圖《木蘭從軍記》、語(yǔ)言磁帶或CD。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能用完整的語(yǔ)言講述出故事中的對話(huà),感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的情懷。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示玩偶“花木蘭”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教:今天我們班來(lái)了一位小客人,下面我們請她出來(lái)吧!
“你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認識或不認識,像士兵……)
2.幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。
“她是花木蘭,在她身上有一個(gè)故事,你們猜猜看她會(huì )有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰的故事)
二、教師引導幼兒閱讀故事
1.集體看掛圖《木蘭從軍》,重點(diǎn)觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景,請幼兒講一講。
教:剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了,那么我們現在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
教:看這些圖片,再觀(guān)察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景。請小朋友說(shuō)說(shuō)他們這是在干什么呢?
2.幼兒看圖講故事。
3.教師與幼兒共同完整地講述故事。
剛才有很多下朋友都講的很好,現在請小朋友跟著(zhù)我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?”
三、自由閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內容。
1.閱讀幼兒用書(shū),根據人物之間的對話(huà)圖標,引導幼兒創(chuàng )編對話(huà)內容。
你們認識這個(gè)圖標嗎?這個(gè)是人們對話(huà)的內容在里面,可是今天我已經(jīng)把圖標里面的內容刪掉了,現在請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們會(huì )說(shuō)一些什么話(huà)呢?
幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現在找到你們的好朋友,把你想到的內容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》,并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。
【附故事】
北魏末年,柔然、契丹等少數民族日漸強大,他們經(jīng)常派兵侵擾中原地區,搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們,常常大量征兵,加強北部邊境的駐防。
木蘭從軍講的是當時(shí)一位巾幗英雄的故事。木蘭據說(shuō)姓花,商丘(今河南商丘縣南)人,從小跟著(zhù)父親讀書(shū)寫(xiě)字,平日料理家務(wù)。她還喜歡騎馬射箭,練得一身好武藝。有一天,衙門(mén)里的差役送來(lái)了征兵的通知,要征木蘭的父親去當兵。但父親年紀老邁,又怎能參軍打仗呢?木蘭沒(méi)有哥哥,弟弟又太小,她不忍心讓年老的父親去受苦,于是決定女扮男裝,代父從軍。木蘭父母雖不舍得女兒出征,但又無(wú)他法,只好同意她去了。
木蘭隨著(zhù)隊伍,到了北方邊境。她擔心自己女扮男裝的秘密被人發(fā)現,故此處處加倍小心。白天行軍,木蘭緊緊地跟上隊伍,從不敢掉隊。夜晚宿營(yíng),她從來(lái)不敢脫衣服。作戰的時(shí)候,她憑著(zhù)一身好武藝,總是沖殺在前。從軍十二年,木蘭屢建奇功,同伴們對她十分敬佩,贊揚她是個(gè)勇敢的好男兒。
戰爭結束了,皇帝召見(jiàn)有功的將士,論功行賞。但木蘭既不想做官,也不想要財物,她只希望得到一匹快馬,好讓她立刻回家;实坌廊淮饝,并派使者護送木蘭回去。
木蘭的父母聽(tīng)說(shuō)木蘭回來(lái),非常歡喜,立刻趕到城外去迎接。弟弟在家里也殺豬宰羊,以慰勞為國立功的姐姐。木蘭回家后,脫下戰袍,換上女裝,梳好頭發(fā),出來(lái)向護送她回家的同伴們道謝。同伴們見(jiàn)木蘭原是女兒身,都萬(wàn)分驚奇,沒(méi)想到共同戰斗十二年的戰友竟是一位漂亮的女子。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計9
活動(dòng)目標:
1 .能記住基本的故事情節。
2.可以勇敢地表達自己的想法。
3.感受繪本故事的詼諧幽默。
活動(dòng)準備:
狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫(huà)有小魚(yú)的藍色卡紙、相關(guān)PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )《小雞小雞》入場(chǎng),跟隨音樂(lè )做動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
二、中間部分:
1.教師帶請幼兒入座,請出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。
2.兩位教師戴上頭飾開(kāi)始表演故事情節。
3.表演結束后,提問(wèn)幼兒相關(guān)的故事情節。
4.出示PPT,完整講述一遍故事。
5.引導幼兒要做一個(gè)好人,和朋友分享幫助別人,不能像狐貍一樣干壞事。
三、結束部分:
請幼兒全體起立,在音樂(lè )聲中邊跳舞邊離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
1.請幼兒回家后把故事分享給家人。
2.在表演區投放狐貍和母雞頭飾,請幼兒自發(fā)表演。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計10
【設計意圖】
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗,普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨,所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現實(shí)需要。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容,感知故事情節。
2、感受故事中小松鼠善良,美好的角色形象。
3、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著(zhù)想。
【活動(dòng)準備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┰O疑激趣,引出故事。
。◣煟┬∨笥押!今天老師給大家請來(lái)了一位小客人,猜猜看,它會(huì )是誰(shuí)呢?“身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)!保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊,出示小松鼠畫(huà)面!班!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì ),我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。)小朋友想的辦法可真多,我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?
。ǘ┙Y合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。
1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了后提問(wèn):
。1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
。2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
。3)請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內容,接著(zhù)繼續播放故事至……一定也很美。
。1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
。2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì )摘嗎?為什么?
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì )怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開(kāi)了。
。1)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
。2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
。3)“小松鼠懂得愛(ài)護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
。4)小松鼠愛(ài)護花草,值得我們學(xué)習,我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了4、繼續播放故事至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。
。1)這件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
。2)請幼兒站起來(lái)邊做相應動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
。3)引導幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì )幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”鼓勵幼兒對故事的結尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察,故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?
5、繼續播放故事至……故事結尾。
。1)小松鼠去參加音樂(lè )會(huì )了嗎?
。2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí),為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了?
。3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?
。ㄈ┰俅斡^(guān)看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內容。
。1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
。2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì )怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)
(四)經(jīng)驗拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力引導幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意,比如把螢火蟲(chóng)變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?”
【活動(dòng)延伸】
1、在科學(xué)區與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色在表演區進(jìn)行表演。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計11
設計意圖:
繪本《小矮人的南瓜》內容豐富有趣,情節跌宕起伏,本節課對故事結尾部分的內容有所改編,讓故事更加耐人尋味!袄L本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們在游戲的過(guò)程中感知繪本的內容,理解故事的深層含義。這本繪本內涵豐富,有很大的教育價(jià)值:通過(guò)互動(dòng)游戲,想辦法解決小矮人的困難,感知人多力量大的道理,體驗朋友間的溫情;通過(guò)思考要與不要大腳巨人的幫忙,做出自己的選擇,培養孩子獨立思考的能力;讓孩子大膽闡述自己選擇的理由,理解幫助與被幫助的合理性。另外,教師還挖掘出繪本中蘊含的數學(xué)元素,在活動(dòng)過(guò)程中穿插數學(xué)內容,讓活動(dòng)更加飽滿(mǎn)。
在活動(dòng)設計上,側重兩方面:一、通過(guò)游戲的形式理解故事內容,感知故事內涵。穿插的游戲既是故事本身的內容,也是感知故事內涵的重要部分,使整個(gè)活動(dòng)氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性,讓孩子自己選擇,并充分給予孩子表達的機會(huì ),從而理解幫助與被幫助的合理性。
活動(dòng)目標:
1.感受故事中的詼諧幽默,理解幫助與被幫助的合理性。
2.嘗試圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論,大膽表述自己的想法。
3.體驗朋友之間相互幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
PPT課件、“南瓜”6個(gè)、貼紙人手3張,統計表一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節
出示圖片,教師:看看,小矮人的特點(diǎn)是什么?
幼兒觀(guān)察并講述故事主角特征。
小結:小矮人的特點(diǎn)就是矮小,他也是我們今天故事的主人公。
二、欣賞故事
教師講述故事前部分:小矮人的南瓜地豐收了,一共收獲了101個(gè)南瓜,小矮人用力搬起其中一個(gè)大南瓜向家里走去,就搬了這一個(gè)南瓜,小矮人就怎么樣了?(豐富詞匯:滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁)
教師提問(wèn):為什么小矮人搬得那么累呢?你有什么好辦法可以幫助小矮人呢?
教師:你們想得都很好,用工具可以更加省力,請朋友幫忙也會(huì )更快地搬完南瓜。小矮人聽(tīng)了你們的建議,也想請好朋友幫忙,他還畫(huà)了一張圖紙。
三、游戲體驗
1.教師介紹游戲規則,幼兒進(jìn)行第一次嘗試。
2.教師:有什么辦法可以更加省力一些呢?幼兒兩兩合作進(jìn)行第二次游戲。
3.觀(guān)察學(xué)習小矮人的方法,嘗試傳遞南瓜,進(jìn)行第三次游戲。
小結:孩子們,人多力量大,有了朋友的幫忙,遇到再大的困難也不怕。
四、思考選擇
1.第一次選擇
教師:小矮人打電話(huà)給他的朋友們,可是朋友都有事情,只有一個(gè)人有時(shí)間來(lái)幫助小矮人,他是誰(shuí)呢?
出示大腳巨人的圖片,幼兒觀(guān)察大腳巨人的特點(diǎn)。(體型大,力氣也大)
教師:你們要不要巨人來(lái)幫忙?請做出第一次選擇。
幼兒將貼紙貼在相應位置,并大膽表達選擇的理由。
2.第二次選擇
教師:大腳巨人來(lái)幫忙,搬完后,最后吃得只剩下一個(gè)南瓜,小矮人很傷心,早知道這樣,還要不要大腳巨人來(lái)幫忙?做出你的第二次選擇。
幼兒根據選擇闡述理由。
3.第三次選擇
教師:小矮人看著(zhù)唯一一個(gè)南瓜,突然笑了起來(lái),咦,為什么剛剛小矮人還很傷心,現在又笑了呢?
請幼兒講述自己的想法。小結:明年,小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜,想到這里,小矮人不再傷心了。
教師:到明年大豐收的時(shí)候,小矮人還要不要大腳巨人來(lái)幫忙?做出第三次選擇。
幼兒講述自己選擇的理由,教師進(jìn)行提煉小結。
五、故事小結:
師:孩子們,你們平時(shí)幫助過(guò)別人或者被別人幫助過(guò)嗎?和大家分享一下吧!
幼兒結合自身經(jīng)驗分享幫助與被幫助的故事。
小結:幫助別人是一件很快樂(lè )的事,被幫助也是一件幸福的事情。等到明年,小矮人的南瓜地由大豐收了,他還會(huì )不會(huì )請大腳巨人來(lái)幫忙呢?這個(gè)故事還會(huì )繼續,回去后你們可以編一個(gè)故事的結尾,講給更多的人聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計12
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察并理解畫(huà)面,學(xué)習模仿大獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據連續畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動(dòng)準備:
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事,激發(fā)興趣
1.今天,老師帶來(lái)了一位神秘的客人,是誰(shuí)呀?這是一頭怎么樣的大獅子?
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子,動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣?
4.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》,我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述,理解故事
1.出示PPT,講述故事開(kāi)始:
。1)“清晨,森林里很涼快,也很熱鬧,你看見(jiàn)動(dòng)物們在干什么?
動(dòng)物們有的跑步,有的在爬樹(shù),還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著(zhù),只有大獅子坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō):“我是森林里最厲害的百獸之王,你們誰(shuí)也比不過(guò)我!”
。2)聽(tīng)了這話(huà),有小動(dòng)物不服氣了,它們就嘲笑大獅子,什么是嘲笑?它們想向大獅子發(fā)出挑戰。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。3)到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰呢?讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片,請幼兒自主閱讀。
3.出示PPT
(1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4,比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì )嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的?“雖然你很厲害,但是我跑步比你強!
(3)出示PPT5、PPT6,比爬樹(shù)。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹(shù)的嗎?結果呢?
猴子看見(jiàn)了它爬樹(shù)的樣子,偷偷地笑了:“嘻嘻,我爬樹(shù)的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì )怎么說(shuō):“雖然你很厲害,但是我爬樹(shù)比你強!
上來(lái)學(xué)一學(xué)(表情、動(dòng)作)
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹(shù)的樹(shù)干,而大象踩扁了很多小樹(shù)苗,還撞斷了不少大樹(shù),這下,大象又會(huì )嘲笑它什么?
“雖然你很厲害,但是我力氣比你大!”
三、經(jīng)驗積累,遷移體驗
1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時(shí),卻-次次輸給了其他的動(dòng)物,看它怎么了? (講述故事結尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”,我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧!
3.總結:我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強的地方,你覺(jué)得自己最強的地方是什么?(你真厲害)
同時(shí)我們也有不強的地方,你有嗎?沒(méi)關(guān)系,不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強,只要我們有最強的地方,我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái),大膽地告訴大家“我是最棒的”!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計13
目的:
1 、培養幼兒的傾聽(tīng)力
2 、學(xué)習動(dòng)物的叫聲
準備:
1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3 、圖譜一張。
過(guò)程:
一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著(zhù)火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置!吧殖康男(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,非常高興,聽(tīng),它們來(lái)歡迎我們了!狈配浺粢槐!澳懵(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。小結:小朋友真能干,都聽(tīng)出來(lái)了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1 ) 放錄音!澳懵(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請出來(lái)吧 . (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧!薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲,來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2 )、依次學(xué)習以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1 )、幼兒自由選掛件。
小動(dòng)物來(lái)到我們班了,那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們去選它們時(shí),要一邊學(xué)著(zhù)佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著(zhù)它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請你了,知道了嗎?
2 )、開(kāi)始游戲
現在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,當你聽(tīng)到錄音機里是誰(shuí)的叫聲,就請這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。
放錄音,游戲一遍。
現在,小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機里放的是誰(shuí)的聲音,聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
四、看圖譜,學(xué)兒歌
森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
、 老師念兒歌一遍。
、 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
幼兒跟念兒歌一遍。
小結:今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì )了自己的叫聲,又學(xué)會(huì )了好聽(tīng)的兒歌,現在,請被請到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái),聽(tīng)到了嗎?
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計14
活動(dòng)目標:
1、樂(lè )于表達,學(xué)習主要角色之間的對話(huà)。
2、能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面,根據圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過(guò)程中,體驗觀(guān)察和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫(huà)面上有什么? 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師:哎呀,原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測,學(xué)習主要角色間的對話(huà)。
。1) 師:一天早晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋(píng)果樹(shù))
母雞說(shuō):“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?
那我們帶著(zhù)問(wèn)題接著(zhù)往下看。
。2) 師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)耳朵呢,你們覺(jué)得怎么樣?
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵!
哎,你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的!
那接下去又會(huì )發(fā)生什么呢?
。3) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì )怎樣?
它會(huì )怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?
接下去還會(huì )發(fā)生什么呢?
。4) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì )怎么說(shuō)呢?
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的?
。5) 師:你認為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒(méi)有什么好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖,樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?
。6) 師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,那請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么? 現在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當蘋(píng)果樹(shù)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計15
活動(dòng)目標:
1、理解故事資料,學(xué)說(shuō)打電話(huà)資料,了解春天的特征。
2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入:春天來(lái)了,我們一齊找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么
總結:我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天
師幼互動(dòng),理解故事資料,了解故事人物
師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀根據幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請出來(lái)。
三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話(huà)資料
第一段:
(1)指著(zhù)小熊,師:小胖熊明白春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的(打電話(huà))出示電話(huà)圖片,追問(wèn):電話(huà)里小胖熊說(shuō)了什么幼兒如果沒(méi)有反應,沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):電話(huà)中小胖熊是怎樣說(shuō)的(請4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
小結:小胖熊打電話(huà)給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)
☆第二段:團體學(xué)說(shuō)
(1)小松鼠聽(tīng)完電話(huà)后,他會(huì )做什么呢(繼續打電話(huà))你們剛才聽(tīng)得真仔細,邊講述:小松鼠聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼,“喂,小白兔嗎春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫(huà):山坡上的草都綠了。
(我們一齊來(lái)學(xué)著(zhù)小松鼠打電話(huà)的樣貌,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)團體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)
(1)小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心境怎樣樣(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話(huà),小白兔的好朋友會(huì )是誰(shuí)(幼兒憑記憶猜測)他會(huì )對他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號碼!拔,小花蛇嗎春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了小白兔對小花蛇說(shuō)了什么誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請1名本事強的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫忙提醒,引導幼兒看著(zhù)圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對話(huà))(喂,小花蛇嗎春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)☆第三段:看圖說(shuō)
(1)小花蛇聽(tīng)完電話(huà)后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話(huà),小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢出示圖畫(huà)請幼兒觀(guān)察,你覺(jué)得小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢師:我們來(lái)看看小花蛇對小狐貍說(shuō)的話(huà)和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)
小花蛇聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼!拔,小狐貍嗎春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原先小花蛇給小狐貍打電話(huà)說(shuō)(喂,小狐貍嗎春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事:請你們看著(zhù)圖片和教師一齊來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎
故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎為什么(因為這些小動(dòng)物把自我找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開(kāi)心了。原先分享不必須就是分享吃的東西,還能夠一齊分享開(kāi)心點(diǎn)事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件歡樂(lè )的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗:打電話(huà)給自我的朋友
小朋友們也找到了春天,你會(huì )打電話(huà)告訴誰(shuí),會(huì )叫他一齊做什么事情呢
附:《春天的電話(huà)》
“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶(hù),往外一看:“啊,原先是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號碼,“喂,小松鼠嗎春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼,“喂,小白兔嗎春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號碼!拔,小花蛇嗎春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼!拔,小狐貍嗎春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
你看,小動(dòng)物們都出來(lái)了,大伙兒在草地上歡樂(lè )地玩游戲呢!
故事分析:
故事是經(jīng)過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話(huà),傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!經(jīng)過(guò)小動(dòng)物們打電話(huà)互相告訴春的信息,理解與朋友分享歡樂(lè )的事情是一件開(kāi)心的事情。
【幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設計】相關(guān)文章:
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設計02-17
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設計09-13
語(yǔ)言活動(dòng)快樂(lè )的幼兒園的教學(xué)設計06-22
幼兒園語(yǔ)言《小雞過(guò)河》教學(xué)設計06-13
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設計06-14
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設計02-17
語(yǔ)言的連貫教學(xué)設計12-09