白公鵝第一課時(shí)教學(xué)設計

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的白公鵝第一課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)情分析：

　　《課標》明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！北疚拿鑼�(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。選編這篇課文的.主要意圖，一是通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對比閱讀，使學(xué)生體會(huì )到，不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色；二是培養學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)比較，對文章的寫(xiě)法有所感悟。學(xué)習《白公鵝》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了《白鵝》這篇課文的內容及寫(xiě)法。生活中也對鵝這種禽類(lèi)非常熟悉。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識7個(gè)生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。

　　2.有感情地朗讀課文重點(diǎn)詞句。了解白公鵝的特點(diǎn)。

　　3.比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會(huì )作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì )白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　教法：設疑，引導探究。

　　學(xué)法：自讀自悟，討論解疑。

　　教學(xué)流程：

　　一、導入新課

　　1．引入：同學(xué)們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只高傲的白鵝，它是那樣可笑而又可愛(ài)。今天，我們再去了解俄國作家葉·諾索夫描寫(xiě)的鵝。

　　2．出示課文插圖：學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì )有哪些特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)們已經(jīng)作出了猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方？　

　　【設計意圖】：引導學(xué)生回顧《白鵝》這篇課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習《白公鵝》的興趣，明確本節課的學(xué)習目標。

　　二、初讀課文

　　1．齊讀課文，要求讀準字音。

　　2．檢查生字詞的讀音，相機糾錯指導。

　　腔調　掂量　漣漪　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮屬于　主宰　勾當

　　3．這究竟是只什么樣的白鵝呢？請概括一下。你是從哪些地方看出來(lái)的？在書(shū)上找一找，再讀一讀。

　　【設計意圖】：認識生字詞，讀準字音，概括白公鵝的整體特點(diǎn)。

　　三、對比閱讀，感悟交流《白鵝》與《白公鵝》寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

　　1.默讀課文，填寫(xiě)表格。

　　2.出示表格，從表中你發(fā)現了什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）

　　白鵝

　　白公鵝

　�、僮藨B(tài)

　　好一個(gè)高傲的動(dòng)物

　　全是海軍上將的派頭

　�、诮新�

　　嚴肅鄭重，厲聲呵斥

　　大聲叫喚

　�、鄄綉B(tài)

　　步調從容、大模大樣

　　慢條斯理、仔細掂量

　�、艹韵�

　　三眼一板、一絲不茍

　　需要侍候、架子十足

　　/

　�、莼顒�(dòng)

　　/

　　喜歡戲水、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在、搶占地盤(pán)、耀武揚威、從從容容、主宰一切

　　3．引導探究：

　�。�1）學(xué)生匯報。

　�。�2）抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

　�。�3）抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀。

　　A．豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？

　　B．葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？

　　C．討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細？你從中體會(huì )到什么？

　　【設計意圖】:通過(guò)和豐子愷先生的《白鵝》進(jìn)行同題對比閱讀，體會(huì )不同作家寫(xiě)同一動(dòng)物的語(yǔ)言各具特色。感悟、學(xué)習文章寫(xiě)法。

　　四、體會(huì )感情

　　兩位作者對白鵝有什么樣的感情呢？

　　【設計意圖】：體會(huì )感情。

　　五、總結全文

　　作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭。通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對比閱讀，相信大家對文章的寫(xiě)法能夠有所感悟，也能體會(huì )到不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色。生活中我們對鵝并不陌生，現在我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)白鵝吧。

　　【設計意圖】：總結全文，引出小練筆。

　　六、作業(yè)設計

　　認真觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

　　【設計意圖】：課外拓展閱讀，深入了解本文的寫(xiě)作手法并學(xué)以致用。

　　六、板書(shū)設計

　　13 白鵝14* 白公鵝

　　好一個(gè)高傲的動(dòng)物海軍上將的派頭

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