關(guān)于小數乘小數教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小數乘小數教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內容：
P70頁(yè)例7及“試一試和練一練”，練習十二2、3題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解小數乘小數的意義，掌握小數乘小數的計算法則，能正確運用計算法則計算小數乘小數的`乘法，培養學(xué)生的合作能力和遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
確運用計算法則計算小數乘小數的乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數乘小數的意義，掌握小數乘小數的計算法則
教學(xué)過(guò)程
一、復習
0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=
0.8×3=3.7×5=46×0.3=
二、新授：
1、教學(xué)例7。
(1)出示例7
(2)從圖中你知道了哪些信息?
(3)提問(wèn)：如果要求小明房間的面積有多大?先估計一下。
3.8×3.2≈()(說(shuō)一說(shuō)估計的方法)
(4)提出：列豎式計算怎樣算呢?
把這兩個(gè)小數都看成整數，很快計結果。
相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積?
(4)討論得出：兩個(gè)因數分別乘10，積就擴大100倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小100倍，要除以100。原來(lái)的積是12.16。
2、第65頁(yè)試一試。
提出：要求陽(yáng)臺的面積是多少平方米?怎樣列式?
計算3.2×1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數都看成整數，在積里應該怎樣點(diǎn)上小數點(diǎn)?(學(xué)生嘗試完成，展示學(xué)生作業(yè))
強調：一個(gè)因數分別乘10，另一個(gè)因數乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小1000倍，要除以1000。原來(lái)的積是3.68
3、小數乘小數的計算法則。
(1)引導：把小數乘法轉化成整數乘法來(lái)計算，兩個(gè)因數與積的小數位數有什么聯(lián)系?
(2)同桌討論：說(shuō)說(shuō)小數乘小數應該怎樣計算?
小結：小數乘法，先按整數乘法算出積，然后再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、鞏固練習
1、完成第65頁(yè)練一練第1題(說(shuō)說(shuō)你是如何點(diǎn)出積中的小數點(diǎn)的)
2、完成第65頁(yè)練一練第2題(學(xué)生獨立完成，集體校對)
3、完成練習十二第2題(對的要打“√”，不能不打。不對的要打“×”，然后再訂正)
4、完成練習十二第3題。(說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系，再列式計算)
四、課堂小結：今天你學(xué)到了什么知識?
教學(xué)反思：
面對學(xué)生出現的錯誤，使我不得不重新審視自己的課堂，并對此進(jìn)行深刻反思：通過(guò)分析，我決定從以下幾方面加以改進(jìn)：
1、將學(xué)生的錯題作為教學(xué)資源進(jìn)行分析、判斷，這樣的改錯效果好于學(xué)生改書(shū)上的錯題。
2、列豎式細化。強調：
�、傩党朔胸Q式時(shí)“末位對齊”。
�、谇蟪龇e后，數兩個(gè)因數一共有幾位小數，就從積的右邊起向左數出同樣多的位數點(diǎn)上小數點(diǎn)。
�、蹖τ谟嬎憬Y果，要先點(diǎn)小數點(diǎn)再劃掉積末尾的0。
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