《回聲》的優(yōu)秀教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《回聲》的優(yōu)秀教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、引入新課，預習成果交流。
1、這節課，我們來(lái)學(xué)習科普文章，一個(gè)有趣的故事《回聲》。齊讀課題。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)預習，你知道了什么？
怪不得課題就叫《回聲》呢！再一起讀課題——回聲。
3、同桌同學(xué)互相考讀葉片生字和通道生字。
4、寫(xiě)字比賽。好吧，按照慣例，現在就進(jìn)入寫(xiě)字比賽環(huán)節，打開(kāi)《詞林》，每個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。本次比賽的評委是呂思睿，馮禹韜和蔣翌楠，下次的評委將是這次比賽中進(jìn)步最大的同學(xué)。做最好的自己，加油！
二、研讀一、二、三段，玩回聲，創(chuàng )回聲。
1、寒冷的冬天，有點(diǎn)不舒服啊，讓我們跟著(zhù)青蛙媽媽和小青蛙一起，到夏天的郊外去看風(fēng)景吧？出示句子：半圓的.橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。
誰(shuí)來(lái)讀？（2生）我們一起讀。
2、你們讀得真美，瞧，青蛙媽媽和小青蛙都被你們吸引過(guò)來(lái)了。（出示課件）就在這橋洞底下，小青蛙發(fā)現了回聲這個(gè)有趣的現象。有意思，我們一起跟著(zhù)青蛙玩玩回聲好嗎？趕快打開(kāi)書(shū)自由讀讀二段。請用橫線(xiàn)畫(huà)出小青蛙的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出另一青蛙的話(huà)。
3、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙叫？出示卡片：呱。學(xué)著(zhù)青蛙高興地叫一叫，出示：呱呱呱，指名讀，青蛙高興的時(shí)候叫聲變化可多了，他還會(huì )怎么叫?
4、這變化多端的叫聲回到句子中叫一叫。出示句子：
小青蛙跟著(zhù)媽媽游到橋洞底下，看到周?chē)利惖木吧�，高興得叫起來(lái)：“呱呱呱，多好看哪！”
引讀，指名讀
4、我們一起來(lái)，青蛙看到周?chē)利惖木吧�，高興得叫起來(lái)——呱呱呱，多好看哪！這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫——呱呱呱，多好看哪！
5、咦，多有意思呀！我們也來(lái)學(xué)著(zhù)叫一叫吧。你來(lái)當橋洞里的小青蛙，我來(lái)當那只看不見(jiàn)的小青蛙。師生演。發(fā)現了什么？一字不差，語(yǔ)氣聲音都一樣，只聞其聲不見(jiàn)其人。
6、我也來(lái)當小青蛙！誰(shuí)來(lái)當看不見(jiàn)的小青蛙？生師演。（3人）大家都當小青蛙，一生來(lái)當看不見(jiàn)的小青蛙。
7、小朋友，假如你就是橋洞里的這只小青蛙，聽(tīng)到有人學(xué)你說(shuō)話(huà)，你心里想—
于是，你奇怪地問(wèn)——你是誰(shuí)呀？你在哪兒？你驚訝地問(wèn)——你好奇地問(wèn)——你有趣地問(wèn)——我們一起奇怪地問(wèn)——誰(shuí)知，那只看不見(jiàn)的小青蛙也在問(wèn)——你是誰(shuí)？你在哪兒？
8、這時(shí)，出示句子
小青蛙奇怪極了，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皹蚨蠢锊刂?zhù)一只小青蛙吧？他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩�！�
指名讀（2人），哩也是要認的字，出示卡片，指名讀，注意輕聲。
哩在句子的末尾有什么用呢？聽(tīng)老師讀兩句話(huà)，1、他在學(xué)我說(shuō)話(huà)。2、他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩。你喜歡哪一句？為什么？
哩在句子的末尾可以幫助我們加強語(yǔ)氣。像這樣的字還有哪些！出示：
吧嗎啊吧呢哪呀唄
我們一起奇怪地讀讀這句話(huà)——引讀。
以下內容視時(shí)間而定。
11、在媽媽的幫助下，小青蛙知道這看不見(jiàn)的小青蛙就是回聲。后來(lái)，出示句子：
小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩��！”
引讀，小青蛙在橋洞呱呱地叫個(gè)不停，他還會(huì )歡快地怎么說(shuō)呢？
老師當小青蛙，你們當回聲，我們再來(lái)玩玩回聲好嗎？橋洞里立刻想起一片呱呱的回聲。
青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩��！”小朋友，小青蛙在玩回聲中不僅體會(huì )到了快樂(lè )，還學(xué)到了不少知識呢！我們下節課再來(lái)學(xué)習。
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