《大家都快樂(lè )》精品教學(xué)設計
教學(xué)設想：
本課是全冊最后一個(gè)單元，以“快樂(lè )”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
拼音：抄寫(xiě)音節。拼讀音節。
詞語(yǔ)句：動(dòng)詞和名詞的詞語(yǔ)搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂(lè )》，回答文后問(wèn)題。
綜合活動(dòng)：
聽(tīng)故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
�、耪J字：15個(gè)。滲透性識字。
�、茖�(xiě)字：7個(gè)。筆畫(huà)筆順練習。
�、亲R字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導入新課
(一)A 《伴你成長(cháng)》P48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?
你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂(lè )?怎樣大家都快樂(lè )?
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)?
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標
(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
(二)數一數這篇課文有幾段話(huà)，用手勢告訴大家——四段
1.會(huì )讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試?
(在學(xué)生讀文中，隨機出示生字)
2.誰(shuí)來(lái)把這四段話(huà)連起來(lái)讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡，把全班會(huì )的放一邊，不太會(huì )的貼在黑板上。
(四)出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
(一)自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標出不認識的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
(二)匯報：
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
�、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
�、普f(shuō)說(shuō)記字的辦法：(形聲字;會(huì )意字等等)
�、墙M詞：靜、棋等
2.請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)再領(lǐng)著(zhù)讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(cháng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開(kāi)火車(chē)，看大屏幕。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
靜悄悄獨自悄悄話(huà)三人成眾賽拔河
踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認識了，課文一定會(huì )讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè )?
2.匯報交流：
�、乓粋�(gè)人，挺快樂(lè );
你做哪些游戲是很快樂(lè )?
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?
怎樣才能讀出你快樂(lè )的心情?
練習讀;指名讀;集體評議。
�、苾蓚�(gè)人，真快樂(lè );
�、侨齻�(gè)人，很快樂(lè );
�、仍S多人，更快樂(lè )。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )?
誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。
齊讀第四段。
3.原來(lái)快樂(lè )就在我們身邊,你有什么新玩法?
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂(lè )，我真快樂(lè )。
我最快樂(lè )。
4.練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )!
四、練習書(shū)寫(xiě)：
還廣些話(huà)眾跳丟
重點(diǎn)指導：眾——品字形結構些——描一描再寫(xiě)
五、課后小結：
板書(shū)：大家都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè ) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè ) 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂(lè ) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè ) 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著(zhù)天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)獣?huì )兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥?
——學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語(yǔ)。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽(tīng)廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說(shuō)說(shuō)你會(huì )做哪些動(dòng)作?
四、聽(tīng)故事《好吃的.帽子》。
1.聽(tīng)第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè )?
2.聽(tīng)第二遍，寫(xiě)寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè )。
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂(lè )，所以說(shuō)是互相幫助。大家在暑假里試著(zhù)幫幫別人，看是不是很快了?
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國王天天過(guò)著(zhù)大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè )，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè )的人。國王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè )?農夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂(lè )�！�
國王聽(tīng)了農夫的話(huà)，快樂(lè )了嗎?
六、課后小結：
板書(shū)：
好吃的帽子
踢毽子 聽(tīng)廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂(lè )?
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂(lè )
跳皮筋 吹喇叭
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