一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“丁、發(fā)、見(jiàn)……”獨體字與“服、臺……”合體字。
2、學(xué)習說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，認識詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )七個(gè)生字，認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。
3、會(huì )寫(xiě)端正“上”和“下”
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，歸類(lèi)識記
小朋友，從開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了不少字寶寶，現在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家認識嗎？（出示）
1、（出示）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)大家讀？“丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么認識的？象這些字由筆畫(huà)組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。
2、（出示）我們繼續來(lái)！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。
過(guò)渡：今天我們再來(lái)認識幾個(gè)新的合體字。
二、創(chuàng )設情景，導入新課。
為了幫助我們多認幾個(gè)字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧�。ǔ鍪荆�
三、利用情景，練習說(shuō)話(huà)。
1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說(shuō)，指導學(xué)生用“冬冬的家里有�！闭f(shuō)話(huà)。鼓勵用上修飾詞。說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì )拼一拼？）（指名讀——齊讀）
2、我們不看圖畫(huà)，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開(kāi)單列火車(chē)——開(kāi)雙列火車(chē)讀——齊讀書(shū)——同桌讀書(shū)）
3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見(jiàn)了，你還會(huì )讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）
過(guò)渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來(lái)。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！
四、學(xué)習詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。
1、出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。
出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見(jiàn)就是視，電視的視。
出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找朋友！
出示報：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì )說(shuō)？一起說(shuō)！出示：紙——學(xué)習絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字。
出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）
出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來(lái)記憶。你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
出示電：讀，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？
出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。
2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學(xué)生拍手說(shuō)“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來(lái)檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續拍手念“x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)？想不想吃蘋(píng)果��？
五、游戲練習，復習鞏固生字和偏旁
1、我們就來(lái)做摘蘋(píng)果的游戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？生：我來(lái)摘蘋(píng)果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋(píng)果。）
2、我們再來(lái)猜謎語(yǔ)：（出示）（謎面用拼音出示）
師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）
師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）
師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話(huà)）
師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）
師讀：老五滿(mǎn)肚書(shū)本。（出示）（書(shū)架）
真聰明，獎勵自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小朋友一個(gè)笑臉�。ǔ鍪荆�
5、這節課我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你家里有什么？（指導學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話(huà)）
6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會(huì )有更多的字寶寶朋友了。好不好？
六、寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)寫(xiě)“上”、“下”
�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）示范寫(xiě)一個(gè)，生學(xué)寫(xiě)一個(gè)，共寫(xiě)兩個(gè)，然后自己寫(xiě)兩排。
�。ㄉ希河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫(xiě)短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫(xiě)長(cháng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著(zhù)行筆，頓一頓回鋒。）
�。ㄏ拢河^(guān)察一下每一筆的位置。先寫(xiě)橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫(xiě)豎，垂露豎要回鋒；最后寫(xiě)點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線(xiàn)上。）
一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養學(xué)生的認字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊重長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確流利的朗讀課文。
課前準備：
生字卡片、投影儀
教學(xué)方法：
生字復現、看圖說(shuō)話(huà)、游戲互動(dòng)
【教學(xué)過(guò)程】
一、用歌聲激發(fā)情感，導入新課。
同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲��！同學(xué)們，唱著(zhù)這首歌，你們會(huì )想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽?zhuān)�。今天我們就�?lái)學(xué)習《在家里》。板書(shū)課題3、在家里
二、認識生字、詞語(yǔ)
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表?yè)P學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，然后指名說(shuō)出圖上家具和物品的名稱(chēng)（學(xué)生掌聲鼓勵）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認讀書(shū)上的名稱(chēng)（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話(huà)、報紙、茶幾、電視、書(shū)架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對應的名稱(chēng)（注意表?yè)P學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認讀這些名稱(chēng)，從名稱(chēng)中找出本課的生字，借助拼音自己認讀。然后“開(kāi)火車(chē)""讀，老師及時(shí)指出錯誤的地方并更正。指導學(xué)生學(xué)會(huì )口頭組詞。（表?yè)P學(xué)生你們真行）
三、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表?yè)P學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)讀得最好。
3、老師提出問(wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表?yè)P學(xué)生是個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子）。
4、指導看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表?yè)P學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話(huà)游戲。學(xué)生齊聲說(shuō);“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們!""
小結：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊�，勞�?dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng )造的，你們要好好學(xué)習回報他們，同學(xué)們，從現在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴展練習
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
課例分析：
1、通過(guò)教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過(guò)程和思路，讓我深深體會(huì )到《在家里》一文，寥寥數語(yǔ)，卻將一家人其樂(lè )融融的場(chǎng)面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂(lè )。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著(zhù)“練說(shuō)”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息并能聽(tīng)取思想與信息，達到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應、生詞卡片和實(shí)物模型一一對應，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì )了與他人合作。在各種情境中體驗成功。游戲、競賽、當小老師等，都充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當小老師時(shí)，人人都是細心的傾聽(tīng)者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應，就是以孩子們的歌聲導入，用歌詞結尾來(lái)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿(mǎn)自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長(cháng)。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴格課表化的學(xué)習，當他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習語(yǔ)文的成功和快樂(lè )。
一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)字。培養學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識14個(gè)字，培養學(xué)生認字的興趣。
難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
課前準備：生字卡片，多媒體，投影儀
教學(xué)過(guò)程
課前交流：小朋友都有自己的家，你能說(shuō)說(shuō)你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？
一、情景導入
有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來(lái)電話(huà)邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀(guān)她美麗的家吧。
板書(shū)：3在家里誰(shuí)能自己試讀課題齊讀課題
二．學(xué)習新課
1、現在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）
2、仔細觀(guān)察，小紅的家里有什么物品？
�。�1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀）
小紅家里還有哪些物品？
�。�2）依次出現其他詞語(yǔ)：報紙、臺燈、電視（隨機出示詞語(yǔ),齊讀。）
3、在這些詞里就藏著(zhù)我們今天要認識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認一認，注意把字音讀準確，如果讀不準可以請同桌幫忙。
4、認識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認識了，請你到領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀�！�
5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。
6、這些生字寶寶老師沒(méi)有教你們都認識了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？
小結：我們學(xué)習漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會(huì )使更多的漢字成為你的朋友。
7、認識偏旁：氵扌火
a、大家學(xué)習這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來(lái)了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。
c、你認識哪些偏旁娃娃？誰(shuí)還想與它交朋友？指名——齊讀
�。ǔ鍪疽黄翝h字）在我們今天學(xué)習的生字中，有哪些字帶有我們剛認識的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀。）
例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁
d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個(gè)字呀，我們一起讀一讀。
e、你有什么好辦法記住這些字嗎？
沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）
報：原來(lái)學(xué)過(guò)服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）
燈：加一加的方法。
7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎？（組詞）
例：紙（報紙）
8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友。
三、學(xué)習課文
過(guò)渡：現在，讓我們再來(lái)認識一下小紅的一家人吧！
1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）
2、小朋友們說(shuō)的非常好，我們來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)的。把書(shū)翻到50頁(yè)，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。
3、大家讀課文很認真，相信課文中的生字寶寶你也能認識。
a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀2人、集體讀）
b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認識嗎？
出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）
c、字寶寶大家都認識了。我特意為小朋友準備了一個(gè)謎語(yǔ)，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細聽(tīng)。
謎語(yǔ)：太陽(yáng)下山，小兔的尾巴看不見(jiàn)了。（晚）
在這個(gè)字中有我們要認識的新偏旁－板書(shū)：日（日字旁）再讀“晚”
d小朋友學(xué)習很認真，老師很高興，我沖大家做什么……笑
誰(shuí)能上來(lái)指指這個(gè)字――齊讀
f（出示蘋(píng)果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋(píng)果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋(píng)果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）
4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認出來(lái)，快讀一讀課文。相信這次你會(huì )讀的更棒。（指名讀，集體讀）
5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認為小紅長(cháng)大了，知道孝敬長(cháng)輩了。小紅覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）
誰(shuí)能帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀讀這個(gè)句子。（指名2人――齊讀）
四、小朋友們讀的真有感情,現在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫(xiě)寫(xiě)字吧!（出示：土）
1、師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空
2、擺好寫(xiě)字姿勢，學(xué)生寫(xiě)一遍“土”
3、投影評價(jià)：一占格、二筆畫(huà)、三整潔
4、再寫(xiě)一個(gè)（寫(xiě)完小朋友坐好）
五、實(shí)踐活動(dòng)：
今天我們學(xué)習了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個(gè)孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家幫爸爸媽媽做了哪些事？（投影展示）
六、小結
家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂(lè )園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì )更溫馨。
一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1.認識“電、燈、話(huà)”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認識，換個(gè)地方也能認識。
2.會(huì )寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。
3.認識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。
4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。
二、內容分析
本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識字活動(dòng)的情境。
三、設計思路
教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導。
四、教具準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，他學(xué)會(huì )了用觀(guān)察人體識字的方法，認識了很多字，又學(xué)會(huì )了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）
二、授新課
�。ㄒ唬┱J讀字卡
1.同學(xué)們讀讀題目。
2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？
3.看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。
△個(gè)人讀
△兩個(gè)互相讀
△大家一起讀
4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。
△指名讀
△大家讀
5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。
6.看書(shū)，學(xué)習8個(gè)會(huì )認字。
△自己讀
△兩個(gè)人互相讀
△指名讀
�。ǘ┌岩髸�(huì )認的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認讀
△和已學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設計）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì )寫(xiě)字”一句話(huà)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。
2.看書(shū)上的范字，觀(guān)察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。
3.老師帶著(zhù)學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。
4.表?yè)P學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。
5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。
�。ㄋ模┛偨Y
今天我們學(xué)會(huì )了用貼字卡的方法來(lái)識字�；丶液�，你可以觀(guān)察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
點(diǎn)評：
這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識字。
本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認寫(xiě)。第二種是只要認識，不要求書(shū)寫(xiě)，也不考試。第三種是會(huì )寫(xiě)字。
郭老師對三種字不同要求把握得很準確，先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認識事物結合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì )認字，對會(huì )認字，老師沒(méi)有拔高要求，只通過(guò)反復認讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎上，又設計了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì )認字和前面學(xué)過(guò)的會(huì )認字組成另外的'詞語(yǔ)，如：“上山”“寫(xiě)字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復習了以前的幾個(gè)會(huì )認字。在認字的過(guò)程中，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認識了，所以一時(shí)還不認識的，可以再看看拼音，這是很真實(shí)的。
我特別要談到的是郭老師對指導書(shū)寫(xiě)非常認真�！罢n標”中總是把“寫(xiě)字”和“識字”并列在一起的，對寫(xiě)字是十分重視的。如“識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。
在寫(xiě)字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的：
1.郭老師的板書(shū)范字規范、端正、美觀(guān)，和書(shū)上字貼相同。使學(xué)生看了有美感，有模仿寫(xiě)好字的欲望。
2.郭老師注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣如：執筆姿勢、坐的姿勢。認真觀(guān)察字帖，按筆順規則書(shū)寫(xiě)的習慣。
3.郭老師能一筆一筆認真指導每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，每個(gè)字的筆順，特別對新出現的筆畫(huà)如，新出現的筆順規則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。
以上這三點(diǎn)對剛剛開(kāi)始識字的兒童是非常重要的，要使學(xué)生剛剛學(xué)習寫(xiě)漢字就有一個(gè)良好的開(kāi)端。
郭老師還重視指導學(xué)生讀書(shū)，從一年級就要教給學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )看書(shū)，養成這樣的好習慣，為中高年級打好閱讀習慣的基礎。
這節課的設計也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡，課內外結合識字，體現了本套教材的精神。
一年級語(yǔ)文在家里教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個(gè)漢字。
2.認識“氵扌火”3個(gè)偏旁。
3.認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4.在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。
教學(xué)方法：講解、示范
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家里有哪些家具和電器？
生：我家里有電視、冰箱；我家里有洗衣機、電腦——
小結：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，還有一個(gè)小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具，她要邀請同學(xué)們一起去參觀(guān)，你們愿意嗎？好，現在我們就去看一看，琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著(zhù)我們呢。
板書(shū)：在家里
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1、出示主題圖，引導學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)
請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會(huì )的字可以借助拼音識記。
生自由讀詞
介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？
生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——
你能用這樣的句式再介紹一下嗎？
�。� ）家里有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。� ）的家里有（ ），（ ）和（ ）。
學(xué)生用指定句式練習說(shuō)話(huà)。
用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。
這樣說(shuō)可以說(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。
設計意圖：讓學(xué)生會(huì )用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生語(yǔ)言間接性和概括性。
2、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，鞏固識記
師：剛才同學(xué)們借助拼音讀準詞語(yǔ)，現在這些不帶拼音的詞語(yǔ)你還認識嗎？誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀
重點(diǎn)正音：茶幾
出示單獨畫(huà)面的詞語(yǔ)，全班同學(xué)齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀的準，接的快。
設計意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，讀準字音，認清字形，充分體現自主、合作探究的學(xué)習方式。
3、利用多種識字方法識記生字
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法認識“沙”字，沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙來(lái)記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)你還認識哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？
生1：河、江、海、湖——
師：用加一加還可以記住哪個(gè)字呢？“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認識的一個(gè)偏旁。電燈給我們帶來(lái)了光明，使我們的生活更加美好，可是以前沒(méi)有電的時(shí)候用什么照明呢？生：火。所以燈的左邊是“火”字旁。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住報字的？看到報字你會(huì )想起哪個(gè)字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。這個(gè)“扌”也說(shuō)我們要認識的新偏旁。提手旁的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字有很多，課后同學(xué)們可以去找一找。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聯(lián)系生活實(shí)際和對事物的認識，進(jìn)一步加深對詞語(yǔ)的理解，努力創(chuàng )設開(kāi)放和諧的課堂氣氛，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，達到讀準音，記清形的目的。
三、游戲鞏固生字、調動(dòng)學(xué)習興趣
1、識字游戲
出示課件，學(xué)生讀字
2、猜一猜、連一連
學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線(xiàn)
設計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習成效。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示“上、下”一起讀一讀。
2、書(shū)寫(xiě)“上”。請你仔細觀(guān)察田字格里的上字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
指名說(shuō)，重點(diǎn)強調“豎”的位置，范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。齊備《寫(xiě)字歌》描紅一個(gè)。
4、書(shū)寫(xiě)“下”，先觀(guān)察課件，學(xué)習筆畫(huà)“點(diǎn)”書(shū)空，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“豎”“點(diǎn)”的位置，生描紅，寫(xiě)一個(gè)。
設計意圖：培養學(xué)生認真觀(guān)察，規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
五、擴展延伸
1、你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認一認。
2、和家長(cháng)一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。
設計意圖：擴展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
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