小學(xué)語(yǔ)文《在家里》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《在家里》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能
1.認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4 個(gè)字。認識筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學(xué)習。隨后讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，引導學(xué)生交流家里都有些什么?并指導用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導學(xué)生學(xué)習字詞，在學(xué)習字卡的同時(shí)，引導用字擴詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類(lèi)的認識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習為長(cháng)輩做事，學(xué)習做個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字
教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?(喜歡)那好!老師現在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀?
1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
2.指名交流，歌里唱的是什么?
過(guò)渡導語(yǔ)：是啊!孩子們，有家的感覺(jué)可真好!真幸福!今天我們就來(lái)一起學(xué)習“識字一”的第3課《在家里》，來(lái)!孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀(guān)察
1.出示課文插圖，引導觀(guān)察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
孩子們!瞧!這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……)
小星的家里還有誰(shuí)呀!他們在干什么?
指名交流：在小星的家里有些什么呀?
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
教師范講。
同桌互說(shuō)，然后指名交流。
三、讀熟詞語(yǔ)
導語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現在就請小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預習時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
過(guò)渡導語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩個(gè)猜謎游戲，好嗎?
聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲(電燈)
老二每日作文(電視)
老三千里傳聲(報紙)
老四送來(lái)光明(電話(huà))
四、識記生字
導語(yǔ)：看著(zhù)你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著(zhù)要跟你們交朋友呢!來(lái)，我們用掌聲把他們請出來(lái)!
這些生字，你會(huì )什么辦法，記住哪一個(gè)?隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲(出示小黑板)。
五、書(shū)寫(xiě)生字
咱們原來(lái)就認識的幾個(gè)老朋友也來(lái)了!打個(gè)招呼吧!上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，這節課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認識一個(gè)這課要求我們認識的一個(gè)新筆畫(huà)�！�、”。
1.認識新筆畫(huà)“、”。
2.引導學(xué)生觀(guān)察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
5.評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)超市(任選一題)
1.回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2.與家長(cháng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
教學(xué)反思
我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習生字，并且借助剛學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習，復習鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，真正學(xué)到知識?
一、創(chuàng )生活情境，激學(xué)習興趣
所有的教學(xué)設計中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歌曲的內容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習的內容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習課文內容的興趣。
二、加強認讀，在讀中識字
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識字，鞏固新知
一課書(shū)中出現許多生字，要求只認不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養學(xué)生的評議能力。
四、課后延伸，加深識字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來(lái)說(shuō)，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
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