八年級上思想品德《平等尊重你我他》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的八年級上思想品德《平等尊重你我他》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
指導思想與理論依據
課標要求：知道人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
理論依據：在教學(xué)過(guò)程中，應緊緊圍繞平等和尊重的這兩條主線(xiàn)，充分聯(lián)系現實(shí)生活，先從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，設計一些探究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在思索、討論中啟發(fā)學(xué)生思維。
設計思路：課堂教學(xué)活動(dòng)：“創(chuàng )設情境（導）──問(wèn)題探究（探）──引導行為（行）”的思路設計。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：本節課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對應課程標準“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個(gè)方面對交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來(lái)說(shuō)明交往的品質(zhì)。
學(xué)情分析：
問(wèn)題點(diǎn)：學(xué)生將平等理解為人人相等；學(xué)生在人際交往中過(guò)度關(guān)注自身，缺乏對他人缺乏同情之心，尊重之心。
困惑點(diǎn)：平等是否意味著(zhù)“絕對的.平等”？平等與個(gè)體差異之間的關(guān)系。
發(fā)展點(diǎn)：樹(shù)立平等尊重的意識是良好人際關(guān)系的開(kāi)端，培育學(xué)生的寬容尊重平等之心，有益于他們道德的發(fā)展與提高。
教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答情境法、探究法。
技術(shù)準備：幻燈片、視頻與圖片。
教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)
知識目標：知道人與人之間有差異、有差距；理解平等的內涵；懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對他人和社會(huì )的尊重。
能力目標：運用平等尊重的觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題，掌握收集整理社會(huì )生活素材，學(xué)會(huì )對學(xué)習資源的運用。
情感目標：樹(shù)立一個(gè)公民應該具有的平等和尊重的意識，體會(huì )平等和尊重在社會(huì )交往中的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立平等意識，學(xué)會(huì )尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平等的真正內涵；平等和尊重的關(guān)系,尊重的外延。
教學(xué)階段
導入出示材料：“打車(chē)軟件”出臺，“路邊客”呼吁平等！
設問(wèn)：
1．打車(chē)軟件的出現是否導致了“不平等”現象？
2．說(shuō)出你心目中的“平等”？
學(xué)生思考、評析、表達。以學(xué)生身邊事例引發(fā)學(xué)生思考，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課興趣，同時(shí)提出本課課題。
第一步：
出示：朗朗和斷臂鋼琴手劉偉圖片設問(wèn)：
1．如果他們同彈一首曲，誰(shuí)的演奏會(huì )更美妙呢？
2.一個(gè)失去雙臂、勇于挑戰用腳演奏鋼琴曲；一個(gè)是世界頂級鋼琴大師，他們是平等的么？
第二步：
出示劉偉“我從來(lái)沒(méi)有把我當什么特殊群體……”一段話(huà)
第三步：
【分析引導】人與人之間的差異和差距是不同程度的客觀(guān)存在的�！捌降取辈灰馕吨�(zhù)起點(diǎn)相同、結果相同……平等不是絕對的，是相對的。
出示材料：重慶青年捉弄乞丐的事例設問(wèn)：小組交流：你如何看待青年的做法？這些捉弄乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？
小結：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人高考》視頻
設問(wèn)：
1．同學(xué)們是如何看待盲人高考這一事情呢？
2．面對社會(huì )的不同輿論，國家為什么還堅持為盲人提供“私人定制”呢？
�。ㄐ〗Y）給予特殊群體特殊的關(guān)照，既是對他人的尊重更是對我們自身的尊重！
學(xué)生各抒己見(jiàn)，談出自己的想法。學(xué)生思考、體會(huì )、交流并適時(shí)提問(wèn)。學(xué)生思考、交流、表達。觀(guān)看視頻、思考、回答問(wèn)題。
�、賻椭鷮W(xué)生認識到人與人有差異，并認可平等是相對的。
�、谟孟冗M(jìn)人物事例引導學(xué)生積極面對“不完美”的人生。
創(chuàng )設素材情境，幫助學(xué)生深刻理解平等的內涵，為后面追求平等做情感鋪墊。選用社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)生爭論，從而引發(fā)學(xué)生關(guān)注弱勢群體并學(xué)會(huì )尊重，為后面講尊重做好鋪墊。學(xué)會(huì )尊重出示圖片：
第一組：
小組合作探究：
1）這些行為是尊重社會(huì )的行為嗎？
2）出現這種行為的因素可能有哪些？
3）如何做到尊重社會(huì )？
第二組：
設問(wèn)：大自然本來(lái)面目是這樣的？為什么會(huì )這樣？給我們今后生活帶來(lái)哪些啟示？
�。ㄐ〗Y）尊重社會(huì )，遵守社會(huì )規則；尊重自然，保護環(huán)境。
學(xué)生觀(guān)看圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，交流匯總，談出自己的觀(guān)點(diǎn)與認識。貼近學(xué)生生活，做到知識的具體化，增強學(xué)生將知識轉化為行動(dòng)的意識。
拓展延伸：出示名人名言：翻閱教材，小組討論以下問(wèn)題：
�。�1）這幾位同學(xué)向《心聲》節目反映了什么問(wèn)題？是什么原因引起的？小文、小凱、小蘭和阿峰故事中哪個(gè)同學(xué)受到了什么對待？他們應該受到這樣的對待嗎？為什么？
�。�2）我們班有類(lèi)似的現象嗎？為了改變這些現象，我們可以怎樣努力？學(xué)習觀(guān)看材料交流思考問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，談出解決辦法。
通過(guò)此環(huán)節的設計，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活緊密結合，將平等與尊重意識貫徹于生活。
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